一年级快乐英语教案Unit 4 My body

一年级英语上册《My Body》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够认知和掌握关于身体部位的英语单词，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet等。

1.2 技能目标学生能够用英语描述自己的身体部位，并能够简单询问和回答他人身体部位的名称。

1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识，提高自信心。

第二章：教学内容2.1 教学主题：认识身体部位2.2 教学重点：掌握身体部位的英语单词及简单句子表达。

2.3 教学难点：能够正确运用英语描述身体部位。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认知身体部位。

3.2 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习英语。

3.3 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，活跃课堂气氛。

4.2 引入新课（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生用中文说出各部位的名称。

教师用英语重复这些部位名称，让学生初步感知。

4.3 教授新单词（10分钟）教师逐一教授head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet等身体部位的英语单词，并用实物或图片辅助教学。

4.4 实践环节（10分钟）学生分角色扮演，用英语描述自己和同伴的身体部位。

教师引导学生进行互动交流，如：A: Hello, B. What's this?B: This is your head.A: Oh, thank you. What's this?B: This is your eye.4.5 总结与拓展（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生用英语说出身体部位的名称。

2024小学英语一年级人教版下册《My Body》教案教案目标：1. 学生能够认识和熟悉人体的基本部位和器官的名称；2. 学生能够运用正确的句式描述人体的外貌特征；3. 学生能够正确使用“have”和“has”来表达人体的具体部位；4. 学生能够通过练习和游戏巩固所学内容。

教学重点：1. 人体各部位和器官的名称；2. 描述人体的外貌特征；3. “have”和“has”的用法。

教学准备：1. 课件或图片，展示人体各部位和器官的名称；2. 学生的手工活动材料，如彩纸、剪刀、胶棒等；3. 小组活动和游戏的准备。

教学步骤：Step 1: Warm-up and Introduction (温习和导入) - 10分钟1. Greet the students and start the lesson by singing the "Head, Shoulders, Knees, and Toes" song together.2. Show the pictures of different body parts on the screen and ask students to name the body parts in English.Step 2: Vocabulary Presentation (词汇呈现) - 15分钟1. Introduce new vocabulary words: head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, stomach, legs, feet.2. Use flashcards or pictures to show the body parts and elicit the English names from the students.3. Repeat the names several times as a whole class and have students repeat after you.Step 3: Sentence Structure Practice (句型练习) - 20分钟1. Teach the sentence structure "I have [body part]."2. Model the sentence structure by saying, "I have eyes." Ask individual students to complete the sentence by substituting different body parts.3. Repeat the exercise with "He has" and "She has" to practice the third-person singular form.4. Divide the students into pairs and have them take turns describing their own body parts using the sentence structure.Step 4: Group Activity - Body Parts Craft (小组活动 - 身体部位手工) - 20分钟1. Divide the students into small groups and distribute craft materials to each group.2. Instruct the students to make a human figure using the materials, such as cutting out body shape from colored paper and adding paper eyes, nose, mouth, etc.3. Encourage the students to use the sentence structure "I have [body part]" when describing their craft.Step 5: Review and Consolidation (复习和巩固) - 15分钟1. Conduct a quick review by asking individual students to name or describe different body parts in English.2. Play a game of "Simon Says" using body parts commands, such as "Simon says touch your nose."3. Divide the class into two teams and have a body parts quiz game, where students from each team take turns answering questions about body parts.Step 6: Conclusion (总结) - 5分钟1. Sum up the lesson by reviewing the vocabulary words and sentence structure learned.2. Encourage the students to practice describing their body parts in English at home.教学延伸：1. 给学生提供更多的练习机会，比如使用贴纸或图片玩“Label the Body Parts”游戏，让学生根据指令贴上正确的身体部位名称；2. 鼓励学生创作小故事或朗读练习，描述他们自己和家人的外貌特征。

2024年小学英语教案设计My body一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第四章《My body》。

具体内容包括：身体部位的单词学习（如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等），以及相关的简单句子（如This is myhead/eye/ear/nose…；I can see/hear…with my eyes/ears…）。

