论语选读:仁者爱人(重点版)
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《仁者爱人》(重点版)一、核心解读:《论语》的核心部分是“仁”。
《论语》共21469个字,其中“仁”字共出现了109次。
孔子事事讲仁,处处讲仁,为政讲仁政,做人讲仁人。
他以其言行向人们昭示:仁爱与同情是人间正道。
孔子并不鼓励学生去寻找那些丰功伟业去做,而是谆谆教导学生做人的基本准则——“仁者爱人”。
孔子的学问是关于生命意义的学问,生命的终极目的在孔子看来就是伟大人格的形成。
厦门大学易中天教授在解读儒家思想时说:“儒家所谓的仁爱,实际上包含了三个内容,即亲亲之爱、忠恕之道、恻隐之心。
”其中,亲亲之爱是仁的基础,忠恕之道是实践仁的方法,恻隐之心则是仁德的底线。
在此基础上延伸,才建立起了中华民族的伦理道德体系。
“亲亲之爱”也就是孝悌,即对长辈孝顺,对兄弟友爱,它是仁德的基础与起点。
一个人如有孝悌之心,并能将这份亲亲之爱博施于民,做到民胞物与,他就是圣者。
圣者即是仁德圆满的人。
“忠恕之道”的“忠”就是对人推心置腹,做事尽心尽力,也就是“己欲立而立人,己欲达而达人”,即自己希望站得住,也让别人站得住;自己希望行得通,也让别人行得通。
而所谓的“恕”就是将心比心,推己及人,多站在对方的立场上看问题,也就是“己所不欲,勿施于人”,即自己不愿意的,也不要强加于人。
作为普通人,未必有能力让别人“立”、让别人“达”,而“己所不欲,勿施于人”,则是每个人都能做得到的。
“恻隐之心”就是见有人遭遇不幸而心有所不忍。
从“子食于有丧者之侧,未尝饱也”和“孔子相师”两章节我们可以体察到孔子对不幸者的同情心;孔子“钓而不纲,弋不射宿”、孟子“君子之于禽兽也,见其生不忍见其死;闻其声不忍食其肉。
是以君子远01·子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,。
行有余力,。
”★02·颜渊、季路侍。
子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马衣轻裘与朋友共,敝之而无憾。
”颜渊曰:“,。
”子路曰:“愿闻子之志。
”子曰:“,,。
”★03·曾子曰:“夫子之道,。
《仁者爱人》要点整理第五课《仁者爱人》要点整理一、概括孔子“仁”的内涵。
(1)“仁”的基本要点是“爱人”,而其具体体现则包含方方面面,诸如“教悌、谨信、爱众、亲仁、忠恕、博施济众、体谅人而不强加于人(己所不欲,勿施于人)、重视人、关心弱者、珍爱生命等。
(2)“仁”是孔子哲学思想的核心。
二、在现代社会的人际交往中,你如何理解孔子的“忠恕”观?试作简要评述。
(1)忠:“己欲立而立人,己欲达而达人”,即对人尽心竭力,要积极为人。
恕:“己所不欲,勿施于人”,即待人仁爱宽厚,要推己及人。
(2)孔子的“忠恕”观,意味着交往作为人与人之间的理解和沟通,首先要以对他人的关心友好、仁爱和善为前提,以宽厚善良的心地和包容开放的襟怀接纳对方,尽心竭力,与人为善。
(3)孔子的“忠恕”观是积极的,在今天仍然值得提倡和借鉴。
三、孔子的推己及人是什么意思?孔子是否定个人的利益吗?孔子的仁爱把孝悌视为根本,主张在“亲亲”的基础上推己及人,这是他实践仁的方法,即“己欲立而立人,己欲达而达人”,在考虑自己的同时要想到其他的人。
在这里孔子并没有否定个人的利益,只是强调一定要由自己的难处或愿望想到别人的难处愿望,并尽力帮助那些需要帮助的人,同时,“己所不欲,勿施于人”,这其实了也就是所谓的“忠恕”之道。
四、子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲俭乎?”曰:“管氏有三归,官事不摄,焉得俭?”“然则管仲知礼乎?”曰:“邦君树塞门,管氏亦树塞门。
邦君为两君之好,有反坫,管氏亦有反坫。
管氏而知礼,孰不知礼?”子贡曰:“管仲非仁者与?桓公杀公子纠,不能死,又相之。
”子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
微管仲,吾其被发左衽矣。
岂若匹夫匹妇之为谅也,自经于沟渎而莫之知也!”1.从这两段文字看,孔子是如何评价管仲这个人物的?答:认为管仲不知礼,肯定管仲有仁德。
