2.1.2 水和无机盐的平衡 学案(含答案)

水和无机盐平衡的调节课后作业1.如图表示人体血液流经肾脏的简要示意图，下列叙述正确是()A.血液中葡萄糖、血浆蛋白不属于内环境的成分B.抗利尿激素作用的靶细胞包括肾小管细胞和集合管细胞C.血液中的血细胞、蛋白质、无机盐等不会进入肾小囊D.饮水不足时细胞外液渗透压降低，肾小管重吸收水的能力增强答案B解析血液中葡萄糖、血浆蛋白属于内环境的成分，A错误；抗利尿激素能促进肾小管细胞和集合管细胞对水的重吸收，其作用的靶细胞是肾小管细胞和集合管细胞，B正确；正常情况下，血液中的血细胞、蛋白质不会进入肾小囊，而水和无机盐等会进入肾小囊，C错误；饮水不足时细胞外液渗透压升高，肾小管重吸收水的能力增强，尿量减少，D错误。

2.如图为水盐平衡调节机制示意图，请据图判断A、B、C依次是()A.抗利尿激素渴觉中枢肾小管、集合管B.渴觉中枢抗利尿激素肾小管、集合管C.抗利尿激素肾小管、集合管渴觉中枢D.渴觉中枢肾小管、集合管抗利尿激素答案C解析水盐平衡调节的具体过程分析如下：3.宇航员在太空时有非常明显的失重感，失重时人体的液体静压丧失。

人体的感受器受到体液增加的刺激，机体通过体液调节系统减少体液，出现体液转移反射性多尿，导致水盐从尿中排出。

下列有关人体内环境和稳态的说法不正确的是()A.水盐从尿中排出使渗透压的稳定遭到破坏，会引起代谢紊乱B.液体静压丧失，导致腿部体液转移到人的身体上部，出现鸟腿现象(腿部变细)C.盐从尿中排出时会导致大量水分丢失，可能会导致细胞外液渗透压升高，抗利尿激素增加D.内环境稳态只在神经和体液调节的共同作用下就能维持答案D解析内环境是在神经—体液—免疫调节下维持相对稳定状态的，D错误。

4.下图是抗利尿激素的调节示意图，下列有关叙述错误的是()A.血量随着抗利尿激素的分泌增加而增加B.下丘脑产生神经冲动传至垂体，产生抗利尿激素C.抗利尿激素分泌的调节方式属于负反馈调节D.抗利尿激素的分泌是神经—体液调节的结果答案B解析抗利尿激素是由下丘脑分泌，垂体释放的，B错误。

NO:3 南州中学高二年级（上）生物导学案第2章生物个体的内环境与稳态第1节人体的代谢与稳态（二）水和无机盐的调节设计人：周长林审核人：审批人：教学时间：课型：新授课学习目标学习目标导航1．能够描述尿液的形成以及排出过程2．说明水的平衡及其调节。

3．说明无机盐的平衡及其调节学习重点：水的平衡及其调节，无机盐的平衡及其调节学习难点：无机盐的平衡及其调节主要学习方法：学习时要避免机械记忆，应以理解记忆为主，善于和现实生活结合起来学习。

学习过程：一、揭示目标，学法指导二、学生探究，教师巡导1．水的排出量增加时，人体通过哪些方式维持水的平衡?2．人为什么每天要补充水，同时又要排出一定量的尿?3、血液是怎样形成终尿的？4、人体缺水时，会导致哪些调节行为？5、醛固酮的作用是什么？6.当人体血钾含量升高或血钠含量降低时，如何调节7、当人体血钾含量降低或血钠含量升高时，如何调节？三、学生展示，教师精导2、意义：（1）水和钠盐在维持细胞外液______________稳定方面具有重要意义。

（2）钾在维持___________渗透压稳定方面、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用。

（3）水在溶解代谢_____________方面具有重要作用。

（4）人实践意义：在高温条件下工作，剧烈运动或某些疾病（剧烈呕吐、严重腹泻）时，会丢失大部分的水和无机盐，影响血压、心率的稳定。

所以在剧烈运动，剧烈呕吐、严重腹泻时，我们应该怎么做？_________________________________________________________________________ 3、关于水、盐调节的几个问题：1）抗利尿激素的释放和分泌。

