人教版五年级下册语文第六单元教案

人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。

2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。

3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。

二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。

2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。

3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。

三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。

2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。

3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。

4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。

第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。

2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。

3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。

4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。

四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。

2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。

3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。

五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。

2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。

3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。

4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。

5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。

六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。

15.自相矛盾备课素材【教材分析】自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。

这个成语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。

有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。

后因以形容行事或言语前后不统一。

也指不连贯的性格或心情。

后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。

【作者介绍】韩非战国末期著名思想家、法家代表人物。

尊称韩非子或韩子。

韩王(战国末期韩国君主)之子，荀子的学生。

作为秦国的法家代表，备受秦王嬴政赏识，但遭到李斯等人的嫉妒，最终被下狱毒死。

他被誉为得老子思想精髓最多的二人之一(另一人为庄周)。

著有《韩非子》一书，共五十五篇，十万余字。

在先秦诸子散文中独树一帜，呈现韩非极为重视唯物主义与效益主义思想，积极倡导君主专制主义理论，目的是为专制君主提供富国强兵的霸道思想。

韩非的著作，是他逝世后，后人辑集而成的。

据《汉书·艺文志》著录《韩子》五十五篇，《隋书·经籍志》著录二十卷，张守节《史记正义》引阮孝绪《七录》(或以为刘向《七录》)也说“《韩非子》二十卷。

”篇数、卷数皆与今本相符，可见今本并无残缺。

韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。

韩非子还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。

在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用了。

【与文章相关的资料介绍】矛：中国古代一种用于直刺和扎挑的长柄格斗兵器。

矛是古代军队中大量装备和使用时间最长的冷兵器之一。

矛的历史久远，其最原始的形态是用来狩猎的前端修尖的木棒。

后来人们逐渐懂得用石头、兽骨制成矛头，缚在长木柄前端，增强杀伤效能。

人教部编版五年级下册语文教学设计-第六单元《语文园地六》一、教学目标1.了解《语文园地六》的主要内容和蕴意。

2.掌握课文中的生字词及其词义。

3.能够流畅、准确地朗读课文。

4.能够通过朗读、理解课文内容，感受其中的情感。

二、教学重点和难点重点1.生字词的学习和掌握。

2.课文内容的理解和朗读。

难点1.课文内容的情感理解。

2.生字词的应用。

三、教学准备1.教材《语文园地六》。

2.教学反思表。

3.黑板、彩色粉笔。

4.单词卡片。

四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。

2.学习生字词的拼音和词义。

3.分组学习课文内容，讨论理解。

4.听读课文，掌握语音语调。

5.课文朗读演练。

第二课时1.复习词语。

2.分角色朗读，表演课文。

3.分析课文情感表达。

4.作文练习，写出课文中的关键句子。

5.课堂总结，展示学习成果。

五、教学反思本节课围绕《语文园地六》展开教学。

通过生字词学习、课文朗读和情感理解，引导学生全面理解课文内容，提高学生的语文表达能力。

在教学中，注意引导学生参与互动，培养学生的合作精神和自主学习能力。

下一步需要加强对学生写作能力的培养，引导学生运用所学知识进行写作练习。

六、延伸拓展1.家庭作业：写一篇关于课文内容的读书笔记。

2.课外阅读：推荐相关书目，拓展学生阅读范围。

3.口头作业：背诵本单元词语。

通过《语文园地六》的教学设计，旨在激发学生学习兴趣，提高语文素养，培养学生综合能力，让学生在阅读中感受快乐，增长知识，提高自信心。

实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第2课时）一、教材分析1. 教学内容本节课主要以《语文园地六》课文为主要教学内容，通过学习引导学生理解文章主题，提升阅读理解能力。

2. 教学目标1.理解文中的情节，把握文章主题。

2.提高学生的阅读理解和表达能力。

3.培养学生的语言表达能力，提升学生的审美情趣。

3. 教学重点与难点重点：理解文章内容，提炼文章主题。

难点：理解篇章结构，掌握作者用词语言之美。

二、教学准备1.教师准备：课件、教案、相关教学素材。

2.学生准备：课前预习教材内容。

三、教学过程第一步：引出话题（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣，并提出本节课的学习目标。

