六年级下册音乐教案-游子吟人音版

人音版（五线谱）音乐六下《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家远行，母亲为他缝制衣服的感人诗篇。

本节课将使用人音版（五线谱）音乐教材，让学生通过学习歌曲，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。

歌曲的旋律优美，歌词深情，富有感染力，适合学生学习。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了五线谱的基础知识，对音乐有一定的鉴赏能力。

但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地理解和表达歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握《游子吟》的歌曲旋律和歌词。

2.培养学生对母亲的爱和感激之情。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的情感表达。

3.演唱技巧的运用。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感和演唱技巧。

3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。

4.小组合作：学生分组演唱，相互交流学习。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《游子吟》。

2.准备五线谱教材和相关乐理知识资料。

3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学演示。

4.准备录音设备，用于录制学生的演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《游子吟》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。

让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意引导学生掌握正确的音高和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，重点关注学生的音准、节奏和情感表达。

鼓励学生积极参与，提出问题和意见。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，互相评价和建议。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲的即兴创作，如改变旋律、添加歌词等。

让学生发挥创造力，展示自己的才华。

《游子吟》教案教学课时：总共1课时教学目标：一：聆听古琴曲《关山月》认识古琴，了解抚琴而歌这种艺术表达形式。

二：完整演唱歌曲《游子吟》。

体会母爱的无私，表达对母亲的感激之情。

教学重点：完整演唱歌曲《游子吟》。

教学难点:吹奏乐曲旋律。

教学过程：环节一：聆听古琴曲《关山月》1、教师：同学们，今天老师请大家一起来聆听一首乐曲，听完后请你给老师说一说你觉得这是哪种乐器发出的音色？这种音色给你怎样的感觉呢？2、聆听古琴曲《关山月》。

3、教师给学生介绍乐器古琴的知识。

古琴长三尺六寸五分，象征一年三百六十五天；宽六寸，象征六合；厚二寸，富天地阴阳之气。

琴面上有标示音位的十三个徽，象征一年中的十二个月与四年一次的闰月。

古琴是我国最古老的弹拨乐器，是国乐之精粹。

古琴的历史非常悠久，据传说已经有五千年的历史，有史可查也有三千年了，可以说基本贯穿于整个中华民族的文明史。

4、教师:现在老师要给大家介绍另一个古琴的知识就是抚琴而歌，它是古琴艺术的重要表现形式之一，能够较好地表现古琴富于歌唱性的特点。

古人就非常喜欢一边弹着古琴，一边唱着歌曲。

古琴的琴歌是唱给自己内心听的，所以从来都不是热闹和华丽的。

环节二：学唱歌曲《游子吟》1、导入。

教师:孩子们，今天老师也准备了一首古诗《游子吟》谁来给老师介绍一下这首古诗所表达的是哪种感情呢？（古诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

）孩子们一起来朗读一下这首古诗吧！2、教师吹奏竖笛。

教师:孩子们读的非常有感情，现在蒲老师想用竖笛来吹奏一段音乐，你来说说这段音乐给你怎样的感受？3、出示乐谱请学生一起吹奏《游子吟》的旋律。

4、歌曲聆听与伴奏教师：刚才我们吹奏的这段旋律正是歌曲《游子吟》的第一乐段。

曲作者正是采运用了这种优美抒情缓慢的旋律，更好的表达出了古诗中那种母亲对孩子无私的爱。

这首古诗一共有两个乐段组成，现在我们一起完整的来聆听这两个乐段吧。

游子吟教学目标：1.学唱歌曲《游子吟》，从中接受爱的教育。

2.引导学生积极参与到课堂活动中来，从中体验，和感受母亲的深情。

3.认识波音记号，唱好波音记号，有感情地演唱歌曲《游子吟》。

教学重点：1.能够深情地演唱歌曲《游子吟》。

2.体会歌曲表达的情感，感受伟大的母爱。

教学难点：唱好波音记号，能够为歌曲创编动作。

教学过程：一、组织教学练声：1.唱音阶，每个音两拍；2. 1 3 5 3｜1———‖（用“哩”来练唱，由低往高再往低）二、导入1.课件出示图片，说一说这幅图你想到了什么？（学生自主举手回答）预设回答：一位母亲夜晚点着蜡烛在缝衣服，因为明天他的儿子将要远行。

