第11课《古代日本》微课图文模板
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第11课古代日本课件(共33张PPT)
什么是“军国主义”？
“乐浪海中有倭人，分为 百余国，以岁时来献见云”
——《汉书·地理志》
“光武帝建武中元 二年（57年），倭奴 国奉贡朝贺，使人自 称大夫，光武帝刘秀 赐以印绶。”
——《后汉书·东夷传》
日本人特别崇拜强者。承认自身不足，且表现出向 最强者学习的意愿，从而不断修正自己的发展方向， 这是大和民族性格的基本特点。
C．希腊共和制度
D．罗马元首制度
3、 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大 化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域 进行了制度改革。其内容之一是( )
A．实行氏族贵族世袭制 B．分封贵族为诸侯 C．将部民和土地收回国有 D．没收农民所拥有的耕地
4、公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新 正式开始，对这一变革解读正确的是（ ）。
2.天皇地位： 大权旁落，天 皇成了礼仪性 的摆设
幕府统治
时 间： 12世纪晚期
人 物： 源氏首领源赖朝
地 点： 镰仓 镰仓幕府特点：
拥有独立于朝廷的政治、军事 权力；天皇实际大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设。
看看下面的人物图，你知道这是什么人吗？ 日本武士
日本武士
日本武士
★阅读材料，说说武士道精神的核中国文化， 史称“大化改新”
唐
风 洋
文字 服装
溢
建筑
奈 良
平安京
城
和服
这一时期的中国是什么样子的呢？ “贞观之治”
1、说说大化改新的措施包括哪两方面？ 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、
郡、里三级，由中央派官管理。 经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，
1894-1895甲午中日战争 1900-1901八国联军侵华 1931-1945日本侵华战争
“乐浪海中有倭人，分为 百余国，以岁时来献见云”
——《汉书·地理志》
“光武帝建武中元 二年（57年），倭奴 国奉贡朝贺，使人自 称大夫，光武帝刘秀 赐以印绶。”
——《后汉书·东夷传》
日本人特别崇拜强者。承认自身不足，且表现出向 最强者学习的意愿，从而不断修正自己的发展方向， 这是大和民族性格的基本特点。
C．希腊共和制度
D．罗马元首制度
3、 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大 化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域 进行了制度改革。其内容之一是( )
A．实行氏族贵族世袭制 B．分封贵族为诸侯 C．将部民和土地收回国有 D．没收农民所拥有的耕地
4、公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新 正式开始，对这一变革解读正确的是（ ）。
2.天皇地位： 大权旁落，天 皇成了礼仪性 的摆设
幕府统治
时 间： 12世纪晚期
人 物： 源氏首领源赖朝
地 点： 镰仓 镰仓幕府特点：
拥有独立于朝廷的政治、军事 权力；天皇实际大权旁落，成为一 种礼仪性的摆设。
看看下面的人物图，你知道这是什么人吗？ 日本武士
日本武士
日本武士
★阅读材料，说说武士道精神的核中国文化， 史称“大化改新”
唐
风 洋
文字 服装
溢
建筑
奈 良
平安京
城
和服
这一时期的中国是什么样子的呢？ “贞观之治”
1、说说大化改新的措施包括哪两方面？ 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、
郡、里三级，由中央派官管理。 经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，
1894-1895甲午中日战争 1900-1901八国联军侵华 1931-1945日本侵华战争
人教部编版九年级上册 第11课 古代日本(共29张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；（租庸调制、班田收授制）
③文化:Байду номын сангаас极汲取中国文化。
5、大化改新的历史意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，
是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
6、大化改新给我们的启示：
文字
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
服饰
中国唐服
日本和服
建筑
中国：岳阳楼
日本：京都平安神宫
铸币
中国唐朝铸币
日本铸币
日本的茶道源于中国。
茶
道
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀
东 市
大
街
唐朝长安城平面图
朱
雀
大
西街 东
课堂小结
地理特点 6世纪前的日本
大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
合作探究2：
日本学者木宫泰彦总结7—10世纪唐朝文化对日本文化
发展的影响之后，有一段值得引人深思的论述：
自唐朝建立以来，由于留学生、留学僧学满带回的中
国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也
假设你是当时从中国归国的日本遣唐使，面 对当时两国的社会状况，你会怎么办？
一、大化改新:
2、背景（原因）： ①国内:社会矛盾尖锐，皇权旁落（根本原因） ②国际:中国唐朝先进文化制度（催化原因）
3、时间、人物： 646年，孝德天皇，仿效中国唐朝典章制度。
③文化:Байду номын сангаас极汲取中国文化。
5、大化改新的历史意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，
是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
6、大化改新给我们的启示：
文字
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
服饰
中国唐服
日本和服
建筑
中国：岳阳楼
日本：京都平安神宫
铸币
中国唐朝铸币
日本铸币
日本的茶道源于中国。
茶
道
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀
东 市
大
街
唐朝长安城平面图
朱
雀
大
西街 东
课堂小结
地理特点 6世纪前的日本
大和政权统一
古 代 日 本
时间、原因 大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立 的幕府统治
合作探究2：
日本学者木宫泰彦总结7—10世纪唐朝文化对日本文化
发展的影响之后，有一段值得引人深思的论述：
自唐朝建立以来，由于留学生、留学僧学满带回的中
国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也
假设你是当时从中国归国的日本遣唐使，面 对当时两国的社会状况，你会怎么办？
一、大化改新:
2、背景（原因）： ①国内:社会矛盾尖锐，皇权旁落（根本原因） ②国际:中国唐朝先进文化制度（催化原因）
3、时间、人物： 646年，孝德天皇，仿效中国唐朝典章制度。
人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本课件(共27张PPT)
治的经典济制章度制，度又，吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度，于大化二年(公元646年)元
革，史称“大化改新”。大化
旦，发布《改新之诏》，实施了一系列
革改新新措施后。，大和正式改称日本国。
日 本 “ 平 安 京 ” 学 习 唐 朝 长 安 城
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方
中
国
商
改革性质
都是奴隶社会到封建社会的过 渡改革。
鞅 变 法
大化改新 | 影响
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济、政 治制度为主要内容的改革。把氏族豪强改造成为律令 国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，形成 了以天皇为首的中央集权国家，限制了为争夺土地和 人民而进行的无休止的斗争，为经济和文化的发展创 造了比较稳定的社会环境。
社 会 结 构
与，不能买卖和随便杀害。
他私们有有自民己的，家地庭，位地位近近
似于奴隶。在贵族和部民之
间是似大批于平民奴，隶他们。的地位
由于财产变化也在变化，时
刻有沦为部民的危险。
国 内 │ 矛 盾 社会矛盾尖锐(根本因素) 国 际 │ 矛 盾 中国隋唐的制度先进
社|会|结|构
由于土地和财富不断集中，社会 矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平 民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。 统治阶级不得不考虑寻找新的出 路，于是，一场改变日本命运的 改革开始酝酿——
改革是国家发展的动力
一个国家或民族应该善于学
大
习他国的长处。
化
改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要正视自身的不足，积极改
新
革求新，与时俱进。
武 士 和 武 士 集 团
经济制度，于大化二年(公元646年)元
革，史称“大化改新”。大化
旦，发布《改新之诏》，实施了一系列
革改新新措施后。，大和正式改称日本国。
日 本 “ 平 安 京 ” 学 习 唐 朝 长 安 城
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方
中
国
商
改革性质
都是奴隶社会到封建社会的过 渡改革。
鞅 变 法
大化改新 | 影响
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济、政 治制度为主要内容的改革。把氏族豪强改造成为律令 国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，形成 了以天皇为首的中央集权国家，限制了为争夺土地和 人民而进行的无休止的斗争，为经济和文化的发展创 造了比较稳定的社会环境。
社 会 结 构
与，不能买卖和随便杀害。
他私们有有自民己的，家地庭，位地位近近
似于奴隶。在贵族和部民之
间是似大批于平民奴，隶他们。的地位
由于财产变化也在变化，时
刻有沦为部民的危险。
国 内 │ 矛 盾 社会矛盾尖锐(根本因素) 国 际 │ 矛 盾 中国隋唐的制度先进
社|会|结|构
由于土地和财富不断集中，社会 矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平 民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。 统治阶级不得不考虑寻找新的出 路，于是，一场改变日本命运的 改革开始酝酿——
改革是国家发展的动力
一个国家或民族应该善于学
大
习他国的长处。
化
改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要正视自身的不足，积极改
新
革求新，与时俱进。
武 士 和 武 士 集 团
部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)
②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税；
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革， 重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微 地方做大 社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士 地方豪强为了保护自 己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相 结合的军事集团，成 员成为“武士” 对抗对象 有时代表庄园利益与 地方政府对抗 有时响应朝廷号召去 征战
幕府统治 武士效忠对象 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统 治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大 和
初步统一
经济形态 领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新 背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直 接影响日本，推动日本进行改革。 孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是 学习中国的吗？