第二步：学习课文（20分钟）1.首先，教师呈现课文，并对重点词语、句子进行讲解。

2.学生跟读课文，着重理解文章内容，可以进行段落式朗读。

3.教师针对文章的情节进行导读，引导学生找出文章的中心思想。

第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就课文中的某一段进行思考和讨论。

2.每个小组分享讨论结果，学生可以互相交流、讨论。

第四步：答疑解惑（10分钟）教师针对学生在讨论中提出的问题进行答疑解惑，帮助学生提升对文章的理解。

第五步：提炼主题（10分钟）1.教师引导学生根据课文内容，提炼出文章的主题。

2.学生进行归纳总结，并展示提炼后的主题。

第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，澄清学生可能存在的疑惑。

四、作业布置1.要求学生完成相关课后作业，巩固课堂所学。

2.提醒学生进行课文朗读练习，加深对课文的理解。

五、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

教学中学生的表现积极，但在提炼主题部分需要加强引导，帮助学生更好地把握文章主旨。

以上是本节课的教学设计，请教师根据具体情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。

部编人教版语文五年级下学期第六单元《《语文园地》教案一. 教材分析《语文园地》是部编人教版语文五年级下学期第六单元的一篇课文。

本课主要通过对不同景物的描述，让学生感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。

课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。

本课还通过不同的写作手法，如拟人、比喻等，使文章更具生动性和形象性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和写作手法有一定的了解。

但学生在观察力和想象力方面还有待提高，需要通过课文学习，进一步培养他们的观察和想象能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文的优美语言和生动描绘。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏大自然的美丽，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。

四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中的优美语言和生动描绘。

3.培养学生的观察力和想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的观察力和想象力。

六. 教学准备1.准备课文相关图片、音乐等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备课文朗读录音，以便学生跟读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对大自然的热爱。

例如，展示不同季节的景色图片，让学生描述他们最喜欢的季节，并说明原因。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调和情感。

朗读结束后，教师简要介绍课文大意，让学生对课文内容有所了解。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。

例如，课文中的哪些句子让你感受到了大自然的美丽？让学生发表自己的看法，培养他们的观察力和想象力。

人教部编版语文五年级下册第六、第七单元复习课教学设计一、课程背景本教学设计为人教部编版语文五年级下册第六、第七单元复习课，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文能力，培养学生的阅读理解和表达能力。

二、教学目标1.知识目标：能够熟练掌握第六、第七单元所学知识点。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察、归纳和总结能力。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习能力。

三、教学内容1.复习第六、第七单元的课文内容。

2.针对所学知识进行综合训练，包括阅读理解、词语运用等方面的练习。

四、教学重点与难点1.重点：熟练掌握第六、第七单元的课文内容和相关知识点。

2.难点：运用所学知识进行综合性的阅读理解和表达。

五、教学策略1.任务驱动式教学：设计多种任务型活动，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习：设置小组活动，促进学生间的合作交流，共同解决问题。

3.趣味性教学：通过游戏、竞赛等方式，增强学生的参与度。

六、教学过程设计1.导入：通过简短的教师引导，让学生回忆前两单元内容，激发学生的学习兴趣。

2.复习课文：师生一起朗读课文，学生自由提问疑难问题，并进行解答。

3.综合训练：设计阅读理解、词语填空、表达等多种题型训练，让学生巩固所学知识。

4.小组合作：分组讨论解答问题，互相学习、互相帮助，锻炼学生的合作意识。

5.总结：教师对本节课的重点进行总结，强调学生需要重点掌握的知识点。

七、教学反思通过本次复习课的设计与实施，学生在听、说、读、写各方面的能力都得到了提升，但在词语运用和表达方面仍需加强。

在今后的教学中，要注意巩固基础知识，增加相关练习，提高学生的语文能力。

以上是关于本文档主题的教学设计，希望能够对您有所帮助。

人教版小学语文五年级下册《牧童》教案人教版小学语文五年级下册《牧童》教案一、教材分析：《牧童》是冀教版六年级下册第六单元古诗三首中的第一首诗，是这首七言古诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。

白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。

草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。

全诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。

不仅让我们感到了日出而作，日落而息的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。

当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

二、教学目标1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《牧童》，进一步感受诗词的丰富内涵。

2．通过运用课后注释、边读边想象等方法，感知诗词大意，想象诗词描写的意境。

3．体会作者用词的生动传神，感悟诗词中所描绘的童年生活的快乐，感受童年生活的情趣，体会作者对童年生活的眷恋。

三、教学重、难点:1.理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。

2.体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

四、分析学生由于在城镇生活的孩子，大多数人对蓑衣的形象、草铺横野六七里的情景、牧童的生活等尚不知晓，所以，我采用恰当的运用多媒体课件，以形象的画面增加孩子们的感性认识，激发想象的热情，帮助孩子在头脑中建立画面，进入意境，赏读诗文，体会诗句的凝练和意境之美。

