外国语学院毕业生意见建议

关于外国语学院学生就业对口现状及分析作者：李素婷李俊玲李姣姣张心馨张宁宁来源：《现代交际》2013年第07期[摘要]我们选取长春工业大学外国语学院近五年来本科毕业生为调查研究对象，从外语专业学生就业形势出发，较为系统地研究了当前外语专业学生的就业现状。

我们深入实践，进行一系列的询问、调查，包括发放调查问卷、收集整合问卷结果、采访外语专业学生及外语学院老师，获取他们切身体会及看法；深入人才招聘现场，明白招聘单位对应届毕业生的要求。

本次的分析研究取得了不错的成绩。

[关键词]外语专业大学生就业专业对口用人单位[中图分类号]G646 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0201-01一、外国语学院就业现状调查结果，目前外语大学生整体就职行业情况大致如下，6%的外语毕业生进入教育培训机构，其中3%从事与外语教育相关的工作；17%的外语毕业生从事外贸工作；3%的外语毕业生进行自主创业，其所用的知识与外语毫无关系；4%的外语毕业生考取公务员；5%的外语毕业生选择出国留学；15%的选择考研继续学习；8%的外语毕业生考取教师资格证从事外语教学工作；2%的考取导游证，从事导游工作；40%的外语毕业生从事着与本专业毫不相关的工作。

上述数据显示，只有30%的外语专业学生从事专业对口工作，专业不对口的比例达到50%。

由此可知，外语专业不对口现象严重。

调查中高达50%的人工作与外语专业毫无关系，其中一些人是因为不喜欢自己的专业而另择其他专业就业，但更多的外语毕业生是被逼无奈从事陌生行业。

当今社会发展迅速，社会压力大，于是上岗快、成效显著的行业成为专业不对口外语毕业生急于证明自身价值的重要途径。

二、外语专业学生就业不对口的原因总的来说，造成外语专业学生就业不对口的原因主要分为两个方面：（一）高校原因一方面，前几年很多高校对外语专业学生进行扩招，结果造成外语专业人才数量激增，出现供大于求的现象；另一方面，在高校的课程设置上，外语门槛较低，因此与医学、工科类专业毕业生相比，外语毕业生的职业选择与专业相关性就较低。

高校英语专业毕业生就业现状分析与建议作者：付馨慧来源：《教育与职业(中)》2015年第12期[摘要]随着经济的发展，社会对英语专业人才需求的增加，高校开设英语专业成为流行，结果是以英语为专业技术的毕业生越来越多，趋于饱和。

如何解决英语专业毕业生的就业问题成为目前高校急需应对的挑战。

文章对目前高校英语专业面对的毕业生就业问题进行了分析，并从学生自身、教师、学校内部和就业准备工作等方面提出了解决意见。

[关键词]英语专业 ;毕业生 ;社会实践能力 ;综合素质[作者简介]付馨慧（1981- ），女，吉林四平人，吉林化工学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向为比较文学与世界文学。

（吉林 ;吉林 ;132000）[中图分类号]G642 ; ;[文献标识码]A ; ;[文章编号]1004-3985（2015）35-0090-03前些年，选择英语作为本科学习专业成为一种热门现象。