茶 道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西 市
朱 雀 大 街
东 市 西 市
朱 雀 大 街
东 市
唐长安城平面图
平安京平面图
部编版《古代日本》优秀ppt课件
政治：豪强贵族权倾朝野，致使皇权旁落。 经济：世袭大贵族经济实力强大，占有大量 土地和劳动者。 大唐王朝高度繁荣，朝鲜半岛上的国家也蒸蒸日上。
留学生积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，实 行变革。
大化改新的内容： 政治上：改革行政制度，实行中央集权。
经济上：土地收归国有，国家定期按人口把土地 分给农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控 制的农民转为国家公民。
第11课 古代日本
日本的由来
在我国古代，起先称日本为“倭”，因为日本民 族称“和”，“和”为“倭”的谐音字。“日本” 就是“日出之国”的意思。至唐代，倭国是遵照唐 代女皇武则天的意见才改国名为日本的。 “日本” 一词即源于此。一般认为，日本国名正式使用始于7 世纪。
二、大化改新 背景（原因） 国内社会矛盾十分尖锐
6.日本是一个善于学习的民族,在古代日本学习中
国隋唐制度进行了改革,以下不属于此次改革在经
济方面的措施的是(
)
①“废藩置县”,加强中央集权
②建立中央集权的天皇制封建国家
③把很多贵族地土收归国有,部民转为国家公民
④国家定期把地土分给农民耕种,向他们收取赋税
A.①② B.③④ C.① D.②③④
部编版《古代日本》优秀实用课件（P PT优秀 课件）
二官八省制
646年（大化二年），日本统治者进行 “大
化改新”的主要内容
经济
政 中央 治 地方
日本大化改新 班田收授法
租庸调制 设二官八省
设立国、郡、里
中国隋唐 均田制 租庸调制 三省六部制
郡县制
将大化改新措施与中国隋唐政策仔 细比较，你能有什么发现？
改革 内容大 部分是 对中国 隋唐政 治经济 的模仿
非武士外壳的武士
留学生积极宣扬唐朝制度，希望以唐朝为楷模，实 行变革。
大化改新的内容： 政治上：改革行政制度，实行中央集权。
经济上：土地收归国有，国家定期按人口把土地 分给农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控 制的农民转为国家公民。
第11课 古代日本
日本的由来
在我国古代，起先称日本为“倭”，因为日本民 族称“和”，“和”为“倭”的谐音字。“日本” 就是“日出之国”的意思。至唐代，倭国是遵照唐 代女皇武则天的意见才改国名为日本的。 “日本” 一词即源于此。一般认为，日本国名正式使用始于7 世纪。
二、大化改新 背景（原因） 国内社会矛盾十分尖锐
6.日本是一个善于学习的民族,在古代日本学习中
国隋唐制度进行了改革,以下不属于此次改革在经
济方面的措施的是(
)
①“废藩置县”,加强中央集权
②建立中央集权的天皇制封建国家
③把很多贵族地土收归国有,部民转为国家公民
④国家定期把地土分给农民耕种,向他们收取赋税
A.①② B.③④ C.① D.②③④
部编版《古代日本》优秀实用课件（P PT优秀 课件）
二官八省制
646年（大化二年），日本统治者进行 “大
化改新”的主要内容
经济
政 中央 治 地方
日本大化改新 班田收授法
租庸调制 设二官八省
设立国、郡、里
中国隋唐 均田制 租庸调制 三省六部制
郡县制
将大化改新措施与中国隋唐政策仔 细比较，你能有什么发现？
改革 内容大 部分是 对中国 隋唐政 治经济 的模仿
非武士外壳的武士
第11课古代日本课件共25张PPT
（1）背景 ②武士出现
3.幕府统治 （2）开始 ③武士集团形成
（3）幕府的地位
（4）武士道形成
大化改新启示
改革是国家发展的动力。 一个国家或民族应该善 于学习他国的长处。 要正视自身的不足，积 极改革求新，与时俱进。
中国和世界
大化改新前 中日对比
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
日本 国名 东瀛、东洋、扶桑
抑制了土地兼并，减少了剥 削，使得底层的劳动人民生 活让有所了有保的障公。民都有田可种，提高
了“人日们的本生中活古水平之，制人度民生，活人有皆 以为了的保动多障乱系就，日不从会而本出稳自现固创部了民统，起治然义根一那基样。检 唐史，则知多模仿唐制。 ——木宫泰彦《中日交通史》
c.统一赋税。
不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力
7世纪中叶，日本由大奴 宫 隶主贵族苏我氏父子实行专制
廷 统治，天皇无实权，各种矛盾 空前激化。645年，皇室中大
政 兄皇子联合贵族中臣镰足发动
政变夺取政权，拥立孝德天皇。
变
孝德天皇即位后，宣布模
仿中国建立年号，定年号为大
化，迁都难波京（今大阪市）。
645年即为大化元年。
人教版九年级上册
第11课 古代日本
日
本
学
习 公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先
中
后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许 多律令制度、文化艺术、科学技术以及风
国
俗习惯等，通过他们传入日本，对日本的 社会发展产生了重大影响。
中国隋唐 繁荣强盛
人教版九年级上册
第11课 古代日本
第四单元
背景 ②大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德 天皇即位，年号大化。
第11课 古代日本(共27张PPT)更新
初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策， 实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担 减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。 文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和 文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济 有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为 “贞观之治”。
假设你是当时从中国归国的 大和国遣唐使，面对当时两 国的社会状况，你会怎么办？
1.背景（原因）：
1）国内:社会矛盾尖锐 （根本因素）
2）国际:中国隋唐的制度先进（白江口海战）；
朝鲜的新罗国兴起
（催化因素）
2.时间：7世纪中期（646年） 3.代表人物：中臣镰足
中臣镰足
4.内容：
