《读数与写数》数学说课稿

一年级下册数学说课稿-3.2 读数和写数丨苏教版今天我将带领大家一起学习一年级下册数学的第三章第二节——读数和写数。

教学目标在本节课中，我们将达成如下教学目标：•了解身边的数学记数方法•能够自然地读出身边的数字•能够将口头表达的数字准确书写教学重难点•教学重点：认识不同的数学记数方法，掌握正确读数方法。

•教学难点：将口头表达的数字正确书写。

教学过程本节课我们将按照如下步骤展开：1. 导入同学们，你们知道什么是数学吗？数学是生活中最基本也是最重要的科学之一，而“数”则是数学学科中最基本最重要的研究对象。

数学中的数字是我们生活中不可缺少的一部分，它无处不在，它让我们的生活变得更加美好。

2. 读数同学们，我们日常生活中常用的数有哪些？让我们一一来数一数。

首先，让我们来看看1~10这10个数，大家可以用手指简单记忆：•1，用手拇指表示；•2，用手食指表示；•3，用手中指表示；•4，用手无名指表示；•5，用手小指表示；•6，用手食指和中指表示；•7，用手中指和无名指表示；•8，用手拇指和小指表示；•9，用手食指、中指和无名指表示；•10，用手拇指和食指表示。

同学们，现在我们来读一下这十个数，谁来试试？（课堂让学生逐个读出数字，老师纠正读音）除了用手指快速记忆这些数字以外，咱们还经常使用其他的记数方法，请看下面的实物：数学记数方法在课堂上，老师可以拿出一些具体的实物并要求学生读出其标识的数量，通过实物来加深学生对数字的理解，这样学生更容易掌握正确的读数方法。

3. 写数同学们，我们在日常生活中除了口头表达数字以外，还需要用笔或者键盘书写数字。

但有时我们会把数字写错，让我们来看看下面这些问题：•王老师拿出一张试卷，结果看到有同学将“1” 写成了“7”，请问这是哪个数字的漏写？（结果是 6）•小明同学想向老师借 25 个纸巾，然后将“5” 写成了“6”，他应该借多少个纸巾才对？（答案是 20）•某同学在将 60 的百分之五十写成小数时，把60写成了600，其结果计算错误，请问她应该怎么写才正确？（答案是0.5）通过这些问题的讨论，我们将学生的注意力引向了数字书写方面的问题，也让学生意识到书写数字的重要性。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。

1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。

•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。

二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。

•教授读数和写数的方法和技巧。

2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。

•培养学生对数学的逻辑和推理能力。

三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。

–引领学生思考100以内的数的规律。

2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。

–练习读数，巩固学生的基本能力。

3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。

–练习写数，让学生掌握写数的技巧。

3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。

3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。

以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识和写数的基础上进行学习的。

本节课主要让学生学习如何读数，通过学习，使学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。

教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数的技巧。

二. 学情分析一年级的学生，他们的年龄特点是好奇心强，好动，善于模仿。

他们对新知识充满了好奇，愿意去尝试和探索。

但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

另外，由于学生的家庭背景和学习基础的不同，他们对数的概念理解和掌握程度也会有所不同。

三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。

2.培养学生的数感，使学生能够通过数的大小和顺序来理解和区分不同的数。

3.培养学生的语言表达能力，使学生能够用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。

四. 说教学重难点教学重点：让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。

教学难点：如何让学生在读数的过程中，理解数的大小和顺序，以及如何用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握读数的技巧。

2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中练习读数，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题——读数。

2.基本概念讲解：讲解100以内数的读法，让学生通过实际操作，理解数的大小和顺序。

3.实践练习：让学生进行读数练习，通过练习，使学生能够熟练地读出100以内的数。

《读数、写数》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX，今天我要为大家展示的是《读数、写数》这一节课的说课稿。

在开始之前，请允许我先对大家的倾听表示衷心的感谢。

一、教学背景与目的《读数、写数》是小学数学一年级上册的内容，它联系着学生的生活实际，是学生学习数学的基础。

通过本课的学习，学生将初步掌握读、写整数的基本技能，并培养其观察、分析、推理的能力，同时养成良好的数字书写习惯。

二、教学内容本课的教学内容包括两部分：一是读数，二是写数。

读数主要让学生认识十位、个位，理解百、十、个位的概念；写数则要求学生掌握从高位到低位依次进行书写的方法。

三、教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了直观演示、互动探究和实践活动等多种教学方法。

通过形象的实物或图形，帮助学生理解千以内的数的基本性质；通过小组合作和探究活动，引导学生主动探索、发现问题并解决问题；同时，我还组织了大量的实践活动，让学生在动手操作中巩固所学知识。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）我会通过展示生活中的数字，如温度计、日历等，激发学生的学习兴趣。

