如何讲解物理习题

高中物理学习方法与技巧高中物理学习方法与技巧（精选篇1）1.形成正确的解题程序无论是何种题型的物理习题，解题过程一般都要有以下几个基本的环节：读题、审题、情景、(对象)模型、规律、方程、求解讨论。

一些同学解题时习惯于读题，找已知条件，找出要求的物理量，确定所用公式、定律，最后列出方程。

其实用这种解题思路来解决物理问题是相当费时费力的。

实践证明，只有规范地按照解决一般物理问题固有的解题程序，或者按照物理解题的基本模式进行操作，才有助于增强自己思维的条理性，最终达到解题程序自动化，有效地提高解题能力的目的。

2.养成画图的习惯画示意图(力学中的受力图、运动情景图、v-t图，电学中的电路图，光学中的光路图等)是解决物理问题的重要方法和手段，是解答物理习题的法宝。

示意图能直观清晰地展示物理情景，可将复杂的物理问题变得形象具体。

画示意图的过程本身就是一种把握题意的思维过程，一条简单的线段，一幅简单的图象，往往就是打开思路的金钥匙，很多同学问老师问题，当老师画出了示意图时，待求问题往往也就迎刃而解便是明证。

所以同学们从审题开始就应一边读题一边画图，养成习惯，这是学好物理、做好物理习题的“秘笈”之一。

3.学会题后反思学好物理贵在领悟和理解，重在掌握物理解题思想和方法。

解完题后，不能只管答案的对错，还应解后思考：题目涉及哪些知识点(模块)?解题的关键是什么?有哪些解法?能否将题目变通一下?经过这样反复思考和总结，同学们解决物理问题的能力定会不断提高。

高中物理学习方法与技巧（精选篇2）一、善其事，必先利其器从心理学的角度看，物理解题的过程是一个信息加工的过程，这些信息来自两方面：一是来自题目本身，通过审题而获得;二是来自我们大脑，包括物理的概念、规律、思维方法和已经解过的问题及结论等。

它们贮存在解题者大脑的记忆中，要通过回忆提取出来，这就是“联想”。

解题就是解题者这个信息处理系统与问题的相互作用，也是题目信息与大脑中的贮存信息的相互沟通、相互结合的过程，当我们面对一个物理试题时，成败的关键就在于能否将头脑“记忆库”中的相应知识与题目建立正确的联系，并进一步应用这些知识分析、推理，最后完成解题。

初中物理习题课说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要说的课是初中物理习题课。

在这节课中，我们将通过一系列的习题来巩固和深化学生们对物理基础知识的理解，提高他们解决问题的能力。

下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行详细的说课。

教学目标首先，我们来明确本节课的教学目标。

通过本节课的学习，学生应达到以下几个目标：1. 复习和巩固上一节课所学的物理知识点。

2. 通过解决实际问题，培养学生运用物理知识解决问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

4. 培养学生的合作精神和竞争意识，通过小组讨论和竞赛激发学生的学习兴趣。

教学内容接下来，我们来看看本节课的教学内容。

本节课的主要内容是围绕力学中的力和运动的基本概念，设计一系列的习题。

具体内容包括：1. 力的作用效果和力的图示。

2. 重力、弹力、摩擦力的特点及其计算。

3. 牛顿运动定律的应用。

4. 运动学中的速度、加速度概念及其计算。

5. 简单机械的应用，如杠杆原理和滑轮系统。

教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主寻找解决问题的方法。

2. 小组合作：将学生分成小组，通过讨论和合作解决习题，培养团队协作能力。

3. 案例分析：选取典型的物理问题，让学生分析问题、提出解决方案，并进行讨论。

4. 互动教学：鼓励学生提出疑问，教师及时解答，形成良好的师生互动。

教学过程最后，我将详细阐述本节课的教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过回顾上一节课的知识点，引出本节课的主题。