她的儿子就是唐代大诗人孟郊。

2.课件出示游子吟简介：母爱是伟大的，也是世间最真挚的情感，我们今天将要学习的《游子吟》就是一首母爱的颂歌，词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行的游子缝衣服的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。

三、新课教学1.初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后你有什么样的感受？预设：歌曲情绪：深情地感受到目前对儿子深深的爱（板书）2.学唱歌曲：（1）跟着老师的钢琴有节奏地朗读歌词。

（出示课件：游子吟诗词）（2）教师弹琴教唱一遍，解决重难点。

（波音，倚音的演唱）（3）跟着老师的钢琴演唱，第一遍跟琴朗读，第二遍演唱歌曲。

四、课堂活动请几位同学上台用乐器伴奏（碰铃、串铃、三角铁等），属于同学演唱。

五、课堂小结同学们，我们在一天天地长大，父母也在一天天地老去，为人子女，我们应该怎样回报我们的父母呢？（学生自主回答）让我们唱着歌走出教室。

板书设计：游子吟歌曲情绪：深情地伟大的母爱唱好装饰音。

游子吟-人音版六年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解《游子吟》这首古曲的背景、历史和一些乐理知识；2.能够用正确的姿势演奏唢呐、笛子和板鼓，掌握笛子、唢呐和板鼓的基本演奏技巧；3.能够准确地演奏《游子吟》的主旋律，掌握一些唢呐和笛子的演奏技巧；4.能够配合唢呐、笛子和板鼓演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。

2. 教学内容1.《游子吟》的历史和乐理知识介绍；2. 唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧教学；3. 《游子吟》主旋律的演奏教学；4. 三种乐器合奏演奏《游子吟》。

3. 教学方法1.讲授式教学法，介绍《游子吟》的背景和历史，以及唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧；2.示范-讲解-练习，讲解唢呐、笛子和板鼓的演奏技巧，并进行示范，在学生的帮助下进行练习；3.合奏演奏，将唢呐、笛子和板鼓合奏演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。

4. 教学过程4.1. 第一课时4.1.1. 介绍《游子吟》1.介绍《游子吟》这首古曲的历史背景和乐器演奏；2.教学乐理知识，让学生了解调式和节奏。

4.1.2. 唢呐演奏1.学生观看唢呐演奏视频，向学生介绍唢呐的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行唢呐的基本音和演奏技巧练习。

4.1.3. 笛子演奏1.学生观看笛子演奏视频，向学生介绍笛子的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行笛子的基本音和演奏技巧练习。

4.2. 第二课时4.2.1. 板鼓演奏1.学生观看板鼓演奏视频，向学生介绍板鼓的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行板鼓的基本节奏和演奏技巧练习。

4.2.2. 主旋律演奏1.学生观看《游子吟》主旋律演奏视频，向学生介绍唢呐、笛子和板鼓的合奏效果；2.教师演示《游子吟》的主旋律，学生进行模仿练习。

4.3. 第三课时4.3.1. 乐器合奏1.教师带领学生进行唢呐、笛子、板鼓合奏练习；2.按照节奏和旋律进行合奏演奏。

4.3.2. 教学总结对学生进行本次教学的总结和评价，鼓励学生继续参与音乐活动，享受音乐带来的乐趣与成就感。

人音版音乐六年级下册第一课第一课时《游子吟》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《世上只有妈妈好》导入新课，在教师的带领下学习《游子吟》，通过学唱歌曲，体会诗词所表现的意境，感受游子对母亲的感恩之情。

通过聆听、模唱、对比、体验等多种音乐实践活动学唱歌曲，感知歌曲情绪。

能饱含深情地演唱《游子吟》，感受五言古诗的声律特点与音乐节奏及古诗的声调与旋律的音调之间的关系，了解作曲家依字创腔的创作手法。

2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《游子吟》这首歌是由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。

歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。

第一段旋律以八分节奏为主，旋律在中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情。

第二段旋律移高，在中高音区跳，犹如激动的心跳。

作品充分表达了人类的母子亲情。

歌曲用了一个日常生活常见的缝衣细节，让母亲的慈爱之情在生活中的最细微处流露出来的。

诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情，进行亲情的教育。

此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达的对母爱的感激与歌颂。

3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本。

游子吟六年级音乐教案【篇一：人音版六年级下册音乐教案】第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境。

