苏教版一上2-5的分与合教案

2-5的分与合（教案）苏教版一年级上册数学教学目标知识与技能1. 学生能够正确地理解和运用数字2-5的分与合。

2. 学生能够通过实物或图片，正确地进行2-5的分组活动。

3. 学生能够使用适当的数学语言描述2-5的分与合。

过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养观察力、动手能力和团队协作能力。

2. 学生通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。

情感态度价值观1. 学生通过数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

2. 学生通过分组活动，培养合作精神和团队意识。

教学内容教学重点1. 学生能够正确理解和运用数字2-5的分与合。

2. 学生能够通过实物或图片，正确地进行2-5的分组活动。

教学难点1. 学生能够使用适当的数学语言描述2-5的分与合。

2. 学生能够通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、分组道具、PPT。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀。

第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示数字2-5，引导学生观察并说出每个数字的特点。

2. 教师通过分组道具，演示2-5的分与合，引导学生观察并理解。

第二阶段：讲解与示范1. 教师讲解2-5的分与合的概念和意义。

2. 教师通过分组道具，示范2-5的分与合的操作方法。

3. 教师引导学生通过观察和操作，理解2-5的分与合。

第三阶段：实践与交流1. 学生分组进行2-5的分与合的实践活动，教师巡回指导。

2. 学生通过交流，分享自己的实践经验和理解。

3. 教师通过PPT展示实例，引导学生通过解决实际问题，培养数学思维和应用能力。

第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结2-5的分与合的概念和意义。

2. 教师引导学生反思自己的实践活动，总结经验和方法。

板书设计1. 数字2-5的特点和分与合的概念。

2. 2-5的分与合的操作方法和实例。

3. 学生实践活动的过程和结果。

作业设计1. 学生完成练习册上的2-5的分与合的题目。

2. 学生通过观察和操作，总结2-5的分与合的经验和方法。

一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－7.1《25的分与合》｜苏教版我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于《25的分与合》的教案，这是一年级上册数学课程的一部分，所使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第71页的25的分与合。

学生需要理解和掌握将25个物品分成2组或3组的方法，并能够用语言描述分的过程和结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握25的分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解分与合的概念，以及如何用语言描述分的过程和结果。

教学重点是让学生能够运用分与合的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括25个物品（如小球、小棍等），以及一些分组的工具（如盒子、托盘等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些25个物品，让学生观察并尝试分成2组或3组。

2. 讲解分与合的概念：我会向学生解释分与合的概念，并举例说明如何将25个物品分成2组或3组。

3. 分组实践：学生分组进行实践，尝试将25个物品分成2组或3组，并用语言描述分的过程和结果。

4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观察和分析如何将25个物品分成2组或3组，并引导学生用语言描述解题过程和结果。

5. 随堂练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学的分与合的方法。

六、板书设计板书设计主要包括分与合的概念、分的过程和结果的描述方法等。

七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。

答案：例如：我有2个苹果，我将其分成2组，一组有1个苹果，另一组有1个苹果。

2. 作业题目：请用语言描述如何将25个物品分成2组或3组，并写出分的结果。

答案：例如：我有3个橘子，我将其分成2组，一组有1个橘子，另一组有2个橘子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

苏教版小学一年级上册数学《2－5的分与合》教案范文教案标题：苏教版小学一年级上册数学《2－5的分与合》教案范文教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数字2-5的分与合的方法。

2. 能力目标：能够独立完成2-5的分与合的练习题。

教学重点：掌握数字2-5的分与合的方法。

教学难点：将数字2-5进行分与合的运算。

教学准备：1. 教材：苏教版小学一年级上册数学教材《2－5的分与合》内容。

2. 教具：数字卡片、计算器、小黑板、白板笔、橡皮擦。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 教师出示数字卡片，分别是2、3、4和5，并让学生根据卡片中的数字进行数数。

2. 教师引导学生回顾并回忆数字2-5的读法。

Step 2：呈现新知（10分钟）1. 教师出示一个数字卡片，比如3，然后问学生：如果我把数字3分成两部分，分别是多少？2. 学生思考片刻后，教师帮助学生理解数字3的分与合的方法，即分为2和1。

3. 教师出示两个数字卡片，比如2和1，然后问学生：如果我把数字2和1合成一个数字，是多少？4. 学生思考片刻后，教师帮助学生理解数字2和1的合的方法，即合为3。

5. 教师逐个出示数字卡片2、3、4和5，让学生进行分与合的练习。

Step 3：操练巩固（15分钟）1. 教师出示一道数学题：2+3=？2. 学生思考片刻后，教师提醒学生可以使用数字2和数字3的合的方法进行计算。

3. 学生在小黑板上计算出答案，然后在白板上写下答案，并回答出结果是多少。

4. 教师出示其他类似的计算题目，让学生独立完成，并检查答案。

Step 4：拓展（5分钟）1. 教师出示一个更大的数字，比如6，然后问学生：如果我把数字6分成两部分，分别是多少？2. 学生思考片刻后，教师引导学生尝试使用分与合的方法来思考。

