2九年级音乐欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》教案

《蓝色多瑙河》教学内容欣赏《蓝色多瑙河》。

教学目标1、通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

教学重、难点1、介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2、感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

教学过程一、导入新课1、教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。

这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。

2、教师讲解乐曲的作者（约翰•施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。

3、播放一段《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

二、欣赏圆舞曲1、初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河》。

教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。

感受每首圆舞曲的情绪特点。

（圆舞曲旋律听辨）2、复听乐曲《蓝色多瑙河》。

师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。

3、听赏第一圆舞曲。

教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。

教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。

师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。

这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。

（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。

（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。

感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。

4、听赏第二圆舞曲。

教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。

教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。

师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？生：情绪热烈、欢快，速度较快。

蓝色多瑙河初中教案通过欣赏《蓝色多瑙河》这首圆舞曲，让学生感受圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

二、教学重点与难点1. 通过欣赏本曲，使学生初步了解乐曲的创作背景、作者生平以及圆舞曲的音乐常识。

2. 通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。

3. 通过欣赏本曲，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。

三、教学过程1. 导入新课用生动的语言描述多瑙河的美丽景色，激发学生的想象力。

然后提问：“你们知道多瑙河吗？它有哪些特点？”引导学生回答，进而引出本节课的主题——《蓝色多瑙河》。

2. 欣赏乐曲（1）完整欣赏《蓝色多瑙河》，让学生初步感受乐曲的美感。

（2）分段欣赏乐曲，引导学生关注乐曲的主题旋律、节奏、速度等音乐要素。

3. 分析乐曲（1）介绍约翰·施特劳斯和圆舞曲的相关知识，帮助学生了解乐曲的创作背景。

（2）分析乐曲的结构，讲解圆舞曲的种类及其特点。

4. 讨论与交流让学生分组讨论，总结《蓝色多瑙河》的艺术特色，并分享各自的感受。

5. 实践活动（1）让学生尝试哼唱乐曲的主题旋律，加深对乐曲的记忆。

（2）选取一段简单的圆舞曲，让学生跟随音乐节奏跳舞，体验圆舞曲的韵味。

6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调《蓝色多瑙河》的艺术价值。

同时，推荐其他著名的圆舞曲作品，激发学生的学习兴趣。

四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在欣赏乐曲时，对音乐要素的感知和理解还有待提高。

在今后的教学中，应更加注重对学生音乐素养的培养，引导学生从多角度分析、理解音乐作品。

此外，还可以通过增加实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们对音乐的热爱。

五、教学评价通过课堂表现、讨论交流和实践活动，评价学生在音乐鉴赏、联想和创新方面的能力。

鼓励学生积极参与课堂活动，表达对音乐的理解和感受。

对学生在音乐学习方面的进步给予肯定，激发他们的学习积极性。

九年级音乐欣赏《蓝色多瑙河》教案教学目标分析:1、情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。

2、过程与方法：让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。

3、知识与技能:①共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。

②从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等。

③音乐创作和历史背景以及艺术价值教学重点难点：1、通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。

2、通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。

3、通过欣赏本曲，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。

教学过程设计：一、导入新课：1、导语：“白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那美丽的蓝色多瑙河畔。

”圆舞曲的发源地、圆舞曲又译为“华尔兹”，按速度不同分快慢两种，圆舞曲的种类有哪些？2、小约翰施特劳斯（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。

约翰·施特劳斯（1825－1899）奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。

其父与其同名，老约翰·施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。

而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。

十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲。

遂被誉为“圆舞曲之王”。

他一生共创作了一百二十多首圆舞曲，其中最受世人喜爱的就是这首被誉为维也纳第二国歌的《蓝色多瑙河》。

《九年级音乐——蓝色多瑙河、蓝色狂想曲教案》一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》这两首经典音乐作品。

2. 通过对这两首作品的欣赏和分析，使学生感受到圆舞曲和爵士乐的不同风格特点。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对不同音乐风格的接纳和欣赏。

