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语文园地知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平教学目标1．回顾本单元课文的主要内容，与同学们交流自己对大自然、人与自然关系的看法。
2．与同学们分享学习古诗的心得体会，更深刻地品味古诗的情感。
3．学会提炼一段话的主要观点，能读懂公交站牌的关键、有效信息。
4．熟读并记忆“日积月累”的内容。
5．通过单元课文的学习，总结学习古诗的方法。
6．老师加以引导，懂得如果获取关键、有效信息。
7．通过分享与交流学习体会，积累学习方法，提高学习兴趣。
重点难点教学重点1．回顾本单元课文的主要内容，与同学们交流自己对大自然、人与自然关系的看法。
2．与同学们分享学习古诗的心得体会，更深刻地品味古诗的情感。
教学难点1．学会提炼一段话的主要观点，能读懂公交站牌的关键、有效信息。
2．熟读并记忆“日积月累”的内容。
课时安排1课时教学过程一、交流平台1．交流指导：读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句，可以通过想象去体会。
如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。
带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
多了解一些古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
如，读“同到牵牛织女家”这句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。
2．交流示例：甲：朗读吟诵，整体感受。
每一首好的诗歌都是一个完整的艺术品，阅读分析它，就要从整体感受开始。
而整体感受的最好方法就是反复朗读、吟诵，否则，是很难体味出诗情、诗意和诗味来的，由表入里，感受“诗情”。
乙：读古诗词的时候，还要推敲字义，理解诗句，在掌握全诗意思的基础上，结合诗人和诗歌的创作背景，联系生活实际，感受诗中的思想情感。
二、词句段运用(1)读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
部编六年级上册语文第六单元单元解读课件(共22张PPT)(共22张PPT)小学语文统编教材·六年级上册第六单元单元解读本单元课文围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排。
人文主题为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”。
语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”以及“学写倡议书”。
本单元包括《古诗三首》（刘禹锡的《浪淘沙》，杜牧的《江南春》，王安石的《书湖阴先生壁》）《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文，口语交际是《意见不同怎么办》，习作是《学写倡议书》，《语文园地》“交流平台”是怎样阅读古诗词，“词句段运用”第一项是抓关键句把握观点，另一项是设计合理的乘车路线，“日积月累”是了解五行、五谷、五音、五彩。
“抓住关键句，把握文章主要观点”是这个单元主要的语文要素。
所谓“关键句”，主要是指文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。
把握了关键语句或者关键语句之间的联系，也就在一定程度上把握了文章的内容和主题思想。
关键句在文中的位置①关键句在开头从结构上看：总领全文，引出下文。
从内容上看：为下文做铺垫，点明文章中心。
②关键句在文章中间承上启下，对比反衬，伏笔铺垫。
③关键句在文章结尾结构上：总结全文，首尾呼应。
内容上：点明中心，深化主题。
关键句与主要观点一篇文章的关键句，与一篇文章的主要观点并不完全等同，不能简单地把文章的关键句都理解成文章的主要观点。
有的文章只有一个关键句，有的文章有几个关键句，有的文章没有关键句。
《只有一个地球》有三个关键句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是《只有一个地球》这篇课文的关键句，也是文章的主要观点。
《三黑和土地》没有关键句，就只能从文中一些写“三黑热爱土地”的行为态度的语句来体会文章的观点。
课标第三学段阅读要求中提到“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”从课标要求看，“抓住关键句，把握文章的主要观点”的训练，应该属于“体会的思想感情”这一要求的范畴。
「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案v>语文园地六【教学目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
4.了解并积累传统文化常识。
【教学重难点】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.了解并积累传统文化常识。
【教学过程】板块一交流平台——梳理理解古诗词的方法 1.回顾本单元学过的古诗。
依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。
（课件相机出示诗句） 2.对照古诗，交流学法。
（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？（2）小组交流，相互补充。
（3）全班交流，分享经验。
预设：①借助注释理解古诗中的字词。
②一边读一边想象画面。
③看课文插图理解诗意。
…… （4）教师总结，相机板书。
（板书：借助注释想象画面……） 3.阅读“交流平台”，梳理学法。
（1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。