2.由此可以窥见孔子怎样的仁爱观?答:(1)孔子否定管仲“知礼”,是指管仲超越了一个臣子的本分,也像国君一样建“三归”、“反坫”、“塞门”(国君享有的建筑),在孔子看来,是违背了“礼”的等级。
第一课仁者爱人原文:1、颜渊问仁。
子曰:“克己复礼为仁①。
一日克己复礼,天下归仁焉②。
为仁由己,而由人乎哉③?”颜渊曰:“请问其目④。
”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣⑤。
”(《论语·颜渊》)2、仲弓问仁⑥,子曰:“出门如见大宾⑦,使民如承大祭⑧。
己所不欲,勿施于人。
在邦无怨,在家无怨。
⑨”仲弓曰:“雍虽不敏,请事斯语矣。
”(《论语·颜渊》)3、樊迟问仁⑩。
子曰:“爱人。
”问知11。
子曰:“知人。
”樊迟未达12。
子曰:“举直错诸枉,能使枉者直。
13”①克制自己(的私欲)回复到礼,就是仁。
②有一天你做到了克己复礼,全天下都会称许你是仁人。
归,称许,赞许。
③要做到仁靠的是自己,难道靠别人吗?④目,条目,详情。
⑤不敏,指资质愚钝。
事,从事、实行。
⑥仲弓,及冉雍(前522—?),字仲弓,春秋时鲁国人,孔子弟子,比孔子小29岁。
⑦出门如同接见贵宾一样恭敬谨慎。
⑧使唤百姓就像承当重大祭祀一样严肃庄重。
⑨在诸侯做事不怨天尤人,在卿大夫做官、为卿大夫做事不怨天有人。
家,古代大夫的家族。
⑩樊迟(前505或515—?),名须,字子迟,春秋时鲁国人(也有人说是齐国人),孔子弟子,比孔子小四十六或三十六岁。
○11知,通“智”。
○12达,明白,了解。
○13选拔正直的人安置到邪恶的人之上,能够使邪恶的人变为正直的人。
直,正直,公正,这里指正直公正的人。
错,通“措”,安排,安置。
诸,“之于”的合音。
枉,邪恶,这个指邪恶的人。
○14乡,通“向”,先前。
○15这句话的含义多么深广啊!○16舜做了天子,从众人中选拔人才,任用皋陶(gāo yáo),不讲究仁德的人就疏远了。
舜,传说中父系氏族社会后期部落联盟的领袖,姚姓,有虞氏,名重华,史称虞舜。
在四方部落首领的推举下,尧命他摄政。
他巡行四方,除去鲧、共工、驩(huān )兜、三苗四人。
尧去世后,他继了位,咨询四方部落首领,挑选贤人治理民事,还选拔治水有功的禹做继承人,是深受儒家学者推崇的明君的典范。
《论语》选读05《仁者爱人》注译评【原文】子曰:“弟子(1)入(2)则孝,出(3)则弟,谨(4)而信,泛(5)爱众,而亲仁(6),行有余力(7),则以学文(8)。
”(1•6)【注释】(1)弟子:一般有两种意义:一是年纪较小为人弟和为人子的人;二是指学生。
这里是用一种意义上的“弟子”。
(2)入:古代时父子分别住在不同的居处,学习则在外舍。
《礼记•内则》:“由命士以上,父子皆异宫”。
入是入父宫,指进到父亲住处,或说在家。
(3)出:与“入”相对而言,指外出拜师学习。
出则弟,是说要用弟道对待师长,也可泛指年长于自己的人。
(4)谨:寡言少语称之为谨。
(5)□:音fàn,同泛,广泛的意思。
(6)仁:仁即仁人,有仁德之人。
(7)行有余力:指有闲暇时间。
(8)文:古代文献。
主要有诗、书、礼、乐等文化知识。
【译文】孔子说:“弟子们在父母跟前,就孝顺父母;出门在外,要顺从师长,言行要谨慎,要诚实可信,寡言少语,要广泛地去爱众人,亲近那些有仁德的人。
这样躬行实践之后,还有余力的话,就再去学习文献知识。
”【评析】本篇第二章中曾提到孝悌的问题,本章再次提及这个问题。
孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁,培养良好的道德观念和道德行为,如果还有闲暇时间和余力,则用以学习古代典籍,增长文化知识。
这表明,孔子的教育是以道德教育为中心,重在培养学生的德行修养,而对于书本知识的学习,则摆在第二位。
孔子办教育,把培养学生的道德观念放在第一位,而文化学习只是第二位的。
事实上,历史上的任何阶级,无论奴隶主阶级、地主阶级,还是资产阶级,教育都是为其政治服务的,尤其重视学生的道德品行和政治表现,把“德”排在“识”的前面,这是阶级的需要。
他们就是要培养适应本阶级要求的各方面人才。
【原文】子曰:“参乎,吾道一以贯之。
”曾子曰:“唯。
”子出,门人问曰:“何谓也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。