3. 学生根据自己的思考，用数字卡片进行分与合运算，并回答出分别是多少。

Step 5：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结数字2-5的分与合的方法。

课时教学设计首页课题2～5的分与合授课时间课型新授课时1教具学具课件圆片教材分析本节课以4的分与合为例先让学生把4个桃放在两个盘子里，然后根据分放的结果分别抽象出4可以分成3和1,2和2,1和3，再反过来想，3和1,2和2,1和3都能合成4。

教学重点通过合作操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

学情分析本节课的重点内容是让学生学习数的组成方法，但学生在分的过程中往往是无序的，所以如何通过实物操作等方式引导学生从无序到有序显的很重要。

教学难点体会分与合的思想教1、学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各学目标（三维）使用教材构思数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学方法方法：讲授法练习法谈话法与手段手段：多媒体黑板课时教学互动流程☆补充设计☆教师行为一、谈话引入今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。

谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的？看来两只手要有分有合才能拍响。

这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开教学（一）4的分与合小女孩儿在玩儿分桃游戏的时候，要把四个桃放在两个盘子里，而且每个盘子都不能空，你知道是怎么分的吗，想想看？结：4可以分成1和3......提问：你们可以根据4不同的分法说出几和几合成4吗？组织学生交流自己的分法，分别让学生说一说几和几合成4。

学生按照4可以分成1和3,1和3合成4的说法各说一句话。

（二）5的分与合刚才我们已经学习了4的分与合，那你们知道5是如何分与合的吗？学生拿出5个圆片，把他们分成两部分。

提问：你们是如何分的呢？结：教师按顺序整理一遍学生行为学生能力学生热烈鼓掌预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

苏教版一年级上册数学教案 - 2～5的分与合教学目标知识与技能1. 学生能够理解2～5的数字分与合的概念。

2. 学生能够运用分与合的方法，正确地进行2～5的数字拆分与组合。

3. 学生能够通过实物操作，加深对2～5分与合的理解和应用。

过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养数学思维和解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，学会与他人分享和交流数学知识。

情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，体验数学学习的乐趣。

2. 学生在数学活动中，培养合作意识，增强自信心。

教学内容教学重点1. 2～5的数字分与合的概念。

2. 2～5的数字分与合的方法。

教学难点1. 正确地进行2～5的数字拆分与组合。

2. 理解并应用2～5分与合的规律。

教具与学具准备1. 数字卡片（2、3、4、5）2. 实物（如小石子、积木等）3. 教学PPT教学过程导入1. 教师通过PPT展示2～5的数字，引导学生观察并思考这些数字的特点。

2. 教师提出问题：“你们知道这些数字可以怎么分与合吗？”引发学生的好奇心。

新课导入1. 教师通过PPT展示2～5的数字分与合的例子，引导学生观察并理解。

2. 教师引导学生通过实物操作，亲身体验2～5的分与合。

小组活动1. 学生分成小组，每组分配不同的数字卡片和实物。

2. 学生在小组内通过合作，尝试不同的分与合方法，并记录下来。

全班交流1. 每个小组派代表分享他们的分与合方法。

2. 教师引导学生总结2～5分与合的规律。

巩固练习1. 教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成。

2. 教师引导学生通过实物操作，验证他们的答案。

总结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结2～5分与合的方法和规律。

2. 教师强调学生要注意数字的拆分与组合，并鼓励他们在日常生活中运用。

板书设计教学标题- 2～5的分与合教学内容- 2的分与合- 3的分与合- 4的分与合- 5的分与合教学重点与难点- 分与合的概念- 分与合的方法作业设计基础练习1. 完成2～5分与合的练习题。

2-5的分与合教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第30-31页的例题及"想想做做"。

教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握2—5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学具准备：教学课件、每生5个小圆块。

教学过程:一、引入师:今天来了很多老师来听课，大家欢迎吗?生:(齐)欢迎!师：让我们用掌声来表示一下。

（学生热烈鼓掌）师：小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（指名示范）师：做得很好，大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师：现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师：看来两只手要有分有合才能拍响。

（板书课题：分与合）在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开教学。

（一）4的分与合。

1、请同学们看大频幕，这里有4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？（学生拿出小圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件）（1）放成1个和3个学生说出放法，教师演示分成3个和1个。

提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？结合学生的表达，板书 4/ \1 3让学生说一说：4可以分成3和1。

（2）放成2个和2个学生说出放法，教师演示分成2个和2个。

提问：这样放，4个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？让学生在课本上填一填，互相说一说，教师板书 4/ \2 2（3）放成3个和1个还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成1个和3个。

2~5的分与合教学内容：教科书第34页例1、“试一试”和第35页“想想做做”第1-5题。

教学目标:1.使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5 各数的理解。

2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想, 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，发展合作学习的意识，提高对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：2~5的分解与组合教学难点：理解数的分解与组成的含义教具、学具准备：教师准备桃、盘子图片,学生每人准备花片、圆片各5个。