我会引导学生观察这些数字的特点，引出课题《读数、写数》。

这样的导入设计既贴近学生生活实际，又能激发学生的学习热情。

2. 新课呈现（15分钟）（1）读数部分我会利用多媒体课件展示一些含有千以内各个数位的数，如“123”、“456”等。

我会引导学生观察这些数字的特点，分析每个数是由哪些数字组成的，并理解千、百、十、个位的概念。

在学生理解的基础上，我会逐个出示数字，让学生试着读出来。

对于读不准的学生，我会耐心指导，确保每个学生都能掌握。

（2）写数部分在读数部分的基础上，我会进一步引导学生学习写数。

我会示范书写“123”和“456”，让学生观察书写顺序和笔画。

我会让学生自己尝试书写这些数字，并进行展示和交流。

在学生书写过程中，我会及时给予指导和纠正，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。

3. 巩固练习（10分钟）为了巩固所学知识，我会设计一系列练习题。

一年级下册数学说课稿课程概述•学科：数学•年级：一年级•版本：北京版•内容：读数、写数教学目标知识目标•能够熟练读写0-100以内的数码•能够用文字表达0-100以内的数•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系能力目标•能够听懂、默写和口算简单的数字加减法口诀•能够组织语言说出0-100以内的数码•能够在日常生活中进行简单的实际计数情感目标•养成良好的数学学习习惯，积极主动地参与数学学习活动•培养良好的团队协作能力和交流能力，增强集体意识和团队精神教学重点•能够读、写0-100以内的数字•能够较准确地理解0-100以内的数之间的大小关系教学难点•能够口算简单的数字加减法口诀•能够在日常生活中进行简单的实际计数教学过程教学准备•黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片、数字图表、计数器、测量工具等教学过程导入环节•利用数字图表展示0-100以内的数字，引导学生逐步区分数值大小，激发学生学习数学的兴趣。

重难点讲解数码的读写•引导学生通过数字卡片操纵，递进学习0-100以内的数字，理解数码的读写，并利用计数器进行实际的计数。

数量的比较•通过数字图表展示0-100以内数字之间的大小关系，引导学生理解数量的比较，并对数字大小进行排序。

数字加减法口诀•写出数字加减法运算口诀，让学生逐句默写，辅以练习题目加强记忆。

实际计数•引导学生观察环境中的事物，在实际生活中进行简单的计数练习。

拓展环节•利用童谣和数学游戏等活动进一步巩固所学知识，激发学生对数学的兴趣。

总结归纳•回顾本节课所学知识，让学生口头总结和梳理。

总结•通过本节课的学习，学生能够掌握0-100以内数字的读写、数字之间大小关系的判断、数字加减法口诀运算、实际计数等知识和技能，进行团队合作和交流学习，为后续的数学学习打下基础。

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇通过读数和写数，进一步培养学生的数感。

培养学生学习数学的兴趣。

能够正确、熟练地读写100以内的数。

下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十) 教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

作为一个教师，我们应该时刻关注教学效果，寻求更好的教学方式和教学工具，以达到更好的教学效果。

而优秀的教案则是提高教学效果的重要保证。

今天我想分享一份优秀教案，它就是《读数和写数》这一课程的教学教案。

一、教案概述本教学教案是以小学一年级学生为主要教学对象，旨在帮助学生掌握读数和写数的基本技能，为后续更深入的数学学习奠定基础。

课程结合了多种教学方式，包括做游戏、讲故事、数数、写数等，以多种形式激发学生的学习兴趣。

二、教学目标通过本次课程学习，学生将会：1.掌握基本数学概念和技能；2.学会正确地读数和写数；3.熟悉数字之间的大小关系；4.培养学生的观察力和思维能力；5.增强学生的自信心和乐观心态。

三、教学步骤1.引入：教师可通过一个有趣的游戏或讲故事的方式，引导学生对数学产生兴趣和好奇心。

2.学习：教师将数字卡片分发给学生，让他们去数，找到相应的数字。

学生先用手指指着每一个数字，反复读出来，说出他们所表示的数量。

接着，教师将一个长条形的卡片放在黑板上，并在其上写上从1到10的数字。

通过比较数字的大小，引导学生思考数字之间的大小关系，并突出某些特殊的数字，比如5、10等。

3.练习：教师将数字写在黑板上，让学生依次读出来。

教师让学生找到相应的数字卡片，把卡片放在相应的数字下面。

让学生用卡片拼出一些两位数，快速读出来。

4.巩固：教师在黑板上随机写上一些双位数，让学生根据卡片拼出相应的数字。

教师让学生写下两位数，并读出来。

教师让学生和另一个同学一起玩一个游戏，在规定的时间内，看谁能找到最多的数字卡片。

四、教学特点1.多种教学方式：本课程采用了多种教学方式，比如做游戏、讲故事、数数、写数等，以满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。

2.重视学生的参与：课堂上，教师注重引导学生参与，让学生在件件实事中逐渐掌握数字读取与写出的技能，并逐步运用到具体的日常生活中。

3.强调基础知识的打牢：通过学习数字读取和写出的基本技能，为后续更深入的数学学习打好基础。

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿2一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3读数、写数》这一节的内容主要包括两位数的认识和写数。