五、确定整合点：根据课文目标和学生特点，我把如何创设一系列教学情境作为整合点进行教学，从而突破教学的重难点。

六、教学准备：1.收集有关宋词的资料。

人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。

请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。

4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。

【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。

本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。

五年级下册语文教学设计- 第六单元语文园地一、教学目标1.了解古代汉字的起源和演变。

2.学会分析汉字的结构和构造。

3.掌握使用汉字的基本方法和技巧。

4.培养对汉字的认知和理解能力。

5.提高学生的识字能力和写字技巧。

二、教学准备1.教材：《语文园地》（人教统编版）第六单元。

2.教学工具：多媒体课件、黑板、彩色粉笔、字卡等。

3.学生复印资料：汉字笔顺和结构的练习册。

4.教师备课资料：教案、教学反思、学生评价表等。

三、教学内容1. 汉字的起源和演变汉字是中华民族的文字，具有悠久的历史。

在古代，汉字是象形文字，演变至今已经形成了独特的结构和风格。

通过学习汉字的起源和演变，可以更好地理解汉字的奥秘和美丽。

2. 汉字的结构和构造汉字是由笔画组成的，每个汉字都有独特的结构和构造。

通过分析汉字的结构和构造，可以帮助学生更好地认识和记忆汉字，提高识字的效率和准确性。

3. 汉字的基本方法和技巧认识汉字是学习语文的基础，掌握汉字的基本方法和技巧对于学生的写作和阅读能力至关重要。

在教学过程中，着重培养学生对汉字的认知和理解能力，引导他们探索汉字之美。

4. 识字能力和写字技巧的提高通过系统的训练和练习，可以有效提高学生的识字能力和写字技巧。

教师可以设计多种有趣的活动和任务，激发学生学习的热情，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。

四、教学方法1.任务驱动法：设置具体任务，引导学生积极思考和学习。

2.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题。

3.情境教学法：利用情境和故事设置语境，激发学生学习的兴趣。

4.师生互动法：教师与学生互动，促进教学效果的提高。

五、教学过程第一课时1.引入：通过视频介绍古代汉字的起源和演变。

2.学习：分析几个常用汉字的结构和构造。

3.练习：让学生跟读并练习书写汉字。

4.总结：归纳汉字的基本方法和技巧。

第二课时1.复习：回顾上节课学习的内容。

2.探究：让学生集体讨论一个汉字的构造和笔顺。

3.演练：让学生在黑板上操练书写汉字。

部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案一、教学目标知识与技能1.理解课文内容，掌握课文中的重难点内容。

2.掌握词语的拼音、读音和词义。

3.理解故事情节，进行简单的情感抒发。

过程与方法1.通过朗读、朗诵、表演等多种形式进行课文的学习。

2.课堂练习中注重学生的活动性和参与性。

3.锻炼学生的语言表达能力。

情感态度与价值观1.培养学生对文学作品的热爱和理解。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握词语的读音和词义。

2.理解课文内容，掌握故事情节。

三、教学难点1.理解课文细节，领会课文的主题。

2.进行情感抒发，理解故事背后的深层含义。

四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。

2.分组朗读课文，学生理解课文主题。

3.背诵生字词语，理解句子结构。

4.整体学习课文，进行相关问题讨论。

第二课时1.复述课文，学生掌握细节。

2.分组进行课文表演，感悟故事情感。

3.完成课后练习，巩固课文知识。

第三课时1.学生进行课文串讲，讨论故事主题。

2.分组进行扩展阅读，拓展思维。

3.总结本单元学习内容，提出问题分享和解答。

五、课后作业1.默写生字词语，并标出读音。

2.思考课文背后的寓意，写一篇读后感。

六、教学反思在教学中应注重学生的主体地位，引导学生通过多种形式感悟课文内涵，培养学生的阅读能力和情感表达能力。

同时，要充分调动学生的积极性和参与性，让学生在课堂中得到充分发展。

以上是本单元教案的设计内容，希望能够对教学有所帮助。

古诗中的花语【“一花一世界，一叶一菩提。

”鸟有鸟鸣，花亦有花语，今天我们一起走进古诗的世界，一起去聆听花语。

】【梅花是“梅兰竹菊”四君子之首，我们先来听听梅花的花语。

之前我们学习了陆游的《卜算子·咏梅》，也学过王维的《杂诗》。

大家还记得那朵梅花吗？一起来看。

】第一板块：“学”——自主学习复习检测1、默写学过的陆游《卜算子·咏梅》。

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

2、默写学过的王维《杂诗》。

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？3、诗中出现的花是什么花？梅花4、借询问梅花，作者抒发了什么思想感情？思乡之情【梅花和诗人在故乡的生活息息相关，在故乡时，赏过梅，在梅树下看过书，在梅树下和兄弟一起玩闹，借询问梅花，表达思乡之情。

