最新Starter Unit 1 全单元教案

T: Good morning, boys and girls. I’m Miss / Ms / Mr …(板书good morning)
Greet Ss with“Good morning”.
T: Hi / Hello, … (板书hi, hello)
Use“Hi!”and Hello!”to greet Ss.
Step 5: Listening (1b)
Get Ss to listen and repeat.(录音1b)Ask them to pay attention to the pronunciation and intonation.
设计意图：输入性听力跟读，强调模仿语音、语调。
Step 6: Pair work (1c)
教学设计
设计人：_____ _______所在单位：____ _____
教材
人教版新目标（Go for it!）
年级
七年级上册
单元及内容
Starter Unit1 Good morning!
1a-1c
课型
听说课
1.教学内容分析
本课时是单元的第一课，通过听、说活动让学生巩固、运用问候的表达法。1a通过图文导入本单元的话题，并呈现表示问候的语言功能，以及以Aa-Hh为首的8个常见英文名字。1b通过听力输入的方式呈现了Hi./ Hello. / Good morning.三种问候表达法。1c让学生模仿录音并进行控制性的语言输出。
1. Ask Ss to practice the conversations in the picture one by one.(ppt-7)
2. Ask Ss to greettheirpartner freely.(ppt-8)

（3）颜色词汇：本节课另一个核心内容是颜色词汇，如“red”、“blue”、“green”等。教师需要重点讲解和练习这些颜色词汇，使学生能够熟练识别和运用。
举例：教师可以通过展示不同颜色的物品，让学生用英语进行描述，巩固颜色词汇的学习。
（4）表达喜好：学习如何用英语表达个人喜好，如“I like...”。教师应着重强调这一知识点，使学生能够表达自己的兴趣爱好。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了英语问候语和自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）自我介绍的流畅性：学生在进行自我介绍时，可能会出现紧张、不自信等情况，导致表达不流畅。
方法：教师可以多给予学生练习的机会，并进行鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高自我介绍的流畅性。
（3）颜色词汇的识别与运用：对于部分学生来说，颜色词汇的识别和运用可能存在一定难度。
方法：教师可以设计有趣的颜色游戏，如“找出相同颜色的物品”、“颜色接龙”等，帮助学生巩固颜色词汇。
Starter Unit 1 (3a-4d)教案
一、教学内容
《Starter Unit .章节内容：本节课选取英语教材的起始单元，重点教授3a-4d部分。
a. 3a：介绍基本的问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Good morning!”等。
b. 3b：学习简单的自我介绍，如“My name is...”。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于英语问候语和自我介绍的学习非常感兴趣。他们积极参与课堂活动，尤其是实践活动和小组讨论环节，表现出了很高的热情。以下是我对今天教学的几点反思：

（2）Starter Unit1 Good morning！单元知识结构1.Topic: Meet friends.2.Functions: Greet people.3.Structures: Letters: A—H, Pronunciation of letters A—H.单元学习目标1、知识与能力①V ocabulary: A a—H h, hi, hello, good, morning…②Target language: Good morning, Alice! Good morning, Cindy! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I’m fine, thanks. How are you? I’m OK.2、过程与方法Listening. Speaking. Reading. Writing.3、情感、态度、价值观通过运用日常交际用语，来培养学生对英语的兴趣，使学生体会到英语文化的氛围。

4、学习重点①Letters: A—H的发音和正确书写.②会熟练运用问候语：Good morning! Hello! How are you? I’m fine, thanks!课题Starter Unit 1 Good morning! 课时第1课时课堂检测Exercises1.写出字母A---H的大小写。

2.写出下列字母的相邻字母Bb CcFf EeGg Dd3.下列字母中的是元音字母。

A．Cc B.Bb C.Ee D.Dd4.与字母F笔画一样多的是_________ 。

A. BB. dC. ED. G5.下列字母代表英国广播公司的是_________ 。

A. HBB. CDC. BBCD. ABC6.光盘缩写为。

A．HB B.kg C.BBC D.CD7.将下列字母按所含的相同音素归类。

Aa Bb Cc Dd Ee Gg Hh/eI/ ______ ______/i: / _______ ______ ______ ______ ______（3）课题Starter Unit 1 Good morning! 课时第2课时教学目标1.To learn eight persons’ name.2.To master some new words: good, morning, hi, hello, afternoon，evening…3.To learn how to greet people.教学重点To master some new words: good, morning, hi, hello, afternoon…To learn to greet people.教学难点To master some new words: good, morning, hi, hello, afternoon…To learn to greet people.。

