江西科学技术出版社六年级上册信息技术第四章 制作报刊内容教案

江西科教版六年级信息技术上册第4章第二节为小诗《春天》配上图片教案课题为小诗《春天》配上图片学科信息技术姓名胡桂芬年级六年级一、教学内容分析：《为小诗“春天”配上图片》是江西科学技术出版社小学信息技术六年级上册第4章的内容。

对于本课的教学，是在学生已掌握了在WORD中插入文本框及设置其格式、文字的输入与修饰、段落调整、插入艺术字等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2003中插入剪贴画，实现图文并茂，操作技能性较强。

六年级学生已学过一些诗词，我准备让学生找些自己喜欢的唐诗宋词及相关图片，来完成自己的诗词配画作品，并评选出大家认为优秀的作品，给予相应的奖励。

以此来充分调动其学习兴趣，将《为小诗“春天”配上图片》这一课知识点，分解到任务中去，力求将信息技术课程从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中自主设计、探索，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术对其他学科的整合能力所带来的魅力。

二、学生情况分析：本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们已经掌握Word软件的简单操作。

对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

学生已有知识技能：（1）会插入文本框、图片及设置文本框、图片格式。

（2）输入文字及设置字体、字形、字号和颜色等属性。

通过本节课要深入解决的知识技能：（1）插入剪贴画（2）设置剪贴画格式及文字的环绕方式。

（3）图片与文本框的位置问题。

使学生掌握运用Word对古诗词文化进行再创造的方法。

三、教学目标设计：1、知识与技能：（1）掌握插入剪贴画的方法，能调整剪贴画的位置、大小，会设置图片格式。

（2）能灵活运用插入剪贴画、插入文本框、设置文本框和图片格式等各项技能，设计诗词配画作品。

2、过程与方法：在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。

六年级上册信息技术《电子小报——制作篇》教学设计六班级上册信息技术《电子小报——制作篇》教学设计一、教学目标学问与技能完成"重走长征路'电子小报制作过程与方法学习利用信息技术工具查找、猎取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

二、教学重点小报各栏目的制作三、教学难点小报各栏目的制作四、教学时间1课时五、教学预备1、由于本课时同学精力主要用于制作电子小报，应给同学留出足够的时间，老师中途尽量不打断同学操作，由于同学对制作小报所需技能把握状况各不相同，可以制作好CAI课件，在同学对所需学问不够了解时，可以随时依据需要通过课件进行学习。

课件内容为涉及小报制作的各种学问：■纸张设置■版面支配范例■刊头范例及制作过程■自选图形的使用及栏目制作■对象组合2、预备"制作进程表'用于反映同学制作小报的进程，便于老师把握整个课堂进度，便于同学合理支配时间，3、预备"作品评价表'用于同学对作品的评价六、教学过程1、明确任务我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、把握了制作一些方法，现在我们就开头制作了。

老师为你们预备了一个小帮手，他可以告知你制作电子小报的一些小学问，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。

（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，第一步：整体框架和刊头制作包括纸张设置、版面支配、刊头制作其次步：栏目制作使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。

六班级上册信息技术《电子小报——制作篇》教学设计第三步：整体调整对小报整体布局进行调整。

对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。

每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好2、同学制作电子小报，老师巡查指导，对同学无法在课件里得到解决的问题赐予指导。

【部编版】六年级上信息技术第四单元教材分析及教学建议一、教材分析本教材是《部编版》六年级上册的信息技术教材第四单元，主要内容涵盖了信息技术的基本概念、计算机硬件和软件、计算机网络等方面的知识。