”(4•15)【译文】孔子说:“参啊,我讲的道是由一个基本的思想贯彻始终的。
《论语·选读》课堂叙述之“仁者爱人”(3)子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁乎?”子曰:“何事(1)于仁?必也圣(2)乎!尧舜其犹病诸(3)。
夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
能近取譬(4),可谓仁之方也已。
”(6·30)【注释】(1)事:止,仅。
(2)圣:“聖”,耳聪目明,无所不通。
指智慧和道德都达到最高境界。
(3)病诸:病,难,“以为难”的意思,担忧。
诸,“之于”的合音。
(4)能近取譬:从近处寻去譬喻,即拿自身打比方。
推己及人。
【译文】子贡说:“如果有人能广泛地给老百姓以好处,并且能周济大众,怎么样?可以说是仁了吗?”孔子说:“何止是仁呢!那一定是达到了圣的境界了吧!尧舜对此恐怕都感到为难呢!所谓仁,是说自己想要站得住,于是也要使别人站得住,自己行得通,于是也使别人行得通。
能以自身作比方去类推别人,可以说是实践仁的方法了。
”【叙述】大财主子贡,说话就是大气。
但孔子的意思是,实践“仁”可以从小处着手。
“己欲立而立人,己欲达而达人”是实践“仁”的重要原则。
“积极为人”就做到了“仁”。
颜渊、季路侍(1)。
子曰:“盍(2)各言尔志。
”子路曰:“原车马衣轻裘与朋友共,敝之而无憾。
”颜渊曰:“愿无伐(3)善,无施劳(4)。
”子路曰:“愿闻子之志。
”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。
”(5·26)【注释】(1)侍:立侍,站在旁边陪着尊贵者称侍。
(2)盍:何不。
(3)伐:夸耀。
(4)施劳:施,表白,夸耀;劳,功劳。
【译文】颜渊、子路侍立在孔子身边。
孔子说:“何不各自谈谈你们的志向?”子路说:“愿把自己的车马、衣服、皮袍与朋友共同使用,即使用坏了也不悔恨。
”颜渊说:“愿不自夸长处,也不自夸功劳。
”子路说:“希望听一听先生的志向。
”孔子说:“(我的志向是)对老者,使他们安逸,对朋友,信任他们,对年轻人,关心他们。
【叙述】本章是孔子及其弟子“言志”。
子路言志:充分表现“忠”道思想,即对人竭心尽力,指积极为人。
《〈论语〉选读》复习四:“仁者爱人”一、文化思想1、仁道最基本的内涵是“忠恕”,这是待人的基本原则。
所谓“忠”,指对人尽心竭力,积极为人,即“己欲立而立人,己欲达而达人”。
“恕”,指待人仁爱宽厚,推己及人,即“己所不欲,勿施于人”。
2、孔子的仁爱把孝悌视为根本,主张在“亲亲”的基础上推己及人。
3、“仁”的实践表现是“爱人”,这是人本主义思想的发端。
孔子的志向是“老者安之,朋友信之,少者怀之”,使天下人各得其安,尽显仁者风范。
他重人不重财、悯恤不幸之人等举动都是“仁”的体现。
在仁者爱人的基础上,孔子的仁爱也由人及物,惠及一切。
4、孔子的仁爱观:由孔子对管仲的评价可见,孔子“仁”的高标准是看一个人对社会的贡献,看他能否维护王权,安定百姓,而不是只讲求小谅小信。
二、专题训练1.阅读下面《论语》中的有关章节,然后回答问题。
(4分)子曰:“克己复礼为仁。
一日克己复礼,天下归仁焉。
为仁由己,而由人乎哉?”(12·1)子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁乎?”子曰:“何事于仁,必也圣乎!尧舜其犹病诸!夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已。
”(6·30)(1)孔子在这里把“仁”与“圣”做了区别,区别的关键在哪里?请用自己的话简要陈述。
(2分)(2)孔子认为“圣”的境界“尧舜其犹病诸”,你如何理解。
(2分)1.(1)①“仁”着眼于推己及人,为仁由己,侧重于修身;“圣”追求博施济众,侧重于为政。
(2)孔子旨在说明达到“圣”的境界是很困难的,即使是尧舜也为此苦恼,这并不是说“圣”的境界不可追求。
2.阅读下面《论语》中的有关章节,然后回答问题。
(6分)(1)厩焚。
子退朝,曰:“伤人乎?”不问马。
(10·17)(2)师冕见,及阶,子曰:“阶也。
”及席,子曰:“席也。
”皆坐,子告之曰:“某在斯,某在斯。
”师冕出。
子张问曰:“与师言之道与?”子曰:“然。
