1 / 4 公开课教案
教学内容：《锯是怎样发明的》
教学目标：
1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。
2、学会12个生字。
3、理解"传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然"等词语的意思。能照样子写句子，会用"发现"造句。
4、复述课文。
教学重点：教学字词，让学生知道鲁班发明锯的过程。
教学难点：复述课文。
教学具准备： 生字卡片、投影片、实物(锯)。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、出示实物"锯"，问:这是什么?（生：……）锯有什么用呢？（生：……）是由谁发明的叫锯？他为什么要发明锯？是怎样发明的? （小黑板出示问题） 这节课潘老师就要和大家开始我们的探索之旅，学习一节新课《锯是怎样发明的》。
2、与教师一起板书课题，齐读、指名读。应该用什么样的语气。（用疑问的这是一个问句）
二、读课文，学习字词。 2 / 4 1、初读正音，通读文句。
（1）题目本身就是一个问题，看到这样的课题，同学们的小脑袋中会冒出不少的小问号。会问的小朋友也一定很会学习。那就让我们带着问题一起开始。学生自由读课文。
（2） 借助拼音读准生字，读通句子。
2、边读边圈画生字，认读生字。（挑战读、开火车读）
三、再读课文，深入理解。
1、朗读展示，指名接读课文，检查学生读课文的情况。谁想把课文读给大家听。学生边读边评。（纠正读音语气，停顿等问题）
2、教师范读
四、围绕重点，精读感悟。
1、默读课文，集体交流，说说读懂了什么。（让学生自由读书，自主感悟，并及时交流读书体会。尊重学生的独特感受。培养学生整体把握课文的能力。）
2、讨论
（1）谁发明了锯
（2）鲁班是怎样发明锯的。
这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？
体会"仔细一看"、"发现"。指导用"发现"造句。说说"发现"的意思(区别"看见")。 3 / 4 小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。
教科版《锯是怎样发明的》电子课文
教科版《锯是怎样发明的》电子课文教科版小学语文二年级上册《锯是怎样发明的》电子课文
木工用的锯，传说是鲁班发明的。
有一回，鲁班造一座宫殿，需要很多木料，就叫他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。
山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。
一棵小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。这可提醒了鲁班，他想：如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？他马上回去打了一把，拿到山上去试，果然又快又省力。鲁班就这样发明了锯。
后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。
想鲁班是怎样发明锯的？
说说出与下面词语意思相近的词。
发明改进忽然马上
认锯 传 鲁 造 料 砍 斧 齿 铁 制 各
大班科学公开课教案《鲁班造锯》
教案概述：
本次公开课的主题是《鲁班造锯》，旨在通过故事讲解、动手操作和小组讨论等方式，让幼儿了解鲁班发明锯子的过程，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。同时，通过活动让幼儿认识到发明创造的重要性，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
教学目标：
1.让幼儿了解鲁班发明锯子的过程，知道锯子的作用。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
教学重点：
1.让幼儿了解鲁班发明锯子的过程。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
教学难点：
1.帮助幼儿理解锯子的作用。
2.激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
教学准备：
1.故事课件：《鲁班造锯》。
2.材料：木头、竹片、小石子、绳子等。
3.工具：锯子、螺丝刀、锤子等。
4.记录表格。
教学过程： 一、导入（5分钟）
1.邀请幼儿观看故事课件《鲁班造锯》。
2.故事结束后，提问幼儿：“鲁班为什么要造锯子？锯子是怎么发明的？”
二、探索锯子的作用（10分钟）
1.邀请幼儿分成小组，每组挑选一种材料（木头、竹片、小石子、绳子等）。
2.让幼儿尝试使用锯子将材料切割成不同形状。
3.邀请每组幼儿展示他们的作品，并分享切割过程中锯子的作用。
三、动手操作（10分钟）
1.邀请幼儿观察一组图片，图片中的人物正在使用各种工具（锯子、螺丝刀、锤子等）。
2.让幼儿挑选一种工具，尝试模仿图片中的动作。
3.邀请幼儿分享他们选择的工具的作用。
四、小组讨论（5分钟）
2.每组邀请一名代表分享讨论结果。
1.邀请幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿谈谈他们的收获。
2.让幼儿思考：“我们能不能像鲁班一样，发明一些新的工具或物品，让我们的生活更方便？”
教学评价：
通过本次公开课，观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手能力和团队合作意识。同时，关注幼儿对锯子的作用和科学探索的兴趣。根据幼儿的表现，对教学目标和教学方法进行调整和改进。
1 15锯是怎样发明的
教学目标：
知识目标：认识12个生字，会写10个生字，学习“反文旁”。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
情感目标：理解课文内容，了解鲁班是怎样发明锯的，激发学生学习鲁班仔细观察，动脑分析、大胆尝试、发明创造的精神。
教学重点、难点：1、理解鲁班是怎样发明锯的。
2、学会书写10个生字。
教学时间：2课时
第一课时
一、板书课题，质疑。
教师板书课题后，请同学来读。指导学生明确题目本身就是一个问句，要读出问话的语气。然后交待：这篇课文就是要回答这个问题，我们可以通过读课文来解决。根据课题，请同学提出自己还想知道的问题。（对学生提出的问题，教师要归纳一下，比较简单的问题，可以请知道的同学马上回答。如果学生问到锯是什么样的，有什么作用，在学生回答的基础上，教师要播放课件，或者出示现代人使用的各种锯的资料和相应图片，让学生了解有关锯的知识，增强直观认识。对学生提出的有价值的问题，教师要给出适当的评价并加以赞赏，对其他同学的提问，起到具体明确的导向作用。最后，教师要确定两到三个有价值的问题，通过阅读解决。就本文而言，因为写的是一件事，教师可以指导学生问问事情的前因后果。例如：为什么要发明锯？题目可以作为一个问题——锯是怎样发明的？发明了锯结果怎么样？ ）
二、初读课文，把课文读通顺。
1、自由读文，借助拼音把字音读准，遇到不认识的字多读几遍。
2.同桌之间互读课文，注意帮助同伴纠正读音、停顿，把课文读通读顺。
3.再读，感知。开火车朗读课文，请同学说说课文主要内容。解决比较容易理解的两个问题，弄明白事情的起因和结果。
三、精读课文，读中感悟。
1.默读，交流。“锯是怎样发明的”是本课的主体问题，训练学生默读，动笔画一画，然后在小组当中交流一下，互相说一说。
2.研读，体会。小组交流后要汇报一下读书成果，其他小组同学补充，弄清楚鲁班发明锯的过程。更重要的是，要在读读说说中体会鲁班之所以能发明锯，是因为他爱动脑筋、善于观察、勇于实践。