随着英语专业的流行，各高校都开始开设英语专业，而对非英语专业的学生也提出通过国家非英语专业四、六级考试的要求。

这种潮流出现的结果是学生从很小就开始学习英语，我国的英语平均水平得到了很大的提升。

渐渐地，与拥有专业技术的毕业生相比，以英语为专业的毕业生在找工作时没有了专业上的优势。

因为英语专业毕业生所掌握的特长，已经是很多其他专业毕业生都能使用的技能了。

所以对于高校来说，如何应对英语专业毕业生就业困难的问题已经变得越来越严峻。

高校想要成功地培养英语专业人才，首先应当着眼于提高学生的综合素质。

应该根据市场需求，科学地安排教学，注重学生全面能力的培养，逐渐克服英语专业毕业生就业难题。

应当结合本校的实际情况和英语专业学习的特点，跟随时代的节奏，加快英语专业教学改革。

提高学生的专业实践和应用能力，才能增加其在激烈的就业市场中的竞争力。

一、高校英语专业毕业生的就业形势1.毕业生就业前景不再乐观。

从人力资源和社会保障部统计的数据来看，2000～2009年间，所有专业就业率排名中，英语专业毕业生的就业率一直稳居前十。

农业院校外语专业毕业生就业现状分析作者：曹人龙黄新志来源：《现代职业教育·高职高专》2016年第04期[摘要] 为了掌握农业院校外语专业毕业生的就业思想及择业意向，深入了解毕业生的就业与用人单位接轨情况，推行国家以及学校的就业制度和政策，进一步完善就业指导工作，从毕业生就业思想、择业倾向以及就业态度等方面，多层次、多角度、大范围地开展了毕业生就业现状调研分析。

[关键词] 农业院校；外语毕业生；就业现状分析[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0132-02一、调查背景及目的随着中国的开放，外语教育的逐渐普及，人们学外语的意识也在提高，学习外语的环境也在改善，很多企业家或管理者已经有这个技能，对纯学习外语人才的需求大大减少。

本研究重在了解农业院校外语毕业生目前的就业现状，重点分析该部分人群的就业思想、择业意向现状及就业态度。

主要包括学生的就业预期、专业对口、毕业生所具备的素质、就业方面知识技能、就业中存在的困难以及对学校就业指导工作的意见与建议几个方面。

二、调查对象此次调研采用问卷调查方式进行。

调查对象主要集中在××农业大学外国语学院2016届应届毕业生。

其中男生占31人，女生占169人。

用人单位方采用访谈形式，访谈企业为广州世冠集团、PEAK南昌运营中心、深圳高级英才国际教育学校、浙江宁波凯越国际贸易有限公司等10家用人单位。

三、调查结果分析（一）基本情况介绍本次调查共发放问卷调查200份，回收问卷175份，有效问卷175份，回收率为87.5%，有效率为100%。

问卷内容主要包括就业态度、就业预期、专业对口、毕业生所具备的素质、就业原则、就业方面的知识和技能、就业中存在的困难及对学院就业指导工作的意见与建议。

（二）调查结果分析1.就业态度面对对自己的就业前景持何种态度这一问题时，有20.3%的同学持乐观态度，57.1%的同学持一般态度，17.6%持不乐观态度，另有5%的同学表示不清楚。

近五年江苏高校外语专业毕业生就业与专业相关度研究作者：和浩茜李梦玉朱心怡来源：《青年时代》2020年第21期摘要：本文以近五年扬州大学外国语学院毕业生为研究对象，以数据分析、问卷调查和采访的方式研究其就业与专业的相关程度，并分析其成因，为外语专业毕业生实现更好的就业提出具体可行的建议。

关键词：外语专业;就业;专业相关度一、背景概述随着全球化不断深入，外语专业成为热门专业，外语专业学生数量激增，毕业生人数居高不下。

当前社会对于专业低层次人才就业需求趋于饱和，急需高素质、多功能的复合型外语人才。

这使得传统“语言学+文学”型人才培养模式下的外语专业毕业生就业形势愈加严峻。

主要体现在就业岗位与专业相关度不高，“可被替代性”强。

基于这样的背景，本文以扬州大学外国语学院为例，调查研究专业学生就业、择业与专业的相关程度，更好地认识外语专业毕业生的就业现状，为专业学生实现更高质量的就业提供现实参考。

二、理论、划分依据（一）理论依据在定义“就业与专业相关度”时，引用了“麦可思研究院定义”[1]，即“工作与专业相关度=受雇全职工作且与专业相关毕业生人数/受雇全职工作毕业生总人数”。

