部编版小学语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案

人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教学设计一、教学目标本节课旨在通过探究与分析中药的应用，培养学生的语言表达能力、评价思辨能力、学习策略和自主学习能力，加深学生对中药的了解，掌握科学的运用方法与技巧。

1.语言表达能力学生能够用清晰、通顺的语言谈论中药的应用价值、使用方法以及副作用等问题，掌握相关的词汇、说话技巧和阅读策略。

2.评价思辨能力学生能够分析、比较和评论中药的优点、缺点以及适用范围，了解中药的科学性以及与西药的不同之处。

3.学习策略和自主学习能力学生能够通过探索、阅读和研究，从多维度的视角去认识和理解中药的价值和意义，掌握多种学习技能和方法，提高自主学习的能力。

二、教学重难点1.教学重点•探究中药的应用方法、价值和科学性。

•提高学生的语言表达能力和分析能力。

•培养学生的自主学习能力和策略性思考能力。

2.教学难点•如何将中药的知识和价值进行科学的解释和说明。

•如何在课堂中进行启发式思考和引导式学习，使学生逐渐形成自主学习和探究的习惯和能力。

三、教学内容及过程设计1.教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•中药的概念和特点。

•中药的应用方法和价值。

•中药的副作用和注意事项。

2.教学过程设计本节课的教学过程分为以下几个环节：（一）热身环节（10分钟）在课堂开始前，教师可以通过提问、小组讨论等方式来温故知新，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如：•中药与西药的区别是什么？•如何判断中药的质量好坏？•你或你的家人曾经尝试过使用中药吗？效果如何？（二）导入新知环节（15分钟）通过PPT等多媒体手段，介绍中药的概念、特点以及传统的应用方法和价值，引导学生从文化、历史和实践等角度去理解和认识中药的价值和意义。

（三）合作探究与发现环节（30分钟）学生分成小组，选择一种中药品种，探究和研究其应用方法、副作用、适用范围等问题，并结合实例分析和比较，形成自己的观点和判断。

同时，教师引导学生从多个角度去思考和分析中药的价值、科学性和安全性等问题，并帮助学生发现问题、解决问题。

部编版小学语文六年级上册语文园地六教案教案名称：《小学语文六年级上册语文园地六》教学目标：1.学生通过本节课的学习，能够正确理解并运用本节课的语文知识。

2.学生通过本节课的学习，能够在语文学科中有更好的表现和素质提升。

教学内容：1.学习课文《西北的冬天》。

2.学习古诗《寒夜》。

3.学习古诗《悯农》。

4.学习豫剧小段子《吃粉条》。

5.学习科普知识《雪花》。

6.学习小常识《保暖小常识》。

教学方法：1.采用讲授法，通过老师的讲述，让学生更好地理解学习内容。

2.采用互动式教学法，充分发挥学生的主动性和积极性。

教学过程：一、复习1、复习上节课所讲的内容，并让学生发表自己的看法。

二、学习课文1、让学生独立阅读课文《西北的冬天》。

2、课文的阅读理解与分析。

3、帮助学生解释课文中难懂的句子。

4、让学生回答课文中的问题。

5、要求学生掌握课文中的重要词汇和短语。

6、让学生完成课文的相关作业。

三、学习古诗1、让学生认识古诗《寒夜》。

2、帮助学生理解古诗《寒夜》。

3、让学生说一说古诗《寒夜》的诗情画意。

4、让学生跟读古诗《寒夜》。

5、让学生自己创作一首古诗。

四、学习豫剧小段子1、了解豫剧和中国传统文化。

2、帮助学生理解小段子《吃粉条》。

3、让学生模仿豫剧小演员的表演。

4、学生自行编写一段类似的小段子。

五、学习科普知识1、让学生了解雪花的形态及其成因。

2、让学生了解雪花的功用。

3、让学生知道如何保存雪花。

4、让学生自己收集和保存雪花。

六、学习小常识1、让学生了解小常识《保暖小常识》。

2、让学生了解穿衣保暖的重要性。

3、帮助学生制定保暖计划。

4、让学生践行保暖小常识。

教学效果评价：1.学生能够理解所学内容，掌握重要知识和技能。

2.学生能够发挥主动性和积极性参与课堂教学。

3.学生能够通过学习，有所收获，在语文学科中有明显的提升。

教学方式以讲授法和互动式教学法为主，充分发扬学生的主动性和积极性，让学生更加深入、全面地理解和学习本节课的相关内容。

语文园地六-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.让学生了解《语文园地六》（部编版）六年级语文上册的内容和特点；2.帮助学生掌握文言文阅读方法和技巧；3.培养学生语文思维能力、表达能力和创新能力；4.增强学生对语文的兴趣和学习的主动性。