二、教学目标1. 让学生掌握关于身体部位的单词和简单句子，能熟练运用所学单词和句子描述自己的身体部位。

2. 培养学生英语听说能力，提高学生英语语言表达自信心。

3. 增进学生对身体部位的认识，激发学生对英语学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：身体部位单词和句子的正确发音，以及句子中主谓一致的问题。

教学重点：身体部位单词和句子的掌握，能运用所学知识进行简单描述。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、英语教材。

学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同身体部位的图片，引导学生用中文说出身体部位名称，为新课学习做好铺垫。

2. 呈现（15分钟）（1）教师展示教材中的身体部位图片，引导学生用英文说出图片中的身体部位名称。

（2）教师教授身体部位单词和简单句子，并让学生跟读，纠正发音。

（3）教师通过动作和表情，让学生模仿并练习身体部位单词和句子。

3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，相互提问：“What's this？”并回答：“This is my head/eye/ear/nose…”，练习身体部位单词和句子。

（2）教师选取一组学生进行示范，然后让其他学生模仿练习。

4. 互动（15分钟）（1）教师播放教材中的听力材料，让学生听并回答问题，检测学生对身体部位单词和句子的掌握情况。

（2）教师组织“Touch your body parts”游戏，学生根据教师说的身体部位单词，快速触摸相应的部位。

Unit 4 My body单元分析一、教材分析：经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。

本单元的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于承受，也易于承受。

本单元学习有关人体部位的内容，并尝试着用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。

通过前两课时的学习，学生已经了解了有关人体部位的一些单词，并会进展简单的介绍。

本课在学习有关指令的同时可以进一步稳固区分已学单词。

二、学习目标：1、“三会〞单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。

发音正确，到位。

表述人体脸部的5个单词。

2、能用句型‘This is my ……’进展介绍。

学会用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。

发音正确到位。

3、学会用祈使句‘Touch your... Wave your... ’结合相关内容发出指令。

根据指令做出反响，并试着学会发指令。

4、能根据指令做出反响，如：Draw a nose.发音正确到位。

5、学唱并表演歌曲。

三、教学进度：备注：在第五课时后灵活安排第6课时进展复习。

The first period教学内容：Let’s learn教学目标：“三会〞单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。

发音正确，到位。

表述人体脸部的5个单词。

教学重点：“三会〞单词：face, eye, mouth, nose, ear要求会认读，会说，能听懂。

发音正确，到位。

教学难点：mouth和face的发音，eye与ear的认读。

课前准备教具准备：本课课件、录音机和自制的图片。

教学过程：Step1: Greeting and Warming-up(1)GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning.T: Hello, boys and girls.S: Hello.T: How are you?S: Fine, thank you.Step 2: New Contents1、Led-inT: Ok, today we’ll learn Unit 4 My body. First of all, I will tell you a story.T: A pig never leave home, he wants to leave home to see the world. One day, he goes out.On his way, he meets a panda, he thinks: “I want panda’s eyes.〞At that time, a bird flies and tells him: “If you can say eye, your dream will be true.〞Then,the pig reads: “eye, eye.〞2、Presentationa) T: Ok, read follow me.教师边做动作边领读，学生跟读。

一年级英语上册《My Body》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂并能够用英语说出自己的身体部位名称，如head, eyes, ears, nose, mouth, arms, hands, legs, feet等。

学生能够用英语描述自己的身体部位。

1.2 技能目标：学生能够通过听、说、唱、做的活动，提高自己的听说能力和动手能力。

学生能够在小组合作中，用英语进行简单的交流和互动。

1.3 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强自信心。

学生能够通过学习英语，增强团队协作能力和交流能力。

第二章：教学内容2.1 教材内容：通过教材中的插图和单词卡片，引导学生学习身体部位的英语名称。

通过听力练习和小组活动，让学生练习用英语描述自己的身体部位。

2.2 教学方法：采用直观教学法，通过展示插图和单词卡片，引导学生学习身体部位的英语名称。

采用任务型教学法，通过小组活动，让学生练习用英语描述自己的身体部位。

第三章：教学过程3.1 导入：利用歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》引起学生的兴趣，引导学生唱歌曲。

