苏教版一年级数学下册《我们认识的数》说课稿

一年级下册数学说课稿及教学反思-3《我们认识的数》苏教版课程背景本节课是一年级下册数学第三个单元的第一课，本单元的主题是数和计数。

这一课的主要内容是让学生了解数的概念和认识数字1-6，并让学生通过实物操作，探索数的规律和认识数字1-6的几种不同表现形式。

教学目标1.让学生了解数的概念以及数字1-6的不同表现形式；2.让学生通过实物操作，探索数字1-6的规律。

教学重点1.让学生了解数的概念；2.让学生认识数字1-6的不同表现形式。

教学难点让学生通过实物操作，探索数字1-6的规律。

教学过程1. 导入新知识首先，我会先放出几个物品，让学生看看并用自己的语言描述这些物品，然后探讨这些物品有什么共性，引导学生知道这几个物品都有数量之分。

2. 学习数的概念接下来，我会通过简单的图片和文字，向学生介绍什么是数，并让学生把已经知道的物品按照数量分组。

我还会让学生思考一些问题，例如“什么东西可以做为数？”，“我们平常在生活中什么时候用到数？”等等。

3. 认识数字1-6为了让学生更好地认识数字1-6，我会让学生看一幅图，上面有很多个圆圈，这些圆圈都表示数字1-6，但有的圆圈比较大，有的比较小。

我会让学生找出其中的数字1，然后再找出数字2，3……以此类推，这样可以让学生更好地认识数字1-6。

接着，我会用一些例子，比如手指、骰子、计数器等，让学生更加深入地认识数字1-6，并让学生思考数字1-6的不同表现形式。

4. 探索数字的规律为了让学生探索数字的规律，我会准备一些实物，例如彩球、颜色条、木棍等，让学生用这些物品来探索数字1-6的规律。

例如，我们可以把一个彩球放在一个圆圈里，用另一种彩球来代表数字2，然后让学生尝试着找到数字1-6的规律。

5. 结束最后，我会让学生对本节课学到的知识进行总结，并鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的自主学习能力。

教学反思本节课主要是通过实物操作来让学生探索数字的规律，以及认识数字1-6的不同表现形式。

一年级数学下册我们认识的数教案苏教版一、教学内容1. 学习数的概念，掌握数的顺序和数数的方法。

2. 学习运用数序进行排序和比较大小。

3. 认识自然数，理解自然数的意义。

二、教学目标1. 学生能够理解数的顺序，能够熟练地进行数数。

2. 学生能够运用数序进行排序和比较大小。

3. 学生能够认识自然数，理解自然数的意义。

三、教学重点与难点重点：数的顺序，数数的方法，自然数的意义。

难点：运用数序进行排序和比较大小。

四、教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法，引导学生通过观察、操作、交流、实践等活动，掌握数的顺序和数数的方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

五、教学准备教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。

学具：学生用书、练习本、小棒等。

六、教学过程1. 导入新课a. 老师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10。

b. 学生跟着老师一起数数，巩固数的顺序。

2. 学习数的顺序和数数的方法a. 老师通过示范，引导学生学习从1数到10，再从10数到1。

b. 学生分组进行数数比赛，提高数数的熟练度。

3. 学习运用数序进行排序和比较大小a. 老师出示一组小动物图片，要求学生按照大小顺序排列。

b. 学生分组进行排序练习，老师给予指导和反馈。

4. 认识自然数a. 老师讲解自然数的意义，引导学生理解自然数表示物体个数的数。

b. 学生通过观察和操作，理解自然数的概念。

5. 课堂练习a. 学生完成课后练习第1-5题，巩固所学知识。

b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

六、教学反思本节课通过游戏和实践活动，让学生掌握了数的顺序和数数的方法，能够运用数序进行排序和比较大小。

学生在课堂上的参与度较高，对自然数的认识也有了基本的了解。

但在教学过程中，要注意关注学困生，确保他们能够跟上教学进度。

七、作业布置1. 课后练习第6-10题。

2. 家长签字确认。

八、课后辅导针对学生在课后练习中出现的问题，进行一对一辅导，解答学生的疑问，提高学生的数学能力。

第10课时我们认识的数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40-41页。

教学目标:1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系;初步学会用100以内的数描述生活中的事情,培养数感。

2.在实践活动中培养学生的估计意识,提高估计能力。

3.与他人交流,培养同学之间相互合作、交流的态度;提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。

教学重点:用100以内的数描述生活中的数。

教学难点:学会简单的估计，发展数感,课前准备:多媒体课件、蚕豆、花生米、黄豆。

教学过程:一、课前调查，生活引入。

谈话:在课前调查中，我们了解到日常生活中存在着很多很多的数，这些都是我们认识的数，(板书课题)今天这节课,我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗?[设计意图:既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。

]二、活动探究，解决问题。

活动（一） :我们知道的数。

1、多媒体出示教科书第44页场景图1师提出听的任务:这几个小朋友在说话时用了哪几个数?这几个数中谁最大?谁最小?谈话:这些同学可真是有心人,你觚在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说.2、小组交流，把自己想说的话说给同伴听,比比谁说得好、说得多3、汇报与展示。