二、教学内容1. 作品介绍：《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的代表作，是一首著名的圆舞曲。

2. 作品分析：欣赏《蓝色多瑙河》，让学生了解其结构、旋律、节奏等音乐元素，感受圆舞曲的风格特点。

3. 作品介绍：《蓝色狂想曲》是美国作曲家乔治·格什温的代表作，是一首结合了古典音乐和爵士乐的作品。

4. 作品分析：欣赏《蓝色狂想曲》，让学生了解其结构、旋律、节奏等音乐元素，感受爵士乐的风格特点。

三、教学方法1. 采用聆听、分析、讨论的方法，引导学生主动探索音乐作品的特点。

2. 利用多媒体手段，如音乐播放、图片展示等，增强学生对音乐作品的感知和理解。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解。

四、教学步骤1. 导入：简要介绍《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的作者和背景。

2. 欣赏《蓝色多瑙河》：播放音乐，引导学生关注其旋律、节奏等音乐元素，感受圆舞曲的风格特点。

3. 分析《蓝色多瑙河》：引导学生分析作品的结构、旋律、节奏等，进一步理解圆舞曲的特点。

4. 欣赏《蓝色狂想曲》：播放音乐，引导学生关注其旋律、节奏等音乐元素，感受爵士乐的风格特点。

5. 分析《蓝色狂想曲》：引导学生分析作品的结构、旋律、节奏等，进一步理解爵士乐的特点。

五、教学评价1. 学生对《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的欣赏和理解程度。

2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。

3. 学生对音乐作品的鉴赏能力和对不同音乐风格的接纳和欣赏程度。

六、教学拓展1. 对比欣赏：《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》。

2. 引导学生了解圆舞曲和爵士乐的历史背景和发展。

欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教案[教学目标]1、情感态度价值观：通过欣赏，强化美感体验，提高的审美、创美能力。

2、知识与技能：通过欣赏，了解乐曲创作背景、作品风格及作品所表现的内容，掌握乐曲中的主要音乐主题和圆舞曲的曲式特点。

3、过程与方法：在轻松愉快的环境中积极、主动的聆听、体验、想象、探究、交流、表现音乐。

[教学重点]1、熟悉圆舞曲各部分的主题。

2、了解圆舞曲的曲式特点。

[教学难点]感受和理解乐曲所表现的情绪。

[教具]多媒体课件。

[教学过程]一、导入：播放《蓝色多瑙河》，学生伴随音乐进入教室，营造欣赏氛围。

1、师：同学们，你们听过这首乐曲吗？知道曲名吗？生：略2、简介多瑙河3、介绍作品的创作背景。

（讲一个小故事）多瑙河流经的第一个城市是维也纳，它是奥地利的首都，也是世界音乐名城，伟大的音乐家贝多芬、莫扎特都成长于此。

1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，使维也纳人感到哀伤、压抑、情绪低落。

为振奋人心，约翰斯特劳斯应维也纳男声合唱协会之约创作了这首象征着维也纳生命活力的圆舞曲。

演出反响不大，直到1868年把这部合唱曲改为管弦乐曲，在其中又增添了许多新的内容，在巴黎公演时获得了极大的成功。

顷刻间，这首圆舞曲传遍了世界各大城市，在每年元旦维也纳举行的“新年音乐会”上，本曲成了保留曲目。

[设计意图：用小故事引出音乐场景，哄托、渲染气氛和音乐魅力，很快地就把同学们的注意力吸引到本节课要欣赏的内容上来。

]3、出示多瑙河图片，并作简单介绍。

4、播放介绍约翰.斯特劳斯的动画短片。

5、介绍圆舞曲：圆舞曲又名华尔滋，也是一种三拍子的舞曲。

起源于奥地利的一种民间舞蹈。

起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。

以斯特劳斯的佳作《蓝色多瑙河》最为著名。

它有快步和慢步两种。

其特点是节奏鲜明，旋律流畅，不象小步舞曲那么温文尔雅。

6、欣赏两段舞蹈片段，分辨哪段是华尔兹？[设计意图：通过对多瑙河、作者和圆舞曲的介绍，为欣赏乐曲作了一个铺垫，使学生能方便、准确地理解和掌握音乐。

九年级音乐《蓝色多瑙河》、《蓝色狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》这两首音乐作品，感受它们的艺术魅力。