邀请学生模仿歌曲中的动作，引出身体部位的学习。

3.2 呈现：展示教材中的插图和单词卡片，引导学生学习身体部位的英语名称。

通过肢体语言和实际操作，让学生理解和记忆身体部位的名称。

3.3 练习：分组进行听力练习，让学生听录音并指出相应的身体部位。

进行小组活动，让学生互相描述自己的身体部位，并用英语表达。

第四章：教学评价4.1 评价方法：通过小组活动和学生个人的表现，进行过程性评价。

通过听力练习和口语表达，进行终结性评价。

4.2 评价内容：学生能够正确指出身体部位的英语名称。

学生能够用英语描述自己的身体部位。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动：让学生制作自己的身体部位手工作品，展示并进行交流。

进行身体部位的角色扮演活动，让学生在实际情境中运用英语。

5.2 教学资源：利用教材中的插图和单词卡片进行教学。

一年级英语上册《My Body》教案范文一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确说出body, head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等身体部位的英文单词。

b. 学生能够用英语简单描述自己的身体部位。

2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和实物，正确指认并说出身体各部位的英文名称。

b. 学生能够在适当的场合，用英语进行简单的自我介绍。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够听懂并正确说出身体部位的英文单词，并用英语简单描述自己的身体部位。

2. 教学难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍。

三、教学准备1. 教学材料：教材、图片、实物等。

2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

四、教学过程Step 1: warm-up（热身）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，活跃课堂气氛。

Step 2: lead-in（导入）教师向学生展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的身体部位。

例如：“This is my head.”、“This is my eye.”等。

Step 3: presentation（新课展示）1. 教师展示身体部位的图片，如head, eye, ear等，并引导学生用英语说出这些单词。

2. 教师邀请学生上台，用英语描述自己的身体部位。

Step 4: practice（练习）1. 教师组织学生进行小组活动，互相描述身体部位。

2. 教师选取几位学生进行角色扮演，用英语描述身体部位。

Step 5: consolidation（巩固）1. 教师发放练习册，让学生完成相关练习。

2. 教师组织学生进行比赛，看哪个小组描述身体部位最准确、最快。

五、课后作业1. 学生在家与家长一起，用英语描述身体部位。

2. 学生画一张自己的画像，并在画像上用英语标注身体部位。

一、教学目标：1. 知识目标：a. 学习并掌握单词：head，eye，ear，nose，mouth，face，arm，hand，leg，foot。

b. 学习并掌握句型：-Do you have ? -Yes, I do./ No, I don't.2. 能力目标：a. 能够正确地拼读单词。

b. 能够用句型-Do you have ? 询问并回答关于身体部位的问题。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点：1. 单词：head，eye，ear，nose，mouth，face，arm，hand，leg，foot。

2. 句型：-Do you have ? -Yes, I do./ No, I don't.三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型的运用。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高他们的口语表达能力。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的身体部位问答。

b. 学生表演身体部位的动作，教师猜动作对应的中文单词。

2. 引入（10分钟）a. 教师展示英文身体部位单词卡片，引导学生用中文翻译。

b. 学生跟读单词，教师纠正发音。

3. 新课呈现（15分钟）a. 教师展示身体部位的图片，引导学生用英文说出对应的单词。

b. 学生跟读单词，教师纠正发音。

c. 教师创设情境，引导学生用句型-Do you have ? 询问并回答身体部位的问题。

4. 课堂活动（10分钟）a. 学生分成小组，进行角色扮演，运用单词和句型进行问答。

b. 各小组汇报表演，教师点评并给予鼓励。

a. 教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。

b. 布置作业：用所学单词和句型编写一个关于身体部位的小故事。

五、教学反思：本节课通过游戏、情境教学和小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了身体部位的英文表达。

