(完整版)小学英语整体单元教学设计

五上英语单元整体教学设计
一、教学目标确定
1. 语言知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如动词的过去式、一般疑问句等。

2. 语言技能目标：通过本单元的学习，学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如询问和描述过去发生的事情。

3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的自信心和合作精神。

4. 学习策略目标：引导学生主动参与课堂活动，培养自主学习和合作学习习惯。

5. 文化意识目标：了解西方国家的文化背景和习惯，培养跨文化交流的意识。

二、教学内容分析
本单元的教学内容主要包括过去式的表达方式、一般疑问句的用法以及相关话题的口语练习。

其中，过去式是本单元的重点和难点，需要着重讲解和练习。

三、学生情况评估
本单元的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于过去式的理解和运用还存在一定困难。

因此，在教学设计中应充分考虑学生的实际情况，设计有针对性的教学活动。

四、教学方法选择
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中运用英语，提高语言运用能力。

2. 任务型教学法：设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养自主学习和合作学习能力。

3. 游戏教学法：将游戏融入教学中，增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习热情。

五、教学过程设计
1. 导入：通过提问和情境创设，引导学生进入本单元的主题。

2. 呈现：通过课件、图片等形式展示新知识，让学生初步了解本单元的主要内容。

（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。

在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。

这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。

除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。

通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。

在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。

听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。

本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。

小学英语单元整合教案
一、教学目标：
1.能听说读写与学校生活相关的日常用语；
2.理解学校的相关场景和活动，并能简单交流；
3.通过研究英语，拓展视野，培养学生的语言运用能力。

二、教学内容：
本教案涵盖多个小学英语单元，每个单元均以“学校生活”为根据，拓展学生的日常英语应用能力。

以下是单元的简要介绍：
1. 校园建筑：研究校园内不同建筑名称及其用途，并可迅速找到目的地；
2. 学校人物：认识学校内不同人物的职责及其用途，形成良好的研究环境；
3. 课程安排：理解不同课程、老师和同学的特点及其差异，学会合理安排自己的研究时间；
4. 学校活动：研究如何组织和参加学校活动，并能就活动内容和结果进行简单的交流。

三、教学过程：
1. 通过观看图片、视频等多种方法引导学生认知校园内的建筑、人物、课程和活动，注意提高学生的研究兴趣；
2. 教师示范、学生跟读；教师提问、学生回答；小组活动；
3. 模拟真实的教学场景，让学生互相交流，训练语言运用的能力。

四、教学评价：
通过观察、表演、问答等多种方式对学生进行评价，包括语言
和英语表达的准确度、听力理解能力和语言应用能力等方面。

五、家庭作业：
完成与课程内容相关的作业，例如表述自己一天的学校生活，
或在课堂上模拟学校中同学之间的简单交流。

六、延伸阅读：
学生可查阅其他有关学校生活的英语材料，增加知识的积累，
扩展视野，强化语言运用。

例如：自己制作一份关于学校的Vlog，或者用英语写一篇游记。

七、教学资源：
1. 多媒体课件
2. 教科书及练册
3. 相关图书及网络资源。

小学英语单元整体设计小学英语是小学生英语教学的起点，也是培养学生英语学习兴趣和基础能力的关键阶段。

在小学英语教学中，要注重培养学生的听、说、读、写四个技能，以及培养学生的英语学习的兴趣和自主学习能力。

本文将结合小学英语教材和教学实践，设计出一整套小学英语的教学大纲。

一、教学目标和基本要求1.语言能力：能够听、说、读、写基础的英语词汇、句型和基本语法知识。

2.学习策略：培养学生的自主学习能力，引导学生通过听、说、读、写的训练提高英语学习能力。

3.学习方法：通过情景教学、游戏教学等方式，激发学生学习英语的兴趣。

4.学习态度：培养学生积极参与英语学习活动，敢于表达的能力，培养学生的合作精神。

二、教学内容和安排1. 教材选用：根据课程标准和教学要求，选择适合小学低年级学生的教材，如《启蒙英语》或《Go for it博士》。

2.教学内容和安排：1)单元主题：根据小学生的生活经验和兴趣爱好，选择与学生生活相关的主题，如家庭、学校、食物、动物、交通工具等。

2)词汇教学：根据每个单元的主题，选择与主题相关的词汇进行教学，通过图片、动作等方式帮助学生理解记忆。

3)句型教学：根据主题和词汇教学，设计与之相关的句型，通过练习对话和情景教学，让学生在实际交流中掌握句型。

4)语法教学：针对学生需要掌握的基本语法知识，如冠词、名词复数、动词时态等，通过简单的练习和例句，让学生掌握基本的语法规则。

5)阅读和写作：通过阅读教材中的短文和鼓励学生自主阅读，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