（2）课件出示课本第 95 页“交流平台”内容，播放同步录音。
（3）指名交流。
①课件出示要点。
课件出示：·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
·有画面感的诗句，可以通过想象体会。
·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。
②学生齐读。
4.课堂练习，运用学法。
（1）出示古诗《三衢道中》。
课件出示：三衢道中 [宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。
三衢为地名，在今浙江衢州一带。
精品 Word可修改 欢迎下载1 语文园地本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
“交流平台”以学习古诗词时理解诗句意思的方法作为交流主题，旨在要求学生掌握学习古诗的方法。
“词句段运用”先是要求学生读懂一段话，概括主要内容，抓住作者要表达的观点。
然后联系实际生活选择最佳乘车路线，培养学生综合考虑问题的意识。
“日积月累”部分则是要求学生了解中国的“五行”“五谷”“五音”“五彩”词义，感受中国文化的博大精深。
小学阶段开设了经典诵读，学生接触学习了很多古诗词歌赋，对古文的理解有很大的帮助，但古诗词毕竟离学生的实际生活远，在理解上会碰到很多障碍，在“交流平台”中需要教师的引导来总结学习、理解古诗词的方法。
选择乘车方案可以联系学生的生活实践，在潜移默化中锻炼学生综合考察问题的能力。
“日积月累”通过对“五行”等词意的理解，带领学生感受汉语构词的精美，体会其言简义丰的特点。
1．“交流平台”主要以具体诗句为例讨论理解古诗的方法，引导学生结合注释、插图，想象画面，联系文化常识等方法理解诗句意思。
2．乘车方案的设计要充分考虑学生的生活实际，培养学生综合考虑问题的能力。
【知识与技能】1．培养、提高学生理解、欣赏诗句的能力。
2．快速阅读，总结语段的主要意思，明白作者要表达的观点。
3．在生活中学会全面、综合考察问题。
4．理解并积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”等知识。
【过程与方法】通过做乘车的游戏，找出最佳乘车方案。
【情感、态度与价值观】引导理解花草树木是城市之肺，懂得人与环境的密切关系。
重点1．培养、提高学生理解、欣赏诗句的能力。
2．快速阅读，总结语段的主要意思，明白作者要表达的观点。
3．在生活中学会全面、综合地考察问题。
难点1．理解并积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”等知识。
2．理解花草树木是“城市之肺”，懂得人与环境的密切关系。
精品 Word可修改 欢迎下载1教师：古诗词。
学生：搜集有关数字“五”的传统文化常识词语。
语文园地教学目标1．学生结合所学诗词，交流学习古诗词的好方法。
2．学会抓住关键字词，把握文章的主要观点。
3．学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4．了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
教学重点1．结合所学诗词，交流学习古诗词的好方法。
2．抓住关键字词，把握文章的主要观点。
3．阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
教学难点1．阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
2．了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
教学过程（一）交流平台。
1．学生阅读课本上的文字，结合学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
（1）借助注释和工具书理解字词。
（2）通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
（3）多了解一些古代文化常识。
2．教师结合具体的例子，讲解欣赏古诗词的其他方法。
（1）反复诵读。
（2）结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。
（3）留心标题，领悟情感。
标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。
（4）抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词，如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁”“红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。
（5）留心诗歌中描写景物色彩的词句，体会作者的情感基调。
（6）寻找诗眼。
有些诗中有反映诗人心情的动词或形容词，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。
（二）词句段运用（1）。
1．教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1 小题。
导语：同学们，如果大家留意本单元的单元导读页上的文字，就会知道我们这个单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点。
在学习本单元的课文时，我们便多次运用这种阅读方法去把握作者的观点，体会作者的情感。
现在，我们要把这种方法复习一下。
大家都掌握得怎么样呢？请大家阅读课本第1小题，可读出声，反复多读几遍。
2．同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。
3．学生汇报交流结果。
概括观点：在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”“城市之肺”，改善着城市的居住环境。