固相师之道也。
《论语》选读原文和翻译一.仁 仁者爱人1.樊迟问仁。
子曰:“爱人。
”问知zh ì。
子曰:“知人。
”樊迟问老师什么是仁。
孔子说:“爱别人就叫仁。
”樊迟又问什么叫智。
孔子说:“了解别人就叫智慧。
”2.子曰:“君子成人之美,不成人之恶。
小人反是”君子通常成全他人的好事,不破坏别人的事,而小人却与之完全相反。
3.子曰:“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。
”孔子说:“仁德难道离我们很远吗?我需要仁德,那仁德就来了。
”4.子曰:“里仁为美。
择不处仁,焉得知zh ì?”孔子说:“跟有仁德的人住在一起,才是好的。
如果你选择的住处不是跟有仁德的人在一起,怎么能说你是明智的呢?”5.樊迟问仁。
子曰:“居处恭,执事敬,与人忠。
虽之夷狄,不可弃也。
” 樊迟问怎样才是仁。
孔子说:“平常在家规规矩矩,办事严肃认真,待人忠心诚意。
即使到了夷狄之地,也不可背弃。
”6.子曰:“当仁,不让于师。
”孔子说:“面对着仁德,就是老师,也不同他想让。
”7.子曰:“唯仁者能好h ào 人,能恶人。
”孔子说:“只有那些有仁德的人,才能爱人和恨人.”8.子曰:“巧言令色,鲜xi ǎn 矣仁!”孔子说:“满口说着讨人喜欢的话,满脸装着讨人喜欢的面色,那样的人仁心就很少了.” 二.德 君之怀德9、子曰:“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。
”孔子说:“中庸作为一种道德,该是最高的了吧!人们缺少这种道德已经为时很久孔子说:“品德不去修养,学问不去讲习,听到了义却不去做,对缺点错误不能改正,这些都是我所忧虑的.”14.子曰:“乡愿,德之贼也。
”孔子说:“所谓‘乡愿’,是败坏道德的人。
”15.或曰:“以德报怨,何如?”子曰:“何以报德?以直报怨,以德报德。
”三.孝 孝悌为本弟t ì也者,其为仁之本与!孝悌忠信礼义廉耻这些道理与行为标准,是检验一个人是否有仁慈博爱之心的根本所在啊.18.子曰:“弟子入则孝,出则弟t ì,谨而信,泛爱众,而亲仁。
夫仁者,人心之根本,道德之源泉也。
古之圣贤,皆以仁为本,以爱为用。
仁者爱人,非独亲其亲,亦仁其仁;非独子其子,亦仁其子。
是以仁者之心,如日月之照,无所不覆;如江海之涵,无所不容。
吾闻之,仁者之爱人,如春风之化雨,润物无声。
其爱也,无求回报,无怨无悔。
是以其爱,如山之稳重,如水之深沉。
山者,仁者之胸怀;水者,仁者之柔情。
胸怀宽广,方能容纳百川;柔情似水,方能感化万物。
孟子曰:“仁者爱人,有礼者敬人。
”爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
是以仁者,不独自爱,亦爱人;不独自敬,亦敬人。
爱人之心,如泰山之重;敬人之意,如秋水之明。
泰山不辞土壤,故能成其高;秋水不择细流,故能就其深。
仁者爱人之道,非一日之功,亦非一时之欲。
夫仁者,必先自爱,然后爱人。
自爱者,必先修身,然后齐家。
修身齐家,而后治国平天下。
是以仁者,其心广大,其行简约。
广大者,无所不容;简约者,无所不达。
孔子曰:“己所不欲,勿施于人。
”此仁者爱人之极致也。
仁者爱人,如父爱子,母爱女,无有偏私。
是以其爱,如天地之博,如日月之明。
天地无私,故万物得生;日月无私,故万物得光。
仁者无私,故其爱无所不至。
夫仁者爱人之心,如大地之生,如春阳之暖。
大地生万物,春阳暖万物。
仁者爱万物,如春阳之暖,如大地之生。
是以其爱,如海之深,如山之高。
海深者,仁者之胸怀;山高者,仁者之志向。
然仁者爱人之道,非易行也。
盖仁者之爱,非私情之爱,乃公心之爱。
公心之爱,如天地之广,如日月之明。
天地广,故能容万物;日月明,故能照万物。
仁者爱,亦如是也。
故曰:仁者爱人文,非独爱人,亦爱物;非独爱物,亦爱己。
爱己者,方能爱人;爱人者,方能成仁。
成仁者,方能济世。
济世者,方能成圣。
是以仁者,其心广大,其行简约,其爱无私,其志高远。
【译文】仁者,是人心之根本,道德之源泉。
古代的圣贤,都是以仁为本,以爱为用。
仁者爱人,不仅仅亲近自己的亲人,也亲近他人的亲人;不仅仅爱护自己的子女,也爱护他人的子女。
《论语》选读第一章仁:仁者爱人(一)樊迟①问仁②。
子曰:“爱人。
”问知③。
子曰:“知人④。