2）醛固酮的效应有三：促进_____的重吸收、促进______的分泌排出、促进水的____________。

例1：某人患急性肠胃炎，严重腹泻，并且出现心率加快、血压下降、四肢发冷等症；要缓解以上症状，应：( )A、输入生理盐水。

§2—3 水和无机盐的调节学习目标：1．重点：水和无机盐的平衡和调节。

2．难点：水和无机盐平衡的调节。

分层次问题教学人体的水盐平衡问题一：水和无机盐的来源和去路？（自学通过：A 级）问题二：无机盐平衡的特点？（自学通过：A 级）（1）Na +平衡的特点： 、 、 。

（2）K +平衡的特点： 、 、 。

问题三：水盐调节的过程（教师精讲点拨：C 级）问题四：水盐平衡的意义（交流展示:B 级）（1）水和钠盐在维持 稳定方面具有重要的意义。

（2） 在细胞内渗透压、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用。

（3） 在溶解代谢废物、排出废物方面具有重要作用。

分层次问题检测一．选择题：（1—4 A级、5—7 B级）1．下列关于人体内水盐平衡调节的叙述，正确的是（）A．Na+来自饮食，主要通过汗腺排出B．K+排出的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排C．调节水盐平衡的主要激素是抗利尿激素和醛固酮D．寒冷环境中人体内多余的水分只从肾、肺和消化道排出2．当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括----------------------------------------------- （）①产生渴觉主动饮水②没有渴的感觉③抗利尿激素分泌增加④抗利尿激素分泌减少A.①③B.①④C.②③D.②④3．下列有关人体水分调节的叙述正确的是---------------------------------------------------------( ) A．渴觉中枢位于下丘脑B．血浆渗透压升高，排尿增加C．醛固酮升高，排尿增加D．细胞外液中无机盐浓度降低，排尿增加4．当一场足球比赛进行到最后阶段时，球迷朋友经常会发现，少数运动员因下肢肌肉发生抽搐而被抬下绿茵场，这是由于随着大量出汗而向体外排出了过量的----------------------( ) A．水B．钙盐C．钠盐D．尿素5．下列关于抗利尿素分泌的叙述中，正确的是-----------------------------------------------------( ) A.喝水多，抗利尿素分泌多 B.喝水少，抗利尿素分泌多C.喝水少，抗利尿激素分泌少D.出汗多，抗利尿素分泌少6．吃食物过咸时，就会产生渴的感觉。

1.1.2 水和无机盐的平衡和调节教学目标
（1）水和无机盐的平衡（理解）；
（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；
（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。

重点、难点分析
1．重点：水和无机盐的平衡和调节。

2．难点：水和无机盐平衡的调节。

教学模式
问题——探究式。

教学手段
1．实物投影仪：展示相关的问题、图表和信息资料，创设探究的情境； 2．挂图、板图：加强教学的直观性；
3．设计出与教学内容相关的课件：辅助教学，增强教学的形象性。

课时安排一课时。

设计思路
第一节二水和无机盐的平衡和调节教学过程
要点提示
1．本节课内容与学生的生理现象、生活实际紧密结合，教师要善于因势利导，鼓励学生提出问题，分析自己的亲身经历，引导学生积极探究，充分发挥学生学习的积极性和主动性。

2．本节课内容教科书提供了5幅图、1个小资料、1个表和4个旁栏思考题，这些内容形象、直观，教师要注意引导学生对这些图表进行分析，研究，从中挖掘出丰富的教育信息，延伸对知识的理解和应用。

