羊庄镇小学教师备课要求

小学教师备课要求与管理细则模版一、引言本文旨在制定小学教师的备课要求与管理细则，旨在提高小学教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。

备课是教学的重要组成部分，它直接关系到教师教学的质量和学生的学习效果。

二、备课要求1.明确教学目标：备课前，教师应仔细研读教材，并根据教学任务和教学目标，明确教学内容和进度安排。

教师应做到具体、明确、可操作的目标，以便能够有效地指导学生学习。

2.充分准备教材：备课前，教师应认真选用教材，并仔细研究教材内容。

教师应了解教材的结构、重点和难点，合理安排教学内容的展开和讲解的顺序。

3.制定合理教学计划：教师备课时，应制定详细的教学计划，包括教学活动的设计、教学方法的选择以及教学资源的准备等。

教学计划应因材施教，注重培养学生的学习主动性和创造性思维能力。

4.设计多样化的教学活动：备课时，教师应根据不同的教学内容和教学目标设计多样化的教学活动，包括讲授、操练、互动、实验、探究等。

教学活动应注重培养学生的实践能力和创新意识。

5.选择适当的教学资源：备课时，教师应选择适当的教学资源，包括教材、课件、实物、多媒体等。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学效果。

6.设置有效的评估方式：备课时，教师应设置有效的评估方式，用于检查学生的学习情况和教学效果。

评估方式可以包括课堂小测、作业评定、课后反思等。

教师应根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

三、备课管理细则1.备课时间管理：教师应合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。

教师应提前规划备课时间，划定备课的起止时间，避免拖延和临时抱佛脚。

2.备课资料管理：教师应建立备课资料库，用于存放备课相关的教材、教案、教学资源等。

教师应分类整理备课资料，方便查找和使用。

3.备课分享与交流：教师应与同事进行备课分享与交流，共同提高备课质量和教学水平。

教师可借鉴他人的备课经验和教学方法，相互学习和进步。

4.备课记录与反思：教师应做好备课记录与反思工作，及时总结备课的经验和教训，为今后的备课提供参考和借鉴。

乡镇中心小学集体备课制度一、总则为了提高乡镇中心小学教学质量，充分调动教师教育教学的积极性和创造性，实现教育资源共享，提高教学效果，根据教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本集体备课制度。

二、组织形式1. 以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动。

内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2. 全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