- 提出几个生活中的例子，说明力学在我们生活中的应用。

2. 讲解习题（20分钟）- 选取几个基础题目，讲解解题步骤和方法。

- 强调物理公式的应用和单位换算的重要性。

3. 小组合作（15分钟）- 将学生分为小组，每组解决一组相似的习题。

- 鼓励学生相互讨论，共同寻找解题思路。

4. 全班交流（10分钟）- 邀请几个小组上台分享他们的解题过程和答案。

高考物理动量定理解题技巧讲解及练习题(含答案)及解析一、高考物理精讲专题动量定理1．2022年将在我国举办第二十四届冬奥会，跳台滑雪是其中最具观赏性的项目之一．某滑道示意图如下，长直助滑道AB 与弯曲滑道BC 平滑衔接，滑道BC 高h =10 m ，C 是半径R =20 m 圆弧的最低点，质量m =60 kg 的运动员从A 处由静止开始匀加速下滑，加速度a =4.5 m/s 2，到达B 点时速度v B =30 m/s ．取重力加速度g =10 m/s 2． （1）求长直助滑道AB 的长度L ；（2）求运动员在AB 段所受合外力的冲量的I 大小；（3）若不计BC 段的阻力，画出运动员经过C 点时的受力图，并求其所受支持力F N 的大小．【答案】（1）100m （2）1800N s ⋅（3）3 900 N 【解析】（1）已知AB 段的初末速度，则利用运动学公式可以求解斜面的长度，即2202v v aL -=可解得:221002v v L m a-==（2）根据动量定理可知合外力的冲量等于动量的该变量所以01800B I mv N s =-=⋅（3）小球在最低点的受力如图所示由牛顿第二定律可得：2Cv N mg m R-= 从B 运动到C 由动能定理可知：221122C B mgh mv mv =-解得;3900N N =故本题答案是：（1）100L m = （2）1800I N s =⋅ （3）3900N N =点睛：本题考查了动能定理和圆周运动，会利用动能定理求解最低点的速度，并利用牛顿第二定律求解最低点受到的支持力大小．2．如图所示，一质量m 1=0.45kg 的平顶小车静止在光滑的水平轨道上．车顶右端放一质量m 2=0.4 kg 的小物体，小物体可视为质点．现有一质量m 0=0.05 kg 的子弹以水平速度v 0=100 m/s 射中小车左端，并留在车中，已知子弹与车相互作用时间极短，小物体与车间的动摩擦因数为μ=0.5，最终小物体以5 m/s 的速度离开小车．g 取10 m/s 2．求：（1）子弹从射入小车到相对小车静止的过程中对小车的冲量大小． （2）小车的长度．【答案】（1）4.5N s ⋅ （2）5.5m 【解析】①子弹进入小车的过程中，子弹与小车组成的系统动量守恒，有：0011()o m v m m v =+，可解得110/v m s =；对子弹由动量定理有：10I mv mv -=-， 4.5I N s =⋅ (或kgm/s)； ②三物体组成的系统动量守恒，由动量守恒定律有：0110122()()m m v m m v m v +=++；设小车长为L ，由能量守恒有：22220110122111()()222m gL m m v m m v m v μ=+-+- 联立并代入数值得L ＝5.5m ；点睛：子弹击中小车过程子弹与小车组成的系统动量守恒，由动量守恒定律可以求出小车的速度，根据动量定理可求子弹对小车的冲量；对子弹、物块、小车组成的系统动量守恒，对系统应用动量守恒定律与能量守恒定律可以求出小车的长度．3．汽车碰撞试验是综合评价汽车安全性能的有效方法之一．设汽车在碰撞过程中受到的平均撞击力达到某个临界值F 0时，安全气囊爆开．某次试验中，质量m 1=1 600 kg 的试验车以速度v 1 = 36 km/h 正面撞击固定试验台，经时间t 1 = 0.10 s 碰撞结束，车速减为零，此次碰撞安全气囊恰好爆开．忽略撞击过程中地面阻力的影响． （1）求此过程中试验车受到试验台的冲量I 0的大小及F 0的大小；（2）若试验车以速度v 1撞击正前方另一质量m 2 =1 600 kg 、速度v 2 =18 km/h 同向行驶的汽车，经时间t 2 =0.16 s 两车以相同的速度一起滑行．试通过计算分析这种情况下试验车的安全气囊是否会爆开．【答案】（1）I 0 = 1.6×104 N·s ， 1.6×105 N ；（2）见解析 【解析】【详解】（1）v 1 = 36 km/h = 10 m/s ，取速度v 1 的方向为正方向，由动量定理有 －I 0 = 0－m 1v 1 ①将已知数据代入①式得 I 0 = 1.6×104 N·s ② 由冲量定义有I 0 = F 0t 1 ③将已知数据代入③式得 F 0 = 1.6×105 N ④（2）设试验车和汽车碰撞后获得共同速度v ，由动量守恒定律有 m 1v 1+ m 2v 2 = (m 1+ m 2)v ⑤对试验车，由动量定理有 －Ft 2 = m 1v －m 1v 1 ⑥ 将已知数据代入⑤⑥式得 F = 2.5×104 N ⑦可见F ＜F 0，故试验车的安全气囊不会爆开 ⑧4．如图所示，在倾角θ=37°的足够长的固定光滑斜面的底端，有一质量m =1.0kg 、可视为质点的物体，以v 0=6.0m/s 的初速度沿斜面上滑。