语文园地六教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。
2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。
3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
课时安排：2课时1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。
2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。
1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。
2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。
过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。
大家能说出这些诗词的题目吗？(学生一边说，教师一边板书题名。
)那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。
游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。
坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。
一首诗背完，可以再选择另一首诗。
背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。
哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。
预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。
2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
(1)请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。
①借助注释和工具书理解字词。
明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。
比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。
②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解“日积月累”的意义及相关寓言故事；掌握相
关词语的含义；了解“积极”与“消极”等词语的含义。
2.能力目标：能够理解“日积月累”的思想内涵，懂得用自己的
努力和坚持来实现目标。
3.情感目标：培养学生坚持不懈，勤奋努力的优良品质，懂得
感恩、珍惜自己所拥有的所有。
二、教学重点：
1.“日积月累”含义的学习；
2.寓言故事的分析；
3.相关词语的掌握。
三、教学难点：
1.如何培养学生“日积月累”的品质；
2.如何让学生用“积极”与“消极”等词语来描述不同的人物表现。
四、教学过程：
(一)导入
教师让学生看一看下面的图片，然后讲述图中所表达的含义——一滴不落入海。
引出“日积月累”这个词语及其含义。
(二)学习
1.教师发放寓言故事《乌鸦和狐狸》和《小石头的故事》，让
学生自主阅读故事并填写所学词汇表。
2.进行集体讲解，让学生归纳各个词语的含义，例如：“积极、消极”等。
3.让学生简单表述下列词语的含义：“日积月累、一滴不落入海、从点滴做起”。
(三)讨论
1.“日积月累”这个词语给你带来哪些启示？
2.在“日积月累”的过程中，你还遇到过哪些困难？怎么克服的？
3.你认为什么样的人容易成功？为什么？
4.你觉得自己的成绩还差吗？如果差的话，你会怎么办？
(四)总结
1.综合讲解本单元所学内容，让学生对整个单元有一个总体的
认识。
2.把学过的词语和思想用自己的话概括一遍。
(五)作业
1.用“积极”或“消极”等词语来描述以下情境中的人物表现：
（1）孩子们遭遇困难，A：主动积极地帮助一起克服困难；B：一味地叫嚷，并不给力。
（2）一件事情很难完成，A：不屈不挠地坚持做下去；B：半
途而废，放弃努力。
2.以“日积月累”为主题，写一篇两百字左右的文章。
五、教学反思
这节课比较注重思想内涵的培养，我在教学上设计了一些思想性问题，旨在培养学生坚持不懈、勤奋努力的品质。
同时，让他们意识到“积极”与“消极”也是一个人成功与否的重要因素。
在教学过程中，我也让学生自主阅读、自主思考，增强了学生的学习兴趣和积极性。
整节课感觉气氛不错，学生也比较投入，但还存在一些细节可以改进，比如在讲解寓言故事时可以借助图片或视频来加强学习效果。
六、教学拓展
1.观看电影《少年派的奇幻漂流》，让学生体验主人公在漂流
途中的坚持不懈、勇敢面对困难的品质。
2.组织学生开展“日积月累”行动——每天以小组为单位完成一
项任务，例如收集垃圾、整理教室等，让学生通过实际行动，体会“从点滴做起”的重要性。
3.引导学生去图书馆或网上查找更多与“日积月累”相关的故事
和案例，进行分享和讨论，让学生在分享和听取中共同成长。
七、教学反思
本节课主要目的是培养学生的“日积月累”意识和品质，让学生认识到一个人成功背后需要付出的坚持不懈、勤奋努力、不断积累的努力。
教师在教学过程中配合了相应的寓言故事和相关词汇的讲解，让学生通过故事中的人物形象，领会到这些精神内涵的含义。
整个教学过程注重了学生的自主性和互动性，使学生积极思考，并提供了其它拓展，以鼓励学生进一步应用所学知识和思想，增强其实际应用能力。
通过学生的反馈可以看出，他们对本节课的主要教学内容有了更深入的理解和感悟。
但是，在本节课中，教师在讲解寓言故事时，可能会存在一些问题，比如教师应该在讲故事之前先介绍故事的背景和基本情节，使学生能够更好地理解故事。
同时，在课堂上参与互动的学生还有待增加，教师应该在课堂组织、氛围调整以及提问策
略等方面进一步改进，从而使学生更好地理解和掌握本节课所涉及的知识点和思想内涵。
