以学科竞赛提升大学生创新能力的实践与探讨

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以学科竞赛和科研项目为驱动的大学生创新能力培养研究

作者：朱航宇 李建立

来源：《河南教育·高教》2018年第07期

摘要：当今社会对大学生创新能力的要求越来越高，仅通过学科竞赛这种传统的单一模式培养大学生的创新能力是远远不够的，本研究探讨以学生科研和学科竞赛为驱动的培养模式，建立虚实结合的教学方法，并将虚实结合的教学体系整合为以培养学生学习主动性为导向的理论教学层次，以加深创新实践体验为主导的实践教学层次。这种模式极大地激发了学生参与科技创新活动的热情，取得了良好的成效。

关键词：大学生创新能力；学科竞赛；科研项目

中共中央、国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》明确提出，实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在发展的核心位置。在高校，仅通过课堂教学来培养大学生的创新意识及创新能力是不够的，需要通过学科竞赛、科研项目等实践活动来共同培养。基于学科竞赛和科研项目，让学生参与科研项目和学科竞赛，可从真正意义上提高学生的实践创新能力。

一、学科竞赛单一模式存在的问题

目前不少高校把学科竞赛纳入创新实践能力培养体系，以学科竞赛培养学生创新能力，但大多数高校的学科竞赛仍存在一些问题。

（一）学科竞赛项目繁多，学生无法合理选择

如今，国家级、省级学科竞赛及行业竞赛项目繁多，为更多学生参与竞赛提供了机会，但是很多竞赛与学生平时所学无关，学生无法结合自己的专业特色进行选择，是目前大学生普遍面临的问题。面对众多的学科竞赛项目，学校、学院、创新创业部门应充分考虑学校实际情况和专业特色，切实从满足学生需求及学生发展的角度组织比赛。

（二）对学科竞赛不重视，规章制度不健全

部分高校相关部门在学科竞赛上没有形成制度化、规范化、日常化的管理，没有把学科竞赛列入常规工作，只在学科竞赛开始前临时组织相关单位和部门进行短时间的准备，或缺乏政策的支持和引导，仅由教师和学生准备参赛事项。这些都会导致参赛教师和学生的准备过程不够顺畅，最终影响参赛成绩。

以学科竞赛提升大学生创新能力的实践与探讨

近年来，随着国家对创新创业的重视及大学生竞争压力的加大，学科竞赛已成为大学生创新能力提升的重要途径之一。本文将结合实践经验，探讨学科竞赛如何提升大学生的创新能力。

一、参与学科竞赛的意义

学科竞赛能够为大学生提供一个实现技术创新与学术研究的平台，培养大学生的研究与施工能力，以及逻辑思维、组织协调等方面的综合素质。同时，参与学科竞赛还有以下几方面的意义：

1.提高专业知识水平：

参赛学生必须具备扎实的专业知识，这对于提升学生的自学能力、自我管理能力以及实际应用能力大有帮助。在实践过程中，学生需要不断学习，不断改进自己的思考方法和解决问题的能力，这种精神将有助于他们在竞赛中更出色发挥。

2.增强团队协作意识：

学科竞赛的一大特点是需要集体参赛，这就要求参赛者几乎每一个层面都要有一个完善的团队协作体系。而团队协作是很多公司或者企业情境下需要的一种能力，在参加竞赛中，学生通过与团队分工、协调、沟通等一系列互相配合的行动锻炼自身的团队协作能力，这对于日后的就业发展也有很大帮助。

3.增强批判性思维与创新意识：

参与学科竞赛需要考验学生的批判性思维能力，参赛者对于所研究的问题要有深切的理解并产生一定的创新点，才能赢得比赛。这种思维意识与创造性思维是日后能够深入研究等领域的必要素质，学生在参加竞赛过程中不断锤炼自己的创新能力，将在以后的学习与工作中受益匪浅。

二、竞赛项目的规划与实施

1.了解官方竞赛信息：

大学生学科竞赛通常由教育主管部门、高校、行业协会、企业等联合举办，各类赛项都有不同的特点和组织形式。首先，学生可以在官方网站上查看相应的赛事信息，包括比赛时间、报名要求、与竞赛相关的配套资料等等。

2.联系导师或专业负责人

此时，学生可以找到所在学院的导师或者相关负责人，询问他们是否带领学生参赛。确定导师的任务，可以指导学生进行科研，针对性地找到比赛提出的问题，讨论研究并提供支持数据与文献。在导师的指导下，团队成员可以对目标问题进行具体分析，并比较出多种解决方案进行讨论，掌握最佳方案，并形成可行的竞赛方案。

基于学科竞赛的大学生创新能力培养新探

[摘要]大学生创新能力的培养和提高是富国强民的战略需要,也是当前高等教育改革和创新的核心内容。温州大学机电工程学院以学科竞赛的为着力点,全面培养学生的问题意识、分析综合能力、实际操作能力、竞争与合作能力、反省认知与逆境调整能力,探索出一条以赛促学、以赛促教、以赛促改的人才培养新模式和教学改革新思路。

