实践的特征(201911)

・16・浚学占肇理

2019

年3

月1

日

E-mail: jxyglcn@l

未来学校的概念、特征与实践

崔璐

(华东师范大学教育管理学系，上海,200062)

摘 要 未来学校是时代变迁和发展的产物，是技术革新和学习需求提高的必然结果。依据现有未来学校的研究成果，

从缘起和内涵理解两方面阐释了未来学校的概念，探讨了未来学校的特征，并从现有的案例中展示了未来学

校的实践样式。

关键词 未来学校 个性化学习 开放化管理 实践案例

信息化时代中，学习内容、学习方式、学习环境

等发生了巨大的变化。技术的发展和人们日益丰富

的学习需求不断推动学校变革。《中国未来学校白

皮书》指出，一个全新的教育3.0

时代正在到来。3.0

时代的教育，在技术手段的支持下能够更好地针对

学生个体开展个性化教育,时间和空间的限制被打

破，学习过程需要融入更多的创新理念。相对于传

统学校而言，未来学校的形态将会有很大的不同。

厘清未来学校的概念内涵，把握未来学校的特征，

从已开展的实践中吸取经验，将有利于学校未来变

革的发展。

—、未来学校的概念

1

•未来学校的缘起

2005

年2

月，比尔•盖茨在一场高中教育峰会

上发表演讲，批评美国公立学校教育陈旧过时，远

离了时代的要求。在这样一种教育理想的促使下，

2006

年9

月7

日，由美国费城学区和微软公司精心

筹划的直接以“未来学校(School of the Future)"

命

名的学校在费城宣告成立。这是未来学校的首次实

体展示。相对于传统学校，该所“未来学校”在建筑

设计、学习方式以及学习安排等方面都有着很大的

突破。比如，教室的设计摒弃了传统教室的空间束

缚，通过多向多重活动墙，随时可以将空间分割成

多间报告厅、讨论室、开放式剧场、自助餐厅或教室

等不同功能区；在这所学校中，每位学生都配备一

台笔记本电脑，装有学习需要的电子书以及学习评

量软件，实现无课本课堂;学生的学习时间并不固

定，他们可以刷卡签到，也可以根据在线的学习日

实践的特征

湖北 何细华

一、实践的含义

马克思主义哲学认为：实践就是人们改造客观世界的一切活动。具体的讲，它有两层含义：一是指实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。①实践首先是人的活动，动物间的弱肉强食、争夺地盘等活动都不是实践活动，这些只是其它动物适应自然的本能表现。②需要注意的是，并非人的一切活动都是实践活动，婴幼儿的哭闹等无意识活动、学生情绪的波动、价值观的变化等纯主观世界活动都不是实践活动。要牢记一点，实践是人们改造客观世界的活动。二是实践是人们变革客观事物的活动，它必然会引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。人是有意识、有思维的动物，因而实践活动有人的思维活动参与其中；而实践活动必然引起客观对象或多或少，或大或小的变化，又不可能是单纯的主观思维活动。

二、实践的基本特征

要深入理解实践的含义，我们必须掌握和理解实践的基本特征，其表现如下：

1、实践是客观的物质性的活动

实践有三个基本要素：实践的主体（人），实践的对象（自然界、人类社会），实践的手段（工具或设备）。①实践主体是人，人是自然界的一部分，像自然界的其他物质形态一样，人也是一种客观实在。人总是处于客观的社会关系中的人，其体力和智力状况归根到底都是由客观条件决定的。因而，实践的主体人是客观的。②实践对象是自然界和人类社会，它们都是客观的物质性东西。并且什么事物能成为当时人们实践的对象，也不是由人们的意识所决定的，而是由当时的生产力状况和其他客观条件决定的。这也体现了实践活动物质性的一面。③构成实践手段的工具或设备，其材料是物质性的东西；而使用实践手段也不能随心所欲，它们都是由某种客观因素决定的。因而，实践的手段也是客观的。综上所述，实践的主体、对象、手段都是客观的，由它们有机构成的实践活动就是客观的物质性的活动。

2、实践是有意识，有目的的能动性的活动

实践是人的活动，人都是有意识、有思维的，人们在实践活动之前一般会对自己的行动作一些打算和预设，明确目的及意义，然后通过一些物质手段去行动，以达到自己的某种目

２０１１年７月　第４Ｏ卷第４期　内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ＆Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　Ｊｕ１．２０１１　Ｖｏ１．４０　Ｎｏ．４　