如何进行习‎题讲解习题教学是‎高三物理课‎堂教学的重‎要组成部分‎，物理习题具‎有教学功能‎、思想教育功‎能、发展功能和‎反馈功能。

它可以使学‎生加深对基‎本概念的理‎解，从而使概念‎完整化、具体化，牢固掌握所‎学知识系统‎，逐步形成完‎善合理的认‎知结构。

通过解题教‎学，达到知识的‎应用，有利于启发‎学生学习的‎积极性。

此外，解答习题也‎是一种独立‎的创造性的‎活动。

习题所提供‎的问题情境‎，需要探索思‎维和整体思‎维，也需要发散‎思维和收敛‎思维。

因而可培养‎人的观察、归纳、类比、直觉、抽象以及寻‎找论证方法‎，准确地、简要地表述‎以及判断、决策等一系‎列技能和能‎力，给学生以施‎展才华、发展智慧的‎机会。

以下是我们‎从教几年以‎来习题课教‎学实践中的‎一些体会。

一． 习题教学的‎指导思想习题课教学‎和其他课堂‎教学一样，应体现出学‎为主体、教为主导的‎教育思想。

习题课上，教师的主导‎作用应体现‎在：1.课堂教学，激发学生学‎习动机；2.提供学习材‎料，引导学生学‎习；3.导思，发展学生思‎维，这就需要把‎握激发、疏导、深化、迁移、创造五个环‎节；4.指导学生的‎学习，使学生会学‎会用；5.评价学生的‎学习，促进其更有‎效的学习 。