①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度； ②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税； ③文化:积极汲取中国文化。
第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 古代日本
导Hale Waihona Puke 新课富士山学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
1784 年，由名叫秀治和喜平的佃农，在耕作挖沟时偶然 发现的。东汉初年，日本国王遣使入汉都洛阳进贡，愿为 汉臣藩。求汉皇赐名，汉以其人矮，遂赐“倭国”。其王 又求汉皇赐封，光武帝又赐其为“倭奴王”。当时，日本 想借着臣属于汉王朝树立自己权位和王位。因此举国大喜。 并受赐“汉倭奴国王印”。
幕府统治日本近700年。武士集团的长期 统治形成了一套展现武士阶层道德与行为 规范的武士道。强调忠义节烈，宣扬忠诚 无畏。重名轻死，效忠于主公。
假设你是当时从中国归国的 大和国遣唐使，面对当时两 国的社会状况，你会怎么办？
1.背景（原因）：
1）国内:社会矛盾尖锐 （根本因素）
2）国际:中国隋唐的制度先进（白江口海战）；
朝鲜的新罗国兴起
（催化因素）
2.时间：7世纪中期（646年） 3.代表人物：中臣镰足
中臣镰足
4.内容：
①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度； ②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税； ③文化:积极汲取中国文化。
第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 古代日本
导Hale Waihona Puke 新课富士山学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
1784 年，由名叫秀治和喜平的佃农，在耕作挖沟时偶然 发现的。东汉初年，日本国王遣使入汉都洛阳进贡，愿为 汉臣藩。求汉皇赐名，汉以其人矮，遂赐“倭国”。其王 又求汉皇赐封，光武帝又赐其为“倭奴王”。当时，日本 想借着臣属于汉王朝树立自己权位和王位。因此举国大喜。 并受赐“汉倭奴国王印”。
幕府统治日本近700年。武士集团的长期 统治形成了一套展现武士阶层道德与行为 规范的武士道。强调忠义节烈，宣扬忠诚 无畏。重名轻死，效忠于主公。
第11课古代日本 课件(26张PPT ) 2024-2025学年 统编版历史九年级上册
初国中）历史
抑制了土地兼并，减少了剥削，使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质：是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后，大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主
贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集 权制度，是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性，发展了生产， 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 （1）政治上： 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四：改革行政制度，在中央设两官、八省，地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
出现危机。（根本原因）
材料一：大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先
满足自己，然后再向朝廷进调。
材料二：唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间，由于政治清明， 经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史
抑制了土地兼并，减少了剥削，使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性，促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质：是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后，大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主
贵族的世袭特权，建立了以天皇为中心的中央集 权制度，是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性，发展了生产， 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 （1）政治上： 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四：改革行政制度，在中央设两官、八省，地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
出现危机。（根本原因）
材料一：大化前夕，上自王族、下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先
满足自己，然后再向朝廷进调。
材料二：唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间，由于政治清明， 经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史
第11课 古代日本 课件(33张PPT)
思考：你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。
【合作探究】
叁 幕府统治
1.庄园形成
随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家籍、田籍混乱，日本土地私有化开始。
日本印象
内容讲解
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
日本
绳文时代
弥生时代
古坟时代
飞鸟时代
奈良时代
平安时代
镰仓时代
南北朝时代
室町时代
安土桃山时代
江户时代
明治时代
大正时代
昭和时代
平成时代
令和年代
早期文明6世纪以前
大王权利很大6-12世纪末
幕府执政12末-14世纪
战国时代
明治维新
思考:武士效忠的对象是谁?