通过这一节的学习，让学生能够掌握两位数的读法和写法，能够正确地读写100以内的数。

教材通过图片和例题的形式，引导学生学习，使得学生能够在实际情境中理解和运用所学的知识。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的读写法，对于两位数的认识和读写，他们可能会感到有些困难，尤其是在理解数的组成和数位上。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握两位数的读写法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数的读写法，能够正确地读写100以内的数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解数的组成和数位，能够运用所学的知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数的读写法，能够正确地读写100以内的数。

2.教学难点：学生对于数的组成和数位的理解，以及如何在实际情境中运用所学的知识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等教学方法。

通过图片、例题和实践活动，引导学生观察、思考和操作，使学生能够在实际情境中理解和运用所学的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和问题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过例题和讲解，引导学生学习和理解两位数的读写法。

3.实践操作：通过小组合作和实践活动，让学生在实际情境中运用所学的知识。

4.总结与拓展：通过问题和讨论，引导学生总结和拓展所学的知识。

5.课堂小结：通过总结和反馈，使学生对所学知识有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计主要包括两位数的认识和写数。

通过板书，使学生能够清晰地理解和掌握两位数的读写法。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力等方面。

普会寺张营小学一年级数学观摩课说课稿《读数和写数》陈敬一、全面分析单元知识结构，准确把握学习标准。

本单元教材分为“数数和数的组成”、“读数和写数”、“数的顺序和比较大小”、“整十数加一位数和相应的减法”等四个部分，这四个部分按照知识间的逻辑顺序和儿童学习的认识顺序，经过适当的扩充和有序的编排，构成了如下相对完整的单元知识结构：从上述结构图不难发现，前面三部分可概括为100以内数的认识，它是全单元教学内容的主体和核心，也是教学的重点。

第四部分虽是100以内简单的加减法计算，但实际上可看成100以内数的概念的进一步巩固，因为整十数加一位数的不进位加法和相应的减法，就其本质而言刚好反映了100以内数的组成和分解的特征。

上述结构图还从另一个侧面向我们全面展示了学生在本单元学习中，只有达到以下学习标准，才算是对100以内数的概念的真正掌握。

①熟练地数数。

既要能熟练地结合买物数数，又要会准确地抽象数数，特别是接近整十数时能连续正确地数数。

在数数时，不仅要能一个一个地数，还要能十个十个地数。

②掌握100以内数的组成。

既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。

③正确理解数位概念。

数位概念在本单元学习中特别重要，它包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10等内容。

④正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读写100以内各数。

⑤掌握100以内数的顺序，能正确地进行大小比较。

上述学习标准告诉我们：本单元教学不只是单纯地引导学生掌握100以内数的读法和写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构。

在教学中我们要充分发挥这些学习标准的导向作用，引导学生系统掌握100以内数的概念所包括的内容，确保他们对100以内数的概念的掌握真正落到实处。

二、抓好数位概念的建立，通过数位概念促进学生掌握100以内数的读写方法。

一年级公布课《读数、写数》说课材料一、说教材《读数、写数》是人教版一年级下册第四单元的内容，是在学生把握100之内数数及数的组成的基础上进行的。

读数和写数是综合所学概念的进程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面学习数的大小比较、100之内数的计算的重要基础，教材通过具体的数量一一说车数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写如此一个进程把握100之内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标一、使学生明白几个十确实是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一确实是在个位上用几颗珠子表示。

二、初步明白得数位的意义，能正确的说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能够正确的熟练的读、写100之内的数。

教学重难点：把握100之内的读法和写法，明白个位和十位、百位的意义。

三、说教法、学法教法：采纳引导探讨的方式，利用计算器画珠，帮忙学生熟悉数位，尝试读写100之内的数。

学法：采纳动手操作与小组合作探讨的方式明白得数位的意义。

四、说教学进程一、出示课件，谈话导入新课。

师：图上有什么？你明白每种颜色的纽扣各有多少个吗？黄色：40颗蓝色：27颗红色：33颗你是怎么数的？又对又快？说一说你的方式。

师：这些数字你会写吗？会读吗？今天咱们就一起来学习“100之内数的熟悉—读数写数》。

二、探讨学习读数、写数。

（一）、温习数位知识。

一、从右边起：第一名是位，第二位是位。

二、个位上有几颗珠子表示个，十位上有几颗珠子表示个。

3、请同窗们画一画、写一写、读一读温习20之内数的读写。

（二）、尝试探讨读数、写数。

一、你能拿出和黄色扣子数量一样的小棒吗？（请同窗们拿出小棒并说一说什么缘故如此拿？）请同窗们在练习本上自己尝试画珠、写数、读数。

提问：个位上的0能不写吗？什么缘故？0在这儿的作用是什么？二、分组练习27、33的画珠、写数、读数。

教师：读数时，中间的“十”能少吗？什么缘故？“33”里的两个“3”表示的意思一样吗？3、练习读写。