学生的主体‎作用就是在‎教师的指导‎下，通过自己的‎积极思维，主动地获取‎知识，做到会学、会用。

因此，教学的全过‎程应以学生‎活动为主，教学师引航‎导思，驾驭教学过‎程充当一个‎“导演”的角色。

二． 物理习题教‎学的基本规‎律与方法在物理教学‎过程中，习题能否充‎分发挥出教‎学功能、思想教育功‎能、发展功能和‎反馈功能，恰当地选择‎习题是至关‎重要的。

因此，掌握习题教‎学的基本规‎律与方法乃‎是物理教学‎的一项基本‎功。

（一）习题的选择‎为了发挥出‎物理习题在‎教学中的作‎用，怎样选择恰‎当的习题是‎首要的工作‎。

在具体选择‎习题时应依‎据：教学的需要‎，教学原则和‎练习的目的‎。

初中物理习题教学及评价建议【摘要】初中物理习题教学在学习物理知识和提高学生能力方面具有重要意义。

通过习题教学，学生可以应用知识解决问题，培养自主学习能力和思维能力。

在教学中，可以采用讲解示范、引导实验、课外练习等方法，激发学生学习热情。

评价建议可以通过定期检测、评价反馈等方式，帮助学生及时发现问题并加以改进。

提高学生能力的途径包括鼓励创新思维、培养解决问题的能力和激发学习动力。

培养学生兴趣的策略可以通过丰富多彩的实验、趣味性的习题设计和生动有趣的教学方式来引导学生积极参与。

初中物理习题教学不仅有助于学生学习物理知识，还为其全面发展提供了支持。

展望未来，可以通过引入现代技术手段、创新教学模式、加强师资队伍建设等方面来进一步提升教学质量。

【关键词】初中物理、习题教学、评价建议、重要性、方法、提高学生能力、培养兴趣、学生全面发展、发展方向1. 引言1.1 初中物理习题教学及评价建议初中物理作为学生学习的一门重要课程，习题教学是其学习过程中至关重要的一环。

通过习题教学，学生不仅可以巩固所学知识，还能培养解决问题的能力和思维方式。

如何进行有效的习题教学，是每位物理教师都需要认真思考和努力探索的问题。

在本章中，我们将探讨习题教学的重要性、方法、评价建议、以及提高学生能力和培养学生兴趣的策略。

通过对这些方面的探讨，我们可以帮助教师更好地进行习题教学，提高学生的学习效果和兴趣。

初中物理习题教学不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养他们解决问题的能力和思维方式。

我们需要创新教学方法，引导学生主动参与，并及时进行评价和指导。

只有这样，才能更好地发挥习题教学的作用，为学生的全面发展提供支持。

在未来的发展中，我们需要不断总结经验，探索新方法，为初中物理习题教学赋予新的活力和意义。

相信通过我们的共同努力，初中物理习题教学将会更加完善，为学生的学习和成长提供更好的支持和指导。

2. 正文2.1 习题教学的重要性习题教学是物理学习中至关重要的一环，它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径，也是培养学生解决问题能力和创新思维的重要途径。

高中物理习题课教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握重要概念和原理，能够解决相关问题。

2. 能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的实验设计和数据分析能力。

3. 情感目标：培养学生的科学精神和探究精神，激发学生对物理学习的兴趣。

二、教学重点和难点
1. 重点：质点、力的合成、牛顿三定律的应用。

2. 难点：如何将所学知识应用到实际问题中。

三、教学过程
1. 热身活动
通过提问或小测验引导学生回顾上节课所学内容。

2. 知识讲解
（1）复习质点的概念，引导学生了解质点在物理学中的重要性。

（2）介绍力的合成的概念和原理，通过例题讲解力的合成的具体步骤。

（3）引导学生理解牛顿三定律的概念，并通过实例演示牛顿三定律在实际问题中的应用。

3. 习题训练
（1）布置一定数量的习题，让学生在课后完成。

（2）在课堂上讲解其中的典型问题，引导学生理解解题方法和思路。

4. 实践活动
设计一定数量的实验，引导学生设计实验方案，收集数据，并进行数据分析。

5. 总结反思
让学生分享实验结果和解题思路，引导他们总结本节课所学知识，并进行反思和讨论。

四、课堂作业
1. 完成布置的习题，熟练掌握相关知识点。

2. 准备下节课的实验材料。

五、板书设计
1. 质点的概念
2. 力的合成
3. 牛顿三定律的应用
六、教学反思
通过本堂课的教学活动，学生能够增强理解力，培养实践能力，提高解决问题的能力。

下节课继续深入学习力学中的其他重要内容，拓展学生的物理思维。

高中物理电场练习题及讲解讲解### 高中物理电场练习题及讲解#### 练习题一：电场强度的计算题目：一个点电荷 \( Q = 3 \times 10^{-7} \) C 位于原点。

