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自然拼读法完整教案(精简版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第二章，详细内容为元音字母a的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写含有元音字母a的单词。
3. 提高学生的英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用。
教学重点：掌握元音字母a的发音及其拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一首英文歌曲，找出含有元音字母a的单词。
2. 呈现：讲解元音字母a的发音规则，展示PPT上的相关单词，让学生跟读。
3. 练习：分发教学卡片，让学生分组进行拼读练习。
4. 互动：邀请学生上台演示拼读，其他学生给予评价。
5. 例题讲解：以单词“apple”为例，讲解自然拼读法的运用。
6. 随堂练习：让学生拼写单词“cat”、“bat”、“hand”，并相互检查。
六、板书设计1. 板书自然拼读法——元音字母a的发音规则2. 板书内容：元音字母a的发音规则含有元音字母a的单词自然拼读法例题七、作业设计bagcapfamilyclass2. 答案：bag：/æ/cap：/æ/family：/æ/class：/æ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在拼读和拼写过程中的问题，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累更多含有元音字母a的单词，提高阅读和写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用。
2. 例题讲解：以单词“apple”为例，讲解自然拼读法的运用。
一、教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用1. 元音字母a的发音规则：元音字母a在不同的单词中可以发出多种音，如/æ/、/a:/、/ɑ:/等。
自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章，详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力，提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点：发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生用英语描述图片中的物品，同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解自然拼读法的发音规则，举例说明。
（2）讲解元音与辅音的拼读技巧，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生朗读教材中的单词，并运用自然拼读法进行拼写。
（2）教师挑选部分单词，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）自然拼读法在英语学习中的重要性。
（2）如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
（2）学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中第六章的单词，并用自然拼读法进行拼写。
（2）选取一个场景，用英语描述，尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对自然拼读法的掌握程度如何？（3）如何针对学生的学习情况，调整教学策略？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读英语文章，提高词汇量。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用自然拼读法。
（3）开展英语单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“自然拼读法”。
自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律，将单词的音、形、义三者结合的英语学习方法。
通过学习自然拼读法，学生可以掌握单词的正确发音，提高单词记忆能力，为英语阅读和写作打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词发音准确性。
2. 培养学生运用自然拼读法记忆单词的能力，扩大词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标与字母组合的对应关系，单词发音规律。
2. 教学重点：自然拼读法的应用，单词的正确发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中的单词发音，引出自然拼读法的学习。
2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解自然拼读法的基本规则，举例说明音标与字母组合的对应关系。
3. 实践：让学生跟随录音，模仿单词发音，进行自然拼读法的实践。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用自然拼读法。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 互动：组织学生进行小组讨论，分享学习自然拼读法的心得。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 音标与字母组合对应关系3. 典型例题及解题思路4. 本节课重点单词七、作业设计1. 作业题目：（1）默写本节课所学的自然拼读法规则。
（3）阅读短文《The Lion and the Mouse》，标记出生词，并运用自然拼读法学习。
2. 答案：（1）见板书。
（2）见板书。
（3）生词：courageous,Whiskers, fierce, tremendous。
通过自然拼读法，学生可自行查找并学习这些单词的发音和意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
自然拼读法完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则及应用。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律，以及辅音字母的发音特点。
二、教学目标1. 熟悉并掌握自然拼读法的基本规则，提高学生的英语拼读能力。
2. 能够正确拼读生词，并运用自然拼读法进行单词记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母在单词中的发音规律，尤其是字母组合的发音。
2. 教学重点：自然拼读法的实际应用，以及单词拼读的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首英文歌曲，让学生感受英语的韵律美，引入自然拼读法的学习。
2. 新课内容展示：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，辅音字母的发音特点，以及字母组合的发音。
3. 实践情景引入：展示一些单词卡片，让学生尝试用自然拼读法拼读。