（二）“专业”及“去向”划分依据结合当前学院所开设英语相关专业，将其分为四类，即“教育”包括学科教学硕士、课程与教学论、英语（英教）;“翻譯”包括英语笔译硕士、英语口译硕士、翻译专业;“商英”包括商务英语;“其他”包括外国语言学及应用语言学、英语语言文学、英语语音学。

再结合近年来毕业生的实际就业情况，将毕业去向分为“教学”“企业”“事业单位”“升学”四项。

其中，“教学”特指在各学校学院、教育教学机构从事基础教学工作;“企业”则特指入职各类企业、公司;“事业单位”特指除在编教师以外的其他事业岗位、公务人员等在内的国家公职人员;“升学”包括了考研、考博、海外留学等进一步学习深造的发展方向。

本项调查针对就业与专业是否相关的判断依据如下。

若“教育”专业毕业生就业方向为“教学”类，视为相关;若“翻译”“商英”专业毕业生就业方向为“企业”，则视为相关。

毕业生寄语亲爱的外院同学们：四年前，我刚刚经历了人生转折点的一次考试——高考。

紧接着我要自己抉择，在人生的第一个交叉路口该往哪条路上继续前行，填报志愿的那天，在我坚定了要继续学习语言的信念后，我义无反顾地填报了吉林华桥外国语学院，怀揣着对大学的无限憧憬与希望我来到了吉林省的省会城市---长春，来到了美丽的外院。

四年的时间里，我经历了高中生到大学生的蜕变，在学校里顽强拼搏，积极进取，收获了丰硕的成果。

6月24日，我即将带着母校的祝福和嘱托，踏上社会，继续为自己的未来而打拼。

回首三年前，我同大家一样，背负着父母的期望与嘱托，胸怀壮志与雄心，告别了亲人和朋友，踏上了求学的道路，现在，我仍记得第一次激动又紧张地迈进学校校门，第一次踏上学校宽阔的体育场，第一次漫步在秦河边，欣赏学校如诗如画的风景，第一次在图书馆拿起第一本书，第一次在体育馆里欣赏交响乐的演出，第一次在多媒体听教授的讲座….第一次，有那么多第一次是在外院发生的，外院给予我太多的恩惠和回忆。

我陪外院走过了四载春夏秋冬，母校伴我成长了四年青春。

六月正是外院最美的时节，小草已绿油油地装点了整个校园，树也已郁郁葱葱，花也含苞待放，那秦河里的荷花，那广场旁的葡萄藤架，那河边的小花，那微风佛过，随风摇曳的柳枝…….好美，然而，我就要离开这美丽的校园了。

然而日月如梭，时光飞逝，今天的我，已经逐渐成熟，在外院“会通中外，励志敦材”的校训精神以及在外院的严格管理中，我学会了要自律自强，要严格要求自己，“成功先成才，成才先成人”，是外院交给我们每个外院人最深刻的一堂课。

在外院的四年，每一天都是有意义的，不会辜负晨曦和落日，不会辜负四年的青春，在外院，每一个外院人都是坚强得，都是拼搏进取的，大家一同手拉手，肩并肩，同时间赛跑，争分夺秒地在充实自己，在完善自己。

身为一名外院人，我感到自豪和骄傲，感谢外院为我们提供的这一切完善的教学设施和美丽和谐的校园，感谢外院的每一位老师，谢谢您们不厌其烦为我们传道解惑，谆谆教诲，感谢外院的每一位教工，谢谢您们不辞辛劳地为我们提供如此舒适的生活环境！我们即将远行，我们会带着母校的期望与教诲，秉承着“会通中外，励志敦材”的校训，投身实践，树立谦虚谨慎，艰苦奋斗的作风，勇敢面对前方的挫折和挑战。