StarterUnit1Goodmorning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e)用1课时(3a-4d)用1课时(1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello2)能掌握以下句型：①Goodmorning,Helen!②Hello,Frank!③Hi,Bob!3)能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4）能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语的基本概念。问候语是在与他人交流时表示友好和尊重的语言表达。它们是日常交流中不可或缺的部分，有助于建立良好的社交关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在不同时间段与人问候，以及如何在自我介绍时表达自己的姓名。
2.自我介绍：I'm.../My name is.../What's your name?/Nice to meet you./How do you do?
3.课堂常用语：Stand up./Sit down./Be quiet./Listen to me./Look at me.
4.基本词汇：teacher, student, desk, chair, school, classroom等。
3.思维品质：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆、口语练习等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
本节课将重点关注学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）记忆词汇：学生需要通过有效的方法记忆基本词汇，如desk、chair等。

新人教版英语七年级上册Starter Unit 1Hello!单元教材分析本单元教材以“打招呼”为中心话题,围绕着“怎样和人打招呼？”及“如何开始一段对话？”进行学习和运用相关知识。

Section A主要学习和人打招呼的常用表达及生活中常用的缩略形式,并复习26个英语字母的读音和书写。

要掌握的重点句型有：Hello！/Hi！/Good morning！/What's your name？/Nice to meet you.等。

Section B的重点是要求学生读懂两段小对话,完成所安排的读写任务,教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。

这个单元分为两个课时，第一课时Section A和第二课时Section B。

单元课程标准要求1.词汇：unit, greet,spell, start, conversation,bell, hello，how, do , you , people , good ,morning, class , my, name , over, goodbye , what,your, what, where, here, are,nice, meet, may, have, can ,call, me, too, fine, thanks , great, that, the, let,us, go,bye, time, for,good morning, good afternoon, good evening, your name,myname,thank you ,etc .2.句型：Good morning/afternoon/evening! What’s your name?How do you spell your name?How are you?I am fine,thanks./I am OK.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.It’s time for class.3.认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性4.能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会区分字母的音。

5.注重反馈与评价，及时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们不断提高英语水平。同时，积极鼓励学生，增强他们的自信心。
6.结合教学内容，适时拓展文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。例如，介绍不同国家的问候方式和交际礼仪，让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径，帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。
3.学生年龄较小，注意力容易分散，教师需要运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中，可能存在依赖心理，教师应引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱，教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示所学内容，提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。同时，教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高英语水平。
3.注重听说训练，培养学生的英语听说能力，同时加强读写训练，提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈，帮助学生纠正发音、语法等错误，提高英语水平。

StarterUnit1教学内容解读
第二课时：（3a—4d）
单元知识框架Z X
1esson1听说课
V ___________ √
内容：将字母学习和
英语的问候及应答话
题学习相结合。

1esson1
字母书写课
主题意义:激发学
生学习字母以及
学习英语的兴趣，
让他们认识到字
母在生活中的重
要性。

聚焦能力:通
过听获取信
息的能力以
及口语表达
能力O
内容：通过听力
练习和对话训练，
进行互致问候的
语言交流活动，
并且了解A、E
在重读开、闭音
节中的读音。

主题意义：在对
话中学会运用
所学知识。

聚焦能力：探究
学习，归纳总结
的能力。

\ ____________ √
课
时
计
划
第一课时（1a—2e）
StarterUnit1教学设计
StarterUnit1教学设计。

Starter Unit1 Period1（1a-2e）教案Teaching Aims1. Knowledge Objects：(1) Function：Students learn to write letters A— H regularly.(2) Key V ocabulary：good, morning, hi, hello(3)Target Language：①Hi, Bob!②Hello, Frank!Hello, Eric!③Good morning, Dale!2. Ability Objects：To greet properly when they meet people.3. Moral Objects：English is very important in our daily life, work and study, so we should do our best to learn it well.Teaching Key PointsTo greet people politely and write A— H correctly and regularly.Teaching Difficult PointsTo write A—H correctly and regularly.Teaching MethodsListening and speaking methods; Group workTeaching AidsA tape recorder; Some color cards; ProjectorTeaching ProceduresStep 1 A song (About 2 minutes)Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.Step 2 Introduction (About 8 minutes)Come into the classroom and greet the class with a smile and say “Good morning!”Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. You may want to leave the class and come in again to introduce the usual “Good morning” routine. Say “Good morning, class”. Help students respond with “Good morning”. Point to yourself and say “I’m Miss/Mr.”… Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.Repeat this a few times with rows and individuals.Miss, Mr.…（Ss repeat)Morning, Miss/Mr.… (Ss repeat)Good morning, Miss, Mr.…（Ss repeat)Step 3 Listen and repeat (About 5 minutes).1. T: Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture. （按图片上的人物数）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are：Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice. (可以通过大屏幕展示第一页上的彩图,然后再展示单张图片,并分别与名字相对应。

Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：①Good morning, Helen!②Hello, Frank!③Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

Starter Unit 1 Good morning! 全单元教案【教学容】Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。

预备篇是为了使没有英语学习根底的学生更好地使用本套教材而编写的。

同时又帮助有一点根底的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。

它的主要容为26个字母和最根本的英语日常用语。

本单元的教学容为：学习Aa---Hh 8个字母。

学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。

学习不同时间见面时的问候语及其答复。

【教学目标】A、语言知识目标词汇：Letters Aa---Hh hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks句型：Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I’m fine/OK, thanks.B、语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

C、情感目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的教师。

【教学策略】1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3. 教师为主导、学生为主体、任务为根底，注重实用性。

4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

【学习策略】自主、探究、合作、交流。

【教学重点】Aa----Hh的字母教学相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I’m fine/OK, thanks.【教学难点】a) 不同时间的不同问候；b) 人名的读法和人物与名字的配对〔8个〕。

七年级英语starter1名师教案英语教案设计总是以某种教学理论为依据的。

下面是小编为大家精心整理的七年级英语starter1名师教案，仅供参考。

七年级英语starter1名师教案范文Unit 1 Good morning!一.教材分析Go for it!学生用书每个单元包括Section A, Section B 和Self Check三个部分。

它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。

SectionA 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习;Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如;Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。

它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。

Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。

预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：1. 学习Aa --- Hh八个字母。

2. 学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3. 学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4. 学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.二.教学设计思路Go for it!是以«英语课程标准»为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.‖ 这一教学原则。