”①樊(fán)迟:名须,字子迟,春秋末期鲁国人(一说齐国人),孔子的学生。
他求知心切,多次向孔子请教“仁”的学说。
②仁:二人成仁,即待人要亲善、关爱。
《论语》共有59章提到“仁”。
仁,是儒家的核心思想,包括忠、信、恕、孝、恭、敏、宽、惠、智、勇等。
正如冯友兰先生所言,“仁可以视为全德”。
③知:通“智”,智慧。
④知人:了解人。
(二)子曰:“君子成人之美①,不成人之恶。
小人反是②。
”①.成人之美:成全别人的好事。
②反是:和这相反。
(三)子曰:“仁远乎哉①?我欲②仁,斯仁至矣。
”①仁远乎哉:仁德难道离我很远吗?②欲:想要,希望。
(四)子曰:“里①仁为美。
择不处②仁,焉得知③?”①里:住处,这里用作动词,居住。
②处(chǔ):居住。
③焉得知:怎么算得上是聪明呢?(五)樊迟问仁。
子曰:“居处恭①,执事敬②,与人忠③。
虽之④夷狄⑤,不可弃也。
”①居处恭:平日容貌态度端正庄严。
恭,端正。
②执事敬:工作严肃认真。
执事,担任工作。
③忠:忠心诚意。
④之:去,到,往。
⑤夷狄:边远蛮荒之地。
子曰:“当①仁,不让于师②。
”①当:面对。
②不让于师:对老师也不要谦让。
让,谦让。
(七)子曰:“唯仁者能好①人,能恶②人。
”①好:喜好。
②恶:厌恶,讨厌。
(八)子曰:“巧言①令色②,鲜③矣仁!”①巧言:花言巧语。
②令色:伪善的面貌。
③鲜(xiǎn):少。
第二章德:君子怀德(一)子曰:“君子怀①德②,小人怀土③;君子怀刑④,小人怀惠⑤。
”①怀:思,思念。
②德:道德,品行。
古时写作“惠”,从字的构造看,由“直”,“心”两个部件组成。
“直”是“值”的本字,相遇,相当之义;“心”表示与情态,心境有关。
“德”字的本义为心、行之所值,即思想、行为符合一定的价值观。
③土:土地,乡土。
④刑:法度,规范。
⑤惠:恩惠,利益。
(二)子曰:“君子喻①于义②,小人喻于利③。
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仁者爱人知识点总结一、仁爱的含义仁爱是一个古老的中文词汇,最早出现在《周易》中。
《周易》是中国古代的一本经典著作,其中有一句话“是谓大德,仁者爱人。
”它告诉我们,仁者要有大德,而仁爱是大德的一种表现。
从这句话中我们可以看出,仁爱首先是一种大德,是一种高尚的品德和处世之道。
所以仁爱并不是简单的“爱”,而是一种更加深刻的情感,是一种更加高尚的品质。
仁者要对他人抱有仁爱之心,而不是简单的怜悯或同情。
在中国传统文化中,孔子对仁爱的理解深刻而准确。
孔子在《论语》中曾说“己所不欲,勿施于人”,这句话无疑是对仁爱的诠释。
它告诉我们,仁爱不仅是对他人的爱护和关爱,更是一种对他人的尊重和关怀。
仁者要善待他人,正如他们希望被善待一样。
这种相互尊重和理解是仁爱的核心内涵,也是我们弘扬仁者爱人的关键所在。
二、仁爱的体现方式仁者爱人的理念在中国传统文化中占有重要地位,而这一理念在现实生活中的体现方式也是多种多样的。
首先,仁爱要求人们要尊重他人,尊重他人的权利、尊严和选择。
在现代社会,人们要尊重他人的职业、性别、宗教信仰、生活方式等,不能轻易剥夺别人的利益和权益。
而在家庭中,父母要尊重子女的选择和决定,夫妻之间要互相尊重,孩子要尊重父母,并关心他们的身体健康和心理状态。
尊重他人是仁爱的基本要求,也是仁者爱人的首要体现方式。
其次,仁者爱人还要求人们要关爱他人,关心别人的安危和幸福。
在现代社会中,有很多人因为种种原因而身陷困境,他们需要我们的关怀和帮助。
在这种情况下,仁者爱人要求我们要伸出援助之手,帮助那些需要帮助的人。
不仅如此,在日常生活中,我们也要给身边的人多一些关心和关怀,比如给老人搀扶、给孩子鼓励、给同事协助等等。
无论是大事还是小事,都体现了我们的仁爱之心,也是仁者爱人的实际行动。
此外,仁者爱人还要求我们要包容他人,尤其是对于别人的过错和错误要给予包容和谅解。
在人与人之间难免会有因为误解、矛盾和分歧,但是仁者爱人要求我们要心怀宽容之心,不计较过错,给予别人改过的机会。
仁者爱人译文及注释“仁者爱人” 出自《孟子・离娄下》原文:孟子曰:“君子所以异于人者,以其存心也。
君子以仁存心,以礼存心。
仁者爱人,有礼者敬人。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