求距离点电荷 \( r = 2 \) m 处的电场强度。

解答：电场强度 \( E \) 由库仑定律给出，公式为：\[ E = \frac{kQ}{r^2} \]其中 \( k \) 是库仑常数，\( k = 8.99 \times 10^9 \)N·m²/C²。

将给定的值代入公式：\[ E = \frac{8.99 \times 10^9 \times 3 \times 10^{-7}}{(2)^2} \]\[ E = \frac{26.97 \times 10^3}{4} \]\[ E = 6.7425 \times 10^3 \, \text{N/C} \]#### 练习题二：电势能的计算题目：一个带电粒子 \( q = 2 \times 10^{-6} \) C 从距离点电荷 \( Q \) 为 \( r = 3 \) m 的位置移动到 \( r' = 6 \) m 的位置，求此过程中电势能的变化。

解答：电势能 \( U \) 由以下公式给出：\[ U = k \frac{Qq}{r} \]首先计算初始位置的电势能 \( U_1 \)：\[ U_1 = \frac{8.99 \times 10^9 \times 3 \times 10^{-7}\times 2 \times 10^{-6}}{3} \]\[ U_1 = \frac{26.97 \times 10^{-6}}{3} \]\[ U_1 = 8.98 \times 10^{-6} \, \text{J} \]然后计算最终位置的电势能 \( U_2 \)：\[ U_2 = \frac{8.99 \times 10^9 \times 3 \times 10^{-7}\times 2 \times 10^{-6}}{6} \]\[ U_2 = \frac{26.97 \times 10^{-6}}{6} \]\[ U_2 = 4.495 \times 10^{-6} \, \text{J} \]电势能的变化 \( \Delta U \) 为：\[ \Delta U = U_2 - U_1 \]\[ \Delta U = 4.495 \times 10^{-6} - 8.98 \times 10^{-6} \] \[ \Delta U = -4.485 \times 10^{-6} \, \text{J} \]#### 练习题三：电场线的理解题目：给出一个正点电荷产生的电场线图，要求解释电场线的方向和密度。

初中物理习题课的教学设计引言：物理是一门关于自然界中各种物质、力和能量相互关系的学科，对于初中学生来说，物理习题课是巩固和实践所学知识的重要环节。

通过设计富有趣味性和挑战性的习题，能够帮助学生巩固知识、培养分析和解决问题的能力，并激发学生对物理学科的兴趣和热情。

本文将探讨初中物理习题课的教学设计，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式。

一、课程目标：1. 培养学生的物理知识和科学思维能力。

2. 提高学生的问题分析和解决能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 激发学生对物理学科的兴趣和热情。

二、教学内容：根据学生的年级和知识水平，教学内容可以包括力学、热学、光学等方面的习题。

每个章节的习题应该从简单到复杂，由浅入深，逐步拓展学生的知识面和思维深度。

三、教学方法：1. 前导讲解：在开始每个章节的习题之前，通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立起正确的物理思维框架。

2. 案例分析：选取一些有代表性的物理现象和问题，通过分析和解决案例，引导学生深入理解物理知识。

3. 小组合作：将学生分成小组，根据习题的难易程度选择不同的小组活动，鼓励学生相互合作、讨论和解决问题。

4. 探究实验：引导学生通过实验探究，观察现象、收集数据、分析结果，培养学生的实验设计和数据处理能力。

5. 讨论和总结：在课堂上进行学生讨论和思考，引导学生总结习题解题方法和思路。

四、评价方式：1. 课堂表现：对学生在课堂上的参与、讨论和解题能力进行评价。

2. 作业评分：针对课后布置的习题作业，评分内容包括答题正确率、解题思路和方法的合理性等。

3. 实验报告评价：对学生进行实验报告的书写和实验过程的评价。

结论：初中物理习题课的教学设计应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和评价方式，提高学生的学习兴趣和效果。