Unit 1 Good morning!I. Teaching Contents: Unit 1 Good morning!II: Analysis of the Teaching Material1.Status and FunctionThe topic of this unit is about meeting friends, and the students will learn to practice some English names, common English greetings and the letters Aa-Hh. 2.Teaching Aims and Demands（1）Knowledge Objectsa.To master the letters A-H.b.To master the common English greetings.（2）Ability ObjectsTo improve students’ ability of listening, speaking and writing.3.Teaching Difficult PointsTo master the key vocabulary and the target language presented in this unit.4.Teaching focuses（1）To learn how to read and write the letters Aa-Hh.（2）To learn how to greet in English.（3）To do listening exercises.III. Language FunctionTalk about how to greet people.IV. Target LanguageGood morning, good afternoon, good evening, hi, helloHow are you? I’m fine, thanks.Letters Aa-Hh.V. VocabularyAa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hhgood, morning, afternoon, evening, hi, hello, fine, OK, thanksVI. Teaching TimeFive periods1. Introduce the children and their names in the picture on page1. Bob Grace Helen Cindy Alice Eric Frank Dale2. Extending: teach more English namesLinda Jenny Gina Mary Jim Tony Tom Sally Mona Step 4. ActivityLet students choose their favorite English names for themselves. Step 5. Listening practiceSB page1 Activity 1a Listen and repeat.Step 6. PresentationReview the letters Aa-Hh.Step 2.PracticeConsolidate the pronunciation and writing of letters through exercises:1.SB page2 Activity 2c Listen and number the letters.2.SB page2 Activity 2d Write the small letters for the big letters.Step 3. Pairwork1. Show the student a CD and ask them if they know what it is. Discusswhat these letters (HB, CD, BBC) mean in pairs.2. Encourage the students to care what kind of English they can find in theIII. Teaching DifficultiesKey structure & PairworkIV Teaching ProceduresStep 1.PresentationPresent a conversation:A: Hi, Helen! How are you?B: Hi, Cindy! I’m fine, thank you. / I’m OK.Step 2. Listening practiceSB page4 Activity1 Listen to the conversation, then practice withStep 1. Revision1.Review how to greet people formally and informally;2.Review the letters A-H.Step 2. PracticeConsolidate the pronunciation and writing of letters through exercises:1.SB page5 Activity 2c Listen and draw lines between the letters.2.SB page5 Activity 2c Match the big letters with small letters. Step3. Listening practiceListen and repeat. Pay attention to the pronunciation of letters A, E.．A：What’s your name?B：____________ ．．A：Sit down，please．B：___________．．A：What’s this?B：__________．a．It’s“B”．b．Good morning，teacher．c．Fine，thank you．d．My name is Jim．e．Thank you．五、补全对话Unit 2 What’s this in English?I. Teaching Contents: Unit 2 What’s this in English?II: Analysis of the Teaching Material1.Status and FunctionIn this unit students learn to ask how to say and spell words in English and the letters Ii-Rr. The topic of this unit is about things around people, and the students can learn how to identify things.Teaching Aims and Demandsa)Knowledge Objects(1) To master the letters I-R;(2) To master how to identify things and spell words;(3) To learn “what” question.b)Ability ObjectsTo improve students’ ability of listening, speaking and writing.2.Teaching Difficult Points(1) To master the key vocabulary and the target language presented in this unit;(2) Pronunciation of letters A, E, I, O;(3) Listening and speaking practice.3.Teaching focuses（1）To learn how to read and write the letters Ii-Rr;（2）To learn “what” question;（3）To learn to ask how to say and spell words.III. Language FunctionTalk about how to identify things and spell wordsIV. Target LanguageWhat’s this in English?It’s a key.Spell it, please.K-E-Y.V. VocabularyIi, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rrjacket, key, map, orange, pen, quilt, ruler, spellVI. Teaching TimeFive periodsLet the students greet each other and introduce themselves in English．Step 2. PresentationPresent a conversation and practice it with the help of a map.What’s this in English?It’s a map/an orange.Step 3. Listening practiceSB page7 Activity1a Listen to the conversation.Then let the students act out the conversations in pairs. Make sure the students understand what they should do．Step 1.RevisionReview the letters I-R.Step 2.PracticeConsolidate the pronunciation and writing of letters through exercises:1. Listen and number the letters they hear.2. SB page8 Activity 2d Write the small letters for the big letters.Step 3. Groupwork1. Discuss what these letters (P, NBA, kg) mean in groups.2. Ask the students to say out where we can find English words or EnglishIII. Teaching DifficultiesTarget langluage & PairworkIV Teaching ProceduresStep 1. PresentationPresent a conversation with the help of a key.T: What’s this in English? S: It’s a key.T: Yes, it’s a key. K-E-Y, key. We can spell it K-E-Y.Step 2. PairworkPractice the dialogue by using other different words in pairs, such as:Pronunciation of letters A, E, I, O & Self-checkIV Teaching proceduresStep1 Free talkLet the students make free talk about the things in the classroom.Step 2.RevisionReview the letters Aa-Rr.Step 3.Listening practiceSB page11 Activity3a Play the tape and check the answers.Step 4. Pairwork)3．What’s your name? c．Dale is．)4．How are you，Jim? d．Hello!)5．What’s this? e．Thank you．)6．Sit down，please．f．Good morning．g．It’s“M”．四、选择填空)1．This is ______ nice jacket.A．an B．a C．one D．／)2．What’s that _______in Chinese?Unit3 What color is it ?、要求掌握以下字母：Ss T t V v V v W w X x Y y Z z、要求掌握以下词汇：red green blue yellow white black Teaching steps、warming- up and revision (课前热身和复习)）Daily greetings to the students (日常问候)：Good morning/afternoon：It’s red .通过这个句型引出要学的新字母和六种颜色，可以做字母卡片，并在每个字母上涂上一种要学的颜色。

新目标英语Starter Unit教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂并准确朗读Starter Unit中的单词和句子。

（2）学生能够理解并运用Starter Unit中的日常交际用语。

（3）学生能够简单介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。

2. 能力目标（1）学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语交际能力。

（2）学生能够通过小组合作，提高团队合作能力。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, are they, yes, no, what's your name, my name is, nice to meet you, e e2. 句子：介绍自己的姓名、年龄、年级和学校三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确认读与书写，句子的正确运用。

2. 难点：日常交际用语的运用，介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高英语交际能力。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。

（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。

2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示Starter Unit的图片，引导学生看图说话。

（2）教师逐个教单词，学生跟读。

3. 学习句子（10分钟）（1）教师展示Starter Unit的句子，学生跟读。

（2）教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行交际。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。