有人于此,其待我以横逆,则君子必自反也:我必不仁也,必无礼也,此物奚宜至哉?其自反而仁矣,自反而有礼矣,其横逆由是也,君子必自反也:我必不忠。
自反而忠矣,其横逆由是也,君子曰:‘此亦妄人也已矣。
如此,则与禽兽奚择哉?于禽兽又何难焉?’是故君子有终身之忧,无一朝之患也。
乃若所忧则有之:舜,人也;我,人也。
舜为法于天下,可传于后世,我由未免为乡人也,是则可忧也。
忧之如何?如舜而已矣。
若夫君子所患则有之:非仁无为也,非礼无行也。
如有一朝之患,则君子不患矣。
”注释:1.存心:居心。
2.恒:常常。
3.横(hèng)逆:蛮横无理。
4.自反:自我反省。
5.奚宜:怎么应当。
6.由是:依然如此。
7.妄人:狂妄无知的人。
8.奚择:有什么区别。
9.难(nàn):责难。
10.终身之忧:终身的忧虑。
这里孟子指的是君子担忧自己不能像舜那样成为道德的典范。
11.一朝之患:突发的灾祸。
12.乃若:至于。
13.法:楷模,榜样。
14.由:同“犹”,还。
15.乡人:普通的乡下人,这里指没有道德修养的普通人。
译文:孟子说:“君子与一般人不同的地方在于,他内心所怀的念头不同。
君子心里总是装着仁和礼。
仁人爱别人,有礼的人尊敬别人。
爱别人的人,别人常常会爱他;尊敬别人的人,别人常常会尊敬他。
假如这里有个人,他以蛮横无理的态度对待我,那么君子必定会自我反省:我一定是不仁,一定是无礼,不然这种事情怎么会落到我头上呢?君子自我反省后做到仁了,自我反省后做到有礼了,可是那人的蛮横无理依然如故,君子必定再一次自我反省:我一定是不忠。
君子自我反省后做到忠了,可是那人的蛮横无理还是照旧,君子就会说:‘这不过是个狂妄无知的人罢了。
像他这样,和禽兽有什么区别呢?对于禽兽又有什么可责难的呢?’所以君子有终身的忧虑,但没有突发的灾祸。
《仁者爱人》(重点版)一、核心解读:《论语》的核心部分是“仁”。
《论语》共21469个字,其中“仁”字共出现了109次。
孔子事事讲仁,处处讲仁,为政讲仁政,做人讲仁人。
他以其言行向人们昭示:仁爱与同情是人间正道。
孔子并不鼓励学生去寻找那些丰功伟业去做,而是谆谆教导学生做人的基本准则——“仁者爱人”。
孔子的学问是关于生命意义的学问,生命的终极目的在孔子看来就是伟大人格的形成。
厦门大学易中天教授在解读儒家思想时说:“儒家所谓的仁爱,实际上包含了三个内容,即亲亲之爱、忠恕之道、恻隐之心。
”其中,亲亲之爱是仁的基础,忠恕之道是实践仁的方法,恻隐之心则是仁德的底线。
在此基础上延伸,才建立起了中华民族的伦理道德体系。
“亲亲之爱”也就是孝悌,即对长辈孝顺,对兄弟友爱,它是仁德的基础与起点。
一个人如有孝悌之心,并能将这份亲亲之爱博施于民,做到民胞物与,他就是圣者。
圣者即是仁德圆满的人。
“忠恕之道”的“忠”就是对人推心置腹,做事尽心尽力,也就是“己欲立而立人,己欲达而达人”,即自己希望站得住,也让别人站得住;自己希望行得通,也让别人行得通。
而所谓的“恕”就是将心比心,推己及人,多站在对方的立场上看问题,也就是“己所不欲,勿施于人”,即自己不愿意的,也不要强加于人。
作为普通人,未必有能力让别人“立”、让别人“达”,而“己所不欲,勿施于人”,则是每个人都能做得到的。
“恻隐之心”就是见有人遭遇不幸而心有所不忍。
从“子食于有丧者之侧,未尝饱也”和“孔子相师”两章节我们可以体察到孔子对不幸者的同情心;孔子“钓而不纲,弋不射宿”、孟子“君子之于禽兽也,见其生不忍见其死;闻其声不忍食其肉。
是以君子远庖厨也”则体现了圣人的恻隐之心普施与一切众生。
二、名句填空:01·子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,。
行有余力,。
”★02·颜渊、季路侍。
子曰:“盍各言尔志”子路曰:“愿车马衣轻裘与朋友共,敝之而无憾。
”颜渊曰:“,。
”子路曰:“愿闻子之志。
”子曰:“,,。
”★03·曾子曰:“夫子之道,。
”04·子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如可谓仁乎”子曰:“何事于仁!必也圣乎!尧舜其犹病诸!夫仁者,,。
能近取譬,可谓仁之方也已。
”05·子曰:“岁寒!”06·子曰:“质胜文则野,文胜质则史。
,。
”07·子曰:“知之者,;好之者,。
”08·子夏为莒父宰,问政。
子曰:“无欲速,无见小利。