知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

教学时间：3 课时。

第1 课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

教学过程：一、组织教学。

二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。

聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。

3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。

让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。

先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。

在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

三、全课小结。

谈谈这节课收获和感受。

第2 课时教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程：一、组织教学。

二、导入：（一）、聆听歌曲《但愿人长久》1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。

人音版六年级下册《游子吟》教学设计【教材分析】歌曲《游子吟》是由当代著名作曲家谷建芬谱曲、唐代诗人孟郊作词。

歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。

第一段旋律以八分节奏为主，四个乐句，旋律在中低音区旋回，加上装饰音的使用，像是拨动内心深处对母爱的心弦，诉说着游子心中对母亲的深情。

第二段旋律移高，在中高音区跳动，节奏多以"前八后十六"进行，第三、四句的旋律基本重复了第一、二句，仿佛是不断涌动的激情，表达了作者对母亲"报得三春晖"的感恩之心。

最后，歌曲在意味深长的长音中结束，让人感到心情久久不能平静。

此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。

扣人心弦，催人泪下。

【教学目标】1.认识和了解古诗新唱体裁风格，从歌曲旋律中的装饰音、旋律进行等方面判断古诗歌曲音乐特点。

2.聆听并学唱歌曲《游子吟》，体会歌曲表现的意境。

在此基础上用演唱、演奏、声势和体态律动、情景表演等多方面的融合表现古诗新唱歌曲。

3.了解谷建芬及新学堂歌，感受传统古诗与现代唱风的完美融合。

4.通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典，拓宽文化视野，提高人文素养。

【教学重难点】有感情演唱歌曲《游子吟》，区别前后两段旋律在音区、旋律上的不同，表达自己对母爱的感激之情。

【教学过程】任务一：创设音乐情景，初步感知古诗歌曲体裁风格，体验歌曲音乐特点。

1. 随歌曲《春晓》跟老师一起做律动。

2. 师提问：我们学过的这首《春晓》是根据古诗词改编的歌曲，还学过哪些学古诗歌曲？生：《咏鹅》《静夜思》等歌曲。

师：对，同学们这些根据古诗谱写的歌曲既有传统的古典韵味又有优美清新的现代音乐风格，可以说是古今艺术的完美融合，因此我们称之为“古诗新唱”。

任务二：聆听并学唱歌曲《游子吟》，用演唱、演奏、声势和体态律动、情景表演等表现古诗新唱歌曲。

师：今天老师还带来了一首歌曲《游子吟》，请大家边听边思考歌曲所表达的情绪。

游子吟教学设计
1、教学内容: 小学音乐六年级下册歌曲《游子吟》
2、教材分析：
歌曲《游子吟》唐，孟郊词，当代谷建芬曲。

这是一首表达母爱的颂歌。

歌曲用了两段不同的旋律，讲这首唐诗呈现了两遍。

第一段旋律低沉，加上装饰音，像是拨动心弦，诉说对母爱的深情。

第二段旋律在中高音区跳动，仿佛不断涌动的激情表达作者的感恩之心。

歌曲意味深长，扣人心弦、催人泪下，饱含深情。

这首歌在教材的第一单元中，是第一首学唱的歌，处在重中之重的地位，旨让学生演唱古诗词歌曲之中，传承中华传统文化。

3、学情分析：六年级的学生在音乐上有了不较高的欣赏能力和演唱水平。

，在欣赏音乐的过程中那个自己理解音乐，并能够表达自己的理解。

在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏。

在音乐知识上有了一定的了解。

但是歌曲的技巧不够熟练，变声期开始。

一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的感情理解不够深入，表现不够准确，在欣赏音乐的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗音乐的兴趣增强。

4、教学目标
1）、学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

2）、能准确演唱上波音，了解装饰音和强弱关系。

3）、通过学习，教育学生从小就应体贴父母，孝敬父母，具有美好的品德。

5、教学重点、难点：
把握歌曲的思想歌曲的感情，充分感受、体验、表现母子情。

6、教学方法：情境法，讲授法，听唱法、分析法等等。

7、媒体资源PPT课件
8、教学过程。

人音版六年级游子吟教案一、教学目标：1. 了解课文的作者与背景2. 理解课文的意思，教会学生正确地朗读课文3. 提高学生的语感和语音语调的准确性二、教学内容：1. 课文背景与作者介绍2. 课文讲解及朗读3. 练习三、教学过程：1. 首先介绍课文的背景与作者:（1）游子：指远离家乡、长期流浪在外的人。