3.学生看图猜物品，并引出本课主题：how to use a dictionary?
复习上节课所学的A-Z字母的读音以及写法，为后续提高学生查字典的速度打下良好基础。
蒙层
Presentation
(讲授新课)
10mins
1.学生先了解字典的结构；
2.通过课本活动1以及活动2，了解字典中单词的排序，与学生共同总结规律；
Basic Information（基本信息）
Topic （课题）
Starter Unit 1 Hello !Project
Subject (学科版本)
2024年人教版英语
Grade（年级）
七年级
Type（课型）
学科实践活动课
Period（课时）
第二课时
Contents of teaching
(教学内容)
Teaching reflection（教学反思）
字典查词有些麻烦容易引发学生的厌烦心理，教师在教授过程中应注意趣味性和实用性的结合，并适当强调字典查词的好处，可利用比赛和奖励机制慢慢引导学生养成查字典的习惯。
、
Teachingobjectives
(教学目标)
1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。
2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。
3.能够在小组中积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。
4.养成利用字典提前预习新课中生词的习惯。
The analysis of the teaching material
(教材分析)
第四个语篇是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。

4.学习动机：学生希望通过学习英语，提高自己的综合素质，为未来的发展打下基础。同时，部分学生受家长期望和同伴影响，具有强烈的竞争意识。
5.学习策略：学生尚未形成有效的英语学习策略，需要教师在教学中逐步引导和培养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，学会使用一般疑问句和回答方式进行简单交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首英语歌曲，如《Hello Song》，让学生跟随音乐哼唱，活跃课堂氛围，引导学生自然进入英语学习状态。
2.导入话题：教师展示一张问候的图片，引导学生讨论：“How can we greet others in English?”，让学生分享他们在生活中遇到过的英语问候方式。
1.学生背景：七年级学生刚刚步入初中阶段，对英语学习充满好奇和热情，但英语基础和能力参差不齐。部分学生对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信。
2.知识储备：学生在小学阶段已经接触过简单的英语问候语和自我介绍，具备一定的词汇和语法基础，但尚未形成完整的知识体系。
3.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、趣味性高的课堂活动，对英语歌曲、游戏等教学形式感兴趣。
-尝试编写一段对话，涉及本节课所学的问候和自我介绍，锻炼语言运用能力。
5.家长监督：
-家长协助监督孩子完成作业，关注其学习进度，鼓励孩子大胆开口说英语。
-家长可以与孩子一起完成口语作业，增进亲子关系，共同提高英语水平。
教师将在下节课对作业进行批改和反馈，鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。通过完成作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。

Starter Unit 1 Good morning!一、Teaching Content：Section A二、Analysis of teaching material and learnersThe main task for students for the whole unit is to learn to use English letters and know some English names and how to use simple words to greet people.For seven grade students,greeting people is a interesting topic,and it's relate to their life and they have the ability to learn new words and sentences.三、Teaching objectives1. Knowledge Objects(1) V ocabulary:8 Letters: Aa---HhEnglish names: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen(2) Sentence:Hi!/Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!2. Skills Objects(1) learn to how to use 8 English letters(2) learn to greet people in different time3. Affect ObjectsHelp student to develop the interest of learning English and good habit to be polite to others,and learn to work in groups as well as cooperate with others and enjoy join the activities in class四、Teaching focus and difficulties1. Teaching focus(1). Be able to listen、speak、read and write 8 letters(2). Be able to learn how to use the simple sentences to greet people in the daily life:--Good morning, Helen!--Hi, Bob!--Hello, Frank! Hello, Eric!--Good morning, Dale!2. Teaching difficulties(1). Remember the English names write the 8 letters correctly(2). Use sentences to greet friends in different time and answer others’ greeting五、Teaching procedureStep 1. Warming-upGreet all the Students with : Good morning, boys and girls.Let students answer “Good morning, teacher”.Step 2. Presentation1. Show different letters on the slide picture and see if they can read them.2. Listening to a English song 26 letters,whole class sing the song together.S tep 3. Learn the letters.1. Listen and repeat the eight letters.2. Teach them how to write these big and small letters.3. Let students write the eight letter friends in blackboard or their text books.Step 4. Learn English names.1. Show pictures on the slide and tell students to meet new friends and read the names one by one.2. Use interesting way to remember these new names3. Review the letters and names and find out the relationship between them4. Let student select a English name for themselves.Step 5. Listen and repeat.1. Listen to the dialogue and follow it.2. PairworkStep 6. Greet people1. Explain the use of good morning, hello, hi.2. Explain the use of greeting words in different time.Step 7. ExerciseAsk students finish the works in groups or in individual.Step 8. Homework1. Write the 8 letters and the dialogue in Section A1a.2. Recite the new words and dialogue in Section A1a and Make up dialogues like the ones in e your own English names.六、Blackboard design。