三年级数学观察物体

三年级上册数学教案-2.1 观察物体｜北师大版一. 教材分析1. 教材内容本节课讲解的是关于物体的观察的知识。

教材中重点涉及物体的颜色，形状，大小，数量等概念，以及观察物体时的方法和应用。

2. 教学目标•了解物体的颜色、形状、大小、数量等概念；•学会观察物体的方法和技巧；•掌握将观察到的信息应用到具体问题中的能力。

3. 教学重点•物体的颜色、形状、大小、数量等概念；•观察物体的方法和技巧；•将观察到的信息应用到具体问题中的能力。

4. 教学难点•将观察到的信息应用到具体问题中的能力。

二. 教学过程1. 导入新课教师向学生出示一些物体，让其分别观察物体的颜色、形状、大小、数量等特征，然后向学生确认这些特征属于什么概念。

2. 讲解新课2.1 物体的颜色、形状、大小、数量等概念教师让学生仔细观察物体，让学生通过观察物体，学习物体的颜色、形状、大小、数量等概念，并让学生互相交流。

2.2 观察物体的方法和技巧教师让学生通过自己动手观察，体验不同角度，不同距离等对物体存在不同的认识结果，并让学生学会正确观察物体的方法和技巧。

2.3 将观察到的信息应用到具体问题中的能力教师让学生观察一幅图画，让学生根据画面上的物品，进行简单的问题思考。

3. 操作训练教师安排学生在教室内外，分组完成观察任务并根据任务要求回答相关问题。

4. 课堂总结教师通过学生与小组分享的方式，带领学生总结和梳理本节课的重难点内容。

三. 作业布置完成《数学教材》相应章节的练习册。

四. 教学参考1.《北师大版小学数学3年级上册》2.《数学教材》知识点及应用练习册。

小学三年级数学观察物体教案设计1.教学目标：通过本节课的教学，使学生掌握以下几个方面的能力：（1）能够观察不同的物体，并用简单的词语描述出其中的特征。

（2）能够比较不同物体的特征，区分它们之间的异同之处。

（3）在生活中能够应用所学到的知识，能够描述物体的外观特征。

（4）培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的逻辑思维。

2.教学重点：（1）培养学生的观察能力，能够通过观察物体辨别它们之间的异同之处。

（2）培养学生分类的能力，使学生能够将物体按照不同的特征进行分类。

3.教学难点：（1）培养学生的观察能力，使学生能够观察出物体的不同特征。

（2）培养学生的分类能力，使学生能够将物体按照不同的特征进行分类。

4.教学方法：通过贴图比较和实物观察两种方式，让学生通过直观的方式获取知识。

5.教学过程：（1）引导学生观察图形通过展示各种不同的图形，让学生认真观察并描述出其外观特征。

例如：圆形、三角形、方形、长方形、梯形等等。

（2）引导学生观察物体通过展示一些实物，让学生认真观察，并描述出实物的外观特征。

例如：苹果、梨、香蕉、橘子等等。

（3）分组讨论将学生分成小组，让学生将图形或物体按照不同的特征进行分类。

如：将图形按照边的数量分类，将物体按照颜色、形状、大小等特征进行分类。

（4）小结巩固通过让学生说出各组中的特征，来巩固学生所学到的知识。

6.教学评价：通过观察学生在课堂上的表现和小组的分类结果，来评价学生所掌握的知识。

同时，通过考试来检测学生在这方面的掌握情况。

7.教学资料：图形、物体、贴纸、白板、电子黑板、评分卡等教学资料。

8.教学反思：本节课采用了贴图比较和实物观察两种方式，让学生通过直观的方式获取知识。

同时，通过分组讨论和小结巩固的方式来检测学生所掌握的知识。

这种教学方式能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的分类能力和观察能力。

对于学生来说，学习更有趣味性，同时也能够更深刻地理解和掌握所学到的知识。

三年级观察物体的数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。

2. 使学生能够用数学语言描述物体的特征，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 认识常见的三维几何体，如立方体、球体、圆柱体等。

2. 学会用数学语言描述物体的形状、大小、位置等特征。

3. 学会从不同角度观察物体，培养空间想象力。

三、教学重点与难点：重点：认识常见的三维几何体，学会用数学语言描述物体的特征。

难点：培养学生从不同角度观察物体，理解物体的空间结构。

四、教学准备：1. 教具：立方体、球体、圆柱体等实物模型。

2. 学具：每个学生准备一个立方体模型。

五、教学过程：1. 导入：教师展示各种三维几何体模型，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 新课导入：教师讲解立方体、球体、圆柱体等物体的特征，并引导学生用数学语言描述。

