最新小学语文五年级下册 口语交际教案 教学设计

最新人教部编版语文五年级下册第7单元《口语交际》精美教学设计教学目标：一、知识技能1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。

2.学习如何列提纲。

3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

二、过程与方法1.学习如何列提纲。

2.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学重点：培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。

教学难点：培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。

教学过程：一、课前导读。

谈话激趣，导入课题。

（课件出示几张讲解员的图片）声音洪亮，表现沉稳，大方得体，勇敢自信。

她们是谁？她们就是令人羡慕的讲解员。

今天我们也来做一个不一样的小小讲解员。

明确交际内容：学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。

二、交际要求：1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。

）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

【出示课件】交际要求（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。

（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。

3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。

）①选择位置：家、博物馆、教室……②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……③确定内容：结构、外观、功用……④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法。

⑤提纲赏析：【出示课件】我们的教学楼a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。

b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。

c.我们的教学楼楼梯与众不同。

d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。

e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。

f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！g.下课了，教学楼马上要沸腾了！h.我爱我们的教学楼。

人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案一、教学目标1.理解口语交际的重要性和基本技巧。

2.培养学生倾听、表达和应对的能力。

3.通过交际实践，提高学生的交际水平。

二、教学重难点1.重点：学会倾听、表达和应对。

2.难点：在交际中运用礼貌用语，做到文明交际。

三、教学准备1.教师准备：口语交际的相关素材、图片、视频等。

2.学生准备：提前预习教材内容，准备相关素材。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的人正在做什么？2.学习口语交际的基本技巧（1）教师讲解倾听、表达和应对的基本技巧。

倾听：认真听别人讲话，不插话，不跑神。

表达：清晰、准确地表达自己的观点，用词得体。

应对：针对别人的问题或观点，给出合理的回答或建议。

（2）学生跟随教师一起练习倾听、表达和应对。

3.口语交际实践（1）教师出示一个交际情境，如：“你和同学约好了一起去公园玩，但同学迟到了，你怎么应对？”（2）学生分组讨论，每组给出一个应对策略。

4.口语交际游戏（1）教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和应对。

（2）游戏结束后，教师点评学生在游戏中的表现，指出优点和不足。

5.口语交际实践（二）（1）教师出示一个新的交际情境，如：“你的朋友生病了，你打算怎么安慰他？”（2）学生独立思考，写下自己的应对策略。

（3）学生相互交流，分享自己的应对策略。

（4）教师点评学生的应对策略，给出建议。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。

五、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后与家人进行一次口语交际实践，记录下交际过程和感受。

2.家长签字确认，下周一带回。

六、教学反思本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了口语交际的基本技巧。

在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，让学生在实践中提高口语交际能力。

课后，学生还需在家庭中进行实践，以便将所学技巧运用到日常生活中。

最新人教部编版语文五年级下册第一单元《口语交际》精美教学设计教学目标：一、知识技能1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。

2.能根据整理的记录有条理地表达。

二、过程与方法1.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，将具体。

2.在精彩的交流中，惊醒双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学重点：通过收集反映大人们的童年生活片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好。

教学难点：把故事讲清楚，讲具体，并能注意表达方式。

让学生在活动中提高交际和习作能力。

教学过程：一、课前导读。

谈话激趣，导入课题。

（课件出示几张爸爸妈妈童年的图片）童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。

你知道爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。

二、交际要求：1.先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，列出问题清单。

2.下面的两个问题清单供你参考。

[来源:Z|xx|]3.可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。

4.本次口语交际，我们应该注意什么？※要认真、耐心地听别人讲话，一边听一遍做简单的记录，尽量不打断别人。

比明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。

※提问之后，整理你的记录，和同学们交流你了解到的情况和你的感受。

三、互相交流。

小组合作交流交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。

教师引导学生填写以下表格：班内汇报交流汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等发言结束后在举手提；发问和提意见要有礼貌。

教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。

评议谁最棒提出要求：（1）看谁讲的内容最符合要求，语言最流畅，重点最突出。

统编版语文五年级下册语文教学设计第四单元口语交际一、教学目标1.能够理解和复述课文中的对话内容。

2.能够根据相关场景运用合适的口语表达进行交际。

3.能够在日常生活中运用所学口语进行沟通。

二、教学重难点1.重点：掌握课文中的对话内容，能够准确地表达出来。

2.难点：运用所学口语进行自由交流，提高口语表达的流畅度和准确性。

三、教学准备1.教材：《统编版语文五年级下册》第四单元相关课文。

2.教具：录音机、幻灯片、教学PPT。

3.教学环境：课堂布置成小组讨论的形式，让学生更好地进行口语交际。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片展示相关图片或视频，激发学生对口语交际的兴趣，引入本节课的话题。