3.全校语文、数学、英语、体育、美术等学科分别设立备课组，每个备课组由相关学科的教师组成。

三、备课要求1. 备课内容：主要包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置等。

2. 备课组长负责组织本组教师进行集体备课，确保备课活动的顺利进行。

3. 备课活动中，教师要积极参与，认真听讲，主动发言，提出自己的意见和建议。

4. 备课结束后，教师应根据集体备课的内容，结合本班学生的实际情况，编写出符合实际教学需求的教学计划和教案。

四、备课流程1. 教材分析：备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值。

2. 初备：由主备人对本单元（或章节）进行初备，撰写出初步的教学计划和教案。

3. 讨论修订：以备课组为单位，对主备人的备课初稿进行讨论、修订。

这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议。

4. 定稿：经过讨论修订后，由备课组长汇总备课成果，形成最终的教学计划和教案。

五、备课评价1. 备课质量评价：学校教务处定期对备课质量进行评价，评价内容包括备课的完整性、科学性、实用性等。

2. 备课组长评价：备课组长对组内教师的备课参与度、积极性和对备课内容的掌握情况进行评价。

3. 教师自我评价：教师对自己的备课情况进行自我评价，反思教学实践，不断提高备课质量。

小学教师备课要求与管理细则模版一、备课要求1.备课目的备课的目的是为了提高教师的教学效果和教学质量，确保教学内容的科学性、合理性和可操作性。

因此，备课要注重对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的科学分析和合理安排。

2.备课内容（1）教学目标：明确教学要达到的目标和要求，包括知识目标、能力目标和情感目标。

（2）教学内容：根据教材和教学大纲，选择、拆解和组织教学内容，确保教学的系统性和连贯性。

（3）教学方法：根据教学目标和学生的实际情况，选择和设计合适的教学方法和教学手段。

（4）教学评价：设计教学评价的方法和手段，以评价学生的学习情况和教学效果。

3.备课环节（1）调研：在备课开始前，要对教学内容进行调研，了解相关知识和信息。

（2）分析：对教学目标进行分析，明确教学要达到的目标和要求。

（3）设计：根据教学目标和教学大纲，设计教学内容、教学方法和教学评价的细节。

（4）实施：按照备课设计的内容和步骤，进行教学实施。

（5）评价：对教学进行评价和反思，反馈教学效果，为下一次备课提供参考。

4.备课要求（1）科学性：备课要有科学的依据和理论基础，注重对教育科学的研究和应用。

（2）实用性：备课要满足实际教学的需要，注重教学内容的可操作性和教学方法的实效性。

（3）合理性：备课要根据教学目标和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法。

（4）创新性：备课要注重创新思维和创新精神，不断改进和提升教学效果。

二、备课管理细则1.备课时间（1）提前备课：备课要提前安排和准备，确保教学内容的科学性和合理性。

（2）集体备课：鼓励教师进行集体备课，借鉴和分享备课经验，提高备课质量和效率。

2.备课资料（1）备课文件：教师要建立和整理备课文件，包括教学计划、教学设计、教学资料等。

（2）教学辅助资料：教师要准备和使用教学辅助资料，包括课件、教具、实验器材等。

3.备课交流（1）教研活动：学校要组织和开展教研活动，为教师提供交流和学习的机会。

小学教师备课要求备课是上课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高教师自身素质的有效途径。

为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。

一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。

二、备课中把握如下环节：1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。

突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。

6、课堂练习设计：有的放矢。

围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

7、作业准备：精心挑选，难度适宜。

遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。

三、具体要求：1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。

包括：（1）教材分析（版本、体系结构）；（2）学情分析；（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配；（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）；（5）教材的重难点。

2、学期教学进度计划。

3、每单元或每课教案要求：（1）课题；（2）教学目标及任务；（3）教学中的重难点；（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；（5）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）；（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。

小学教师备课要求与管理细则可以包括以下内容：1.备课时间要求：- 提前规定备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作；- 要求教师在每节课前至少提前一天进行备课，并预留一定的时间用于修改备课内容；- 鼓励教师每周有固定的备课时间，以保证备课工作的连续性和有效性。

2.备课内容要求：- 需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容；- 教学目标要明确、具体，符合课程标准和学生实际水平；- 教学内容要与学生的学习需要和发展水平相适应；- 教学方法要多样化、灵活，能够激发学生的学习兴趣和主动性；- 教学资源要充分准备，包括教材、辅助教具、多媒体教学设备等。

3.备课流程要求：- 教师应按照备课计划书的要求，逐步完成备课工作；- 首先要明确本节课的教学目标，并选择合适的教学内容和教学方法；- 其次要准备相关教学资源，并确保其可用性；- 在备课过程中要注意教学环节的选择和安排，确保教学的连贯性和顺利进行；- 最后要对备课内容进行检查和评估，确保备课工作的完整性和有效性。

4.备课管理细则：- 要求教师将备课内容进行记录和归档，以便后续的备课参考和查阅；- 鼓励教师之间进行备课交流和分享，提高备课品质；- 学校可以设置备课指导组或备课研讨会，对教师进行备课指导和培训；- 学校要建立备课评估机制，对教师的备课工作进行评估和指导，提供反馈。