课前谈话：新吴实小的小朋友你们好，初次见面，让我们大家相互认识一下吧，谁愿意跟我们大家介绍一下你自己呢？可以简单的介绍一下叫什么名字，最喜欢的运动是什么？你介绍的时候声音可真响亮啊，希望接下来课上也能听到你大声自信的回答。

哦，你喜欢跳绳，小朋友可要多多锻炼把身体练得棒棒滴。

刚刚老师认识了一部分小朋友，你们想认识我吗?想知道我的哪些信息呢？老师姓什么？有谁发现了吗？请你说。

你是怎们知道？你的小眼睛可真亮真会观察啊，发现大屏幕上出示我的名字陈露，所以你们可以叫我陈老师。

想知道我从哪里来的？这个问题嘛，陈老师先买个关子，对了，今天上课表现出色的小朋友会赢得我的神秘碎片哦。

上课前陈老师想告诉你们一个小秘密，人的身上有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，那今天就让给我们带着这两个法宝一起学习新知识吧。

教学过程：一、4的分与合师：暑假老师去采桃子，这棵树上原来有几个桃子？老师把这4个桃子采下来分准备分在两个盘子，今天就让我们在分一分中学会分与合。

师：老师想把4个桃放在2个盘子中，可以怎样分？先想一想。

1、探索3种分法请小朋友取出4个圆片代替4个桃子分成两堆，看看可以怎样分？分好的请坐正，用你最美的坐姿告诉我。

师：谁愿意来分享一下你是怎样分的？师：小朋友是把4个桃子左边放一个，剩下的3个桃子放在右边。

苏教版一年级上册数学教学设计 -2～5的分与合一、教学目标1.能够理解数学中的“分”和“合”概念。

2.掌握数字2~5的分与合运算规则。

3.能够应用分与合运算，解决实际问题。

二、教学重点难点1.分与合的概念和运算规则。

2.实际应用中的分与合运算。

三、教学过程1. 导入新知识•老师带领学生观察多张图纸，让学生感受数学中的“分”和“合”。

•引导学生通过实际操作，理解“分”的概念，并且观察物品分成若干份的情况。

•控制学生思路，让学生通过实际操作，理解“合”的概念，并且往一起合成的物品上加数字标牌。

2. 讲授新知识•教师将数字2~5的学习卡片展示给学生，让学生观察和思考。

•让学生通过操作卡片，掌握数字2~5的分与合运算规则。

•老师带领学生进行练习，通过实际操作来加深理解。

3. 拓展应用•将学习内容与生活实际联系起来，让学生掌握分与合运算在日常使用中的应用方法。

•带领学生通过游戏的形式进行合作，增强学生实际应用的能力。

四、教学方式1.观察法：通过多张图片观察来让学生理解“分”和“合”的概念。

2.操作法：让学生通过多次实际操作掌握数字2~5的分与合运算规则。

3.游戏法：通过游戏形式的活动，让学生愉悦地学习和应用所学知识。

五、教学评价1.在具体的操作中，老师能够及时地判断和评价学生掌握知识的情况，并能根据学生实际情况针对性地调整教学进度和方式。

2.通过个人讲解和小组讨论，让学生对知识的理解和掌握得到有效提升。

3.通过实际应用的情况检验，发现并尽可能解决学生在应用知识时出现的问题。

六、课程反思1.教学过程中，一定要注意学生的情绪变化，随时调整教学方式，避免出现负面情况。

2.慎重选择数字的大小和操作难度，确保学生有足够的精力和时间来应对难度适宜的课程内容。

3.多样化的教学方式和评价方式，有助于学生更好地学习和理解知识。

苏教版小学一年级上册数学?2－5的分与合?教案教学内容：教材第30页例题、试一试及第31页想想做做。

教学目的：1、知识与技能：通过动手理论，自主探究，合作交流，使学生理解25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、过程与方法：通过理论活动开展学生的动手才能和语言表达才能。

3、情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步开展合作学习的意识，对分与合的联络有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：通过学生理论探究、合作交流自己得出4、5的组成。

教学难点：在每一组分发中得出相应的数的组成，并联想出另一种分发。

教具学具：教学课件、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。

教学过程：一、谈话引入。

出示课件，同学们，豌豆博士又来考我们了。

他说：今天有这么多老师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢？二、创设情景，自主探究〔一〕4的分与合1、学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，〔师根据学生反响情况出示课件〕4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家互相说一说4可以分成几和几。

〔师边说边点出相应的内容〕〔课件内容： 4 4 43 1 2 □ □ □〕3、如今请小朋友翻开书，翻到第30页，把我们刚刚4的分法填在书上。

4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。

这回茄子老师可快乐了，她想请小朋友们再答复一个问题。

请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？〔或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。

2和2可以合成4。

3和1可以合成4。

〕。