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《记一次拔河比赛》作文指导《记一次拔河比赛》作文指导上传: 潜成猛更新时间:2021-5-29 21:42:28记一次拔河比赛教学目的:培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写,把一次亲身经历的活动写完整、具体.运用场面描写,烘托气氛,抒发真实的感情.教学难点:把活动写具体、生动.通过场面描写,点面结合的写作方法的运用,抒发真实的感情.【百度搜索】课件准备:拔河比赛的ppt课件.教学过程:一、谈话导入,激发写作兴趣.老师:这个单元我们学了一篇课文叫《体育颂》,体育能给我们带来健康快乐,同学们喜不喜欢体育,想不想到赛场上去一睹运动员的风采？学生:想.老师:下面老师就带你们进入一段美好的回忆.（课件出示奉新五小第一届运动会比赛ppt）老师:同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆？学生:这是我们奉新五小第一届运动会的情景.老师:在所有的项目中最激动人心的是什么？学生:拔河比赛老师:想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？学生:想！老师:那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书拔河）二、引导回忆,理清事情的六要素.【百度搜索】现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形,同桌互相说说,说的时候注意听,听后可以互相补充.我们今天要写的文章是一篇记事的文章,记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书时间、地点、人物、起因、经过、结果）请你们试着写出这六个要素（给学生充分的时间回忆）同学交流,老师巡视指导.（重点指导学生要把六个要素说清楚.）老师点名让同学在全班交流.ppt课件出示:时间:2021年11月,奉新五小第一届运动会.地点:学校操场人物:五（1）班和五（3）班的学生起因:学校组织各年级学生举行拔河比赛经过:通过三轮紧张的比赛.结果:五（1）班得了第二名.请学生根据课件,用一句话把活动说清楚2021年11月,奉新五小举行第一届运动会.老师组织五（1）班和五（3）班的学生在学校操场上举行拔河比赛,通过三轮紧张的比赛,五（1）班获得了年级第二名.过渡:这是不是就写成了一篇作文呀？不,这只是一个框架,下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体.三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来.1、老师:比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后,哪部分应该详写？学生:比赛中要详细写,比赛前和比赛后要略写.（也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等）.2、老师:比赛部分是重点,要讲详细.至于怎么把这部分讲详细,可以写场上的选手,也可以写场下的啦啦队,还要注意对场面进行描写,来烘托比赛的气氛.先回味一下比赛的场面吧.课件展示精彩画面.思考一下用个什么词语来概括最合适.他们在做什么、想什么、有什么表情等.严阵以待、拉开战幕、竭尽全力、呐喊助威、坚持不懈、胜利在望、一丝不苟、重在参与、友谊第一、比赛第二.（熊老师所在的语文组输了.比赛比的不单单是名次,更重要的是比精神和态度.结果如何并不重要,重要的是过程.所以说重在参与.不必过于在意第一还是第二名.你们看刚才还是对手,比赛一结束,双方的手就握在了一起,老师们在用行动告诉大家,赛场上一定要发扬风格.那就友谊第一,比赛第二）下面我们就来进行片断练习,以在同学们的急切盼望下,我们班和五（3）的拔河比赛开始了.为开头,写一段话,描述比赛的场面.出示ppt课件【百度搜索】拔河比赛一般实行三局两胜制,教师加以解释.（板书三局两胜）请抓住最精彩的一局比赛来写.我们在写作时一定要注意以下几点:文章条理要清楚,真情实感写深刻,人物描写要突出,场面描写不能少.大家可以用上好词库中的词语.课件出示好词库.【百度搜索】注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、心理写生动.重点写1-2名同学的动作、表情和神态,突出参赛者的拼搏精神,再写观众的喝彩,加油.（点面结合）3、提问反馈练习情况.并作重点讲评.请同学将自己的作品念给大家听.对,不错.好在哪里,不足之处在哪.（修辞手法、独特的视角）4、再加上一些常用的开头和结尾,特别是你的感受,也就是要点明文章的中心意思.这样,我们的习作就完成了.课件出示经典开头和结尾.四、小结:今天我们学会了把一次活动记下来,在构思的时候要注意按（一定的顺序）,写的时候要交代事情的（六要素）,经过要（有详有略）,可以对（场面）进行描写,还可以采用（点面结合）的方法描写人物,最后要把活动的（感受）写下来.五、作业:把写好的作文工整地抄在作文本上.六、板书设计拔河时间、地点、人物、起因、经过、结果开头比赛前（略）比赛中（详）动作、语言、神态、心理和场面描写比赛后（略）结尾（感想、中心）《记一次拔河比赛》的教学反思:【百度搜索】:本堂作文教学设计遵循了循序渐进、由浅入深的教学原则.所选材料是以前举行过的一次活动,大家比较熟悉；教学过程也体现了这一原则,组织、引导学生在说的基础上一个片段一个片段地写下来,最后连缀成篇,学生通过学习,想信也不会觉得作文是一件困难的事情.整堂课的设计重视引导,抓住比赛前、比赛中、比赛后的环节引导开来,使学生作文言之有理、言之有物.学生的情感基调是快乐、激动的,文章的中心思想的提炼也是水到渠成的.课堂设计还涉及了场面描写和点面结合的写作方法.。