3．本节课涉及到“尿的形成”这些初中生物学的知识，由于学过时间已久，学生对一些专业术语已把握不准，因此对这部分内容应作适当复习。

《水和无机盐的调节》导学案一、学习目标1、理解水和无机盐平衡的调节机制。

2、掌握抗利尿激素和醛固酮的作用。

3、了解水和无机盐平衡失调的症状及原因。

二、知识梳理（一）水的平衡1、人体内水的来源（1）饮水：是人体摄入水的主要途径。

（2）食物中的水：是人体摄入水的重要来源之一。

（3）代谢产生的水：在细胞内的物质代谢过程中会产生水。

2、人体内水的排出（1）肾脏排尿：是人体排出水的最主要途径。

（2）皮肤排汗：通过汗腺分泌汗液排出部分水分。

（3）呼吸排水：呼出的气体中含有一定量的水蒸气。

（4）大肠排便：随粪便排出少量水分。

（二）无机盐的平衡1、钠的平衡（1）来源：主要来自食物，几乎全部由小肠吸收。

（2）排出：主要经肾脏随尿排出，其次通过汗液和粪便排出少量。

2、钾的平衡（1）来源：主要来自食物，主要由消化道吸收。

（2）排出：主要经肾脏随尿排出，少部分通过汗液排出。

（三）水和无机盐平衡的调节1、水平衡的调节（1）当体内失水过多或饮水不足时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，产生兴奋并传至大脑皮层产生渴觉，主动饮水补充水分。

（2）同时下丘脑神经细胞分泌、并由垂体后叶释放抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量，使细胞外液渗透压恢复正常。

（3）当体内水分过多时，细胞外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到抑制，抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管对水分的重吸收减少，尿量增加，使细胞外液渗透压恢复正常。

2、无机盐平衡的调节（1）钠平衡的调节当血钠含量降低时，肾上腺皮质分泌的醛固酮增加，促进肾小管和集合管对钠离子的重吸收，同时促进钾离子的排出，从而使血钠含量升高，血钾含量降低。

当血钠含量升高时，醛固酮分泌减少，肾小管和集合管对钠离子的重吸收减少，对钾离子的排出减少，从而使血钠含量降低，血钾含量升高。

（2）钾平衡的调节当血钾含量升高时，肾上腺皮质分泌的醛固酮增加，促进肾小管和集合管对钾离子的排出，同时促进钠离子的重吸收，从而使血钾含量降低，血钠含量升高。

第2课时体温调节、水和无机盐的调节、血糖调节一、选择题1.下列关于人体在寒冷环境中身体变化的叙述,正确的是( )A.皮肤的血流量增多B.汗腺分泌的汗液增多C.甲状腺分泌的甲状腺激素减少D.肾上腺分泌的肾上腺素增多答案D2.下列关于人体体温调节的叙述,正确的是( )A.大脑皮层是调节体温的中枢B.温觉感受器只分布于皮肤C.人在剧烈运动时的主要产热器官是骨骼肌D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式解析温觉感受器除分布于皮肤,还分布于黏膜和内脏器官中,环境温度变化刺激这些感受器,感受器产生的兴奋会传到体温调节中枢——下丘脑,通过中枢的分析、综合,再使有关神经兴奋,进而引起皮肤血管收缩(或舒张)等一系列反应。

人在安静时产热器官主要是内脏,运动时的主要产热器官是骨骼肌。

答案C3.下图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素的含量变化,图中曲线a、b、c分别表示( )A.胰高血糖素、胰岛素、血糖B.胰岛素、血糖、胰高血糖素C.血糖、胰岛素、胰高血糖素D.胰高血糖素、血糖、胰岛素解析激素的含量应比血糖的含量低,故a为血糖;随着血糖含量的升高,胰岛素分泌增加,而胰高血糖素分泌减少。

答案C4.下图表示某人的体温变化曲线,导致AB段和BC段体温变化的事件最有可能是( )A.发热和寒战B.提高环境温度和寒战C.寒战和出汗减少D.剧烈运动和出汗增加解析图示中,AB段说明机体产热大于散热,BC段说明机体散热增强;剧烈运动导致产热增加,出汗增加引起散热增强,符合曲线变化。

答案D5.下列关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述,正确的是( )A.血浆渗透压降低时,引起口渴B.机体失水时,抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱解析血浆渗透压降低,说明人体摄入的水过多或盐分丢失过多,不会产生渴觉。

当机体失水时,细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器兴奋,使下丘脑神经分泌细胞合成并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加。

