临床医学专业04级八年制《内科学》教案
姓 名 徐三荣 业务职称 主任医师 聘任授课职位 教授
授课题目 急性胰腺炎 学时数 2
授课班级 04级八年制 授课日期 2007.11.7~8
一、教学目的（掌握、熟悉、了解的具体内容）
Objectives
1. master the common causes of acute pancreatitis.
2. master the clinical classification of acute pancreatitis.
3.master the clinic features and the laboratory data of acute pancreatitis.
4. master the diagnosis and treatment of of acute pancreatitis.
5. master the ranson`s criterion.
6. to have an intimate knowledge of the uncommon and rare causes of
cute pancreatitis
7. to have an intimate knowledge of activation of pancreatic enzymes in the
pathogenesis of acute pancreatits.
8. to have an intimate knowledge of Balthazar-Ranson`s criterion
9. to have an intimate knowledge of infected pancreatic necrosis and some
complications of acute pancreatitis，e.g.pancreatic abscess and pseudocyst,
临床医学专业02级七年制《内科学》教案
姓 名 谢彦晖 业务职称 主任医师 聘任授课职位 副教授
授课题目 贫血概述 学时数 1学时
授课班级 04级八年制 授课日期 2007年
一、Objective
1,Master diagnosis criteria of anemia
2,Master the non-specific clinical manifestation including fatigue,headache,dizziness and
palpitation.
3,Master the morphorlogic classification of anemia including microcytic,normocytic and
macrocytic red cells anemia
4,Master the etiology and mechanism of anemia including hematopoietic failure,blood loss and
hemolysis
二、执行方案：
(一) 内容及时间分配
Contents of the lessons given
Overview
1,the etiology,clinical manifestation and experimental examination of anemia
2,the morphorlogic classification of anemia: microcytic anemia with hypochromic(iron deficiency
anemia); normocrocytic anemia with normochromic(aplastic anemia); macrocytic anemia with
hypechromic (megaloblastic anemia)
ｏｕＮ＇ｌａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｘｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ２０１４．Ｖｏ１．１７ Ｎｏ．３ ・１０６・
基于临床案例的ＰＢＬ教学法在中医内科学理论
教学中的应用
赵伟 ，冯晓桃
（１．广西中医药大学第一附属医院，广西南宁５３００２３；２．广西中医药大学，广西南宁 ５３０００１）
关键词：中医内科学；教学改革；ＰＢＬ教学法；ＩＩ盘床案例
中图分类号：Ｒ２５；Ｇ６４２．４ 文献标识码：Ｂ 文章编号：２０９５．－４４４１（２０１４）０３—０１０６—０３
中医内科学是中医学体系的主干课程，其教学质量关系
到学生将来中医临床水平的高低。很长一段时间以来，中医 内科学教学以填鸭式课堂讲授和临床见习为主，学生处于被
动地位。难以调动学生学习积极性，不利于学以致用，严重影
响学牛在临床上发现问题、分析问题以及解决问题的能力。 笔者长期从事中医内科学教学工作，提倡并积极采用问题导
向教学法（ｐｒｏｂｌｅｍ—ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ，ＰＢＬ）［１ ，同时在此基础
上融入临床病案进行教学，取得较好效果。现基于临床案例
对ＰＢＬ教学法在中医内科学理论教学中的应用进行探讨，希 望对该课程教学有所裨益。
１ ＰＢＬ教学法在中医内科学理论教学中的优势和
不足
ＰＢＬ教学法是以问题为学习基础的教学方法，其基本特 点是以学生为中心，通过教师引导，把学习融合到情景问题
中，实现在解决问题中学习，在学习中解决问题，最终掌握知
识。这种教学方法目的是培养学生独立自主学习，理解和获
取新知识，以及运用这些知识去解决新问题的能力，并提高 学生的创新能力…。ＰＢＬ教学法更注重学习过程中学生的主
体作用，实现从教师“一言堂”到学生“群论台”的转变，实现 从教师自我思维到学生群体思维的转变，实现从以教师传授
知识为中心到以培养学生能力为中心的转变。
目前，ＰＢＬ教学法在中医内科学理论教学中得到一定程 度的实践。研究显示【“］，ＰＢＬ教学法能够充分调动学生学习
临床科室教学计划
临床科室教学计划（通用6篇）
日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将奔赴下一阶段的教学，该好好计划一下接下来的教学工作了！如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编收集整理的临床科室教学计划（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
临床科室教学计划1
【教学目标】
1 进修学员：按照护士的职责及素质严格要求自己。认真学习，掌握基础理论知识、心内科的专科理论知识及基础操作，并在出科前进行进修小结，进行理论和操作考试。
2 临床教员：要求教学按计划要求、认真、耐心的教导进修生掌握基础知识、专业知识及临床操作。
【教学内容】
一 理论知识
1掌握
1.1 掌握心内科疾病常见症状的护理(胸痛、气短、心悸、呼吸困难等的护理)。
1.2 掌握循环系统常见疾病的分类及护理常规。
1.3 掌握硝普钠、西地兰、抗凝药的药理作用、副作用，使用注意事项，了解心内科常用药物的计量、用法、不良反应及注意事项。
1.4 掌握急性肺水肿、心脏骤停的抢救配合。
1.5 掌握高血压病的诊断标准，掌握心绞痛的观察及处理要点。
1.6心电图
(1) 各导联连接方法及心电图机的使用。
(2) 正常心电图的形态、各波段命名、正常范围。
(3) 识别常见异常心电图，如窦性心律失常、早搏、房颤、房室传导阻滞等。
2熟悉 1.1 健康教育宣教内容及方式。
1.2 介入手术术前准备及术后护理。
1.3 护理记录单、交班报告的书写，巡视单及跌倒坠床护理表格的使用。
二 临床技能
1掌握
1.1 监护仪的使用及观察。
1.2 除颤仪的使用。
1.3 心电图机的使用。
2了解
1.1 了解心内科介入治疗的围手术期护理常规。
1.2 了解整体护理的相关知识及质量感染监控。
三护理管理
1.1 明确进修目的，端正学习态度，勤学苦练，牢固树立以病人为中心的思想。
1.2 遵守医院、科室各项规章制度，加强组织记录性，不迟到早退，病假需有假条。