二、教学重点和难点1.教学重点：教学重点是帮助学生掌握文言文阅读方法和技巧。

2.教学难点：教学难点是增强学生对语文的兴趣和学习的主动性。

三、教学内容和方法1. 教学内容•课文研读学习；•文言文阅读方法和技巧；•课文讲解和分析。

2. 教学方法•讲授法；•细读法；•同步翻译法；•点拨讲解法；•板书法；•互动答疑法。

四、教学步骤1. 导入通过讲述职业课评比，介绍语文园地六对职业生涯的规划。

2. 独立完成课文研读学生独立完成单独一遍的课文研读，老师通过精细的指导，一边给予语文学情的挖掘，一边引导学生加强对文章整体结构和微观细节的体会。

3. 班级研究把独立完成的读站回放，再与小组内的同学交流，通过讲述形式，以增强课文的文学性。

4. 集体评选学生自己进行版权比赛，先由小组内成员进行拍档评议，再把优秀的作品推荐到班级内部，由全班评选出优胜者。

5. 老师点评选出课内比赛中的100篇佳作，进行大赛评比（也可组织校内比赛），获奖者可以获得语文启迪奖励。

6. 课堂教学反思对本节课进行总结指导，让学生体会学习过程，迅速缩短上课和课下的方法差距。

五、教学评估•能通过讲述职业课评比，介绍语文园地六对职业生涯的规划；•能独立完成单独一遍的课文研读，并加强对文章整体结构和微观细节的体会；•能用讲述形式与小组内的同学交流，增强课文的文学性；•能选出自己的身边己的优秀作品，并经过班级、全校的评审，获得奖励；•能在老师的指导下，认真总结上课过程，体会学习方法。

部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》教学设计及反思教学目标：1、能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。

2、能说出段落表达的观点。

3、能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。

4、能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。

教学重点1、能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。

2、能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

3、能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。

4、理解并积累五行、五谷、五音、五彩。

教学难点能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

教学策略：1、诗、词、句积累（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。

（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。

2、语言运用（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。

（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。

（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。

课前准备：1、网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。

2、多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1、能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。

2、能说出段落表达的观点。

教学流程：一、复习导入1、复习：背诵第17课的三首古诗。

2、回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。

二、交流平台1、阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。

2、总结理解古诗词的方法。

课件出示：1、借助注释理解。

2、通过想象去体会。

3、多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。

3、结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。

预设：（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。

（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。

部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时（教案）一、教学目标1.了解课文《岁月神偷》，理解文章大意和中心思想；2.掌握词语：醇美，黯淡，微弱；并学会使用词语；3.能够用自己的语言简要概括这篇文章的主题，领会文章中表达的思想和感情，激发学生对生命的热爱，培养学生对人生的感悟；4.提高学生的口语表达能力，培养学生自信和勇气，锻炼学生的创造力和思维能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）•让学生观看与课文相关的图片，激发学生的想象力和表达欲望；•引入文章主题， arouse兴起学生的学习兴趣：同学们，今天我们要学习的是《岁月神偷》这篇文章，你们都听说过岁月神偷这个名字吗？它是一个什么样的人物呢？我们先来了解一下这个名字，你们到底知道这个名字代表什么吗？让我们一起来探究一下。