4. 例题讲解：选取一些典型例题，讲解自然拼读法在单词中的应用。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书自然拼读法2. 内容：元音字母发音规律辅音字母发音特点字母组合发音七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：cat：/k æ t/bed：/b ɛ d/sit：/s ɪ t/dog：/d ɒ g/cup：/k ʌ p/apple：/ˈæ p ə l/，元音字母：a、eelephant：/ˈɛ l ɪ f ə n t/，元音字母：e、i、aigloo：/ˈɪɡ l u/，元音字母：i、uorange：/ˈɒ r ɪʒ/，元音字母：o、aumbrella：/ʌ m ˈbr ɛ l ə/，元音字母：u、e、a八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有元音字母的单词，并尝试用自然拼读法进行拼读，提高单词记忆能力。
自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容包括自然拼读的基本规则、元音字母的发音、辅音字母的发音及其组合发音。
通过本章学习，学生能够掌握自然拼读的基本技巧，为后续英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握元音字母和辅音字母的发音规则，并能运用到实际单词中。
2. 技能目标：培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语阅读水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合、辅音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读的基本技巧，如字母发音、单词拼读等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事，引入自然拼读的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现：讲解自然拼读的基本规则，以元音字母a、e、i、o、u为例，展示其发音规律。
3. 实践：让学生分组进行元音字母的发音练习，教师指导并纠正。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解辅音字母的发音规则，如b、d、f、g等。
5. 随堂练习：让学生尝试拼读单词，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 自然拼读基本规则2. 元音字母发音规律3. 辅音字母发音规律4. 拼读单词示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：见教材课后练习题答案。
2. 拓展练习：选取10个单词，运用自然拼读法进行拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集生活中遇到的符合自然拼读规律的单词，与同学分享。
2. 观看英语动画片，尝试用自然拼读法进行字幕阅读。
3. 探索其他英语发音规律，为后续学习打下基础。
重点和难点解析一、教学内容的重点和难点解析1. 重点：元音字母和辅音字母的发音规则。
难点：元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“元音字母的拼读规律”。
主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解，让学生掌握自然拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律，提高英语单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习，增强自主学习能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、au等。
2. 教学重点：五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合单词实例进行讲解。
3. 实践情景引入：设计一个超市购物场景，让学生运用所学拼读规律读出商品名称。
4. 例题讲解：选取具有代表性的单词，如make、like、no、go、use等，进行拼读示范。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置相关作业，要求学生课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容：a的发音：/æ/，如：cat、map、hande的发音：/e/，如：bed、red、peni的发音：/ɪ/，如：sit、hill、millo的发音：/ɒ/，如：dog、pot、hotu的发音：/ʌ/，如：cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案：make：制作；like：喜欢；no：不；go：去；use：使用；mate：伙伴；note：笔记；love：爱；move：移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的拼读规律。
自然拼读法完整教案设计(经典版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP教材，第三册Unit 3 B let's learn和Let's spell。
主要学习字母组合"bl"和"cl"的发音及其对应的单词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合"bl"和"cl"。
2. 学生能够听懂、会说、会读字母组合"bl"和"cl"的单词。
3. 学生能够运用字母组合"bl"和"cl"的发音规则拼读单词。
三、教学难点与重点重点：字母组合"bl"和"cl"的发音及对应的单词。
难点：字母组合"bl"和"cl"在单词中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
然后进行简单的口语交流，如："Hello, how are you?" "I'm fine, thank you."等。
2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示字母组合"bl"和"cl"的图片，引导学生说出这两个字母组合的发音。
然后教师出示单词卡片，让学生认读单词。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示本节课要学习的字母组合"bl"和"cl"的单词，如："black"、"blue"、"clock"等。
引导学生跟读单词，并讲解单词的意思。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用字母组合"bl"和"cl"的发音拼读单词。
自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》第四章，详细内容包括：字母组合“oi”和“oa”的发音规律，以及以这两个字母组合结尾的单词的拼读方法。
还将学习一些含有这些字母组合的常见词汇。
二、教学目标1. 学生能够掌握字母组合“oi”和“oa”的发音规律，并能够正确拼读含有这两个字母组合的单词。
2. 学生能够运用自然拼读法，自主拼读和识记本节课所学的词汇。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：字母组合“oi”和“oa”的发音规律，以及含有这两个字母组合的单词的拼读方法。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学知识，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、单词卡片、教材、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些含有字母组合“oi”和“oa”的图片，引导学生观察并尝试读出单词。
通过图片和声音，让学生初步感知这两个字母组合的发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解字母组合“oi”和“oa”的发音规律。