3. 实践操作：学生分组合作，从不同角度观察立方体模型，并用数学语言描述。

4. 课堂讨论：教师组织学生分享观察心得，引导学生学会从多个角度观察物体。

5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性和方法。

6. 课后作业：学生回家后，观察家里的物体，用数学语言描述它们的特征。

六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过实物模型引导学生观察和认识三维几何体。

2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力。

3. 运用语言描述法，培养学生用数学语言表达物体特征的能力。

七、教学步骤：1. 引导学生认识立方体、球体、圆柱体等基本三维几何体。

2. 教授学生如何用数学语言描述物体的形状、大小、位置等特征。

3. 组织学生进行小组活动，从不同角度观察立方体模型，并用数学语言描述。

4. 开展课堂讨论，让学生分享观察心得，培养学生的空间想象力。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力。

《观察物体》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《观察物体》单元是图形与几何领域第二学段“图形的认识与测量”中的重要内容。

空间观念作为《义务教育数学课程标准》内容的核心概念，是“图形与几何”学习的核心目标之一，“观察物体”属于图形与几何的相关知识。

《课程标准》在“内容要求”中提出：“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

”（二）单元教材内容分析在一年级上册已经认识前后、上下、左右六个方向，本单元是从不同方向观察一个简单物体，三上及后续将继续学习体会不同范围和角度观察到的物体的不同。

本单元的主要内容有：从不同位置观察同一物体、从相对位置观察同一物体、从不同位置观察两个物体。

本单元属于图形与几何领域“观察物体”中的内容，通过这一单元的教学，帮助学生进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。

本单元是在一年级下册初步学习从不同位置观察简单物体的基础上，拓展到从不同位置观察同一物体、从相对位置观察同一物体以及从不同位置观察两个物体，对学生具有一定的挑战性，有利于激发学生的学习兴趣。

单元学习前后内容联系：（三）学生认知情况由于小学低年级的学生方位感不强，他们容易不分前后、左右。

观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。

因此“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点。

“培养学生的观察能力和空间观念”是此单元的难点。

二、单元目标拟定1.经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。

3.在与他人合作观察交流的活动中，能清楚地表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。

三年级观察物体的数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够用数学语言描述物体的特征，提高学生的数学表达能力。

3. 引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容：1. 学习观察物体的基本方法，如：从不同角度观察物体，描述物体的形状、大小、颜色等特征。

2. 通过观察物体，学习比较物体的大小、高低、长短等，培养学生的量感。

3. 学习用数学语言描述物体的位置，如：上、下、左、右、前、后等。

三、教学重点与难点：重点：学会用数学语言描述物体的特征和位置。

难点：培养学生从不同角度观察物体，并用数学语言表达。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。

2. 运用观察、操作、讨论等教学手段，培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 结合生活实际，让学生在实践中学习数学，提高学生的数学应用意识。

五、教学准备：1. 准备一些不同形状、大小的实物，如：球、正方体、长方体等。

2. 准备一些图片，让学生观察并描述物体的特征。

3. 准备一些数学卡片，上面印有不同形状的物体，用于学生练习。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学习观察方法：教授学生从不同角度观察物体，如：正面、侧面、上面等，并描述物体的形状、大小等特征。

3. 实践操作：让学生分组合作，选取一些实物进行观察，并用数学语言描述物体的特征。

4. 学习比较物体：通过观察实物，让学生学会比较物体的大小、高低、长短等，培养学生的量感。

5. 总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，并分享自己的收获。

七、课堂练习：1. 完成数学卡片上的题目，让学生用数学语言描述物体的特征。

2. 设计一个观察活动，让学生观察教室里的物体，并用数学语言描述。

八、课后作业：1. 观察家里的物体，用数学语言描述物体的特征，并与家人分享。

2. 画一幅画，画中有自己喜欢的物体，并在旁边用数学语言描述物体的特征。

三年级观察物体的数学教案教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握基本的几何图形的特征和识别方法。

3. 培养学生的合作意识和沟通能力。

教学重点：1. 观察物体，识别基本几何图形。

2. 学会用语言描述几何图形的特征。

教学难点：1. 培养学生空间想象力。

2. 学会从不同角度观察物体。

教学准备：1. 准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 准备一些几何图形的卡片。

3. 准备黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，引导学生观察。

2. 提问：你们观察到了哪些形状的物体？它们有什么特点？二、基本几何图形的学习（10分钟）1. 教师拿出几何图形的卡片，逐一展示，引导学生认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 提问：你们知道这些几何图形的特征吗？谁能用语言描述一下？三、观察物体，识别几何图形（10分钟）2. 提问：你们观察到了哪些几何图形？它们有什么特点？四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个物体进行观察。

2. 学生用语言描述所观察到的物体的几何图形。

3. 每组派代表分享他们的观察结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学习的内容，巩固对基本几何图形的认识。

2. 提问：你们觉得观察物体有什么重要性？教学延伸：1. 课后让学生收集一些生活中的几何图形，下节课分享。

2. 布置作业：练习识别基本几何图形，提高观察能力。

六、实践操作：制作几何模型教学目标：1. 让学生通过动手制作几何模型，加深对几何图形特征的理解。

2. 培养学生的动手能力和创新思维。

教学重点：1. 制作基本几何模型。

2. 理解几何模型的制作过程。

教学难点：1. 学生动手操作的准确性。

2. 创新思维的培养。

教学准备：1. 准备一些几何图形的模板。

2. 准备剪刀、胶水、彩纸等制作材料。

3. 准备黑板和粉笔。

三年级数学《观察物体》教学反思三年级数学《观察物体》教学反思「篇一」本节课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。

