第11课 古代日本

九年级历史上册第11课古代日本教学设计
一、6世纪前的日本
1.自主学习，完成下列任务。

2.展示图片《遣唐使入朝觐见》和遣唐使相关
文字。

教师：能否举例说明“对日本社会产生了深
远影响”？
学生回答后，教师举出中日之间在货币、文字、建筑上的相似之处。

教师：刚才我们所看到的，都是日本在社会生活当中向中国学习、效仿的地方，但并非仅限于此，中国文化推动着日本更深层次地向中国学习，例如我们接下来要讲到的第二部分“大化改新”。

二、大化改新
1.自主学习，完成下列任务。

2.自主学习，找出大化改新的措施。

教师向学生解释每一条措施的影响。

教师：在这些措施的影响中，我们非常容易就能找到一个共同点，就是“仿效唐朝”。

所以大化改新的显著特点就是仿效唐朝的典章制度。

教师：通过内容与特点，我们了解到大化改新在政治、经济方面仿效唐朝的制度，日本也通过大化改新，发生了全新的变化。

制度上，变成了中央集权制；在社会形态上，演变为封建社会。

教师：大化改新将日本的土地归为了国有，但是这种情况很快就变了，日本出现了庄园。

接下来大家看一段视频，看完之后大家总结一下，庄园产生有哪些原因？
三、幕府统治
1.自主学习，完成下列任务。

2.讲解“源平之争”和幕府统治。

注意解释“幕府”一词，重点讲解幕府与天皇的关系。

3.讲解武士道，并从动漫作品和抗日战争中分析出武士道影响的积极性和消极性。

四、探究与思考
通过这一课的学习，我们了解到古代日本的发展历史，接下来我们以两种方式对本课的内容进行总结。

教学设计：新2024秋季九年级统编版历史上册第四单元封建时代的亚洲国家《第11课：古代日本》教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确地将古代日本置于世界历史发展的时空框架中，理解其从原始社会向封建社会过渡的历史脉络。

2.历史解释：通过分析古代日本政治、经济、文化等方面的特点及其演变，学生能够解释这些因素如何共同塑造了古代日本社会的面貌。

3.史料实证：引导学生运用历史文献、考古发现、艺术作品等史料，探究古代日本社会的真实面貌，培养史料分析和批判性思维的能力。

4.家国情怀：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到不同文明在交流互鉴中共同推动人类社会的进步，同时增强学生对本国及世界历史文化的认同感。

教学重点•日本大化改新的背景、内容及意义。

•古代日本政治制度的演变（如天皇制、武士阶层兴起）。

•古代日本文化的特点（如和服、茶道、武士道精神）。

教学难点•理解大化改新如何促进了日本从奴隶社会向封建社会的过渡。

•分析武士阶层兴起对日本政治、社会的影响。

教学资源•多媒体课件（包含古代日本地图、历史图片、艺术作品等）•教材及配套教辅资料•相关历史纪录片片段或视频资料•考古发现介绍（如奈良古都和法隆寺）教学方法•讲授法：结合多媒体讲授古代日本的基础知识。

•史料分析法：引导学生分析历史文献、考古发现等史料，深入理解古代日本社会的特点。

•情境模拟法：通过角色扮演等活动，让学生体验古代日本的社会生活和文化习俗。

•小组讨论法：组织学生分组讨论古代日本政治制度的演变、文化特点等议题。

教学过程导入新课•文化展示导入：展示一幅精美的和服图片或一段茶道表演视频，引发学生对古代日本文化的兴趣。

•设疑导入：“同学们，你们知道这件美丽的和服来自哪个国家吗？它背后的文化又是如何形成的呢？今天，我们就一起走进古代日本，探寻这个国家的奥秘。

”新课教学1.古代日本的起源与早期发展•简述古代日本的地理环境和原始社会状况。

•介绍日本与中国、朝鲜等周边国家的交流情况。