[关键词]学科竞赛 创新能力 实施情况 效果评价

当历史的车轮缓缓驶入21世纪,我们越来越多地听到了关于加强创新教育的呼声。迎接知识经济和新科技革命需要创新教育,国家的人才强国战略和富国方针需要创新教育,毫无疑问,创新教育已成为新世纪教育改革的主旋律。中共中央和国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就强调指出,“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”,要“以培养学生的创新精神和实验能力为重点”,明确指出了当前我国高等教育改革和发展要以推进大学生的创新精神、创新能力为核心内容。

温州大学机电工程学院作为工科学院,紧密结合专业、学科实际,着力在培养什么样的人,如何培养人这两个方面下功夫,逐渐形成了以学科竞赛为依托,以增强学生的实践动手能力和创新精神为基本导向,以提高学生综合素质、增强就业竞争力为主要目标,培养具有创新精神和创新能力的适应21世纪发展的应用型高级人才。

一、组织学科竞赛,积累创新经验

温州大学机电工程学院是学校大力建设发展的工科学院,致力于培养具有可持续竞争能力的应用型高级人才。在多年的办学过程中,学院根据自身的学科专业特色,把学科竞赛作为培养学生创新意识、锻炼学生动手能力的有效载体,把组队参加各级各类学科竞赛活动作为学院的重点工作来抓。近年来,学院先后组队参加了国家级和省级的机械创新设计大赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、大学生“挑战杯”创业计划大赛、全国大学生HONDA汽车节能竞技大赛等各项学科竞赛,师生们在实战中得到了充分的锻炼,取得了一系列骄人的战绩。仅2008年,学院学生在浙江省第五届大学生机械创新设计竞赛暨第三届全国大学生机械创新设计竞赛选拔赛中,获得1项一等奖、1项二等奖、2项三等奖,在第三届全国大学生机械创新设计大赛中,获得1项一等奖、1项二等奖。据统计,全院直接或间接参与学科竞赛的人数达到了学生总数的四分之一。

基于学科竞赛驱动的大学生创新实践能力培养研究

作者：张荆沙 张洁 杨万华

来源：《公关世界》2022年第20期

摘要：大学电子设计竞赛是培养人才实践创新能力的重要阵地，科学地开展电子设计竞赛能对学生创新实践能力的培养产生积极的影响，促进学生创新实践能力的不断提升。本文从电子设计竞赛入手，结合电子设计竞赛的组织开展对大学生创新实践能力的培养进行了系统的探究，旨在能充分发挥电子设计竞赛的重要作用，促进创新实践教育的科学贯彻落实，将大学生培养成为具备良好创新实践能力的高素质人才。

关键词：电子设计竞赛；高校教育；创新实践

大学生电子设计竞赛是提升学生创新实践能力的重要路径，在电子设计竞赛活动的组织规划中，学生能接触学科前沿知识、社会热点内容，也能探索所学理论知识的实践应用，对学生专业实践能力实施高效化培养，进一步锻炼学生创新实践能力和专业学习能力，使学生的综合素质得到进一步优化。因此高校在开展大学生教育指导工作的过程中，可以有意识地组织开展电子设计竞赛活动，不断对活动进行创新设计，使电子设计竞赛人才培养方案与专业育人方案形成紧密融合的关系，在电子设计竞赛中锻炼学生的创新实践能力、提高学生的社会竞争力，有效引导学生的全面发展。

一、大学生电子设计竞赛内容和意义

大学生电子设计竞赛是针对大学生群体开展的专业技能竞赛活动，主要涉及到电子技术、自动控制理论、通信技术、传感器技术等多个不同的专业和相关课程，与电子通信课程内容体系存在直接的联系。一般在竞赛活动中会设置4-6个创新实践类型的题目，参赛队伍可以选择一个题目，在半封闭的状态下完成题目，完成项目的独立制作、调试，并撰写设计总结报告。在大学生电子设计竞赛活动中重点考查学生的电子通信设计能力、实践探究能力、创新精神和团队精神等，也会考验学生的心理素质能力和应对挑战的能力，能对学生所学理论知识进行合理化的检验，可以有效培养学生的实践操作能力，将促进学生综合素质培养作为主要的目标导向[？]。大学生电子设计竞赛的组织开展对高校人才培养工作的开展提出了新要求，在积极推进大学生电子设计竞赛组织和实施的情况下，高校开展大学生教育和培养工作的过程中，会主动转变传统的人才培养理念，关注大学生综合实践能力的培养、开拓创新意识的激活和团队合作意识的训练，能为大学生创新实践创造良好的条件，使大学生群体的创新意识得到充分激发，能为他们创新实践能力的高效化训练奠定基础。因此对于电子通信类专业人才培养工作而言，大学生电子设计竞赛的科学组织规划具有一定的现实意义，能支撑人才培养工作的科学组织规划。