以上是小学教师备课要求与管理细则的一些建议，具体可根据学校的实际情况进行调整和完善。

小学教师备课要求与管理细则（二）一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。

加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。

同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。

特制定《____市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)》。

二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。

小学教师备课要求小学教师备课是教学工作中非常重要的一环，它是教师进行教学准备工作的基础，直接关系到教学质量的高低。

备课要求主要包括以下几个方面：一、教材理解与剖析备课需要对所教授的教材进行全面的理解，并进行深入的剖析。

包括对教材内容的整体把握，知识点、教学要点、难点和重点的明确，教学内容之间的逻辑关系的确定等。

只有对教材内容有透彻的理解，才能进行有针对性的教学准备。

二、分析学生特点备课还要对学生的特点进行充分的分析，了解学生的认知能力、学习习惯、兴趣爱好、思维方式等。

通过对学生的特点进行深入的分析，教师可以根据学生的实际情况进行有效的教学设计，以提高教学效果。

三、制定合理的教学目标备课需要根据教材内容和学生特点，制定合理的教学目标。

教学目标应该具有明确性、可操作性和可评价性。

明确性指教学目标应该明确具体，可以清晰地阐明教学的取向和要求；可操作性指教学目标应该能够进行实际操作，并能对学生的学习情况进行评价；可评价性指教学目标应该能够通过不同的评价方式进行评价，以便及时调整教学策略。

四、设计教学步骤和教学方法备课需要根据教学目标设计合理的教学步骤和教学方法。

教学步骤应该根据教学内容和学生特点进行合理的分解，以便达到教学目标；教学方法应该根据不同的学生特点和教学目标，选择恰当的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习主动性。

五、准备教学资源备课需要准备必要的教学资源，包括教学课件、教具、教材、习题等。

教学资源的准备应该与教学内容、教学目标和教学方法相匹配，以提高教学的有效性。

六、制定教学评价方法备课需要制定合理的教学评价方法，以便及时了解学生的学习情况和教学效果。

教学评价方法可以包括课堂测试、作业评价、口头评价等。

教学评价应该具有客观性、准确性和操作性，以便促进学生的学习和教师的教学改进。

七、反思和总结备课之后，教师还应该对备课过程进行反思和总结。

通过反思和总结，教师可以及时发现备课中存在的问题和不足，并加以改进。

羊庄文化教案学校：羊庄镇庄里小学班级：五年级教师：崔振忠第一课家乡地形地貌教学目标1、让学生知道羊庄的地形地貌的特点。

2、培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点让学生知道羊庄的地形地貌的特点。

教学准备图片教学过程一、师谈话引入二、展示图片，师讲解羊庄镇位于滕州市东南部，因古代政治家、著名商人范蠡曾牧羊于此而得名。

总面积128平方公里，辖7个办事处党总支，89个行政村，总人口8.1万人。

羊庄，交通便利，资源丰富。

济枣公路、枣木高速公路横贯东西，104国道、京福高速公路纵穿南北，距机场羊庄镇位于滕州市东南部，距市驻地19.6公里。

镇境南北长18.2公里，东西宽10.5公里，面积112.54平方公里。

辖88个行政村、1个社区,总人口7.65万人。

羊庄镇因古代政治家、著名商人范蠡与西施曾牧羊于此而得名。

三、学生谈谈自己所知道的知识补充说明。

第二课家乡的山川教学目标1、让学生知道家乡的大山名称及特点。

2、培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点让学生知道家乡的大山名称及特点教学准备图片教学过程一谈话引入二、师展示几幅图片，让生感受其美丽。

三、师讲解几大名山1、陶山2、寒山3、圣山4、羊山5、北东大山6、北西大山四、让学生说说还了解的其它山的一些知识。

五、拓展：搜集一下羊山的山川传说。

第三课河流教学目标1、让学生知道羊庄的几大河流特点及水之源状况。

2、培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点让学生知道羊庄的几大河流特点及水之源状况。

教学准备图片教学过程一、师谈话引入二、师展示图片讲解羊庄镇“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”之地。