6)听力和口语：通过听音练习和模仿对话，培养学生的听力和口语表达能力。

三、教学方法和活动设计1.情景教学：通过情景教学，将英语学习与学生生活实际结合起来，让学生在实际交流中学习语言。

2.游戏教学：通过游戏教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语学习的积极性。

3.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生英语学习的效果。

五年级英语上单元整体设计教案五年级英语上册Unit 1 My Day 单元整体教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如“get up”、“go to school”、“have lunch”等。

2. 能力目标：学生能够运用本单元学习的词汇和句型描述自己的日常生活，并能够进行简单的日常对话。

3. 情感目标：培养学生对日常生活的热爱，鼓励他们养成健康的生活习惯。

二、教学内容本单元主要围绕“My Day”展开，涉及学生日常生活的各个方面，包括早上、下午和晚上的活动，以及最喜欢的活动等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握描述日常活动的词汇和句型，如“I get up at 7 o’clock every morning.”、“My favorite activity is playing basketball.”等。

2. 难点：能够运用所学知识进行日常对话，表达自己的日常生活习惯和喜好。

四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件：英语趣配音4. 教学卡片五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的日常生活经验和英语表达能力。

2. 教学策略：采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法等。

3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力。

六、教学过程1. 导入：通过提问导入本单元主题，如“What do you do in the morning?”、“What’s your favorite activity?”等。

2. 讲授新课：通过投影仪展示课文内容，讲解重点词汇和句型，引导学生理解课文意思。

3. 巩固练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生运用所学知识进行口语表达。

4. 归纳小结：对本单元所学内容进行总结，强调重点和难点。

五年级上册英语单元整体教学设计五年级上册英语教材的内容涵盖了日常生活、学校、家庭、食物、动物等方面的话题。

为了帮助学生巩固和扩展英语知识，提高听、说、读、写的能力，以下是一份详细的五年级上册英语单元整体教学设计。

一、Unit1:My School课程目标-学习并掌握有关学校的基本词汇和句型。

-能够用英语描述学校的环境、设施和日常活动。

-培养学生的听、说、读、写的能力，以及团队合作和表达能力。

教学内容与活动1.词汇学习：学习学校相关的词汇，如classroom,library,playground等。

通过图片、实物展示和游戏等方式进行词汇教学。

2.句型练习：练习使用句型"What's in the classroom?""What can you do in the library?"等，培养学生运用句型进行简单对话的能力。

3.听力训练：通过听录音或教师朗读对话，学生能够理解并回答与学校相关的问题。

4.口语表达：学生进行小组讨论，描述自己喜欢的教室或图书馆，并展示给全班同学。

5.阅读与写作：学生阅读有关学校的短文或图片，回答问题并完成简单的写作任务，如写一篇关于自己学校的短文。

二、Unit2:My Family课程目标-学习并掌握有关家庭成员和家庭活动的基本词汇和句型。

-能够用英语介绍家庭成员和描述家庭活动。

-培养学生的听、说、读、写的能力，以及合作和表达能力。

教学内容与活动1.词汇学习：学习家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。

通过图片和实物展示的方式进行词汇教学。

2.句型练习：练习使用句型"I have a sister.""My father is a doctor."等，培养学生用简单句型表达自己的家庭情况。

3.听力训练：通过听录音或教师朗读对话，学生能够理解并回答与家庭成员和家庭活动相关的问题。

统编小学英语四年级上册第一单元整体教学设计教学目标- 了解并掌握第一单元的词汇和句型- 能够运用所学知识进行简单的交流- 培养学生的听、说、读、写能力教学内容- 单词：apple, banana, cat, dog, egg, fish- 句型：What's this? It's a/an [noun]. / Is it a/an [noun]? Yes, it is. / No, it isn't.教学步骤1. 导入：通过展示图片或实物引入所学单词，激发学生的研究兴趣。

2. 听力训练：播放录音，让学生听并模仿录音中的单词和句型。

逐步提高难度，让学生能够听懂并回答简单问题。

3. 口语练：设计各种情境对话，让学生运用所学句型进行练，如问答练、角色扮演等。

4. 阅读训练：教师朗读相关文章，让学生跟读并理解文章内容，培养阅读能力。

5. 写作训练：要求学生根据所学单词和句型，描述或写出相关事物，培养写作能力。

6. 温故知新：复本单元所学内容，进行小结和课堂测验，巩固学生的研究成果。

教学资源- 图片或实物：苹果、香蕉、猫、狗、鸡蛋、鱼等- 录音机或多媒体设备- 练册和笔教学评估- 学生参与度：观察学生的积极性和参与程度- 听力理解：听录音并回答问题- 口语表达：参与对话练，准确运用句型- 阅读理解：朗读文章并回答问题- 写作能力：描述或写出相关事物以上是统编小学英语四年级上册第一单元整体教学设计。