通过研究本单元的内容，学生可以对信息技术有一个全面的认识，并初步了解计算机的基本组成和工作原理，以及网络的基本概念和作用。

教材内容安排紧凑合理，层次分明，适合六年级学生的接受能力和认知水平。

每个知识点都配有生动的案例和实际操作，能够激发学生的研究兴趣，加深对知识的理解和记忆。

同时，教材还融入了综合学科的内容，培养学生的综合思维和动手能力。

二、教学建议1. 创设情境，激发研究兴趣在教学过程中，可以采用情境教学法，通过真实案例和生活中的实际问题，引导学生主动思考和探索。

比如，在讲解计算机网络的概念时，可以以学生日常接触到的网络服务为例，让学生感受到网络在生活中的重要作用，并引发他们对网络知识的兴趣。

2. 强化实践操作，提升动手能力信息技术是一门实践性很强的学科，理论知识需要通过实际操作来加深理解和掌握。

在课堂上可以设置一些小实验和实际操作，让学生亲自动手操作计算机和网络设备，培养他们的动手能力和问题解决能力。

同时，教师要关注学生操作中存在的问题，并及时引导和纠正。

3. 结合综合学科，拓宽知识视野信息技术是一门综合性强的学科，与许多其他学科有着密切的联系和应用。

在教学过程中，可以结合数学、语文、英语等学科的内容，培养学生的综合思维和学科关联能力。

比如，可以通过数学课堂上的图表分析，让学生运用电子表格软件进行数据处理和图表绘制，提升学生的信息技术应用能力。

三、总结《部编版》六年级上信息技术第四单元教材深入浅出，具有丰富的教学资源和实践操作内容，可以帮助学生全面了解信息技术的基本知识和应用。

在教学中，教师可通过创设情境、强化实践操作和结合综合学科等方法，提高学生的学习兴趣和动手能力，实现信息技术教学的有效传授和应用。

精选小学六年级上册信息技术优质教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册信息技术教材第四章《网络信息搜索与处理》第二节，详细内容包括：网络信息搜索的基本方法、关键词的选择与使用技巧、信息筛选与评估、网络信息的合理利用等。

二、教学目标1. 让学生掌握网络信息搜索的基本方法，提高搜索效率。

2. 培养学生正确选择关键词，提升搜索准确率。

3. 培养学生对网络信息的筛选、评估和合理利用能力。

三、教学难点与重点教学难点：关键词的选择与使用技巧、网络信息的筛选与评估。

教学重点：网络信息搜索的基本方法、网络信息的合理利用。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。

2. 学具：学生每人一台计算机。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大屏幕展示搜索实例，如搜索“长城”，引导学生思考如何高效、准确地获取信息。

2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍网络信息搜索的基本方法：直接搜索、关键词搜索、高级搜索。

（2）讲解关键词的选择与使用技巧，如使用同义词、近义词，排除无关词汇等。

3. 例题讲解（10分钟）以搜索“长城”为例，演示如何选择关键词、设置搜索条件，提高搜索效率。

4. 随堂练习（15分钟）学生自主练习，搜索指定主题，如“我国的世界文化遗产”，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分享搜索心得，讨论搜索过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 网络信息搜索的基本方法2. 关键词的选择与使用技巧3. 网络信息的筛选与评估4. 网络信息的合理利用七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况较好，但部分学生在关键词选择方面仍需加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试搜索其他主题，如“我国的世界自然遗产”，提高信息搜索与处理能力。

重点和难点解析1. 关键词的选择与使用技巧2. 网络信息的筛选与评估3. 教学过程中的互动环节一、关键词的选择与使用技巧1. 确定搜索主题：在搜索前，要明确搜索的主题，以便有针对性地选择关键词。

小学六年级上册信息技术教案【】一、教学内容本节课我们将学习小学六年级上册信息技术教材第四章《网络生活》的第二节《网络安全》，详细内容包括：认识网络风险，了解个人信息保护的重要性，学习如何安全上网，以及掌握防范网络诈骗的基本方法。

二、教学目标1. 让学生了解网络安全的基本概念，认识到网络风险的存在。

2. 培养学生保护个人信息的安全意识，学会安全上网。

3. 使学生掌握防范网络诈骗的基本方法，提高网络安全素养。

三、教学难点与重点重点：网络安全的基本概念，个人信息保护，安全上网，防范网络诈骗。

难点：如何让学生在实际操作中运用所学知识，提高网络安全素养。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、白板。

2. 学具：每人一台电脑，网络连接正常。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一个网络安全事故案例，让学生了解网络风险。

引导学生讨论如何避免类似的网络安全问题。

2. 知识讲解（10分钟）讲解网络安全的基本概念，让学生认识到网络风险。

指导学生如何保护个人信息，提高安全意识。

介绍安全上网的注意事项，防范网络诈骗。

3. 例题讲解（10分钟）展示一个网络安全题目，讲解解题思路和技巧。

让学生跟随老师一起操作，加深理解。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成网络安全题目，巩固所学知识。

老师巡回指导，解答学生疑问。

拓展延伸：介绍网络安全相关活动和比赛，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 网络安全2. 内容：网络风险个人信息保护安全上网防范网络诈骗七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，老师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生参加网络安全相关活动和比赛，提高他们的实践能力。

还可以通过家校合作，让家长了解网络安全的重要性，共同培养学生的网络安全意识。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：网络安全的基本概念，个人信息保护，安全上网，防范网络诈骗。