（2）教师示范拼读含有这两个字母组合的单词。
（3）学生跟随教师一起拼读，并自主练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用自然拼读法拼读单词。
（2）教师对学生的拼读进行点评和指导。
（3）学生互相交流，共同提高。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，指出错误并进行讲解。
5. 实践情景引入（15分钟）（1）教师创设一个含有字母组合“oi”和“oa”的语境，引导学生运用所学知识。
（2）学生进行角色扮演，模拟实际语境。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的字母组合“oi”和“oa”编写一个短句。
2. 答案：（1）单词拼读答案：/aʊt/、/ɔɪs/、/tʃɔɪs/、/bəʊt/、/kəʊt/、/rəʊd/。
自然拼读法
什么是自然拼读法？
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素是一对多和多对一的复杂关系,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
一、元音字母的发音
概述
当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。
一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短音：
1.该元音是元音字母组合的一部分
2.该元音后面有字母r
3.该元音在一个单词或重读音节的结尾
4.单词以字母e结尾
5.该元音是元音规则的特例
发音细则
A
当一个单词或音节里只有一个元音a 时读作短音/æ/而当这个单词或音节后面加上字母e 时，读作长音/ei/例：
ant,and,cat,fast,map,apple
例：
cake,name,face,make,game,plane,wave,bake
I
当一个单词或音节里只有一个元音i 读作短音/i/而当这个单词或音节后面加上字母e 时，读作长音/ai/例：
hid,lid,nib,hit,fit,did,kid,nit,pit
例：
bike,five,kite,mike,nine,rice,ride,time
O
当一个单词或音节里只有一个元音o 读作短音/o/而当这个单词或音节后面加上字母e 时，读作长音/ou/例：
例：
E
当一个单词或音节里只有一个元音e 读作短音/e/而当这个单词或音节后面加上字母e 时，读作长音/i:/例：
bed,desk,egg,hen,leg,pen,vet,wet
例：
he,she,me,Peter,we
dog,fog,hot,hop,lot,mop,not,cot close,nose,phone,home,rose,cone,dome,
hole
U
当一个单词或音节里只有一个元音u读作短音/ʌ/而当这个单词或音节后面加上字母e时，读作长音/ju:/
例：
cup,mud,bus,bug,bud,cut,gum, bun 例：
mute,huge,fume,cute,duke,tube,fuse, tune
二、辅音字母的发音
音形一致的字母发音
b[b]p[p]m[m]f[f] d[d]t[t]n[n]l[l] g[g]k[k]h[h]l[l]
r[r]v[v]w[w]z[z]
音形不一致的字母发音
字母发音规则词例
C 后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同cat,cap,call,coat,cup 后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发
音相同
city,ice,rice,face,cell,
cent,voice,pencil,juice 在e或i前面，c会发/sh/音ocean,racial,social
字母发音规则词例
G 后面接a，o，u的时候，发/g/girl,gas,get,give,go 后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母
j的发音相同，读/dʒ/
city,ice,rice,face,cell,
cent,voice,pencil,juice
字母发音规则词例
X 在单词中间或结尾时发/ks/音box,next,mix,six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit,exam,exact
x在单词起始位置时发/z/音xylophone,xerox
字母发音规则词例
Y
在单词起始位置时发音为辅音/j/yes,you,yard,year,yell 在单词或音节中间或结尾时被当做元音
在结尾，单词只有一个音节时y发/ai/音Sky,
在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音
y在单词或音节中间时，发短/i/音
三、字母组合的发音
元音字母组合的发音
字母组合发音词例
ea和ee /i:/
tea,clean,team,eat,east,speak,please,each,easy,
read,sea,teacher，need,cheese,wheel,feel,agree,
green,week,thirteen,fourteen,three,deep,peep,
weep,sleep,jeep,see,feet,street,teeth,meet,week /e/bread,heavy,breakfast,weather,head,headache,
ready,deaf
ie /ai/tie,lie,pie
/i:/yield,chief,relief,believe,puppies
oo d,k之前读
/u/
book,look,wood,foot,cookie
t,l,f,l,m,n,
s前读/u:/
moon,zoo,school,pool,tool,boot
例外：foot[fʊt]
ar/a:/park,farm,card,tart,bark,dark,cart
er/ə/ruler,tiger,teacher,under,letter,spider ir/ɜ:/bird,circle,first,girl,shirt,skirt,dirty
or/ɔ:/fork,or,for,core,more,pork
ou/au/mouth,about,,house,housework,south,how,now, town
all/ɔ:/wall,hall,fall,ball,call,mall,tall,hallway
辅音字母组合的发音
字母组合发音词例
sh/ʃ/ship,shape,shy,she,share,sheep,shoe,show
ch/tʃ/chair,charm,chess,chip,chew,chest,cheap,chuckle, chant,cheese,charge
thθ/these,they,three,thought,thank
ph/f/photo,phrase,phone,philosophy,phonetic
不发音的辅音字母组合
字母组合发音词例
gh(h不发音)/g/ghost,ghetto,ghastly
gn(n不发音)/n/gnat,gnarl,gnaw,gnome,sign
kn(k不发音)/n/knife,knit,know,knock,knee
mb(b不发音)/m/comb,lamb,thumb,dumb,climb pn(p不发音)/n/pneumonia
ps(p不发音)/s/psalm,psychic,psychology
rh(h不发音)/r/rhinoceros,rhyme,rhythm
sc(c不发音)/s/scissors,scent,scene,scenery,scenario wr(w不发音)/r/wrong,wrist,wrap,wretch,wrench gh(gh不发音)无light,high,eight,sigh,night
四、特殊发音。