境内主要有两条河流。

薛河在山亭镇的海子村入境，流经镇境东部和南部，至西南部的小王公村前西去官桥镇，主流在境内长16.4公里，属山洪河道；温凉河发源于镇境北部沈井村北龙山东麓，在羊庄村与发源于黄沟一带的山洪河道汇合，向南流经羊庄泉群，经圣山南入官桥镇，主流在境内长10.5公里。

两条河流贯穿全境，是泄洪排涝的主要河道。

小学教师备课要求导言：备课对于每一位教师而言都是非常重要的一环。

它为教师提供了一个机会去规划和组织教学内容，确保教学的顺利进行。

对于小学教师而言，备课更是不容忽视的，因为小学阶段是培养学生学习兴趣和基础知识的关键时期。

因此，小学教师在备课过程中需要遵循一些要求，以确保教学质量和有效性。

在本文中，我们将探讨小学教师备课的要求。

一、熟悉教学大纲和教学目标备课的第一步是熟悉教学大纲和教学目标。

小学教师需要仔细阅读教学大纲，了解学生在每个学年内应该学习的内容和要求。

此外，教师还应明确每个学科的教学目标，以便制定适合学生的教学计划。

二、确定教学主题和课时安排备课的下一步是确定教学主题和课时安排。

根据教学大纲，教师可以选择一个主题或一个特定的知识点作为教学的核心。

在确定主题之后，教师需要决定每个主题的教学课时安排，以确保每个主题都得到足够的教学时间。

三、准备教学资料和教学资源备课的另一个重要要求是准备教学资料和教学资源。

教师需要根据教学大纲和教学目标选择合适的教材并准备相关教学资料。

此外，教师还应该寻找一些额外的教学资源，如图片、课件、视频等，以增加教学的趣味性和多样性。

四、设计教学活动和教学方法备课的重要一步是设计教学活动和教学方法。

教师应该根据教学主题和教学目标，设计多样化和互动性强的教学活动。

这些活动可以包括小组讨论、实验、角色扮演、游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

同时，教师还应选择合适的教学方法，如讲解、演示、讨论、练习等，以满足不同学生的学习需求。

五、制定评估方案和评估标准备课的最后一步是制定评估方案和评估标准。

教师应该清楚地知道如何评估学生的学习成果，以便及时发现学生的问题并进行适当的跟进。

评估方案可以包括小测验、作业、考试等形式，而评估标准可以根据教学目标和课程要求来制定。

六、不断反思和改进备课备课是一个持续不断的过程。

小学教师应该不断反思和改进备课的方法和策略。

教师可以通过与其他教师交流经验、参加教育培训、阅读相关教学书籍等方式来不断提升备课的质量和效果。

羊庄镇庄里小学集体备课活动评价考核办法
一、集体备课组成员全员参与集体备课，要坚持全过程，不能有迟到或早退现象。

二、备课组长组织到位，要对集体备课的过程做出恰当的专业引领。

有序组织备课组内相互听课。

三、主备课人备课充分，组内其他成员每人都要进行充分的交流。

四、集体备课时每位教师有提前准备的初备稿或主备教案，按照备课组要求或者在集体备课前对主备教案进行修改批注，或者对主备教案定稿在组织实施教学前进行个性化修改。

五、集体备课研究的内容要科学合理，主要问题突出，并形成一定的解决问题策略，主要检查以下几方面的内容：
1、备课项目齐全，版面规范。

2、教学目标具体、准确，符合新课程标准。

3、教学准备性强，练习设计具有针对性。

4、教学过程完整，能反映出学生学习、理解、感悟、掌握、运用的过程。

学生主体、教师主导能有所体现。

5、教案操作性、实用性好。

6、板书规范、清楚，有条理性。

六、集体备课过程记录要全面、具体。

七、按照备课组开学制定的工作计划及时组织各项活动，对于已经制定却无故没有完成的，对全教研组进行通报批评
八、检查采用在集体备课结束后进行抽查和学期定期检查相结合的方式。

羊庄镇庄里小学
2013.9。