【关键字】平衡第1节人体的代谢与稳态第1课时内环境与稳态水和无机盐的平衡1.生物有肌体的细胞外液称为内环境。

2.内环境稳态是维持细胞正常生命活动的重要条件。

3.反馈调节是肌体内环境稳态的重要调节机制。

4.与水平衡调节有关的激素是抗利尿激素。

5.与无机盐平衡调节有关的激素是醛固酮。

内环境与稳态1．体液是人体内含有的大量以水为基础的液体，由细胞内液(约占2/3)和细胞外液(约占1/3)组成。

2．内环境(1)概念：细胞外液是细胞生存的直接环境，因处于肌体的内部，故称为肌体的内环境。

(2)组成及关系：3．内环境的稳态(1)含义：内环境的温度、pH等理化性质保持相对稳定。

(2)意义：细胞进行正常生命活动的必要条件。

(3)调节：主要是反馈调节，包括正反馈和负反馈两种方式。

1．下列液体是否构成内环境？①汗液②尿液③血浆④消化液⑤细胞质基质提示：③属于内环境，①②④⑤不属于内环境。

2．分析血浆、淋巴液与组织液中哪两者成分最相近，并说明理由。

提示：淋巴液与组织液的成分最相近，因为组织液中的物质进入毛细淋巴管形成淋巴液，血浆含有较多的蛋白质。

3．下列物质哪些不是内环境的成分？并说明原因。

①纤维蛋白原②尿素③呼吸酶④消化液⑤血红蛋白⑥胰岛素提示：③④⑤不是内环境的成分，③⑤存在于细胞内，④存在于外界环境。

4．血液常规检查时，参考值为什么有一个范围？提示：这说明：①内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳态是一种动态的相对稳定；②不同个体存在一定差异。

5．思考内环境稳态的对象及特点。

提示：稳态的对象有渗透压、温度和酸碱度。

特点是在一个范围内波动。

[跟随名师·解疑难]1．血浆、组织液和淋巴液的位置关系(如下图所示)(1)图中①为血浆，②为组织液，③为淋巴液，④是组织细胞的细胞内液，⑤为血细胞，①②③共同组成了内环境。

(2)由图中可知：组织细胞的生活环境为组织液，血细胞的生活环境为血浆，毛细血管壁细胞的生活环境为血浆、组织液，毛细淋巴管壁细胞的生活环境为淋巴液、组织液。

细胞中的无机物【学习目标】1.知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用；说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。

2.能力目标：能举例说出细胞中糖类的脂质的元素组成。

3.情感目标：参与小组合作交流,培养学生自主探究合作的学习方法。

【学习重点】水的存在形式，结合水与自由水的区别；水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

【学习难点】水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

【学习方法】1.学习时应结合生活中的现象、事实和体验来加深对水和无机盐的认识。

2.学习时注意应用质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法去领会本节内容。

【自主学习】（15分钟）请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。

一、细胞中的水1.水在细胞中以两种形式存在。

一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做①，大约占细胞全部水分的②；细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做③。

2.结合水是④的重要组成成分；自由水是细胞内的确⑤，许多物质溶解在其中，细胞内的许多⑥也都需要水的参与；多细胞生物体的绝大多数细胞，必须浸润在以⑦为基础的液体环境中；水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个⑧，同时把细胞在新陈代谢中产生的⑨运送到排泄器官或者直接排出体外。

总之，各种生物的⑩都离不开水。

二、细胞中的无机盐1.细胞中的大多数无机盐以①的形式存在，它是细胞中含量很少的物质，仅占细胞鲜重的②。

2.许多无机盐对维持③的生命活动有重要作用。

如：血钙偏低分出现④。

无机盐对维持细胞的⑤平衡非常重要。

三、构成细胞的化合物小结1.细胞是多种元素和①构成的生命系统。

②等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞中主水和无机盐（学案）要化合物的基础。

2.以③为骨架的糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机物，构成细胞生命大厦的④。

3.糖类和脂肪提供了生命活动的重要⑤。

4.水和无机盐与其他物质一道，共同承担起⑥等重要功能。

5.各种元素和化合物的⑦和⑧在不断变化之中，但又保持相对稳定，保证了各项生命活动的正常进行。

水和无机盐的平衡和调节教案（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）水和无机盐的平衡和调节(教案）高中选修第一章第一节一、水和无机盐的平衡和调节教学设计思路教材分析《人体生命活动的调节及营养和兔疫》的知识在初中生物课和高中生物必修课中均有涉及，本章的内容是在此基础上的进一步深入，它主要从内环境的稳态、营养与健康、兔疫机制等方面进行论述。