2.学习词语及意义（5分钟）1.醇美：形容酒、茶、水之类的味道好、纯正。

2.黯淡：不明亮、灰暗暗淡。

常用作形容词，形容色彩灰暗、不明亮。

3.微弱：非常小，几乎听不到、看不见。

：请同学们跟着我，读一读这三个词语。

:请同学们用自己的话，说说这三个生词的意思。

3.理解课文（40分钟）1.让学生朗读课文，掌握文章大意和中心思想。

2.按照教材，完成课文理解题和思维拓展题。

3.引导学生，通过讨论来梳理和理解课文的思想。

4.练习口语表达能力，学生在小组内分享文章内容和自己的感悟。

4.巩固练习（10分钟）•让学生在小组内互相交流，展示并讨论自己的答案。

•引导学生发表自己对文章的看法和自己的思考感悟。

5.作业（10分钟）假设人生有一张大钟，你觉得时间在你生命中扮演什么样的角色？请把你的看法用自己的话写下来，并分享给家人或者朋友。

6.总结（5分钟）同学们，今天我们学习了《岁月神偷》这篇文章。

在学习过程中，我们了解了一些生词，掌握了文章大意和中心思想。

通过课堂讨论和互动，我们彼此分享了自己的感悟和思考。

同时，我们通过作业，进一步深入思考人生的意义和价值所在。

语文园地六一、教学目标1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

3.阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

4.了解并积累传统文化常识。

二、教学重难点能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

三、教学过程同学们，大家好，今天将和大家共同学习六年级上册《语文园地六》。

（一）复习生字词相信第六单元的学习中，你一定有不少收获，下面我们先来复习一下本单元的字词。

在这个单元中，我们一共学习了14个生字，20个词语，不知你能否准确地读写这些字词呢？下面，检验一下我们的学习效果吧！1.正确朗读词语2.背诵复习古诗本单元的《古诗三首》中，前两首诗分别描绘了祖国大江南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。

我们一起来背一背吧！浪淘沙（其一）【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

书湖阴先生壁【宋】王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（二）学习“交流平台”1.学习“交流平台”同学们，古诗学习贯穿小学的每个阶段，请你结合自己的阅读经验，梳理一下我们学习过哪些理解古诗词意思的方法。

学生A：读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。

比如在读《西江月·夜行黄沙道中》的时候，借助注释可以明白“别枝”是“横斜的树枝”的意思，这样我就可以理解“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意思是明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来声声蝉鸣。

学生B：有画面感的诗句，可以通过想象来体会。

如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。

带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。

广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《语文园地六》这篇课文，学生能了解核心意义和主旨，掌握词语、句子的基本含义，提高听、说、读、写的语言综合运用能力。

2.能力目标：培养学生独立学习、思维分析、表达沟通和创新能力，提高学生的阅读理解和语文水平。

3.情感态度目标：引导学生在阅读过程中体会西伯利亚老虎的形象，感受到生命的珍贵与伟大，继承民族传统文化，培养和谐的情感态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解、关键词理解、提高语文综合能力、培养独立思考。

2.教学难点：如何把握西伯利亚老虎的形象，理解课文的核心意义和主旨，掌握适当的语言表达方式。

三、教学过程设计1.引入（5分钟）通过师生互动，引导学生认知西伯利亚老虎及其物种分布、地理环境、保护意义等方面，激发学生学习的兴趣，增强学生学习语文课程的主动性。

2.课文朗读（10分钟）学生自己朗读课文，并对生词、词组等不理解的词汇进行解释，师生共同讨论理解。

在较大的词汇范围内进行释义，增加学生对语言的表达力。

3.课文解读（20分钟）通过师生共同解读，理解课文核心意义和主旨。

重点听取学生对课文的理解与感受，鼓励学生用简明扼要的语言表达自己。

师生讨论后，确定课文的重点和难点。

4.对话练习（15分钟）将学生分成小组，进行对话练习。

语言要求简洁明了，要求学生在短时间内完成。

对话练习的题目为：A：听说，古老的东北虎非常珍贵，你认为应该如何保护？B：应该从哪些方面入手呢？学生根据题目进行组内对话练习，鼓励学生成为积极发言的主动者。

5.笔头练习（10分钟）学生阅读示范范文，完成课本上的习题。

要求学生注意语言、情感表达。

6.课后练习（10分钟）学生自学课后练习，根据自己的理解完成练习内容。

解答完毕后，教师及时给出指导。

四、课程总结教师针对学生在学习中的表现，及时对学生进行总结，对“提高思维、表达能力和阅读理解能力”等方面进行指导和培训。

人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。

本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。

“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。

二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

2.学会抓关键词把握文章的主要观点。

3.学会根据不同的需求选择合适的线路。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。

2、了解中国古代文化常识。

教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。

四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。

"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。

因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。

一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。

教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。

"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。

阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。