2. 难点：如何在实际操作中运用所学知识，提高网络安全素养。

“小星星乐园”的报头制作教学目的：认识报头学会设置版面的大小会输入报名重点难点：电子版报的报头包括的要素、认识报头教学方法：讲解法教程：一、组织教学上课、师生问好，安定课堂纪律二、新授导入：大家有看报纸的习惯吗？报纸是给我们传递信息的一条重要渠道，老师这儿有一份报纸，同学们仔细看看它，它和你们平时看的报纸有什么区别？你能说说报刊由哪几部分组成吗？1、 报刊的组成2、 设置版面大小报刊版面的大小，一般要根据报刊的信息量，打印设备来确定，为了避免在编辑排版中可能出现的一些不必要的麻烦，一般要先确定版面的大小，即进行页面的设置。

操作步骤①启动word,选择文件→页面设置，弹出一对话框，打开“页边距”选项卡②通过上、下、左、右四个页边距框右边的按钮，将其调整到所修状态。

③打开该对话框中的“纸张”选项卡，单击“纸张大小”右边的下拉按钮，找到A3纸型，在预览框中观察页面设置效果，单击“确定”，否则继续调整。

说明：电子报刊一般采用A3纸型，16开纸，纵向说明长26，宽18.4.三、输入报名当报名取好后，就应安排它的位置，以便控制它的大小和风格。

操作步骤：①输入报名“小星星报”②选中这几个字，单击“格式” →“字体”项，在对话框中设置字体为华文琥珀，字形为常规，字号为54，字色为潜橘色，在预览框中看效果，直到满意，单击“确定”。

版头刊头 报头 在其它版面上方 在报刊的第一版上方③单击CTRL+S，保存文件，文件名为“小星星乐园”。

四、小结这节课我们主要认识了报头，报头由什么组成，同学们可以回去找找自家的报纸是否如此，自己设计一份“新钢一小报”。

五、课后小结内容很简单，跟前面所学内容相似，其中有很多内容可以举一反三。

制作“小天使世界”报报头教学目的：1、了解剪贴画的概念，初步了解Word字处理软件中对图形的处理。

2、学习如何插入剪贴画的方法。

3、学习如何将剪贴画进行移动、放大与缩小。

了解对图形的后期处理教学重点难点：对剪贴画的调整，设置图片格式教学过程设计：一、导言与复习复习：使用Word进行文字处理的基本过程？导言：一篇很好的文章如果能够配上一、两幅合适的图画，会更加美妙、生动。

《制作报刊内容》尊敬的评委老师，大家好！我是XX号考生，今天我说课的题目是《制作报刊内容》。

我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教具准备、说教学过程和说板书设计七个方面来进行说课。

一、首先是对教材的分析。

本课题《制作报刊内容》是江西科学技术出版社信息技术课本六年级上册第四章的内容。

本课的教学内容主要是利用文本框插入文章内容，学会制作报刊内容。

二、其次是对教学目标的分析。

根据《中小学信息技术课程指导纲要》，结合本课的知识结构，我确立了以下教学目标：知识与能力目标：掌握利用文本框插入文章内容的方法，学会制作报刊内容。

过程与方法目标：利用任务驱动，通过引导学生输入唐诗《望月怀远》来完成课堂教学任务。

情感与价值观目标：指导学生制作报刊内容，培养学生的审美能力及创造能力。

三、接下来是对本课教学重难点的分析。

本课教学重点是：学会利用文本框来输入文字内容并进行美化设置。

本课教学难点是：学生对文本框的使用不熟悉，不能对报刊内容进行合理排版。

四、然后是对教法与学法的分析。

本课的学习者是小学六年级学生，他们已经学习掌握了基本的信息技术知识和技能。

就本节课而言，如果采用传统的教学模式〔即教师示范—学生模仿练习)也能完成教学任务,但对学生而言则仅仅是学会了一堂课的内容,和前后知识点联系不大。

本节课我主要采用了任务驱动教学法和小组合作学习法，把课堂交给学生, 让学生带着任务去学习，而我在本课中只起引导作用。

学生通过自主探究和实践操作学会主动学习，并且在小组合作完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

五、基于本课教学内容，需要准备的教具有：多媒体教室、投影仪、黑板、课件、教师事先制作好的电子版的唐诗《望月怀远》等。

六、下面我将分析最重要的环节-说教学过程。

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我设计了以下五个环节。

第一个环节：新课导入，激发兴趣我利用计算机把事先制作好了的报刊内容展示在投影仪上，让学生欣赏后提问：“请同学们仔细观察，这份报刊的内容跟我们之前制作的报刊有什么不同吗？”学生直观很快就能回答出来，这样的提问方式给了每个同学参与教学和表现自我的机会，而我也会引出文本框的概念。