本节课我准备了大量的小正方体作为学具，设计了猜一猜、想一想、画一画等活动，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。

第一次操作从观察由4个小正方体组成的立体图形，给学生充分的时间思考，引导他们从摆一摆到看一看，使学生加深对实物和视图关系的认识。

从而得出从不同角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

对于那些有困难的学生，让小组长帮助拼搭、再观察，这样做是让各层次水平的学生都能掌握，对增强学生的学习信心，调动学习的积极性，起到很大的作用。

接着设计一组练习，对于知识的理解、掌握和熟练运用起着“催化”作用，特别是开放题的设计，完全交给学生自主完成，探索不同的拼摆方法，给学生提供更大的思维空间，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。

不足之处：由于学生空间思维能力的不同，导致观察的角度，观察到的图形有偏差，以致出现画出错误图形。

三年级数学《观察物体》教学反思「篇二」1这节课，我在教学中给学生创设了一种宽松的活动空间，切实组织好活动，使每个学生都能真正参与进来，学生通过操作、观察、比较，强化了视图与实物的认识，做到不以教师的演示来替代学生的操作，不以对教材中的插图观察来替代对实物的观察，让学生真正体验到了“做数学”的快乐，促进了空间观念的发展。

可以说学具的运用对本节课起到了很大的作用，学生在动手摆的过程中就是空间观念建立的过程。

2在培养学生的空间观念方面，我认为想象与操作同样重要。

想象在空间观念的培养方面的作用是非常大的。

在这节课上，我多次用到了“想象”。

比如在观察前，先让学生想象一下：小男孩、小女孩、工人叔叔分别看到了什么形状？然后再让学生用学具进行拼摆，从三个角度进行观察验证。

三年级上册数学教学设计 - 观察物体 - 北师大版学科背景数学是一门科学，是研究数量、结构、变化及空间等概念的一门学科。

数学是一种语言、一种工具和一种思维方式，具有普遍性、抽象性、逻辑性、实用性和美学性等特点。

在初中阶段，数学教学是培养学生数学思维、实际问题解决能力和数学语言表达能力的重要途径。

观察物体是初中数学中的一个重要内容，其主要目的是帮助学生通过观察各种形状、材质、重量、颜色等不同属性的物体，发现问题、探究规律和建立知识体系。

观察物体可以培养学生的观察力、判断力、归纳力和推理力，为学生今后的学习打下坚实基础。

教学设计教学目标•认识各种常见形状的物体。

•对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类。

•培养学生的观察力、判断力、归纳力和推理力。

教学重点•各种常见形状的物体的认识。

•对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类。

教学难点•归纳物体的共性与个性。

•发现物体之间的相似性和差异性。

课时一：认识各种常见形状的物体1.学习各种常见形状的物体的名称和外形。

2.进行实物观察，探究物体的构成和特点。

3.绘制各种常见形状的物体的名称和外形。

课时二：对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类1.实物观察不同材质、重量的物体，探究它们的不同特点。

2.分类各种常见形状的物体，按形状、材质、重量等属性归纳。

3.利用生活中的物体进行分类游戏。

课时三：归纳物体的共性与个性1.比较分类后不同属性物体的共性和个性。

2.小组合作，归纳物体的共性，建立物体特点的知识框架。

3.汇报小组的归纳结果，让学生互相交流讨论。

课时四：发现物体之间的相似性和差异性1.观察不同属性物体的相似之处和差异之处。

2.进行物体形状相似的归类和排列。

3.进一步归纳相似的物体特点，建立知识系统。

教学方法1.实物观察法。

通过观察实物，让学生认识各种不同属性物体的构成和特点。

2.分类游戏法。

通过游戏，培养学生分类思维和团队协作能力。

3.归纳演绎法。

三年级数学观察物体知识点
一、从不同的角度观察同一物体。

1. 从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能不同。

2. 观察物体时，要正对着物体的一面进行观察，才能准确描述看到的形状。

二、辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

1. 辨认从前面、侧面（左面或右面）、上面观察到的简单物体的形状。

2. 前面：能看到物体的正面，通常有明显的特征，如面部、标志等。

3. 侧面：分为左面和右面，看到的是物体的侧面形状，可能是细长的或较窄的。

4. 上面：看到的是物体的顶部形状。

三、通过观察多个物体，判断观察的方向和位置。

1. 当看到多个物体组成的组合图形时，要根据每个物体的特征和相对位置来判断观察的方向。

2. 例如，看到一个长方体在正方体的上面，那么观察方向可能是从上面看。

四、根据观察到的形状，想象物体的摆放方式。

1. 给出观察到的形状，通过逆向思维，想象物体可能的摆放方式。

2. 培养空间想象力和推理能力。

在学习观察物体这部分内容时，要多观察身边的物体，通过实际操作和想象来加深理解。