实施教学过程中，可以根据实际情况适当调整和完善教学内容和步骤，以达到更好的教学效果。

小学英语整体单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是进行小学英语整体单元的教学。

该单元主题为“我的日常”，围绕小学生日常生活中常见的活动、事物和场景展开，旨在通过多元化的教学活动，帮助学生掌握基本的英语词汇和日常会话，提高学生的英语听说读写能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、教学对象本次教学设计的对象为小学三、四年级的学生。

这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，学习自觉性相对较低。

因此，在设计教学活动时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣、互动性强的教学方法，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中获得成就感。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本单元的核心词汇和常用句型，如：get up，go to school，play，eat，sleep等，并能运用到日常会话中；（2）学会使用一般现在时描述自己的日常活动和习惯；（3）提高英语听说能力，能听懂并参与简单的日常英语对话；（4）培养良好的英语发音和语调，提高英语口语表达能力；（5）通过书写练习，提高英语书写能力，规范字母和单词书写。

2、过程与方法（1）采用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高语言实践能力；（2）运用任务型教学法，引导学生通过小组合作完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力；（3）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（4）注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养自主学习能力；（5）通过课堂互动、角色扮演等形式，激发学生的表达欲望，提高口语表达能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其形成积极的学习态度；（2）通过学习英语，帮助学生了解中外文化差异，培养跨文化交际意识；（3）教育学生关爱他人，学会与同学分享、合作，培养团结互助的品质；（4）引导学生关注日常生活中的英语，认识到英语学习的实用性和重要性；（5）培养学生的责任感，使其在学习过程中养成良好的学习习惯和自律意识。

小学英语单元整体设计小学英语是一个非常重要的学科，对学生的英语学习能力和语言表达能力有着重要的影响。

为了提高学生的英语水平，培养他们的兴趣，我们需要设计一套全面的小学英语教学单元。

一、单元概述：本单元的主题是“我们的家庭”，旨在通过学习家庭成员、家庭活动和家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性，增强他们的家庭意识，并能够用英语简单描述自己的家庭和家庭成员。

二、课时安排：本单元共计10个课时，每课时40分钟。

第一课时：课程导入活动1：热身游戏：亲子拼图目的：通过这个活动增进学生之间的感情，为后续的学习打下基础。

活动2：动画片欣赏：《我的家庭》目的：通过观看动画片，学生能够了解“家庭”的概念，并学会用英语表达自己的家庭。

第二课时：家庭成员活动1：图片展示：家庭成员目的：通过观看家庭成员的图片，学生能够认识并学会用英语表达各种家庭成员。

活动1：角色扮演：家庭成员的身份目的：通过角色扮演的活动，学生能够真实地体验不同家庭成员扮演不同角色的感受，并能够用英语表达自己在家庭中的身份。

第四课时：家庭活动活动1：听力训练：家庭活动目的：通过听力训练，学生能够理解常见的家庭活动，并能够用英语描述一些常见的家庭活动。

第五课时：家庭用品活动1：课堂展示：家庭用品目的：通过课堂展示，学生能够认识常见的家庭用品，理解它们的功能，并能够用英语表达自己家中的一些家庭用品。

第六课时：家庭用品的用途活动1：智力游戏：家庭用品的用途目的：通过智力游戏，学生能够培养观察力和推理能力，理解家庭用品的用途，并能够用英语描述它们的用途。

第七课时：家庭照片的描述活动1：小组合作：家庭照片的描述目的：通过小组合作的活动，学生能够互相分享自己的家庭照片，并用英语描述照片中的情景和家庭成员。

活动1：猜谜游戏：家庭成员的描述目的：通过猜谜游戏，学生能够通过文字的描述来猜测家庭成员的身份，并能用英语描述家庭成员的特点。

第九课时：我们的家庭活动1：小组合作：我们的家庭目的：通过小组合作的活动，学生能够用英语简单描述自己的家庭和家庭成员，并能够倾听并理解别人的描述。

外研版（2024）三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受” “同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。

本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用“Hello”和“Hi” 问候我的朋友们；运用“I’m ...”“He/She is ...”和“We’re ...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。

通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。

能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。

能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。

三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本单元紧紧围绕交朋友这一主线，属于“人与社会”“人与自我”主题范畴。

2.内容：本单元内容分为八个板块，各部分内容分别为：Get ready 部分通过歌曲导入新课，认识新朋友；Start up部分通过认识新朋友Sam和Amy，学习如何介绍自己和自己的朋友，并交朋友；Speed up 部分通过小故事，巩固学习本单元关于介绍自己和朋友以及交友的相关表达；Fuel up 部分通过练习，从听、说、读三个方面巩固练习本单元重点内容；Hit it big 部分，运用本单元所学关于交友的相关内容，帮助学生动手制作关于朋友的海报；Wrap up 部分总结本单元重点内容；Check it部分检测自己对本单元内容的理解和掌握程度；Let’s explore部分拓展学习本单元话题更多相关内容。