小学科学1《让小车运动起来》教案学年科学四年级上册教科版

四年级上册教案

第三单元 运动和力

第1课时 让小车运动起来

【教学目标】

科学概念目标：

1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。

2.不同类型的车有不同的动力类型。

科学探究目标：

1.调查了解不同类型车的动力系统。

2.会安装用重力拉动的小车。

3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。

4.能用实验数据证明自己的推测。

科学态度目标：

1.发展进一步研究运动和力的兴趣。

2.意识到要用实验数据作为证据。

科学、技术、社会与环境目标：

体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。

【教学重点】

通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。

【教学准备】

小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器。

【教学过程】

教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点

一、导入

（5分钟） 物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的物体运动，使运动的物体静止呢？怎样改变运动的快慢呢? 结合生活经验，思考问题。 通过学生的讨论与交流了解学生是否能够认识运动与力有关。

四年级上册教案

二、聚焦

（5分钟） 几千年前，人类就发明了车。

提问：你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？ 观察车的样式，思考它是怎样动起来的。 聚焦问题。

三、探索

（25分钟） 任务一:让小车动起来

活动：接下来我们也试一试如何利用材料让小车运动起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来？

任务二:拉力大小对小车运动快慢的影响

活动:增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。

研讨:

问题一:怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？

问题二:小车运动快慢与拉力大小有什么关系？

总结:

1.要使静止的小车运动，就必须对小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。而我们要使运动的小车静止也必须对小车施加阻力。就如我们实验中用手挡住小车一样。

《让小车运动起来》教学设计

【教材分析】

本课是单元的起始课，主要任务是用垫圈作动力，探究力的大小与小车运动的关系，引发学生对“运动和力”的思考和研究。围绕核心概念设计了两个活动：一是引导学生调查了解从古到今不同类型的车辆，发现它们的动力来源，为后续用拉力做小车动力的研究奠定认知基础；二是学生通过组装（重力作为拉力）小车，体验力对小车的运动状态（运动与静止）的作用，用科学的方法来研究拉力大小与小车运动的关系，包括多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车速度会发生什么变化等。引导学生逐步构建“力是可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念。最后，通过与儿童生活贴近的问题情境——踢球，“运动员是怎样改变足球的运动状态的”，引导学生运用所学的知识解决现实问题。

【学情分析】

在学生现有的生活经验中，他们已经见过和体验过各种各样类型的车辆，也对这些车运动起来的原因有一定的了解。在三年级的学习中，也已知道有时物体是相对静止的，有时是运动的，对“力”可以使物体运动有模糊的认识。但是对于重力转化为拉力是比较陌生的。如果把垫圈和小车绑在一起，垫圈的数量越多，拉力越大，小车运动的越快，这是学生不需通过实验也能知道的概念，但是如何从科学实验的角度来验证小车运动快慢与力的关系，是本节课中学生所要学习的科学方法与科学实证的严谨态度。

【教学目标】

科学概念目标

1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。

2.不同的小车具有不同的动力类型。

科学探究目标

1.调查了解不同类型小车的动力系统。

2.会安装用重力拉动的小车。

3.会研究拉力大小与小车运动快慢关系。

4.用实验数据证明自己的推测。

科学态度目标

1.发展进一步研究运动和力的兴趣。

2.意识到要用实验数据作为证据。 科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力。

【教学重难点】

重点：学生经历“提出问题-做出假设-设计实验-得出结论”的过程，实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。

⒊运动起来会怎样（一）

一、教材简析：

《运动起来会怎样（一）》主要涉及了呼吸系统的认识，本课教材内容分为三部分：第一部分，体会平静状态下和经过剧烈运动后，感觉到自己的呼吸的差异，初步体验到运动和呼吸之间的关系。第二部分通过反复呼吸一袋空气的体验，开始试着解释吸进的和呼出的气体有什么不同，第三部分用实验比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同。在本课的教学中要求学生准确的地测量呼吸的数据，仔细观察蜡烛的火焰熄灭情况来了解呼出的气体和新鲜空气之间的差别，最终老师对人体的呼吸器官和功能有一定的了解，懂得运动和健康之间的关系。

二、教学背景：

本课是教科版四上第四单元第三课《运动起来会怎样（一）》，这单元主要让学生认识自己身体结构的结构和功能，使他们意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，从而逐渐建立起他们的健康意识。当学生在上节课中开始关注骨骼和肌肉系统在人体运动中的联系和作用后，教材安排了“运动起来会怎样”这个内容，意图是以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸系统和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

三、教学设计：

教

（一）科学概念：

1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。 学

目

标 3.经常锻炼身体可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

科学词汇：氧气、二氧化碳、气体交换、肺活量

（二）过程与方法：

1、合理使用实验记录单，能够测量单位时间内呼吸的的次数，并进行数据分析。

2、能够结合实验现象，相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。

科学方法：模拟实验、观察联想

（三）情感、态度、价值观

1、培养尊重事实，以证据求结论的科学态度。

2、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

3、能够耐心，细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。

第 1 页 共 4 页 新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》

3-1.《让小车运动起来》教学设计教案

【教材简析】

三年级已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。

【学情分析】

学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有一定的了解。在前面的科学学习中，他们初步认识过“力”，初步知道力可以使物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。

【教学目标】

科学概念目标

1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止

2.不同类型的车有不同的动力类型

科学探究目标

1.调查了解不同类型的车的不同动力系统

2.会安装用重力拉动的小车

3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系

4.能用实验数据证明自己的推测

科学态度目标

1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣

2.意识到要用实验数据作为证据

科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型

第 2 页 共 4 页 【教学重难点】

重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。

难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系。

【教学准备】

教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记录单

小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1.出示划艇图片

提问：怎样让静止的划艇运动起来？怎样让划艇运动更快？怎样让它停下？（预设：学生关注到是力影响了物体的运动）