一年级英语上册《My Body》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂并能够正确说出表示身体部位的单词：head，eye，ear，nose，mouth，face，arm，hand，leg，foot。

b. 学生能够听懂并能够正确说出动词短语：clap your hands，stretch your arms，wiggle your toes。

2. 能力目标：a. 学生能够在图片的帮助下正确指出身体的各个部位。

b. 学生能够按照指令做出相应的动作。

3. 情感目标：学生能够感受到学习英语的乐趣，增强学习的自信心。

二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够听懂并能够正确说出表示身体部位的单词。

b. 学生能够听懂并能够正确说出动词短语。

2. 教学难点：学生能够在图片的帮助下正确指出身体的各个部位，并能够按照指令做出相应的动作。

三、教学准备：1. 教学图片：身体部位的图片。

2. 教学卡片：身体部位的单词卡片和动词短语的卡片。

3. 教学音频：表示身体部位的单词和动词短语的发音。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的身体部位的互动游戏，如：教师说出一个身体部位，学生需要指出来。

b. 教师引导学生用中文说出身体部位的名称，并做相应的动作。

2. 引入（10分钟）a. 教师向学生介绍今天要学习的英文单词和动词短语，并展示相应的图片和卡片。

b. 教师发音，学生模仿并跟随教师一起做出相应的动作。

3. 主体（15分钟）a. 教师播放教学音频，学生听音并跟随教师一起做出相应的动作。

b. 教师出示身体部位的图片，学生需要用英文说出相应的单词，并指出来。

c. 教师出示动词短语的卡片，学生需要用英文说出相应的短语，并做相应的动作。

4. 巩固（10分钟）a. 教师组织学生进行小组活动，每个小组轮流说出身体部位的单词和动词短语，并做相应的动作。

b. 教师选取几个小组进行展示，并给予评价和鼓励。

小学英语说课稿一年级下册：unit 4 My body
老师们,早上好.今天我的说课内容是一年级快乐英语下册unit 4 My body 第一课时首先我想给大家说说教材内容.
本节教材主要是学习有关身体部位face,ear,nose,mouth,eye 等单词,和touch your nose,please句式.它处于本册教材的Unit 4 My body 第一课时.它呢在教材中的地位也是比较重要的在日常生活中,孩子们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容.通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力.我呢根据教材的内容和一年级学生的年龄特点年龄小喜欢在游戏中学习的心理特点和认知水平确定三维目标:首先我确定的知识目标是能听,说,认读五个有关五官的词汇并且呢能听懂,会说还能快速反应句子.在知识目标确立的基础上确立了能力目标要从小培养孩子听,做,说,读的能力,这样做呢不仅能增进身体各部分的协调能力,而且还锻炼孩子语言表达能力.在教学中,可能情感目标比较容易被忽视,但是我认为它在三维目标中占有举足轻重的地位.让孩子通过运用语言来完成学习任务,亲身感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度.我想,这样做也为他们今后的学习奠定了基础.
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2024年小学英语教案设计My body一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第四册的Unit 2 "My body"章节。

详细内容包括：身体部位的词汇学习（如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等），相关的简单句型（如This is my，I have），以及通过身体部位进行自我介绍的简单对话。

二、教学目标1. 能够认识和运用基本的身体部位英语词汇。

2. 能够使用"This is my"和"I have"句型进行自我介绍和描述。

3. 能够在日常生活情境中，运用所学词汇和句型进行简单的交流。

三、教学难点与重点教学难点：身体部位的词汇发音和记忆，句型的正确运用。

教学重点：身体部位词汇的学习，以及使用句型进行自我介绍的能力培养。

四、教具与学具准备教具：PPT展示，包含身体部位的图片和相关句子；卡片，写有身体部位词汇。

学具：学生用书，彩色笔，练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）创设情境：展示一张卡通人物的图片，请学生指出图片中的身体部位。

引导学生用中文说出身体部位，逐步引入英文词汇。

2. 新课内容展示（15分钟）通过PPT展示身体部位图片，教授并让学生跟读单词。

利用卡片游戏，让学生分组练习身体部位词汇的识别和记忆。

教学句型"This is my"和"I have"，并让学生进行角色扮演练习。

3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）展示例句，让学生理解如何使用句型介绍自己的身体部位。

进行随堂练习，学生两人一组，互相介绍自己的身体部位。

4. 互动游戏（10分钟）“Touch your”游戏，学生听到指令后触摸相应的身体部位，提高反应能力和词汇记忆。

复习今天学习的身体部位词汇和句型。

对学生的表现给予积极反馈。

六、板书设计身体部位词汇表句型"This is my"和"I have"例句展示七、作业设计1. 作业题目：画一个自己喜欢的卡通人物，并用英文标出身体部位。