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
1.6世纪前的日本
2.大化改新
人物
时间
内容
影响
3.幕府统治
庄园出现
武士出现
镰仓幕府统治
5世纪，大和政权统一日本
孝德天皇
646年
政治：建立中央集权制
经济：公民公田制；班田收授制；统一赋税
日本成为中央集权制的封建国家
课堂小结
1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( )A．中国隋唐制度 B．中国明清制度C．希腊共和制度 D．罗马元首制度
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。
【合作探究】
叁 幕府统治
1.庄园形成
随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家籍、田籍混乱，日本土地私有化开始。
日本印象
内容讲解
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
日本
绳文时代
弥生时代
古坟时代
飞鸟时代
奈良时代
平安时代
镰仓时代
南北朝时代
室町时代
安土桃山时代
江户时代
明治时代
大正时代
昭和时代
平成时代
令和年代
早期文明6世纪以前
大王权利很大6-12世纪末
幕府执政12末-14世纪
战国时代
明治维新
思考:武士效忠的对象是谁?
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
1.6世纪前的日本
2.大化改新
人物
时间
内容
影响
3.幕府统治
庄园出现
武士出现
镰仓幕府统治
5世纪，大和政权统一日本
孝德天皇
646年
政治：建立中央集权制
经济：公民公田制；班田收授制；统一赋税
日本成为中央集权制的封建国家
课堂小结
1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( )A．中国隋唐制度 B．中国明清制度C．希腊共和制度 D．罗马元首制度
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共24张PPT)
拓展提高
比较日本大化改 新与中国隋唐政治经 济制度有哪些相似的 地方？
课堂总结
日本历史上两次改革，本课学习的是第一次， 大化改新，向唐朝学习。大化改新是日本历史 上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建 社会的标志。日本民族善于学习，这一点值得 我们借鉴。 武士道精神不容易理解，其实质是最大的勇敢 和牺牲精神做主人的忠实奴仆。二战时期成为 日军的精神支柱。
经过：
645年，乙巳之变
改革派代表—中臣镰足
刺杀贵族权臣苏我入鹿
时间：
646年
人物： 孝德天皇 年号：大化
效仿对象： 唐朝典章制度
材料一
政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国 、郡、里三级，与中央派官治理。 经济上：土地、部民收归国有；国家将土地颁给农民， 六年一颁，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。
武士效忠的对象：
武士效忠的是他的主公，而不是国家。武 士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做 主人的忠实奴仆。
课堂练习
1.在 5世纪初，在本州中部兴起的 大和政权统一了日本。它的最高统 治者称为（ A ） A.天皇 B.幕府 C.武士 D.将军
2.日本是一个善于向外学习的国家。公元 646年，日本掀起了一场自上而下的政治改 革，这一次日本学习的对象是（ B ） A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
材料二
• 根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容
意义：
大化改新使日本发展成为一个
中央集权制的封建国家。 启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的 心态学习和吸收其他民族的优秀文化 成果，锐意改革，重视教育，促进本 民族的发展。
孝德天皇
改新之后
大和正式改名为日本， 意为”日出之国“。
第11课古代日本课件(共35张PPT)
贵族、豪门、寺院大量垦荒、购买、兼并 土地，建立庄园。
大庄园享有“不输不入”特权，（既不向 国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄 园事务。）
中央逐渐丧失对地方控制，社会局势动荡。
1.幕府形成的背景
②武士和武士集团出现
面对社会局势的动荡，庄园领主该如何保护自己的庄园？
为了保护庄园，以血缘关系和主从制相结合 的武士集团，成员称为“武士”。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
日本与中国的关系怎样？
材料1：《汉书•地理志》记载：“乐浪肯倭人，分为百余国，以岁时来献
见云。”
材料2：《后汉书•东夷传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国
奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。
材料3：《三国志•魏书•乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次
统治阶级的内讧 下层民众的反抗
政局动荡
那时的中国是什么状况？
初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和 科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育 事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政“贞观之治”。