;见小利,则大事不成。
”09·子曰:“,小人长戚戚。
”10·子曰:“默而识之,,,何有于我哉”三、字词注音:曾参.(shēn)取譬.(pì)尧舜..(yáoshùn)季路侍.(shì)少.者怀之(shào)厩.焚(jiù)师冕.(miǎn)齐衰..(zīcuī)敝.之无憾(bì)一匡.天下(kuāng)瞽.者(gǔ)沟渎.(dú)桓.公(huán)弋.不射宿(yì)被.发左衽.(pīrèn)四、实词整理:1、找出句中通假字,并作解释:(1)弟子入则孝,出则弟.弟=悌,兄弟友爱(2)微管仲,吾其被.发左衽矣被=披,披散(3)与师言之道与./ 管仲非仁者与.与=欤,语气词,相当于“吗”2、找出句中词类活用的字词,说明活用现象并作解释:(1)夫仁者,己欲立而立.人,己欲达而达.人立/达,使动用法,使…立;使…通达(2)愿车马衣轻裘与朋友共,敝.之而无憾敝:使动用法,使……破(3)老者安.之,朋友信之,少者怀之安:使动用法,使……安逸(4)子钓而不纲.,弋不射宿纲:名作动,用纲捕鱼(5)管仲相桓公,霸.诸侯,一匡天下霸:使动用法,使……称霸(6)尧舜其犹病.诸!病:意动用法,以……为病(7)泛爱众而亲仁.。
仁:形作名。
仁人。
3、解释一词多义:施(1)如有博施.于民而能济众施:施恩(2)愿无伐善,无施.劳。
施:夸耀,表白(3)己所不欲,勿施.于人施:强加济(1)如有博施于民而能济.众,何如济:周济,帮助(2)许君焦、瑕,朝济.而夕设版焉济:渡河病(1)尧舜其犹病.诸!病:对……感到为难(2)其后二年,余久卧病.无聊病:生病一(1)吾道一.以贯之一:一个中心,一个基本观念(2)一.匡天下一:完全及(1)赐也,非尔所及.也。
及:达得到,做得到(2)师冕见,及.阶,子曰:“阶也。
”及:到方(1)能近取譬,可谓仁之方.也已方:方法(2)方.六七十,如五六十,求也为之方:方圆(3)可使有勇,且知方.也方:道义,礼仪(4)方.其破荆州,下江陵,顺流而东也方:在,当事(1)何事.于仁!必也圣乎!事:致力(一说,止,仅)(2)回虽不敏,请事.斯语矣。
事:从事,实践,做(3)鄙夫可与事.君也与哉事:侍奉(4)百工居肆以成其事.,君子学以致其道事:事情道(1)吾道.一以贯之/夫子之道.,忠恕而已矣道:学说(2)子张问曰:“与师言之道.与”道:规矩(3)道.之以政,齐之以刑,民免而无耻道:训导(4)道.千乘之国,敬事而信道:治理(5)如杀无道.,以就有道,何如道:道德(6)子曰:“道.不同,不相为谋。
道:志向4、解释其他字词:(1)夫子之道,忠恕..而已矣忠:忠诚无私,尽心竭力。
恕:宽厚体谅,推己及人(2)我不欲人之加诸.我也,吾亦欲无加诸.人诸:兼词,相当于“之于”(3)愿无伐善..。
伐善:夸耀长处。
施劳:夸耀功劳。
..,无施劳(4)老者安之,朋友信之,少者怀.之怀:关爱(5)见之,虽少,必作.;过之,必趋.作:起身站立。
趋:快步走。
(6)管仲相.桓公,霸诸侯,一匡.天下相:辅佐。
匡:匡正。
(7)微.管仲,吾其被发左衽矣微:如果没有(8)岂若匹夫匹妇之为谅.也谅:小信(9)自经..于沟渎而莫之知也!经:上吊自杀,自缢。
五、虚词整理:而(1)谨而信,泛爱众而.亲仁。
而:表并列,而且,并且。
(2)如有博施于民而.能济众,何如而:表并列,而且,并且。
(3)夫仁者,己欲立而.立人,己欲达而.达人。
而:表递进,进而,而且。
(4)愿车马衣轻裘与朋友共,敝之而.无憾。
而:表转折,却。
(5)子钓而.不纲,弋不射宿。
而:表转折,但是,却。
其(1)尧舜其.犹病诸!其:表推测,大概(2)民到于今受其.赐。
其:代词,他的(3)微管仲,吾其.被发左衽矣。
其:表推测,大概以(1)行有余力,则以.学文。
以:连词,用来,来(2)吾道一以.贯之。
以:介词,用之(1)我不欲人之.加诸我也,吾亦欲无加诸人。
之:取消句子的独立性,不译(2)能近取譬,可谓仁之.方也已之:结构助词,的(3)愿车马衣轻裘与朋友共,敝之.而无憾之:代词,它(4)岂若匹夫匹妇之.为谅也之:取消句子的独立性,不译(5)自经于沟渎而莫之.知也之:代词,他们于(1)如有博施于民而能济众于:介词,对,向(2)子食于有丧者之侧,未尝饱也。
于:介词,在六、说明下列句子的句式特点:(1)自经于沟渎而莫之知也!宾语前置句(2)桓公杀公子纠,不能死,又相之。