2. 学习课文（15分钟）•播放课文录音，让学生跟读，熟悉对话内容。

•逐句解析课文，解释生词和短语的意思。

•教师和学生一起朗读课文，加深对话理解。

3. 口语练习（20分钟）•分组练习：以小组为单位，练习课文中的对话，并在教师的指导下进行角色表演。

•自由交流：学生自由选择话题进行口语交流，教师在一旁引导和点评。

4. 拓展应用（10分钟）•利用教学PPT提供相关场景，让学生运用所学口语进行交际练习，加深理解与记忆。

•鼓励学生积极参与，营造良好的口语交际氛围。

5. 总结与展望（5分钟）•教师总结本节课的重点和难点，引导学生进行思考和反思。

•展望下节课内容，鼓励学生在日常生活中运用所学口语，提高口语表达能力。

五、课堂延伸•布置口语作业：要求学生在家用所学口语与家人进行对话交流。

•开展口语比赛：组织学生进行口语比赛，展现口语表达的能力。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生们在口语练习中有较大的进步，但仍存在一些学生表达不够流畅的情况，下节课我将针对这一问题加强练习，帮助学生提高口语表达的准确性和流畅度。

以上是本节课的教学设计，通过本节课的教学，让学生在口语交际方面有所收获，提高他们的口语表达能力，帮助他们更好地应对日常交流。

五年级语文下册口语交际习作五教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察能力和逻辑思维能力。

2. 培养学生的口语交际能力，提高他们的口头表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习观察和思考的方法，提高观察能力和逻辑思维能力。

2. 通过口语交际，培养学生的口头表达能力。

3. 通过团队协作，完成口语交际任务。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察和思考的方法，口语交际能力的培养。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察和思考，完成口语交际任务。

四、教学方法：1. 观察法：通过观察，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 口语交际法：通过口语交际，培养学生的口头表达能力。

3. 小组合作法：通过团队协作，提高学生的合作意识和团队协作能力。

五、教学准备：1. 教学材料：五年级语文下册教材，相关观察和思考的素材。

2. 教学环境：教室，分组进行口语交际和团队协作。

3. 教学工具：黑板，粉笔，投影仪，音响设备。

六、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习任务。

2. 教学活动一：观察和思考。

教师展示相关素材，引导学生观察并思考，分享自己的观察和思考结果。

3. 教学活动二：口语交际。

教师给出一个主题，引导学生进行口语交际，表达自己的观点和意见。

4. 教学活动三：团队协作。

教师将学生分成小组，每个小组完成一个口语交际任务，要求学生相互合作，共同完成任务。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。

七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和逻辑思维能力，通过学生分享观察和思考的结果来进行评价。

2. 评价学生的口语交际能力，通过学生在口语交际中的表现来进行评价。

3. 评价学生的团队协作能力，通过学生在团队协作中的表现来进行评价。

八、教学建议：1. 教师在引导学生观察和思考时，要给予学生足够的时间和空间，鼓励学生发表自己的观点和意见。

教案：《口语交际》教学目标：1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和想法。

2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高他们的交际技巧。

3. 培养学生自信心，使他们敢于在公众面前表达自己。

教学内容：1. 学习并掌握基本的口语交际技巧，如倾听、表达、提问等。

2. 学习如何根据不同的情境选择合适的交际方式。

3. 通过实践练习，提高学生的口语表达能力。

教学重点与难点：2. 难点：使学生能够自信地在公众面前表达自己的观点。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生手册、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，引起学生的兴趣。

2. 引导学生思考：什么是口语交际？为什么我们要学习口语交际？二、教学新课（15分钟）1. 教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。

2. 通过示例，让学生理解并掌握这些技巧。

三、实践练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组练习，让学生运用所学的交际技巧进行实际操作。

2. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用口语交际，提高自己的交际能力。

板书设计：1. 口语交际基本技巧倾听表达提问2. 口语交际的重要性作业设计：1. 学生回家后，与家人进行一次口语交际练习，运用所学的技巧。

2. 学生写一篇关于口语交际的日记，记录自己的感受和收获。

课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生了解了口语交际的基本技巧，并能够在实际操作中运用。

但在教学过程中，发现部分学生对自己的表达能力不够自信，需要在今后的教学中加强鼓励和指导。

同时，要注重培养学生的倾听能力，使他们能够更好地与他人沟通。

实践练习环节是教学过程中的重要环节，它是将学生从理论学习的阶段过渡到实际应用的阶段的关键步骤。

在这个过程中，学生可以通过实际的操作，将所学的口语交际技巧应用到具体的交流情境中，从而加深对技巧的理解，提高口语交际的能力。

五年级语文下册口语交际教案一、教学目标1. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。

2. 培养学生的倾听和理解能力，使他们能够更好地理解他人的意见和需求。

3. 增强学生的自信心，让他们在口语交流中更加从容不迫。

二、教学内容1. 学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、适当语速、语气和表情等。

2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，练习日常交流中的各种场景。

三、教学方法1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高他们的口语实践能力。

2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料。

3. 创设情境，让学生在实际语境中进行口语交际练习。

四、教学评价1. 通过课堂参与度、口语表达能力和倾听理解能力三个方面来评价学生的学习效果。

2. 定期组织口语交际比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 鼓励学生在日常生活中多进行口语交流，提高他们的实际应用能力。

五、教学计划1. 第1-2周：学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、适当语速、语气和表情等。

2. 第3-4周：通过角色扮演、小组讨论等形式，练习日常交流中的各种场景。

4. 第7-8周：进行口语交际实践，加强学生在实际语境中的运用能力。

5. 第9-10周：组织口语交际比赛，评价学生的学习成果，给予奖励和鼓励。

六、教学活动1. 口语交际游戏：通过有趣的口语交际游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

例如，可以组织“看图说话”游戏，让学生根据所给图片内容进行口语表达。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活场景，如购物、问路等，增强他们的口语交际能力。

3. 小组讨论：针对热点话题，组织学生进行小组讨论，培养他们的倾听和理解能力，以及表达自己观点的能力。

七、教学资源1. 口语交际教材：选用适合五年级学生的口语交际教材，系统地教授口语交际技巧。

2. 多媒体教学资源：利用视频、音频、图片等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增加课堂趣味性。

人教统编版五年级语文下册-第二单元《口语交际》教学设计一、教学目标知识目标1.了解口语交际的重要性。

2.掌握日常中常见的口语交际用语。

3.能够运用正确的语言表达自己的观点和想法。

能力目标1.提高学生的口头表达能力。

2.培养学生正确表达观点和理解他人意图的能力。

情感目标1.培养学生相互沟通、尊重他人的意识。

2.激发学生对语言交际的兴趣，愿意主动表达自己。

二、教学重点和难点教学重点1.口语交际的定义和重要性。

2.常见口语交际用语的正确运用。

教学难点1.学生如何运用口语交际进行有效沟通。

2.学生如何理解他人的口语表达和意图。

三、教学内容内容一：口语交际概述•口语交际的定义•口语交际的重要性内容二：日常生活中的口语交际•问候与回应•感谢与回应•道歉与回应内容三：常见口语交际用语•介绍自己•表达喜欢和不喜欢•请求与应答四、教学策略1.启发式教学：通过提出问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.角色扮演：设计不同情景，让学生扮演不同的角色进行口语交际练习，提高实际应用能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流意见，提高表达能力。

五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍口语交际的概念和重要性。

2.学生练习：分组练习常见口语交际用语的表达。

3.师生互动：教师示范正确的口语交际表达方式。

第二课时1.角色扮演：学生分组进行日常生活中口语交际情景的角色扮演。

2.师生互动：教师针对学生表现进行点评和指导。

3.小组讨论：让学生分享角色扮演中的感受和体会，互相学习。

第三课时1.自由练习：学生自由搭档练习口语交际用语。

2.情景设计：教师设计特定情景，学生在情景中进行口语交际练习。

3.总结回顾：让学生总结口语交际的重要性和学到的内容。

六、教学评估1.课堂表现：观察学生在角色扮演和练习中的表现，包括表达流畅度和准确性。

2.口头回答：要求学生口头回答相关问题，检测学生对口语交际内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的积极参与和表达能力。

小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案1 教学目的1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。

2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的才能，进步学生倾听才能和表达才能。

3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。

重难点1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。

2.认真倾听，会与人对话。

乐学善思方法创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的气氛中学习、交流。

教学流程一、创设情境，引入新课1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？〔是。

〕那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！〔播放课件《狼来了》的故事画面。

〕2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们如今想说点什么吗？生：我们不能说谎话。

生：说谎的孩子会被狼吃。

生：我们要做老实的`孩子，说实话。

师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。

可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。

〔板书课题:实话实说。

〕二、阅读提示，明确要求1.学生自读提示。

2.明确要求。

师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？〔生答，师板书。

〕三、合作探究，交际训练师：我们知道了这次说话的内容和要求,如今就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。

1.小组合作，选择主题。

2.指名汇报。

师：如今就把你们小组探究的主题告诉大家。

生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个方法，好吗？生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。

生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？师：一会儿我们再研究这个问题。

生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。