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Module 4 A taste of literatureUnit 7 The Adventures of Tom Sawyer 教案Period 1I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know about Mark Twain and his famous stories.3. Deve lop the students’ reading and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the story from the novel “The Adventures of Tom Sawyer”.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Do you like reading?2. What kind of books do you like?3. Do you know anything about Mark Twain?4. Have you ever read the novel The Adventures of Tom Sawyer?Step 3 Presentation for readingAsk a question:Do you want to know more about Mark Twain and his master piece?Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students into groups to discuss the passage and other famous books and writers.3. Make a competition: List famous writers and their masterpiece as much as you can. Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the passage.Step 8Homework: Exercise book, review.Period 2I. Teaching Aims:1. Learn and master how to use relative clauses with “who”, “that” and “which”.2. Learn to express congratulations and sympathy.3. Learn to write a report on your favourite story.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking, writing ability.2. Master some phrases, sentence patterns and grammar.。
Unit 7 The adventures of Tom sawyerPeriod Four教学目标知识与能力学生能辨别出who, that或which引导的限制性定语从句，并能够理解句子的意思。
过程与方法学生能够在具体语境中正确使用由who, that或which引导的限制性定语从句。
情感态度与价值观学生能主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。
教学重点学生能辨认出由who, that或which引导的限制性定语从句。
教学难点学生能掌握当who, which或that在定语从句中作动词的宾语时常可以省略的语法。
教学准备多媒体教学过程教师授课过程学生学习过程教学意图导入新课教师让学生观察下列两组内容，了解定语从句的功能。
学生观察下列两组内容，了解定语从句的功能。
了解由who,that或which引导的定语从句。
初学新课一本有趣的书(an interestingbook=a book that is interesting)一位漂亮的女孩(a prettygirl=a girl who is pretty)教师让学生阅读下列篇章中的句子，并尝试将其翻译成中文，从学生阅读教师所出示的句子，并尝试将其翻译成中文，从而进一步体会定语从句的功能。
了解由who,that或which引导的限制性定语从句而进一步体会定语从句的功能。
He knew the boys who were free would soon come along and make fun of him.I'm the boys who were free would soon come along and make fun of him. 的功能和结构。
引导释疑1．教师让学生阅读引言和例句，然后完成work out the rule部分的内容。
2．教师让学生阅读things toremember部分的内容，了解that,who或which在定语从句中作动词的宾语时，常可以省略。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 7 《The Adventures of Tom Sawyer》教学设计3一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册：Unit 7 The Adventures of Tom Sawyer》讲述了美国著名作家马克·吐温的经典作品《汤姆·索亚历险记》中的一个故事。
本节课将引导学生学习汤姆·索亚的勇敢和智慧，通过故事了解美国的文化背景，提高学生的英语阅读能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语阅读和写作能力，但对于美国文化背景的了解相对较少。
通过本节课的学习，学生将提高自己的阅读理解能力，拓展文化视野。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握故事中的主要人物、情节和背景。
–学生能够理解并运用故事中的重点词汇和句型。
2.能力目标：–学生能够提高阅读理解能力，快速捕捉文章大意。
–学生能够运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：–学生能够培养对英语阅读的兴趣，乐于探索美国文化。
–学生能够学会欣赏勇敢、智慧、正义的品质，培养良好的道德观念。
四. 教学重难点•故事情节的理解和分析。
•重点词汇和句型的掌握。
•理解美国文化背景。
•运用所学知识进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、讨论等方式，让学生在实践中掌握知识。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.直接法：教师用目标语言进行授课，让学生直观地感受语言。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和与课程相关的中英文课件。
2.教学资源：收集与故事相关的图片、视频等资源。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于开展任务型教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 7 《The Adventures of Tom Sawyer》教学设计1一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册:Unit 7 The Adventures of Tom Sawyer》以名著《汤姆索亚历险记》为话题，通过学习这篇课文，学生可以了解名著的故事情节，学习到日常交际用语，提高自己的英语水平。
本节课的主要内容是让学生掌握课文中的关键词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流和阅读理解有一定的能力。
但是，对于名著的理解和分析还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语的学习也是非常重要的。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文的意思。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交际，提高阅读理解能力。
3.情感目标：通过学习《汤姆索亚历险记》，激发学生对阅读名著的兴趣，培养学生的学习动机。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型。
2.难点：学生能够理解课文的意思，并能够运用到实际情景中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握课文中的关键词汇和句型。
2.交际型教学法：通过模拟日常交际场景，让学生运用所学的词汇和句型进行实际操作，提高交际能力。
3.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际情境中学习和运用课文中的关键词汇和句型。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文《汤姆索亚历险记》的录音，以便在课堂上进行听力训练。
2.PPT：制作PPT，展示课文中的关键词汇和句型，方便学生学习和记忆。
3.课文翻译：准备课文的中文翻译，以便学生在学习中遇到困难时进行参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文录音，让学生对课文内容有一个初步的了解。
然后，向学生提问，了解他们对名著的理解和看法。
Unit 7 The adventures of Tom sawyerPeriod Three教学目标知识与能力学生能认读和理解单词frog, congratulation, celebrated, lead和短语turn something over。
过程与方法学生能听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物和事件。
情感态度与价值观学生能尝试阅读用于故事及其他英语课外读物。
教学重点学生能听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物事件。
教学难点学生能听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物事件。
教法运用小组交流教学法，讲授法，谈论法学法指导自主、合作、探究教学过程教师授课过程学生学习过程教学意图导入新课教师邀请部分学生上台讲述一个用计谋解决问题或遭到他人算计而受骗上当的故事。
部分学生讲述一个用计谋解决问题或上当受骗的故事。
利用学生讲故事从而引入课题。
初学新课1．教师让学生阅读听力板块的引言，了解背景知识，并让学生认读和理解单词frog和celebrated。
2．学生观察练习A中的图片，了解每幅图片的描绘的内容，预测故事的情节发展。
1．学生阅读听力板块的引言，了解背景知识，并认读和理解单词frog和celebrated。
2．学生观察练习A中的图片，了解每幅图片的描绘内容，预测出故事的情节发利用阅读引言并了解背景知识，从而观察并预测故事的情节发展。
展。
引导释疑1．教师播放录音，学生完成练习A，并口头汇报答案。
2．教师让学生浏览练习B，适当预测答案。
3．教师播放录音，学生完成练习B，并口头汇报答案。
学生认读和理解单词lead和短语turn somethingover。
4．教师再次播放录音，要求学生在练习A中的每一副图片下记录与图片相关的单词，短语和短句，然后根据图片内容和自己的笔记复述整个故事。
1．学生听录音，并完成练习A，并口头汇报答案。
2．学生浏览练习B，并口头汇报答案。
3．学生听录音，要求学生在练习A中的每一副图片下记录与图片相关的单词，短语和短句，然后根据图片内容和自己笔记复述整个故事。
