初中地理_七年级下册第七章第五节《北极地区和南极地区》教学设计学情分析教材分析课后反思

湘教版地理七年级下册《第五节北极地区和南极地区》教学设计3一. 教材分析湘教版地理七年级下册的第五节《北极地区和南极地区》是本册书中关于极地地区的学习内容。

本节课主要让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人文环境，以及极地地区的保护。

教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生认识极地地区的独特之处，培养学生对极地环境的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地球和地图的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但是，他们对极地地区的了解可能局限于课外的科普知识，对极地地区的自然环境和人文环境的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究极地地区的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人文环境，掌握极地地区的特点。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对极地环境的保护意识，提高学生关爱地球家园的观念。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人文环境。

2.难点：极地地区的保护措施及意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等教学资源的课件。

2.教学素材：收集关于极地地区的图片、视频和案例。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极熊和企鹅的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对极地地区有什么了解？今天我们将学习关于极地地区的哪些知识？”2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人文环境。

《北极地区和南极地区第二课时（第二三框）》教学设计设计思路充分利用信息技术“视听交融，动静交错”的特点，创设生动、形象的课堂情境。

激活学生原有的知识储备，不断引导和指导学生探究。

充分发挥学生的想象力，给学生讨论、表达思想的时间和空间，使学生潜能得以挖掘，个性得以彰显，不同层次的学生各有所得。

教学目标1、运用资料分析两极地区丰富的生物资源。

2．理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强环境意识。

3.能正确指出我国南极洲的长城站、中山站、昆仑站和泰山站的位置及名称。

北极地区的黄河站。

4.通过极地科考实例，让学生感受到科学家热爱科学。

培养他们不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

教学重点认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

教学策略1．对于“独特的野生动物”采取角色扮演，运用已有的知识让学生自己巩固掌握的方法。

2．对于“极地科学考察和保护极地环境的重要性”，采取视频与讲解相结合的的策略。

教学用具多媒体课件；地球仪教学课时1课时。

教学过程《北极地区和南极地区第二课时（第二三框）》学情分析在上学期的学习中，学生已经储备了关于两极的有关知识。

本学期已学习了四个大洲和四个地区的地理特征，学生积累了一些学习区域地理的方法和经验，这些原有的知识和经验将会成为学习本节的基石。

七年级的学生大多是13---14岁，渴望得到别人的肯定，教师应在课堂中多实施赏识教育，他们的注意力容易转移，教师要设置生动的学习情境，安排丰富的课堂活动，把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法、小组合作法、自主探究法，及时调控学生的注意力。

美国教育学家托利亚说过：“学习的最佳途径是：自己去发现知识的来源和规律，这样对知识的理解是最深刻的。

”因此，教学过程中我重点培养学生的自主探究能力和合作交流能力，在预习案中，设计三个学习任务，在探究案中设计两个问题，在观看第二个视频前又提出一个问题，第一个任务采用角色扮演的方式解决。

湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第五节北极地区和南极地区》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第五节北极地区和南极地区》这一节，主要向学生介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生形象地了解这两个地区的特点，培养学生的地理素养和环保意识。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地球上不同地区的特点，对地理知识有一定的了解。

但他们对北极地区和南极地区的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步拓展知识面。

此外，学生对环保知识有一定的了解，但如何在地理学习中融入环保意识，还需在本节课中进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字、分析图表等方法，提高学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强环保意识，关注人类可持续发展。

四. 说教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。

2.难点：如何培养学生将地理知识与环保意识相结合的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，帮助学生形象地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北极熊和企鹅的图片，引发学生对北极地区和南极地区的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。

3.课堂讲解：结合多媒体课件，讲解北极地区和南极地区的特点，引导学生分析这两个地区的相似性和差异性。

4.案例分析：选取典型案例，如北极地区的油气资源开发、南极地区的科考站建设等，让学生分析其对当地环境的影响。

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。

教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。

教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。

二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。

然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。

2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。

2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。

北极地区和南极地区教学设计【教学目标】1.运用地图，认识南极地区的范围和地理位置。

2.知道南极地区独特的自然环境特征，并分析其成因。

3.了解南极地区的自然资源及其现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。

4.了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险，勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