葛兰西“实践哲学＂的基本特征　

宫玉宽　

（中央民族大学哲学与宗教学学院，北京１０００８１）　

［摘　要】　葛兰西是马克思主义哲学家，西方马克思主义的创始人之一。其“实践哲学”在马克思主义哲学　发展史上有特殊的地位。笔者概括其“实践哲学”四个方面的特征：把“实践”作为马克思主义哲学的核心概念；　强调人的意识的能动性；把“总体性”概念作为马克思主义哲学的基本范畴；把历史主义作为基本观念和方法论。　［关键词】　实践；能动性；总体性；历史主义　［中图分类号］Ｂ　５４６　［文献标识码】Ａ　［文章编号】１００１－－７６２３（２０１１）０４－．．０００７．－．０５　

安东尼奥・葛兰西（１８９１—１９３７）是意大利共　

产党领袖，伟大的无产阶级革命家。在狱中生活的　

１０年时间里，他以惊人的毅力，写下了多达３２本的　

《狱中札记》，内容涉及哲学、政治、经济、文化、宗教　

等领域，在马克思主义理论发展史册上留下了光辉　的一页，特别是他对马克思主义哲学的研究，在马克　

思主义哲学史上具有重要的地位。　葛兰西以独创精神解释和发挥了马克思主义哲　

学，这就是他的“实践哲学”。“实践哲学”内容涉及　马克思主义哲学的许多方面的问题，其中贯串了一　

些葛兰西“特色”，这就是“实践哲学”的基本特征：　

把“实践”概念作为马克思主义哲学的核心概念、强　

调人的意识能动性、把总体性概念作为马克思主义　哲学的一个基本范畴、把历史主义作为基本观念和　

方法论。　

一、“实践”概念　

把“实践”概念作为马克思主义哲学的核心概　

念是葛兰西“实践哲学”的第一个特征。葛兰西把　

他自己所理解和发挥的马克思主义哲学称为“实践　哲学”。之所以如此，首先是因为他把“实践”概念　

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普惠金融三大特征的研究与实践

作者：牛洁冰

来源：《经营管理者·上旬刊》2016年第10期

普惠金融是指立足机会平等要求和商业可持续原则，以可负担的成本为有金融服务需求的社会各阶层和群体提供适当、有效的金融服务。小微企业、农民、城镇低收入人群、贫困人群和残疾人、老年人等特殊群体是当前我国普惠金融重点服务对象。大力发展普惠金融，是我国全面建成小康社会的必然要求，有利于促进金融业可持续均衡发展，推动大众创业、万众创新，助推经济发展方式转型升级，增进社会公平和社会和谐。党中央、国务院高度重视发展普惠金融。党的十八届三中全会明确提出发展普惠金融。2015年《政府工作报告》提出，要大力发展普惠金融，让所有市场主体都能分享金融服务的雨露甘霖。为推进普惠金融发展，提高金融服务的覆盖率、可得性和满意度，增强所有市场主体和广大人民群众对金融服务的获得感。由此可见普惠金融的三大特征是覆盖率、可得性和满意度。本文围绕这三大特征，结合我市创业担保贷款工作实践作粗浅研究与探讨。

一、扩大覆盖率的政策设计

1.以扶持大众创业为目的的贷款业务和贷款额度。努力发挥财政贴息创业担保贷款惠及大众创业作用，按照不超过银行担保基金余额5倍，积极开展以个人申请小额担保贷款为主的担保贷款业务。个人贷款最高额度10万元，对合伙经营或组织起来就业的经营组织以及公司+农户、农业合作社，按每人最高不超过10万元、总额一般不超过50万元给予创业担保贷款。对信誉好、创业能力强的创业者创办的小微企业吸纳当地就业人数较多、有明显经济社会效益的，可在政策范围内适当提高担保贷款额度，延长贷款期限。实行“政策性贷款+商业性贷款”组合模式，尽量满足借款人贷款需求。2014年8月，我市出台相关政策，将“全市城乡在法定劳动年龄内、诚实守信、具备创业条件的所有自主创业人员”全部纳入创业担保贷款政策扶持范围，实现了全覆盖。