部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(优选3篇)

部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课教学设计一. 教材分析部编五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要是让学生在口语交际中学会讲述笑话，培养学生的语言表达能力和交际能力。

教材通过生动的笑话故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握讲述笑话的技巧。

教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中提高口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们在课堂上敢于发言，愿意与他人交流。

但是，部分学生在讲述笑话时，还存在着语言不够流畅、表达不够清晰的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.培养学生与人交流的兴趣，增强交际能力。

3.引导学生学会倾听他人讲述，提高理解能力。

四. 教学重难点1.讲述笑话的技巧。

2.如何在口语交际中做到表达清晰、语言流畅。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学会讲述笑话。

2.互动式教学法：引导学生相互讲述笑话，互相评价，提高口语交际能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一些幽默有趣的笑话，用于课堂讲解和练习。

2.制作课件，展示笑话故事和练习题。

3.准备录音设备，用于记录学生的讲述过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一则幽默有趣的笑话，引发学生的兴趣。

然后教师提问：“你们听说过哪些笑话？能和大家分享一下吗？”鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）教师讲述一则笑话，边讲边提问学生：“这个笑话好在哪里？你们觉得哪里有趣？”引导学生关注笑话的结构、语言特点等。

3.操练（10分钟）教师分组，让学生相互讲述笑话，互相评价。

要求学生在讲述时注意语言表达的清晰、流畅，笑话的趣味性。

4.巩固（5分钟）教师挑选几则学生讲述的笑话，进行课堂展示，让大家一起欣赏、学习。

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计推荐３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第【1】篇〗口语交际：我们都来讲笑话教学目标知识与能力1．对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。

2．能感受笑话的乐趣，即带给别人快乐时自己也得到快乐。

3．能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。

过程与方法1．通过“组内笑话比赛”“班级笑话擂台赛”等多种形式，训练讲笑话的能力。

2．教师点拨，引导学生积极表达、认真倾听；全班共评，选出“笑话之星”。

情感、态度与价值观排遣愁绪、开朗心智的同时，感受笑话的深意，学习更好地做人。

重点难点1．能流畅地讲述笑话故事，避免不良的口语习惯。

2．学会用心倾听，做一个好的听众。

课时安排1课时教学过程一、新课导入1．教师绘声绘色讲述一个笑话故事，引出课题。

2．出示课题：同学们，有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”。

今天，这节课的主题是“我们都来讲笑话”。

二、交际指导1．了解笑话，聚焦特点。

引人发笑的故事就是笑话。

笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。

优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、开朗心智，还可以帮助我们学习更好地做人。

2．能找能选，讲“好”笑话。

我们的笑话可以是从书籍、报刊、网络上来的，也可以是从别人那里听来的或是从自己的生活经历中得来的。

选择笑话，就要选择健康向上、新奇的笑话。

3．提炼方法，讲好笑话。

讲笑话前要熟记笑话内容，讲的过程中自己不能笑场，还要克服口头禅、重复等不良的口语习惯，尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，突出笑点。

4．组内练讲，初步学习。

先参加“组内笑话比赛”，推选出小组内最会讲笑话的人；然后小组代表在小组其他成员的帮助下，为参加“班级笑话擂台赛”做准备。

5．班级展示，促进提升。

小组代表依次展示，其他同学认真倾听，并按照黑板上的评星细则，给选手们打星。

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第1篇】一、文本教学解读《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。

直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。

这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。

因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。

在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。

先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。

笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。

一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。

“准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。

”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。

教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。

通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计推荐３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第【1】篇〗口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。

2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。

3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。

教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。

2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。

教学准备多媒体课件。

教学课时 1课时教学过程板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。

（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。

我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。

还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。

在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。

这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。

今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。

板书课题，齐读课题。

（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。

板块二了解笑话，聚焦特点1.第一关：关于笑话，我知道。

课前老师已经布置大家收集一些笑话。

那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。

板块三自主构建，提炼方法1.能找会选，讲“好”笑话。

（1）第二关：能找会选，我最棒。

统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》【教案】一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要让学生在具体的交际情境中，学会讲述笑话，培养学生的口语表达能力。

