残疾儿童送教上门工作方案

残疾儿童送教上门教案

时间： 教师： 学生：

送教内容：认识阿拉伯数字1

教学目标： 1、会读、会认阿拉伯数字1；

2、能用1表述日常生活中事物的数量，

初步建立数感，并能进行交流；

3、会用1表示物体的个数。

送教过程：

一、 谈话导入

二、 探究新知

1.唱数 ：游戏法（木头人）

2.认数 ：认识数字1 。

3.数实物 ：用数字1来数各种实物。

4.用手指表示数

三、 总结

今天你表现非常好，通过自己的努力认识阿拉伯数字1。

残疾儿童送教上门工作计划

一、背景介绍

随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。残疾儿童教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供全面的教育支持。

二、计划目标

1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力；

2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建；

3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。

三、计划内容

1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。

2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置，制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。

3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。

4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供教学用具、教材和其他必要支持。

5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。

四、计划推进方式

1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。

2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知和关注度，吸引更多的志愿者参与。 3. 筹款和募捐：通过组织各类公益活动和募捐活动，筹集送教所需的经费和物资支持，保障送教工作的持续性和稳定性。

残疾儿童送教上门计划

一、送教上门的目标

1、 为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。

2、 帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。

3、 增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。

二、送教上门的对象

经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。

三、送教上门的团队组成

1、 特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。

2、 康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。

3、 心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。 4、 志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。

四、送教上门的准备工作

1、 对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。

2、 与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。

3、 准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。

五、送教上门的内容

1、 学科知识教学

根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。

2、 康复训练

针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。定期评估康复效果，调整训练方案。

3、 生活技能培养

教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。 4、 心理辅导

关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。

5、 社会适应训练

组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。

智障学生送教上门教学工作计划及措施

全文共5篇示例，供读者参考

智障学生送教上门教学工作计划及措施 篇1

一、指导思想

根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。

二、实施目标及要求目标：

1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。

2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。

3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。

要求：

1、认真做调查。与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。 2、认真做研究。与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。

3、认真做准备。针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。

4、认真做教学。对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。

5、认真做总结。及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。第一步：做好调查研究

送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。第二步：个别化送教上门

1、制定计划。对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。

2、建立信任。对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。

3、选择方法。 （1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。