（2）《游子吟》是唐代诗人孟郊所作，反映了他离乡背井、漂泊在外的心情。

（3）孟郊，唐代著名的诗人、文学家、学者，出生于745年，死于814年。

孟郊早年聪慧好学，喜欢文学和哲学，曾任国子监博士，后投身官场失利，流落在外，直至晚年才归故里。

2. 读课文及讲解：天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

读诗：在朗读的过程中，注意每个字音的准确发音，要卷舌抑揚頓挫。

读出感情，在读“相思”的时候要用含蓄而绵长的情感表达。

这时，老师介绍诗句中的“天涯地角有穷时”，是说每个地方都有限度，所以那些来回奔波，四处流浪的人会感到疲惫。

而“相思无尽处”，则是说思念不论在什么地方都没有尽头。

3. 练习:在学生自己读课文之前，建议老师先朗读一遍，这样既可以给学生一个正确的模式，也可以让学生更好地理解和体会整个诗歌的感情。

接着，老师指导学生模仿自己的朗读，一遍一遍地练习，直到学生能够准确地朗读整个课文。

四、教学反思：通过这样的教学过程，我们可以让学生了解到一个优美的古诗作品，并且通过模仿和朗读，让学生更好地理解和体会整个诗歌的感情。

同时，在练习朗读的过程中，学生还可以提高自己的语感和语音语调的准确性，从而更好地掌握语言表达的能力。

游子吟-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解游子吟-人音版的歌曲信息和背景故事；2.能够正确地演唱游子吟-人音版；3.培养学生欣赏音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

二、教学内容1.歌曲基本信息介绍；2.游子吟-人音版歌曲的演唱；3.背景知识介绍。

三、课堂教学流程1.引入（5分钟）引导学生回忆他们曾经离家出门、或外出旅游时的情景，吸引他们的兴趣，当几个学生讲述结束后，由教师介绍这首歌曲《游子吟-人音版》的背景故事2.正文（30分钟）1.歌曲基本信息介绍：《游子吟-人音版》是由肖云大师所创作的一首歌曲，曲风优美典雅，表现了游子的思念之情。

这首歌曲旋律优美动听，充满抒情感。

2.游子吟-人音版歌曲演唱：老师播放《游子吟-人音版》的歌曲，让学生听一遍。

然后，老师向学生讲解歌曲的不同音程和节奏。

让学生跟着教师一起口拍，然后进行合唱。

3.背景知识介绍：《游子吟-人音版》作为一首经典的古诗词歌曲，它背后的故事也非常感人。

学生们通过老师的讲解了解歌曲中所表达的思念之情，增加对这首歌曲的理解和喜爱。

3.小结（5分钟）藉由学生的歌唱和个别学生的演讲，再次强调本课所学习的知识点和技能，让学生能够更好地消化课上所讲的内容。

四、教学安排1.老师需要提前准备好歌曲的音频；2.安排好学生的座位，方便老师进行教学；3.根据学生的实际情况，合理安排教学时间。

五、教学评估1.学生能够正确地演唱《游子吟-人音版》；2.学生能够正确地讲述《游子吟-人音版》的故事背景；3.学生的课堂参与度和积极性。

六、教学资源1.《游子吟-人音版》的歌曲音频；2.电脑、投影仪等教学设备。

人音版音乐六年级下册《游子吟》教学设计一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家漂泊，思念母亲的歌曲。

歌曲以古诗为歌词，旋律优美，充满深情。

通过学习这首歌曲，学生可以感受母爱的伟大，培养对家人的感恩之心。

本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、理解和演唱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对古诗的理解有所欠缺，因此需要在教学中进行引导。

此外，学生对家人的感情深厚，容易产生共鸣，有利于歌曲的学习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱《游子吟》。

2.通过歌曲学习，培养学生对家人的感恩之情。

3.提高学生对古诗的理解能力，增强文化素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握，特别是音准和节奏。

2.对古诗的理解和感悟。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、旋律特点、演唱技巧等。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.互动法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

4.情境教学法：创设相关情境，让学生深入体验歌曲所表达的情感。

六. 教学准备1.准备课件，展示歌曲《游子吟》的旋律、歌词和相关背景。

2.准备古诗《游子吟》的文本，方便学生阅读和理解。

3.准备录音机或音响设备，播放歌曲《游子吟》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《游子吟》的歌曲旋律，引导学生关注歌曲的节奏和音准。