《人体的稳态》、《人体营养与健康》和《兔疫》这三节内容在知识上并没有直接的联系，但是它们都与人体健康密切相关，本章正是通过这条主线，结合人们的日常生活，将它们有机地联系在一起，使学生不仅更加深入了解了有关人体健康的知识，而且为学生在实际生活中运用这些知识打下良好的基础。

本章涉及的“稳态”、“调节”和“免疫”的内容相对抽象，这里有分子水平的物质基础，有细胞水平的结构知识，还有个体水平上的调控和表现，因此在教与学两方面都有一定的难度。

本章内容与生产、生活实际结合紧密，也容易与理、化的相关知识相互渗透，因此这部分内容还是对学生进行STS教育，培养学生思维综合能力的良好素材。

本章作为选修教材的第一章，在全书中起着基础性的作用。

教学目标1．知识方面（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。

2．态度观念方面（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。

3．能力方面（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。

重点、难点分析1．重点：水和无机盐的平衡和调节。

2．难点：水和无机盐平衡的调节。

3．分析：稳态是一个在生理学中涉及范围比较广的概念，通过高中生物必修教材的学习，学生已经了解了稳态的概念，已经了解了它的温度、渗透压和pH等理化性质都维持在一个相对稳定的状态。

2019-2020年高中生物苏教版必修三教学案：第二章第一节第3课时水和无机盐的调节(含答案)学习目标：1.了解水和无机盐的平衡2．理解水和无机盐的调节机制3．联系生活中有关知识，理解水和无机盐的调节过程[教材梳理]1．水和无机盐的来源和去路2．尿的形成(1)肾脏的基本结构和功能单位——肾单位：(2)尿的形成过程：3．水平衡的调节(1)当细胞外液渗透压升高时，下丘脑的渗透压感受器受到刺激，下丘脑增加抗利尿激素的合成和分泌，由垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，导致排尿减少，体内的水分得以保留，从而使细胞外液渗透压下降并恢复正常。

(2)当细胞外液渗透压下降时，垂体释放的抗利尿激素减少，从而使细胞外液渗透压升高并恢复正常。

4．盐平衡调节一些无机盐的平衡也是通过负反馈调节来完成的。

[牛刀小试]1．判断下列说法的正误(1)饮食和物质代谢产生的水是人体内水的来源。

(√)(2)饮食摄入的水是水的主要来源。

(√)(3)人体内的无机盐主要来自饮水。

(×)(4)人体内水分排出的主要途径是泌尿系统。

(√)(5)人体不能通过大肠排便而排出水和无机盐。

(×)(6)抗利尿激素是由垂体分泌的。

(×)(7)抗利尿激素的作用是促进人体多排尿。

(×)(8)醛固酮能促进肾小管对Na＋的重吸收。

(√)2．下列关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述，正确的是()A．血浆渗透压降低时，引起口渴B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素使肾小管对水的重吸收能力增强D．抗利尿激素使集合管对水的重吸收能力减弱解析：选C血浆渗透压降低，说明人体摄入的水过多或盐分丢失过多，此时，渗透压感受器会受到抑制，因而不会产生渴觉。

当机体失水时，细胞外液渗透压升高，渗透压感受器兴奋，使下丘脑神经细胞分泌并由垂体释放的抗利尿激素增加。

抗利尿激素可促进水的重吸收，使细胞外液渗透压下降。

3．思考探究(1)人体过度失水的原因有哪些？提示：出汗、发高烧、严重呕吐、腹泻、大出血等。