【教学重点】1.南极地区“冰雪世界”的气候特点。

2.南极地区独特的生物资源。

3.极地探险和科学考察。

【教学难点】1.南极地区气候的成因。

2.在极地投影中判别方向。

【教学方法】观察法，讨论法，归纳法。

【教学过程】1.导入新课。

观察南极地区的视频，让学生了解两极地区，激发学生学习兴趣，让学生知道要去两极地区，必先了解南极地区（用时2分钟左右）。

一、学习了解南极地区的气候特征与独特的生物资源（13分钟）1.让学生阅读本节课学习目标。

2.学生自学课本P61－P65，完成导学案第一部分。

在上图中描出南极圈在“南极地区”图上填注太平洋、印度洋、大西洋。

3.让学生合作探究，南极地区为什么比北极地区冷？4.教师通过图例，进行讲解。

南极地区气候成因。

一是海陆因素；二是冰雪覆盖，反射作用强；四是海拔高，南极大陆平均海拔在2350米，海拔高，气温低。

二、学习极地探险和科学考察（20分钟左右）1.学生在了解两极地区的基础上，自主学习课本P66－P67，完成导学案第二部分。

2.师生互动，学生小组合作探究。

通过相关图片展示，教师提问：为什么要穿红色的衣服？戴什么样的风镜？带什么样的药品？为什么南极地区的房子都是悬空的？南极地区的房屋门为什么都是向内开的？通过小组讨论，让学生回答出：在南极冰雪世界，鲜艳的衣服便于联络和救援。

黑色的风镜可以防止雪盲。

南极地区气候寒冷，流感病毒不能存活，所以不需要带流感药。

南极地区的房子悬空可以减轻风的推力，使房子不易被吹倒。

房门往内开，便于屋内的人关门，因为外面风大且寒冷，向外开的门，得用力拉回来才能关上。

湘教版七下地理第七章第五节北极地区和南极地区说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第七章第五节《北极地区和南极地区》的内容主要包括北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面。

本节教材通过介绍北极地区和南极地区的特点，使学生了解人类对极地地区的探索和利用，以及极地地区对全球环境的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图阅读、地理概念和地理特征等基本地理知识。

但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源利用等方面的认识有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对极地地区环境保护的意识，培养学生关爱地球家园的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的知识。

2.教学难点：极地地区的特殊环境对生物和人类的适应性，以及极地地区对全球环境的重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究极地地区的相关知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入：通过展示北极熊和企鹅的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍北极地区和南极地区的地理位置，引导学生了解两极地区的特点。

3.案例分析：分析北极地区和南极地区的自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的案例，使学生深入了解极地地区的情况。

4.小组讨论：让学生分组讨论极地地区的环境保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调极地地区对全球环境的重要性，引导学生关注极地地区的保护。

七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版一. 教材分析《7.5 北极地区和南极地区》是湘教版七年级地理下册的一章内容。

本节课主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解北极和南极的特点，提高学生对极地地区的认识，培养学生爱护极地环境的意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。

但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护极地环境的意识，提高学生对全球气候变化的关注。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.难点：极地地区的特殊环境和资源的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究极地地区的知识。

3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备极地地区的图片、视频、资料等教学资源。

2.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔等。

3.学生活动：提前让学生分组，准备讨论交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

湘教版七年级下册地理《北极地区和南极地区》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第七章了解地区第五节《北极地区和南极地区》，主要介绍北极地区和南极地区的地理特点、气候条件、动植物资源等内容。

通过学习本节课，学生可以了解北极地区和南极地区的自然环境和人文特点，培养对地球不同地区的认知和理解能力。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解北极地区和南极地区的地理位置和地形特点。

-掌握北极地区和南极地区的气候条件和气候变化原因。

-了解北极地区和南极地区的动植物资源及其保护措施。

2. 能力目标：-能够运用地图和图表等工具获取地理信息。

-能够运用地理知识分析地区的自然环境和人文特点。

3. 情感目标：-培养学生对北极地区和南极地区的环境保护意识。

-培养学生对地球多样性的尊重和关爱。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：-北极地区和南极地区的地理位置和地形特点。

-北极地区和南极地区的气候条件和气候变化原因。

-北极地区和南极地区的动植物资源及其保护措施。

2. 教学难点：-理解北极地区和南极地区的气候变化原因。

-分析北极地区和南极地区的动植物资源及其保护措施。

四、学情分析：学生对北极地区和南极地区的了解可能较为有限，对于地理概念和地图阅读能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要通过生动的教学方法和具体的实例引起学生的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。

五、教学过程：第一环节：导入新课-教师出示一幅北极地区和南极地区的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

-教师提问：“你们知道北极地区和南极地区在哪里吗？它们有什么特点？”鼓励学生积极回答，激发他们对这两个地区的思考。

第二环节：呈现地理信息-教师展示地图，指出北极地区和南极地区的地理位置，并解释其地形特点。

-教师引导学生观察地图上的特征，比如北极地区是一个被水围绕的冰雪世界，而南极地区则是一个被陆地包围的冰雪世界。

第三环节：探究气候条件-教师展示北极地区和南极地区的气候条件的图片和图表。