4、谈话:同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

活动（二） :年龄中的数。

1、提问:谁来告诉我，你今年几岁了?2、谈话:自己的年-龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。

)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌听。

3、谈话:同学们说的都很好，可见你们平时对自己,家里人都很关心。

下面我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。

(出示场景图2。

) 提问1:你们看,这是小明一家,他们家有一个人，今年64岁，你们门猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?提问2 :小明家有一个人,年龄比爷爷小，这个人可能是谁?提问3 :小明家有一个人,年龄和你们差不多，这个人是谁?谈话:你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大，一般在60岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年-龄是最小的,今年还没有超过10岁。

一年级下册数学说课稿-认数总复习苏教版一、教材分析《苏教版》一年级下册数学教材中，认识数字、认识数量是该学年数学教学重点。

认数是数学教学的基础，它是理解计数的梦想和实践，也是数学学科的入门。

认识数字是指幼儿能正确地读出0~100以内的数字，能够用自然语言描述并理解小于、等于、大于的意思。

认识数量是指幼儿能用数字表达一个数量的大小，并具有简单的加减法运算能力。

二、教学目标1.让学生重视认数的重要性，全面理解与掌握数字0-100的读法、认识及表达。

2.通过各种方式培养学生数学思维，加强学生数学知识的综合掌握。

3.提升学生的口算计算速度，并且让学生从活动中体验到口算的乐趣。

4.通过较多的数学游戏与实际生活的结合，让学生兴趣盎然的学习数学。

三、教学重难点教学重点是学生对数字0-100的读法、认识及表达的理解与掌握，运算符号的认识与应用，数字加减法的运用。

教学难点是运算符号及加减法的认知与应用。

另外，该知识点难度适中，既包含教学新内容，又需要复习已有知识。

四、教学方法1.游戏式教学法2.合作探究法3.广播操类口算练习4.教师引导式教学法五、教学过程1. 课前准备•教师准备各种有趣的教具、卡片，并放在桌子上。

•确定教师区、学生区并根据学生当前的学习水平安排座位。

•教师准备一个收音机，每当广播中念到题目的时候，教师便可放开录音。

2. 导入新内容教师在黑板上画出数轴，上面标出一些数字。

教师引导学生，一起用黄色的卡片指出数字30，红色的卡片指出40，同时帮助学生理解大于和小于的概念。

教师采用设计一个话题的方式，让学生通过话题了解到今天的认识数学的内容，例如：“如果老师给你100元钱，你会怎么花呢？”3. 认识和认读数字教师以班级为单位，分组进行游戏：幼儿自己拍出数幅被纸头遮挡住的数字，其他队友看数字部分猜数。

4. 认识和认读数量及口算学生分组进行游戏，每组一张骰子和一盒小球。

每位学生轮流投骰子，将摇到的点数的球放入袋子里，然后读出口算题并互相检查答案。

苏教版一年级数学下册《23、我们认识的数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《23、我们认识的数》这一章节，主要让学生在学习过程中加深对数的认识，进一步理解和掌握数的顺序、大小比较、加减法等基本概念。

通过这一章节的学习，让学生在生活实践中能够运用数的概念，解决一些简单的问题。

在教材内容安排上，首先引导学生回顾已学的数的概念，然后通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生在实际情境中感受数的意义，体会数的大小比较，掌握数的顺序，学会简单的加减法。

二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过大量的实践活动来加深理解。

在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

同时，一年级学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，我们要善于激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中学习。

此外，学生之间的交流与合作也是非常重要的，通过小组讨论、分享心得，可以提高他们的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握数的顺序、大小比较、加减法等基本概念，能够运用数的概念解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生的动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的顺序、大小比较、加减法的概念及应用。

2.教学难点：数的顺序的掌握，以及加减法在实际情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受数的意义，提高学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高动手能力和思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间的交流与合作，共同完成学习任务，提高学习效果。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过复习已学的数的概念，为新课的学习打下基础。

《我们认识的数》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，理解数的意义，掌握数的顺序，能够进行简单的数的大小比较。

2. 让学生能够运用所学的数学知识解决一些简单的生活问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的概念：数的意义、数的顺序、数的比较。

2. 数的运算：加法、减法。

3. 数的应用：解决生活中的数学问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的运算、数的应用。

2. 教学难点：数的比较、数的运算、数的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、计算器、教学挂图。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器。

五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习数的概念，引入新课。

2. 新课：讲解数的顺序，让学生理解数的排列规律。

3. 实践：让学生进行数的运算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过解决生活中的数学问题，让学生运用所学知识。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标。

六、板书设计1. 数的概念：数的意义、数的顺序、数的比较。

2. 数的运算：加法、减法。

3. 数的应用：解决生活中的数学问题。

七、作业设计1. 基础题：数的概念、数的运算。

2. 提高题：数的应用。

3. 拓展题：数的探索。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 教学内容是否贴近学生的生活实际？3. 教学方法是否适合学生的认知特点？4. 作业设计是否能够有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生能够熟练地数数，理解数的意义，掌握数的顺序，能够进行简单的数的大小比较。