这个梅花背后有故事。

就像从乡村来到城市读书的你，会挂念村头的老榕树，不是因为别的地方没有榕树，而是因为惦念故乡，惦念童年。

】5、你还知道哪些与梅花有关的诗句？试默写下来并说说表达了诗人什么样的情感。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。

——王安石《梅花》【在这首诗中差点发生了一个美丽的误会，差点把梅花误认为白雪。

为什么会差点产生错觉呢？因为白梅花的外形。

它的颜色是白色。

】一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。

它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。

人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。

赞美梅花的高洁。

——张谓《早梅》【在这首诗中发生了一个美丽的误会，怀疑梅花是枝头未消融的白雪。

为什么会产生误会呢？因为白梅花的外形。

它的颜色是白色的。

】梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。

人教版小学五年级语文下册第六单元作文教学设计习作6教案人教版小学五年级语文下册第六单元作文教学设计习作6教案人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导与范文习作训练：调查扳告或研宄报告怎么写调查报告调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点：写实性。

调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。

充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

针对性。

调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

逻辑性。

调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

调查报告的种类主要有以下几种：情况调查报告。

是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。

这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

典型经验调查报告。

是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告问题调查报告。

是针对某一方面的问题，进行专项调I，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

调查报告一般由标题和正文两部分组成：标题。

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“乂乂关于乂XXX 的调查报告”、“关于XX XX的调查报告”、“XX XX调查”等。

另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设__XX XX大学学科建设实践思考》等。

实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第1课时）一、教学目标1.了解散文特点和写作格式；2.能够提炼生活中的小细节，感受其中的美好；3.培养学生的细致观察和感受能力；4.激发学生对小事物的热爱和保护意识。

二、教学重点散文特点和写作格式，生活中的小细节。

三、教学难点如何提炼生活中的小细节，培养学生的细致观察和感受能力。

四、教学准备1.课件：散文《小小房间的糖果》PPT；2.板书：散文的特点，生活中的小细节，感受生活中的美好。

五、教学过程1. 创设情境教师播放一段关于小房间的视频，唤起学生对小细节的感受和观察。

2. 导入新课教师以生活中的小细节为切入点，引入散文的特点和写作格式，让学生了解散文是如何表达生活中的美好。

3. 教学内容1.教师讲解散文的定义和特点，引导学生体会散文的写作风格；2.通过散文《小小房间的糖果》，让学生感受生活中小事物带来的快乐和美好，培养细致观察和感受能力；3.学生个别朗读散文，体会文章的语言节奏和情感表达。

4. 拓展延伸1.学生观察周围环境，记录生活中的小细节，并尝试用散文的形式表达；2.设计小活动，鼓励学生分享自己的散文作品，促进交流和合作。

5. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，强调散文的写作特点和生活中的小细节的重要性。

六、作业布置1.鼓励学生在家中继续观察和记录生活中的小细节，并用散文的形式表达；2.布置下节课预习任务，要求学生阅读散文《小小房间的糖果》，并思考生活中的小细节。

七、板书设计•散文的特点•生活中的小细节•感受生活中的美好八、教学反思本节课通过散文引导学生感受生活中的美好，培养了学生的细致观察和感受能力。

但需注意在学生自主表达时的指导，以及如何培养学生持久的热爱和保护意识，是需要进一步思考和加强的地方。

以上是本节课的教案安排，希望能够帮助学生更好地理解和感受散文的魅力。

五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教学设计（第2课时）一、教学目标知识目标1.理解课文中的生字词汇。