教材通过丰富的情境设置，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际的技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何讲述一个有趣的笑话，如何运用语言技巧吸引听众，还需要进一步指导和培养。

此外，部分学生可能因为害羞、自信心不足等原因，在公众场合表达自己时有所顾忌，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。

三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.培养学生运用语言技巧吸引听众的能力。

3.增强学生的自信心，提高他们在公众场合表达自己的勇气。

四. 教学重难点1.讲述一个完整的笑话，注意笑话的结构和语言表达。

2.运用语言技巧，使笑话更有趣，更能吸引听众。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种有趣的交际情境，让学生在实际操作中学会讲述笑话。

2.示范法：教师以示范性的笑话为例，引导学生掌握讲述笑话的技巧。

3.互动评价法：学生互相讲述笑话，互相评价，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些幽默笑话，用于课堂演示和引导学生练习。

2.准备录音设备，用于记录学生的讲述过程。

3.准备评价表，用于学生互相评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幽默的笑话导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几个典型的笑话，引导学生观察笑话的结构和语言特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个笑话，分工扮演讲述者和听众，进行角色扮演练习。

教师巡回指导，纠正学生在讲述过程中的不足。

4.巩固（10分钟）学生自愿上台讲述自己准备的笑话，其他学生当听众。

讲述结束后，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

5.拓展（10分钟）学生自由组成小组，创作一个新的笑话，并上台表演。

其他学生当评委，评选出最佳创意奖、最佳表演奖等。

五年级下册《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一、教学目标1. 通过本次活动，使学生了解在发言时尽量做到表情自然大方，语言准确、连贯、生动，幽默、风趣，不生编硬造。

2. 让学生在丰富多彩的语文实践活动中锻炼口语交际能力，在笑声中陶冶情操，在愉悦中锻炼思维。

3. 培养学生的创新意识和创新能力，让学生尝试自编自创幽默风趣的笑话。

4. 通过此次活动，使学生体会到与人交往要文明礼貌，与同伴要互相关心、互相帮助。

二、教学重点和难点教学重点：1. 能讲述完整的故事情节，做到语言清晰，生动有趣，幽默诙谐。

2. 能在具体的交际环境中，适时、机智地应对一些突发事件。

教学难点：1. 笑话的编写要适合说者和听者的不同年龄特征和场合。

2. 充分发挥想象力与创造力，结合生活中的语言环境自编自创笑话。

三、教学过程第一课时（一）激发兴趣，导入新课。

同学们，生活中处处都有笑声。

现在是什么季节？（春天）春天是万物复苏的季节，是生长的季节。

可有一位叔叔却想在春天里冬眠，他为什么会有这样的想法呢？请听XXX同学讲的故事《春天的烦恼》。

（板书：我们都来讲笑话）生讲《春天的烦恼》。

师述：同学们，这位叔叔听了这个小朋友讲的故事后也想在春天里冬眠了。

你们知道这是为什么吗？对！因为这个小朋友讲的故事太有趣了，逗得叔叔哈哈大笑。

同学们，你们有没有听过或自己编过一些有趣的故事、笑话？今天我们就来上一节口语交际课——我们都来讲笑话。

（板书课题）（二）讲笑话比赛。

1. 师述：同学们，我们每天都在生活中与各种各样的人打交道，不仅要会做事、会学习，而且还要会“说话”。

会说好听的话和会说幽默风趣的话往往会令人十分开心，使人对你产生好感。

那么怎样才能说出幽默风趣的话呢？很简单，就是要注意观察生活，发挥自己的想象力和创造力。

这有这样你的话语才能诙谐有趣让人捧腹大笑。

（指导学生认真听别人的讲话并适当作出回应。

）听后想：有哪些同学的笑话引起了大家的开怀大笑？说的时候从内容到仪态哪些地方做得好？分别给予简要的评点。

部编版五年级下册语文《口语交际八我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际八我们都来讲笑话》这一章节，主要让学生通过讲笑话的形式，提高口语表达能力，增进同学之间的友谊。