2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 通过学习这两首作品，引导学生了解和感受不同音乐风格的特点，培养学生的音乐兴趣。

二、教学内容：1. 《蓝色多瑙河》背景介绍：了解约翰·施特劳斯及其作品《蓝色多瑙河》的背景知识。

2. 《蓝色多瑙河》作品分析：学习《蓝色多瑙河》的旋律、节奏、和声等方面的特点。

3. 《蓝色狂想曲》背景介绍：了解格什温及其作品《蓝色狂想曲》的背景知识。

4. 《蓝色狂想曲》作品分析：学习《蓝色狂想曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。

5. 欣赏与讨论：聆听两首作品，进行比较欣赏和讨论。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的作品分析，欣赏与讨论。

2. 教学难点：对两首作品音乐特点的深入理解和鉴赏。

四、教学过程：1. 导入：播放《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的片段，引导学生关注这两首作品。

2. 背景介绍：分别介绍约翰·施特劳斯和格什温，以及他们的作品《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》。

3. 作品分析：分别对《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的旋律、节奏、和声等方面进行讲解和分析。

4. 欣赏与讨论：让学生聆听两首作品，引导学生进行比较欣赏和讨论，分享自己的感受和看法。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行聆听《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》，并尝试分析两首作品的旋律、节奏、和声等特点。

3. 准备下一节课的分享，选取一段自己喜欢的音乐，简要介绍其背景和特点。

六、教学评价：1. 学生对《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的了解程度，包括背景知识和作品特点。

2. 学生对两首作品的欣赏能力，是否能准确地分析其旋律、节奏、和声等方面的特点。

3. 学生对音乐的兴趣和参与度，包括课堂表现和课后作业的完成情况。

七、教学策略：1. 采用讲授法，讲解约翰·施特劳斯和格什温的背景知识，以及《蓝色多瑙河》和《蓝色狂想曲》的作品特点。

《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案[五篇模版]第一篇：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案高中音乐音乐欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲教案教学内容：音乐欣赏：管弦乐曲《蓝色的多瑙河》教学目的：1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。

2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。

教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。

教学过程：一.师生问好。

二.导入新课。

1.介绍圆舞曲教师先播放一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。

17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。

我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。

板书：标题，作者2.作者生平在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。

同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。

首先是这首圆舞曲的作者生平。

板书：作者生平。

约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。

于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。

父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。

老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。

《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（合集5篇）第一篇：《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计城关中学李芳芳教学内容：欣赏音乐《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标：能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律（2）会画旋律线感受音乐情绪（3）能抓住音乐形象更好的表现音乐知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点（2）初步了解小约翰施特劳斯的生平情感目标：（1）喜爱圆舞曲（2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣教学过程：一、导入（师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。

（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？（生）想（师）让我们一起来朗诵：你多愁善感你年轻、美丽、温和而柔顺犹如矿山闪闪发光的金子真情就在那儿苏醒就在多瑙河旁美丽的蓝色的多瑙河旁（生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。

（师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。

首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。

（生）默看1分钟（师）接下来让我们一同欣赏二、讲授新课引子：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）引子部分中主题一的主奏乐器是什么？（生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号（师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱）（生）看乐谱模唱（师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？（生）谈感受第一小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱（生）演唱（师）分析乐谱旋律的特点，1 35，上行的旋律特点（生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。

（师）弹奏主题二（生）聆听（师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。

（生）学生跳手指舞（师）这段音乐的音乐特点，用对比方法感受体会（生）欢快、跳跃第二小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）弹奏主题一，加深对音乐的了解（生）听（师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解）（生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。