2.能够运用正确的语音语调朗读课文。

3.理解课文内容，掌握课文中的主要情节。

能力目标1.提高学生的朗读能力和语音语调的准确性。

2.培养学生的理解能力和表达能力。

3.培养学生的合作精神和团队意识。

情感目标1.培养学生的欣赏文学作品的兴趣。

2.培养学生的爱国主义情感和家国情怀。

3.培养学生的团结合作意识，培养团队协作意识。

二、教学重点和难点教学重点1.课文内容的理解和把握。

2.课文中的重点句子的分析和讲解。

3.学生朗读和听力练习。

教学难点1.如何让学生更好地理解课文中的内容。

2.如何引导学生学会正确的语音语调。

三、教学准备1.课件PPT2.课文《XXXXXXXX》复印件3.课堂录音设备4.班级黑板、粉笔四、教学过程步骤一：导入（5分钟）在课前利用课件PPT或者其他方式导入主题，引起学生兴趣。

步骤二：学生朗读（10分钟）请学生自愿朗读课文，注意纠正语音语调错误。

步骤三：课文讲解（15分钟）分析课文内容及蕴含的深意，解释生字词汇。

步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，展开讨论，分享对课文的理解和感受。

步骤五：展示分享（10分钟）每个小组派代表展示小组讨论的成果，并分享心得体会。

步骤六：课堂练习（15分钟）设计听力练习或朗读练习，巩固课文内容。

步骤七：作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固学生的学习成果。

五、教学反思本节课以将学生分组讨论的形式引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作精神和团队意识。

通过朗读练习和课文讲解，提高学生的语音语调准确性和理解能力。

作业布置也是课堂教学不可忽视的环节，能更好巩固学生的学习成果。

六、教学反馈根据学生在课堂上的表现和讨论的内容，及时调整教学方法和内容。

通过对学生课后作业的批改，评价学生的学习情况，为后续教学提供参考。

以上就是本次《语文园地六》教学设计（第2课时）的内容，希朿对教学工作者有所帮助。

人教部编版语文五年级下册第六单元复习课教学设计一、复习内容概述在本次复习课中，主要对第六单元的知识进行系统性梳理与巩固，包括课文内容、生字词、习作内容等。

通过复习让学生加深对知识的理解，巩固记忆，为接下来的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.知识目标：复习掌握第六单元的课文内容，生字词的读写和造句，习作内容等。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文运用能力，增强学生的写作表达能力。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，激发学生对优秀作品的欣赏能力。

三、教学重难点1.重点：课文内容的复习和梳理，生字词的读写和造句。

2.难点：习作内容的讲解与指导，对学生写作能力的提升。

四、教学准备1.教师准备：备课，熟悉教材内容，准备教学课件和教具。

2.学生准备：复习相关知识，准备笔记本及书写工具。

五、教学过程1. 复习课文内容•通过朗读课文，让学生熟悉文本内容，理解文章结构和内涵。

•提问导读，引导学生回忆课文中的重要内容和要点。

2. 复习生字词•带领学生逐个复习生字词的读音和写法，加深印象。

•练习造句，巩固生字词的应用能力。

3. 习作讲解与指导•结合课文内容，教师讲解作文的构思和写作方法。

•分析范文，指导学生如何提升写作水平，培养学生的写作能力。

4. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生进行课文理解和生字词练习。

•学生进行口头或书面讲解练习，巩固知识点。

六、课堂互动•设置小组讨论环节，让学生彼此交流思考，激发学生的学习热情。

•开展互动问答环节，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。

七、作业布置•布置适量的作业，巩固本节课的知识点。

•包括课文默写、生字词造句等，让学生在家继续学习巩固。

八、课堂总结•教师总结本节课的教学内容和重点，引导学生对本节课知识的整体巩固。

•学生可以提问疑惑，教师解答学生问题，确保学生对知识的掌握。

通过本次复习课的设计，旨在帮助学生巩固第六单元的知识，提高语文学习的能力，同时激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，为学生的语文学习打下坚实的基础。

语文园地?教学目标1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。

3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。

4.积累民间谚语。

?教学重难点1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。

3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。

?教学策略1.交流平台通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决的道理。

2.词句段运用通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。

通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验来仿写句子。

引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。

3.日积月累通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累民间谚语，激发学生搜集民间谚语的兴趣。

?教学准备多媒体课件?教学课时2课时第1课时?课时目标1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。

?教学过程板块一交流平台，推测思维过程1.谈话导入。

思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。

学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

在课文《田忌赛马》中，当第一次比赛田忌三场都失败了，他的好朋友孙膑献计2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。

（学生自由推测）3.全班交流汇报。

小组选代表上台说出孙膑制订计策的思维过程。

（课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段）先指名学生读，再齐读。

4.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？（船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救）5.小组交流讨论：推测船长当时的思维过程。