北师大版生物七年级下册第12章第1节神经系统与神经调节(第1课时)课件共16张PPT

第十二章 第二节 人体的神经调节1 第25课时

【课堂设计】

一、情景导入：大家都看过足球比赛，最让人兴奋地就是点球大战，裁判员一声哨响守门员立即摆出扑球的姿势，那大家知道门将扑球是依靠什么来完成的吗？

二、教学内容：

知识点一、神经系统的组成：

人体的自我调节包括 调节和 调节，其中 调节起着最主要的作用。

神经系统由 和 组成。其中中枢神经系统由 和 组成；周围神经系统由 和 组成。

知识点二、神经元

1.神经元就是 ，是神经系统 和 的基本单位。

2.神经元的功能：接受 ，产生 并传导 。

3.神经元的结构：包括 和突起两部分，突起分 两种。

4. 和 又称为 ，神经纤维末端细小的分支称为神经末梢，许多神经纤维集结成束，外面包着 膜，叫做 。

5.大脑的结构

脑由 、 、 组成。其中大脑又由左右两个半球组成。

（1）灰质：在大脑半球的表层，称为 ，是调节人体生理活动的最高级中枢。

（2） 白质：在大脑内部，能将两大脑半球以及小脑、脑干巧妙地联系起来。

6.脊髓中央呈蝴蝶状的是 ,周围是 ;中央部位有 ,控制着一些简单的、低级的活动,例如 、 。

【教学反思】 知识目标 1.描述神经元的结构和功能。

2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。

能力目标 通过实验探究等活动，进一步提高与他人合作交往的能力及科学探究的能力。

情感目标 在小组谈论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

重、难点 重点：描述神经系统的组成及神经元的形态结构特征

难点：神经系统的结构；条件反射的类型

班级： 组别： 姓名： 组内评价：

第12章人体的自我调节

第1节神经系统与神经调节

神经调节的基本方式

【学习目标】

3、探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。

【学习准备】识图

【学习内容】

知识点一：反射

环节一：自主学习

自学教材中膝跳反射的实验，完成下列问题：

膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解

现象。

方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿

的搭在另一条腿上。实验者用手掌内侧边缘

的扣击被实验者上面那条腿

。注意观察小腿的反应。

环节二：两人一组，分组实验

思考：1、叩击韧带时，小腿会出现什么样的反应？

2、如果有意识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？为什么？

环节三：归纳总结

1、 快速叩击膝盖下面的韧带，小腿会突然跳起，这种现象称为

。

2、机体通过

系统对

所发生的

的反应，叫做 。

3、是神经调节的基本方式。

③、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？

知识点三：非条件反射和条件反射

环节一：分析与讨论 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念并能描述反射弧的结构。

知识点二：反射弧

阅读教材86页第一自然段和观察膝跳反射过程示意图，思考：

①、完成反射活动的神经结构是什么？

②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？

分析课本图3.5-12，完成87页讨论。

环节二：自主学习

自学课本相关内容，完成下列问题：

1、狗在进食时分泌唾液是一种生来就有的先天性反射，我们称之为 反射。

1 《神经系统与神经调节》

知识与技能目标：

1、说明反射的概念与反射弧的组成和功能；

2、能与同学共同完成测试“握手——握手”反射要多少时间的实验活动；

3、培养学生对概念的理解能力；

4、培养学生实验操作能力，观察能力，表达与交流能力，与人合作的能力；

5、培养学生分析，解决实际问题的能力。

教学思考：

本节课通过学生完成“膝跳反射”，启发学生建立反射的概念，探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要一定的时间，通过阅读学生活动，让学生尝试完成握手----握手反射时间的测定的活动，让学生体验活动的乐趣。

情感态度与价值观目标：

1、激励学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和科学素养；

2、通过师生互动，生生互动，培养师生、学生之间的情感。

教学重点：

1、理解反射的概念和反射弧的结构与功能；

2、能与同学共同完成测试“握手—-握手”反射时间的活动。

教学难点：

理解反射的概念和反射弧的结构与功能。

教学过程设计思路

引入课题（影片）、师生演示“膝跳反射”实验、学生尝试做“膝跳反射”实、学生提问、教师确定课堂探讨目标、完成目标、总结讨论、布置作业

教学准备：

1、分组：课前分３个小组，每组２０人左右，小组成员有分工（组长，计时者，记录者，表达与交流者）。

2、培训：小组长、计时员和记录员。

3、活动器材：棒槌，秒表。

4、多媒体辅助教学：教学课件

教学过程：

一、创设情景，引出新课：

播放影片（生活中反射活动的影片），引出神经调节通过神经系统来完成，神经调节的基本方式是反射。反射是神经调节的基本方式（课题）。

二、 师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验：

1、实验准备 2 被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。

2、敲击膝盖下位的韧带

实验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速地敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。

三、提出问题：

教师：通过完成“膝跳反射”实验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题：

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第1页（共7页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 第12章 人体的自我调节

第3节 激素调节

第1课时

【基础梳理】

1、分泌是指细胞将其合成的物质 出来；由具有 功能的细胞组成的组织或器官，叫做腺。

2、腺分为 和内分泌腺，内分泌腺无导管，分泌物可进入到细胞周围的 ，随血液循环送到全身。

3、内分泌系统是由各种 组成的系统，如垂体、 、 、肾上腺和性腺等。

4、激素是指由内分泌腺分泌的具有重要 作用的物质，在血液中含量 ，特别对于新陈代谢、

和生殖等基本生命活动不可缺少。

5、人体总的生长（ 和 ）变化规律与垂体分泌的 激素有密切关系，它的分泌量在不同年龄会发生变化，与 的变化规律完全一致。

6、人体在受神经调节的同时，在生长、 、 、代谢等许多方面受内分泌系统的 调节。

【综合应用】

7、请将以下腺体按照分泌物的排出方式进行归类：

①垂体②甲状腺③唾液腺④胃腺⑤肾上腺⑥肠腺⑦性腺

内分泌腺有

外分泌腺有 。

8、在2010南非世界杯赛场上，各国球迷看到自己喜欢的球队进球后，欢呼雀跃，此时他们面红耳赤，血压升高，心跳加快，这个过程中起到调节作用的是（ ）

A、神经调节和激素调节B、神经调节C、激素调节D、血液调节