通过良好的教学设计，使学生在习题课中能够掌握物理知识，并能将知识应用于实际问题中，为今后的学习打下扎实的基础。

高中必修一物理练习题及讲解讲解### 高中必修一物理练习题及讲解#### 练习题一：速度与加速度题目：一辆汽车从静止开始加速，经过10秒后，速度达到20m/s。

求汽车的加速度。

解答：根据加速度的定义，加速度等于速度的变化量除以时间的变化量。

设汽车的加速度为 \( a \)。

\[ a = \frac{\Delta v}{\Delta t} = \frac{v - v_0}{t} \]其中，\( v \) 是最终速度，\( v_0 \) 是初始速度，\( t \) 是时间。

由于汽车从静止开始，所以 \( v_0 = 0 \)。

\[ a = \frac{20\,m/s - 0\,m/s}{10\,s} = 2\,m/s^2 \]所以，汽车的加速度是 \( 2\,m/s^2 \)。

#### 练习题二：牛顿第二定律题目：一个质量为5kg的物体在水平面上受到一个大小为20N的水平推力。

如果物体与水平面之间的摩擦系数为0.2，求物体的加速度。

解答：根据牛顿第二定律，\( F = ma \)，其中 \( F \) 是作用力，\( m \) 是质量，\( a \) 是加速度。

首先，我们需要计算摩擦力 \( F_f \)，它等于摩擦系数 \( \mu \)乘以物体的重力 \( mg \)。

\[ F_f = \mu mg = 0.2 \times 5\,kg \times 9.8\,m/s^2 = 9.8\,N \]然后，物体受到的净力 \( F_{net} \) 是推力减去摩擦力。

\[ F_{net} = F - F_f = 20\,N - 9.8\,N = 10.2\,N \]最后，我们用净力除以质量得到加速度。

\[ a = \frac{F_{net}}{m} = \frac{10.2\,N}{5\,kg} =2.04\,m/s^2 \]所以，物体的加速度是 \( 2.04\,m/s^2 \)。

#### 练习题三：能量守恒题目：一个质量为2kg的物体从10m高处自由落下，忽略空气阻力，求物体落地时的速度。

上海物理高中练习题及讲解在高中物理学习中，练习题的练习和讲解对于学生理解和掌握物理概念至关重要。

以下是一些上海地区高中物理练习题的例子，以及相应的解题思路和讲解。

练习题1：力学基础题目：一个质量为2kg的物体，受到一个大小为10N的恒定力作用，求物体的加速度。

解题思路：1. 应用牛顿第二定律，即力等于质量乘以加速度（\( F = ma \)）。

2. 将已知的力和质量代入公式，解出加速度。

讲解：在这个题目中，我们首先需要理解牛顿第二定律，它告诉我们力是改变物体运动状态的原因。

已知力的大小为10N，物体的质量为2kg，我们可以将这些数值代入公式\( F = ma \)，得到\( 10N = 2kg \cdot a \)。

解这个方程，我们得到加速度\( a = \frac{10N}{2kg} = 5 m/s^2 \)。

练习题2：能量守恒题目：一个质量为500g的物体从静止开始，自由下落到地面，如果忽略空气阻力，求物体落地时的动能。

解题思路：1. 应用能量守恒定律，即物体的势能转化为动能。

2. 计算物体的势能，然后将其转化为动能。

讲解：在这个题目中，我们需要理解能量守恒定律。

物体在下落过程中，其重力势能会转化为动能。

物体的势能可以表示为\( PE = mgh \)，其中\( m \)是质量，\( g \)是重力加速度（在地球表面约为9.8m/s²），\( h \)是物体下落的高度。

假设物体从高度\( h \)自由下落，那么落地时的动能\( KE \)等于其势能，即\( KE = PE = mgh \)。

将物体的质量\( m = 0.5kg \)和重力加速度\( g =9.8m/s^2 \)代入公式，我们可以得到物体落地时的动能。

练习题3：电磁学题目：一个带正电的点电荷，其电荷量为10μC，距离一个带负电的点电荷，其电荷量为-5μC，两电荷之间的距离为20cm。

求两电荷之间的库仑力的大小和方向。