外国语学院毕业实习要求实习是大学四年重要的完成阶段，为了使大家顺利完成实习、提高就业和保障学生的安全，特做如下要求。

1、实习时间：实习安排在第8学期，实习5周；各毕业生也可在寒假以后自由安排实习时间，但共计实习时间不得少于5周。

2、实习指导老师：各位毕业生的实习指导老师均系本人的毕业论文指导教师，在实习中有需要帮助解决的问题或需要老师的指导，请及时与各位的指导教师联系。

（1）外出实习，如联络方式发生改变，要及时告诉指导教师。

（2）每周至少与指导教师联系一次，联络形式不限，告之实习状况等。

3、实习鉴定表填写要求：个人小结部分内容要真实精简，不少于300字；鉴定意见必须由实习单位填写，并加盖公章。

4、实习报告要求：实习报告是对整个实习过程的总结，要认真对待。

（1）格式要求：A4纸，封面为毕业论文封面改造，正文宋体小四，单倍行距，在标题下注明班级、学号，最后是署名（手写）和完成日期。

（2）内容要求：实习报告要有起止时间、实习工作的内容、心得体会、遇到的问题和解决办法、收获意义等内容。

（3）字数要求：不少于3000字。

（4）要求层次分明，言之有物。

如有对专业知识和技能等方面的建议或意见更好。

5、实习资料交回：实习结束后提交实习鉴定表纸质版和实习报告的纸质版、电子版，由实习指导老师收取。

指导教师要认真做好指导工作，在实习报告和实习鉴定表做出相应意见或签字。

海南大学外国语学院2011年12月附件1：实习鉴定表附件2：实习报告格式样表附件1海南大学外国语学院毕业生实习鉴定表附件2：海南大学实习报告题目：学号：姓名：年级：学院：外国语学院系别：专业：指导教师：完成日期：年月日说明：“海南大学”用宋体，一号；“实习报告”用黑体，一号；其余文字用宋体，三号；使用A4纸篇幅。

*****************实习报告班级：学号：我于2012年到单位开始了实习生活，……………………………………………李永（手写）2012年5月1日。

安徽新华学院外国语学院2011届专科毕业实习工作实施细则毕业实习是本科教学工作的重要环节，直接关系到培养计划的落实和培养目标要求的实现。

外国语学院英语系现有2011届商务英语和应用英语专业本科毕业生共206人参加毕业实习。

为了做好本届专科毕业生毕业实习工作的组织和管理工作，从而提高毕业实习的效果，现根据学校有关文件精神，特对本届专科毕业生的毕业实习工作做如下安排：一、2011届毕业生实习工作领导小组组长：莫瑞副组长：李洁、王志宏组员：李靖、高扬、胡亮、陈钢玲、吴家贵、李翔一、实习安排1．时间安排毕业实习安排在2010年12月6日---2011年5月15日2．实习地点我院有安徽中医学院，安徽新华学校，华安进出口有限责任公司，万豪国际酒店集团、安徽合肥服务外包职业培训学校、合肥新东方外语培训学校及合肥林森工艺品公司共七个实习基地。

本次实习安排在安徽新华学校、合肥新东方外语培训学校、万豪国际酒店集团和安徽合肥服务外包职业培训学校四个实习基地。

3. 具体安排二、实习基本内容要充分利用本次实习机会，深入基层，了解社会，积极探索理论与实践相结合的途径。

进入实习单位后，要通过亲身实践，了解各单位教学运作的实际状况，熟悉各单位教学的基本细节，明确对教学人员的基本素质要求，培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的能力。

三、实习教学的基本要求1．进行实习前的教育。

通过教育，明确实习目的，端正态度，充分认识实习的重要性，饱满的热情投入到实习中去。

2．在实习过程中要记好实习周记。

每周把实习的内容、搜集的资料，学习的内容如实地记录下来，做好撰写实习报告或专题分析的资料准备工作。

3．实习结束后，要写出实习报告。

按实习大纲，全面系统地总结实习收获与心得体会，也可以对实习单位中的某些问题进行分析，并提出建议。

四、实习指导教师职责1．认真组织、精心安排、落实到位。

2．要随时了解掌握学生实习情况，经常和实习单位取得联系，及时解决实习中存在的问题。