同时，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱《游子吟》，让学生跟随节奏拍手。

结束后，引导学生分享对歌曲的感受。

3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一位代表进行歌曲演唱。

其他组成员对演唱者的发音、节奏等方面进行评价，共同纠正不足之处。

4.巩固（10分钟）教师再次演唱《游子吟》，学生跟随演唱。

重点关注学生的音准和节奏，对出现的问题进行个别指导。

5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己对古诗《游子吟》的理解和感悟，分享与家人的亲情故事。

教师引导学生从不同角度思考，培养学生的文化素养。

人音版六年级音乐下册《游子吟》教案教学目标：1、学会演唱歌曲《游子吟》，并行中感受母子情,得到爱的教育。

2、用连贯的声音，有感情的演唱歌曲，了解装饰音波音和前倚音的作用及唱法。

学情分析母爱是人世间最诚挚的情感,也是小学生最容易理解的情感。

《游子吟》是人音版小学六年级下册歌曲,是一首亲切真挚的母爱颂歌,抒发了母子之间深厚的情感。

歌曲舒缓优美的旋律,深深拨动着我们的心弦。

歌曲中的歌词是唐代诗人孟郊所作,描写的是慈母为临行游子缝制衣服的场景,表达了母亲对子女无微不至的关爱。

整堂课以母子情深为依托,让学生在听、读、唱、演等活动中将歌曲的两段主题表现出来。

教学重点、难点：1、带着深爱母亲的情感，完整的演唱《游子吟》。

2、充分感受、体验表现母子情深。

教学准备：多媒体课件|、钢琴教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、上课前播放一段视频，学生观看，请大家说一说这首歌曲向我们传达了一种什么样的情感？生回答师：同学们，爱你们的妈妈吗?师：老师老师想问问同学们你们的妈妈每天都为你做了哪些事情呢？学生回答，师点评。

2、师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。

今天让我们一起来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？(课件展示图片)3、学生回答。

师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》。

二|、吟读古诗，体验母子情（一）、感受母子情——读《游子吟》歌词1、师：图中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。

她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！让我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！（生朗诵故事）2、指生读诗意思，慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。

她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。

游子吟教学设计一．教学目标1.学生能用优美的轻柔、声音演唱歌曲。

2.能准确演唱上波音。

3.学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。

二．学情分析六年级的学生对这首歌的学习具有重要的意义，这首歌不但会使他们学会孝敬父母，而且有助于他们健康成长。

我相信同学一定能够学好唱好这首歌。

三．重点难点1.带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。

2.能准确演唱上波音。

四．教学过程活动1【导入】一.导入师：母爱是天底下最伟大的爱。

其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。

今天我们来认识一位古代的妈妈，她为即将远行的儿子缝补衣服，眼神中是那样的不舍。

那么同学们看了这幅图可以想起我们以前学过的哪一首诗呢？（请一位同学回答并配乐朗诵）听了这位同学深情的朗诵，大家想不想用音乐的方式把这首《游子吟》表现出来呢？（想）活动2【导入】二、教学训练，唱出母子情1、范唱歌曲师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。

有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。

这节课我们一起来学唱《游子吟》。

请听…….(课件出示歌谱，范唱)。

2、用a轻声哼唱歌曲。

3、上波音教学①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出上波音）②、师：上波音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。

③、师：让我们把所有的上波音都画出来吧。

④、师：谁来说说为什么会出现这么多的上波音呢？（因为要体现母子情）4、学唱歌词a、跟着老师一块唱这首歌b演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地）那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。

活动3【导入】三、学生跟唱视频跟着视频完整而有感情的唱一遍歌曲，并学习视频当中小女孩的表演形式，和肢体语音。

人音版小学六年级音乐下册《游子吟》教案及教学反思教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。

教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。

教学过程：学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

一、情境导入1、师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。

（播放《妈妈再爱我一次》片段。

）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。

同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍！2、其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。

今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

二、寓教于乐1、感受母子情——读《游子吟》师：好，那先听老师朗读一下这首诗...... 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。

孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。

沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。

2、感受母子情——学唱《游子吟》师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。

有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

3、师：下面请同学们听老师怎样用歌声来表达这种爱的。

（1）教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符？生答。

师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。