假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？
乙巳之变 飞鸟时代大和皇族中改革派发动的一场宫廷政变
大化改新前，苏我氏等大贵族控制政权。645年6月12日，由 中大兄皇子、中臣镰足等人谋划实施了暗杀权臣苏我入鹿的宫廷 政变。最终结果是权倾朝野的苏我氏宗家灭亡。自此，皇室夺回
长安城平面图
平安京平面图
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
人教部编版九年级上册历史 第11课 古代日本 课件(共14张PPT)
大化改新
日本国
幕府统治
武士和武士 集团的形成
THANK YOU
次，不能终身使用，也不能买卖； 3. 统一赋税。
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果。
改革是经济社会发展的动力，是强国之路， 应当积极改革创新，与时俱进
03
武士和武士集团
1
2
源赖朝 （1147——1199）
武力统一 拥有100多个小国
大和政权
中央集权的 封建国家
上册
4
第1Байду номын сангаас课 古代日本
01
6世纪前的日本
最高统治者 称“大王”
贵族
1
私有领地
私有民
奴隶
部民
地位近似奴隶
生活其中
02
大化改新
1
孝德天皇
2
建立以天皇为中心的中央集权制度； 政治
地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 1. 废除一切私地、私民，将土地、部民收
归国有，成为公地、公民； 经济 2. 国家将土地分给公民，每隔六年授田一
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背景 内容
意义
(1)国外:6—9世纪,日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本 (2)国内:大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位。
(1)政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中 央派官治理 (2)经济上:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民; 国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋 税 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
九年级上册 第四单元 封建时代的亚洲国家
《第11课 古代日本》 微课
主讲老师：郑晓丹
天津市滨海新区大港第一中学
标题解读 知识点释读 易错提醒
一、标题解读 封建时代
一、标题解读 封建时代
古代日本
从分裂到统一 从奴隶社会到封建社会
部民到公民
土地私有到土 地国有，再到 封建庄园
中央集权到政 治二元结构
镰仓幕府
室町幕府
德川幕府
影响：幕府与天皇朝廷并存，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基 本掌握在武士阶层手中。
幕府统治的实质：封建军事独裁统治
（2）武士道
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
第11课 古代日本
易错提醒
日本文化受中国文化影响始于隋唐时期。( )
“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁 时来献见云。”
——《汉书·地理志》
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资料搜集
知识点二 大化改新 646年
经济
政 中央 治 地方
日本大化改新 班田收授法
租庸调制 设二官八省 设立国、郡、里
思考：
中国隋唐 均田制 租庸调制 三省六部制 郡县制
模仿中国隋唐政治 经济制度
1.将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，你能有什么发现？
2.为什么说大化改新促进了日本的封建化进程？ 衡量一个国家进入封建社会，主要看什么？
二、知识点解读 知识点一 6世纪前的日本
社会发展
社会结构 社会性质 与中国关系
(1)1—2世纪,日本有100 多个小国。 (2)5世纪,大和政权统一日本,并以“部”的形式组织生产 大王——贵族——部民
奴隶社会 奉贡朝贺。“东汉倭奴国王印”
第11课 古代日本
知识点二 大化改新 646年 大化改新的背景、内容及意义
知识点三 武士和武士集团
“大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行” ——《世界历史》九年级上册
政治：官僚（职俸田）利用职权侵占土地 经济：个体生产方式
பைடு நூலகம்
知识点三 武士和武士集团 凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的
田地准许终身占有。 ——《三世一身法》723年
促进土地私有制的发展
形成封建庄园（不输不入）
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡
形成武士和武士集团
（1）幕府统治
武土团最后集中在源氏和平氏两大家庭之下，12世纪晚期，源氏武士集团击败 平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号。设幕府于镰仓。镰仓幕府 拥有独立于朝廷的政治、军事权力。日本由此进人了长达近700年的幕府统治时期。