《流体压强与流速的关系》教学设计

《流体压强与流速的关系》实验教学设计
来安中学倪绍祥
突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。

请同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？
（组内同学讨论后回答）
我们看看这只灰雁会怎么做？
它的身体翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉，但灰雁的这种特技表演——被称之为“whiffling”——实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。

灰雁用它的智慧神奇地战胜了大自然，人类从大自然中也获得了许多启发：
【启迪与教训】
——汽车的尾翼板。

请同学们看大屏幕——酷图欣赏。

引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。

（学生作简短讨论后举手回答，然后教师总结归纳。

）
有了这种装置，坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。

今天大家的表现都很积极，都很棒，不愧为※※学校的学生。

想不想轻松一下。

《流体压强与流速的关系》教学设计大连第七中学吕敬军一、教材分析：本节课为人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第四节的内容，是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。

本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。

为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。

二、学生情况分析：学习本节课的学生是初三学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。

在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。

三、设计意图及教学法分析：1．设计意图本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。

让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。

其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。

2、教法和学法分析：本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。

本课的重点是：在“探究”和“应用”两个环节上：（一）如何探究流体压强与流速的关系。

创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。

通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。

（二）将所得结论进行应用。

1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。

四、教学设计本节课采用“情景——问题——猜想——实验探究——分析论证——巩固知识——实际应用——课堂小节”的教学模式。

第十四章第四节《流体压强与流速的关系》教学案【教学目标】一、知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。

2、了解飞机的升力是怎样产生的二、过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。

三、情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

【教学过程】一、新课引入播放电影片段，提出问题：周星驰依靠什么飞起来？二、课堂探究（1）实验：展示如图所示跳硬币实验在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币，在硬币前用钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，会看到什么现象呢？（2）探究：气体压强与流速的关系手拿两张纸让它们自然下垂，且纸面平行。

在两张纸中间向下吹气，可以观察到什么现象？（3）液体压强与流速的关系用注射器向两个小船中间喷射水，思考一下发生什么现象？（4）机翼的升力①用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动。

现象：解释：②如图4所示的自制机翼模型。

用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。

然后分析机翼升力产生的原因。

解释：（5）喷漆抢如图5，把喷漆抢的吸管B改成透明管，A管接微型接气泵，打开气源后可观察到喷嘴处气流把容器C中的有色液体吸上来并喷出去。

解释：通过前面实验探究，得出结论：在气体和液体中，____________________________________。

课后提升1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越______。

2．图6是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的图6风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。

《流体压强与流速的关系》教学设计授课人：于小琪学院：物理学院年级：2012级时间：2015年6月、、教学设计说明1．教材分析《流体压强与流速的关系》选自人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章《压强》的最后一节内容。

本节的主要内容是“学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。

”本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。

应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。

2．学情分析本节课的授课对象是初二年级学生，学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和应用上还存在很大问题，本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好契机。

初二年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。

针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，有效开展启发式教学。

二、教案课题流体压强与流速的关系授课时间30分钟学生初中二年级学生知识与技能1、知道流体压强与流速的关系。

2、运用所学解释实验、生活中的相关现象。

过程与方法1、通过故事，游戏，实验，引出教学内容，进行分析总结。

2、得出物理结论，结合实验、生活实例分析运用。

情感态度与价值观1、培养学生在生活、实验中认真观察，勤于思考的学习态度，根据现象实事求是地进行分析、推理、解释得出物理科学知识。

2、能运用所学知识解释现象，学会“学以致用”，体会“物理源于生活，用于生活”的美妙教学重点流体压强与流速的关系：流速大，压强小；流速小，压强大。

教学难点运用压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因及其他生活、实验现象。

教学方法实验探究法任务驱动法多媒体教学法归纳法教学媒体１．实验演示光的传播路径2．PPT课件；教学活动设计意图一、创设情境导入新课讲故事：1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。

《流体压强与流速的关系》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》。

接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理下册第九章第四节的内容。

这一节是在学习了压强、液体压强、大气压强的基础上，进一步研究流体压强与流速的关系。

本节课既是对前面所学知识的延伸和拓展，又为后面学习浮力的知识打下基础，具有承上启下的作用。

教材首先通过实验探究，让学生观察气体和液体的流动情况，引出流体压强与流速的关系。

然后通过生活中的实例，如飞机的升力、火车站台的安全线等，让学生进一步理解这一关系在实际生活中的应用。

教材内容注重培养学生的观察能力、实验探究能力和分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力，对物理现象有着较强的好奇心和求知欲。

但是，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，对于一些较为复杂的物理概念和规律的理解还存在一定的困难。

在学习本节课之前，学生已经学习了压强、液体压强和大气压强的知识，对压强的概念有了一定的了解。

但是，流体压强与流速的关系是一个比较抽象的概念，学生在理解上可能会存在一定的障碍。

因此，在教学过程中，要注重通过实验和生活实例，帮助学生建立直观的感性认识，引导学生进行分析和推理，从而理解这一抽象的概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解流体压强与流速的关系。

（2）能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

（2）通过对生活中有关现象的分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）让学生体会物理知识与生活的密切联系，增强学生的安全意识和社会责任感。

9.4 流体压强与流速的关系【教学重点】气体压强与流速的关系【教学难点】气体压强与流速的关系一、创设情境导入新课思考：飞机和雄鹰为什么都能展翅蓝天？它们为什么又能在空中停留？以此引入新课。

二、探究新知（一）流体流动的水流动的空气像水和空气这样，具有流动性的液体和气体，统称为流体。

液体、气体对浸在其中的物体都会产生压强，液体、气体都有流动性，所以它们向各个方向都有压强。

思考：当流体流动时，压强会有变化吗？想想做做在离桌边2--3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？动脑想一想1、硬币向上跳起说明了什么？2、为什么对着硬币上方吹气，硬币就会向上跳起？分析：硬币向上飞的时候只有空气和它接触，桌面不可能对它产生作用了，是不是硬币上下的压强不同使它向上运动？猜想：是不是气体的压强与气体的流速有关？（二）流体压强与流速的关系活动一：对着两张平行拿着的纸吹气，你会发现什么现象？为什么？现象：纸向中间靠拢。

原因：吹气时，纸条内侧空气流动快，压强变小，纸条外侧空气流动慢，压强变大，两纸条被吸到了一起。

活动二：下面我们来看一个更加有趣的实验：乒乓球会掉下来吗？球不掉下的原因：球上方气体流速快，气压小。

球下方气体流速慢，气压大。

活动三：两个乒乓球将如何运动图中在两支筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气P1=P2时，小球不动；P1>P2时，小球运动，两球都是向中间靠拢。

结论：气体流速越大的位置，压强越小。

思考：为什么人不能站在安全线以内？液体压强与流速的关系如图在水面上放上两只小纸船，用水管向船中间的水域冲水现象：两小船向中间靠拢。

结论：液体流速大的地方，压强较小，在流速小的地方压强较大航海规则规定两艘船不能近距离同向并排航行！同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。