初中蓝色多瑙河音乐教案教学目标：1. 让学生了解圆舞曲的基本知识，理解《蓝色多瑙河》的艺术价值。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 通过欣赏《蓝色多瑙河》，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。

教学重点：1. 了解圆舞曲的基本知识及《蓝色多瑙河》的创作背景。

2. 分析《蓝色多瑙河》的音乐特点，掌握音乐的基本要素。

教学难点：1. 对音乐作品中节奏、曲调、和声等基本要素的理解和分析。

2. 引导学生运用联想和想象能力，感受音乐作品的艺术魅力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《蓝色多瑙河》片段，引导学生初步感受乐曲的美感。

2. 学生分享对乐曲的初步印象，教师总结并引出本课主题。

二、基本知识学习（10分钟）1. 教师介绍圆舞曲的概念、起源和发展历程。

2. 学生了解圆舞曲的特点，如节奏明快、旋律流畅等。

3. 教师讲解《蓝色多瑙河》的创作背景，引导学生关注乐曲与历史文化的联系。

三、音乐分析（15分钟）1. 教师引导学生关注乐曲的节奏、曲调、和声等基本要素，分析乐曲的结构。

2. 学生通过听乐曲，尝试分析并描述乐曲中的节奏、曲调、和声等特点。

3. 教师总结乐曲的音乐特点，强调音乐基本要素在作品中的运用。

四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师播放完整乐曲，学生边听边思考乐曲所表现的画面和情感。

2. 学生分享自己的感受和想象，教师引导讨论乐曲中的艺术价值。

3. 学生结合自己的生活经验，谈谈对乐曲的理解和感悟。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本课所学内容，强调音乐基本要素在乐曲中的重要作用。

2. 学生尝试创作类似的旋律，锻炼自己的音乐创造力。

3. 教师推荐相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。

教学反思：通过本课的学习，学生对圆舞曲有了更深入的了解，能够分析乐曲的基本要素，并运用联想和想象能力感受音乐作品的艺术魅力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。

初中蓝色的多瑙河音乐教案1. 课程名称：初中音乐欣赏课2. 课程内容：《蓝色多瑙河》圆舞曲3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学目标：（1）让学生了解《蓝色多瑙河》圆舞曲的创作背景及作者简介。

（2）通过欣赏和分析乐曲，使学生掌握圆舞曲的基本特点和音乐要素。

（3）培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

（4）引导学生感受乐曲所表现的美好情感，激发对美好生活的向往。

二、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《蓝色多瑙河》圆舞曲，让学生初步感受乐曲的美妙。

（2）引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。

2. 作品介绍（10分钟）（1）介绍约翰·施特劳斯及其音乐成就。

（2）讲解《蓝色多瑙河》的创作背景和乐曲结构。

3. 乐曲分析（15分钟）（1）分析乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。

（2）引导学生关注乐曲的情感表达和描绘的画面。

4. 欣赏与讨论（10分钟）（1）教师再次播放乐曲，让学生深入欣赏。

（2）分组讨论：让学生分享自己对乐曲的理解和感受。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点和魅力。

（2）鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，提高音乐素养。

三、教学评价1. 学生对《蓝色多瑙河》圆舞曲的认知程度。

2. 学生对乐曲的音乐要素和情感表达的掌握情况。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和对音乐的欣赏能力。

四、教学资源1. 音响设备：播放《蓝色多瑙河》圆舞曲。

2. 教学PPT：展示约翰·施特劳斯及其作品简介。

3. 乐谱：提供《蓝色多瑙河》圆舞曲的乐谱，供学生参考。

五、教学建议1. 注重引导学生关注乐曲的音乐要素，提高学生的音乐鉴赏能力。

2. 在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的感受和见解。

3. 结合乐曲的情感表达，引导学生感受美好生活的向往。

4. 课后推荐学生欣赏其他著名的圆舞曲作品，拓展音乐视野。