同时，培养学生运用所学的数学知识解决一些简单的生活问题的能力，提高学生的数学应用能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

一年级下数学教案我们认识的数苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地读写1100的数字。

2. 培养学生对数字的敏感性和对数序的认识。

3. 培养学生运用数字解决简单问题的能力。

教学内容1. 数字1100的认识和读写。

2. 数序的认识和运用。

3. 数字在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：数字1100的认识和读写，数序的认识。

2. 教学难点：数字在实际生活中的应用。

教具与学具准备1. 数字卡片。

2. 数序图。

3. 实物模型。

教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生对数字有直观的认识。

2. 新课导入：使用数字卡片，引导学生学习数字的读写。

3. 深入学习：通过数序图，让学生理解数序的概念。

4. 实践操作：让学生运用数字解决实际问题。

板书设计1. 数字1100的读写。

2. 数序的认识。

3. 数字在实际生活中的应用。

作业设计1. 让学生写出1100的数字。

2. 让学生按照数序排列数字。

3. 让学生运用数字解决实际问题。

课后反思1. 学生对数字的认识和读写能力有了明显的提高。

2. 学生对数序的理解和应用能力得到了提升。

3. 需要加强对学生在实际生活中运用数字的引导和训练。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握教学内容。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过展示与学生生活密切相关的实物，如水果、玩具、书籍等，让学生直观地看到并触摸到这些物品，然后引导学生用数字来描述这些物品的数量。

例如，教师可以提问：“这里有多少个苹果？”学生通过数数来回答问题，从而自然地引入数字的概念。

新课导入在新课导入阶段，教师可以使用数字卡片，每张卡片上写有一个数字，从1到100。

教师可以先展示数字1的卡片，并教授如何正确读写这个数字。

接着，教师可以逐渐展示更大的数字，引导学生一起读写。

在这个过程中，教师可以通过游戏或者互动活动，如“快速找出数字”或“数字接龙”，来增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和识别数字。

苏教版数学一年级下册《●我们认识的数》教案1一. 教材分析《我们认识的数》是苏教版数学一年级下册的一章内容，主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验数的大小关系，进一步理解10以内数的意义，掌握10以内数的排序、比较方法，以及进一步学习加减法打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经通过上册的学习，对数的概念有了初步的认识，能够认识10以内的数字，并能进行简单的数数活动。

但是，学生对数的顺序、大小关系、比较方法等概念还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验数的大小关系，进一步理解10以内数的意义。

2.让学生掌握10以内数的排序、比较方法。

3.培养学生数数、比较、排序的能力，提高学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解10以内数的意义，掌握10以内数的排序、比较方法。

2.教学难点：让学生能够理解数的大小关系，能够独立进行数的排序、比较活动。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索数的排序、比较方法。

六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小礼物等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，引入数字宝宝，激发学生的学习兴趣。

如：“有一天，数字宝宝们开了一场音乐会，我们来看看他们都来了哪些数字宝宝吧。

”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的数字，让学生观察、数一数，进一步理解10以内数的意义。

如：“请大家看看屏幕上的数字，数一数有几个数字宝宝。

”3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生进行数的排序、比较活动。

如：“请你们拿出自己的教学卡片，按照从小到大的顺序排列。

”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行数的排序、比较活动，进一步巩固所学知识。

苏教版一年级数学下册《我们认识的数》说课稿课题：我们认识的数尊敬的各位评委、老师大家好：今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级下册第40～41页《我们认识的数》。

一、说教材这节课是在学生学习了100以内数的有关知识的基础上安排的实践活动课。

通过活动，使学生了解数在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，积累一些数学活动的经验。

本节课的教学内容分三部分，“说一说”，让学生联系生活用100以内的数说一句话，用学过的数来表达和交流信息，同时利用教科书中4名孩子说的话，开拓学生视野。

“猜一猜”，通过根据一把糖果的颗数估计一把花生米和一把瓜子的粒数，再数一数实际的粒数加以验证，来培养学生的估计能力，增强数感。

“数一数”，则把数数与校园里物体的个数、教室里的物体个数等结合进一步培养学生应用数的意识和习惯。

二、说教学目标根据教材结构与内容分析，考虑到一年级学生的认知特点，我制定了如下教学目标：1、让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培养数感。

2、在实践活动中培养学生的估计意识，提高估计能力。

3、培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。

三、说教学重难点教学重点：用100以内的数描述生活中的事情。

教学难点：学会简单的估计，发展数感。

四、说教学方法这是一节综合与实践课，结合本节课的特点的，我确定我这节课的教学方法。

这节课主要的教学方法就是让学生“动”起来。

首先让学生说，其次让学生猜，最后让学生数，通过生生互动，师生互动，让学生在游戏中获得成功的喜悦。

五、说教学过程根据本课教学内容以及数学课程的学科特点，结合一年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：1、课前游戏，导入新课2、活动探究，生活中的数3、课堂小结，回顾提升（一）课前游戏，导入新课在这环节里，我让一个学生跳绳，其他学生数数的游戏形式开始，同时组织学生说出一句完整的话，学生互动的同时，轻松愉快的开始这节课。