笑话作为一种幽默的形式，既能锻炼学生的语言能力，又能让学生在轻松愉快的氛围中学会如何与人交流。

教材中提供了多个笑话案例，以及一些关于笑话的小知识，为学生提供了丰富的学习素材。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的口语表达能力，对于笑话这种幽默形式也有较高的兴趣。

但在讲笑话时，部分学生可能存在语言能力较弱，表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的想法。

三. 教学目标1.让学生掌握笑话的基本结构，学会如何语言讲笑话。

2.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的友谊。

3.培养学生善于发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。

四. 教学重难点1.笑话的基本结构2.如何运用恰当的语言表达笑话3.引导学生发现生活中的幽默五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的笑话案例，让学生了解笑话的基本结构。

2.实践演练法：让学生分组练习讲笑话，提高口语表达能力。

3.启发引导法：教师引导学生发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。

六. 教学准备1.准备笑话案例：挑选一些适合学生的笑话，用于教学实践。

2.准备教学道具：如笑话卡片、评分标准等。

3.准备教学环境：创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于开口。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引发学生的兴趣，进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话案例，引导学生分析笑话的基本结构，让学生了解笑话的特点。

3.操练（10分钟）学生分组练习讲笑话，教师巡回指导，给予评价和建议。

4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在实践中提高口语表达能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。

学生可以分享自己搜集到的笑话，或者讲述自己遇到的趣事。

部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质示范课教学教案一. 教材分析部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要让学生在讲述笑话的过程中，提高口语表达能力，培养学生的幽默感。

通过本课的学习，让学生学会如何讲述一个有趣的笑话，并在讲述过程中，锻炼语言能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在讲述笑话方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

同时，学生之间存在较大的兴趣差异，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们学习口语交际的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握讲述笑话的基本技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生具有良好的幽默感，增进同学间的友谊。

3.通过对笑话的讲述，锻炼学生的思维敏捷性和语言能力。

四. 教学重难点1.讲述笑话的技巧和方法。

2.如何在讲述过程中，发挥自己的幽默感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。

2.示范法：教师示范讲述笑话，学生跟随模仿。

3.互动法：学生之间互相讲述笑话，互相评价，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备一些幽默的笑话，用于课堂讲解和示范。

2.学生准备一些自己喜欢的笑话，用于课堂分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示几个典型的笑话，让学生初步感知讲述笑话的技巧。

同时，引导学生关注笑话中的幽默元素。

3.操练（15分钟）教师示范讲述一个笑话，学生跟随模仿。

然后，学生之间互相讲述笑话，教师巡回指导。

在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生在小组内讲述笑话，互相评价。

通过这种方式，提高学生的口语表达能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何创作一个有趣的笑话？学生可以结合自己的生活经验，尝试创作笑话。

统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。

2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。

2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。

三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。

2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。

四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。

2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。

3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。

4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。

5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。

6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。

五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。

2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。

六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。

七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。

2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。

以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。

如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。

统编教材部编版五年级下册语文《口语交际我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际我们都来讲笑话》这一课，主要让学生在轻松愉快的氛围中，学会讲述笑话，培养学生的口语表达能力，同时提高学生对语文学习的兴趣。

教材通过例举不同类型的笑话，引导学生学会欣赏笑话，发现生活中的幽默，进而能够自己创作笑话，提高学生的创新思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对生活中的幽默事物有了一定的认识和感知。

但部分学生可能因为害羞、自信心不足等原因，不愿意在课堂上主动表达自己。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励每个学生都能积极主动地参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解笑话的基本结构，学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生与人沟通、协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，发现生活中的幽默，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够讲述笑话，提高口语表达能力。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的幽默，创新思维能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学会讲述笑话。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生与人沟通、协作的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。

六. 教学准备1.准备一些笑话素材，用于课堂上学生练习讲述。

2.准备相关教学PPT，辅助课堂教学。

3.划分学习小组，便于开展小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些幽默图片，引导学生谈论图片中的幽默，激发学生对笑话的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些笑话，让学生边听边思考笑话的基本结构，引导学生学会欣赏笑话。

3.操练（10分钟）学生在小组内互相讲述笑话，培养学生的口语表达能力。