省略句(3)子食于有丧者之侧状语后置句(4)吾道一以贯之介宾前置句(5)何谓也宾语前置句七:翻译句子:(1)我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。
——我不愿别人把什么东西强加给我,我也愿意不强加给别人。
(2)夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
——所谓仁,是说自己想站得住,于是也使别人站得住;自己想行得通,于是也使别人行得通。
(3)何事于仁!必也圣乎!尧舜其犹病诸!——何止是仁呢!那一定是达到了圣的境界了吧!尧舜对此恐怕都感到为难呢!(4)微管仲,吾其被发左衽矣。
——如果没有管仲,我们大概已经披散着头发、衣襟向左开,沦落为蛮夷了吧。
(5)管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
——管仲辅佐桓公,使他称霸诸侯,使天下一切得到匡正,人民直到今天还享受着他的恩赐。
八、思考题:(一)阅读《论语》中的文字,然后回答问题。
◆颜渊问仁。
子曰:“克己复礼为仁。
一日克己复礼,天下归仁焉。
为仁由己,而由人乎哉”颜渊曰:“请问其目”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。
”◆有子曰:“君子务本,本立而道生。
孝弟也者,其为仁之本与!”◆子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如可谓仁乎”子曰:“何事于仁!必也圣乎!尧舜其犹病诸!夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
能近取譬,可谓仁之方也已。
”◆子贡曰:“管仲非仁者与桓公杀公子纠,不能死,又相之。
”子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
微管仲,吾其被发左衽矣。
岂若匹夫匹妇之为谅也,自经于沟渎而莫之知也!”1、“己欲立而立人,己欲达而达人”集中体现了孔子的什么思想2、对管仲的评价,子贡和孔子的观点是否一致请作简要说明。
3、联系上面四则文字,谈谈你对孔子仁爱观的理解。
【答案】1、忠恕思想。
即为人处世要将心比心,推己及人。
2、不一致。
子贡认为管仲不是仁者,因为他不能为公子纠而死,反而去辅佐公子纠的政敌桓公。
而孔子则认为管仲是个仁者,因为他不拘小节而通达大义,成就了“一匡天下、泽被万民”的千秋伟业。
3、孔子仁爱观的核心是爱人,标准是社会利益和百姓利益。
仁的起点与根本是“孝悌”,仁的成就与圆满是“博施于民而能济众”的境界。
实现仁德的方法就是克己复礼、广行恕道。
先从修身做起,克服私欲,正心诚意,言行端正,彬彬有礼;再从身边的人、近边的事做起,爱自己的父母长辈,爱自己的兄弟姐妹;然后将心比心,推己及人,把对自己亲人的那份纯正之爱扩展开去,去爱普天之下的芸芸众生,乃至天地万物。
但孔子所提倡的仁爱是在礼仪规范下的有差别的仁爱,而不是无差别的兼爱与博爱。
(二)阅读《论语》中的文字,然后回答问题。
◆子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲俭乎”曰:“管氏有三归,官事不摄,焉得俭”“然则管仲知礼乎”曰:“邦君树塞门,管氏亦树塞门;邦君为两君之好,有反坫,管氏亦有反坫。
管氏而知礼,孰不知礼”◆子贡曰:“管仲非仁者与桓公杀公子纠,不能死,又相之。
”子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
微管仲,吾其被发左衽矣。
岂若匹夫匹妇之为谅也,自经于沟渎而莫之知也!”【注释】(1) 三归:相传是三处藏钱币的府库。
(2) 摄:兼任。
(3) 树塞门:树,树立。
塞门,在大门口筑的一道短墙,以别内外,相当于屏风照壁等。
(4) 反坫:坫,diàn。
古代君主招待别国国君时,放置献过酒的空杯子的土台。
1、从这两段文字看,孔子是如何评价管仲这个人物的2、从孔子对管仲的评价中可窥见孔子怎样的仁爱观【答案】1、孔子认为管仲不知礼,却肯定管仲有仁德。
2、孔子的仁爱观主要是看一个人对全社会的贡献。
孔子否定了子贡的观点,认为应该忽略管仲不知礼节的过错,肯定管仲的大节大信,这就说明孔子的仁爱观是通达权变的,而不是偏执凝滞的。