北师大版语文九上《贾芸谋差》word教案

《贾芸谋差》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《贾芸谋差》，使学生了解贾芸的性格特点和其在《红楼梦》中的地位，认识贾芸与凤姐的关系。

2. 过程与方法：通过分析贾芸的言行举止，培养学生对文学作品中的典型人物进行深入剖析的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从贾芸身上看到当时社会底层人民的无奈与挣扎，体会作者对这类人物的关怀和同情。

二、教学重点：1. 贾芸的性格特点及其在《红楼梦》中的地位。

2. 贾芸与凤姐的关系及其在贾府中的处境。

三、教学难点：1. 贾芸谋差的过程及其所反映的社会现实。

2. 贾芸在与凤姐的交往中所表现出的聪明才智。

四、教学准备：1. 教材：《红楼梦》原著及相关评论文章。

2. 课件：贾芸谋差的相关情节图片、人物关系图等。

3. 视频资料：相关影视作品片段。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的作者、背景及主要人物，引发学生对贾芸的兴趣。

2. 自主学习：让学生通读《贾芸谋差》这一章节，了解故事情节，对贾芸的形象有一个初步的认识。

3. 课堂讨论：引导学生分析贾芸的性格特点，如聪明、机智、能干等，讨论贾芸在贾府中的地位及其与凤姐的关系。

4. 深入剖析：通过分析贾芸谋差的过程，揭示其所反映的社会现实，如底层人民的无奈、世态炎凉等。

5. 联系实际：让学生结合自己的生活实际，谈谈对贾芸这一人物的感悟。

6. 总结提升：对贾芸的形象进行总结，强调其聪明才智和在困境中的挣扎，体会作者对这类人物的关怀和同情。

7. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，让学生进一步了解贾芸及其他相关人物在《红楼梦》中的表现。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练掌握《贾芸谋差》的故事情节，了解贾芸的性格特点和其在《红楼梦》中的地位。

2. 过程与方法：学生能够通过分析贾芸的言行举止，对文学作品中的典型人物进行深入剖析。

3. 情感态度与价值观：学生从贾芸身上看到了当时社会底层人民的无奈与挣扎，体会到了作者对这类人物的关怀和同情。

11（北师大版）《贾芸谋差》教案曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，修改过程中就以抄本的方式流传。

卷得均匀。

蝶围蜂阵乱纷纷：几层随逝水？岂必委芳尘？万绿千丝终不改任他随聚随分。

横行之地，就是封建礼教。

“好风”和“风刀二人指的是一个东西，不过是感受截然不同时告诉他：“那二日你不知人事时，林妹妹已经亡故了”露出了他的真面目；仅从这词中
黛玉加衣，玉继续吃药，
的宝玉又呆又傻，搞的贾府上下不得安宁，而解铃还需系铃人，当她把真相告诉宝玉时，这事才算平息了。

从那可以看出来紫鹃性情比较顽皮些，爱使鬼点子寻人开心，但是还是
技巧
文坛上也是举世公认的文学名著。

《贾芸谋差》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《贾芸谋差》一文，了解贾芸的生平背景和主要事迹。

（2）分析贾芸的性格特点，认识其在《红楼梦》中的角色定位。

（3）掌握文中涉及的古代文化常识和习俗，如科举制度、官场礼仪等。

2. 过程与方法：（1）采用分角色朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）通过对比分析，探讨贾芸与贾宝玉、林黛玉等人物的性格差异。

（3）运用文献资料法，查阅相关资料，了解贾芸的历史原型。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。

（2）通过对贾芸的分析，引导学生树立正确的价值观，认识忠诚、勇敢、智慧等品质。

二、教学重点：1. 贾芸的生平背景和主要事迹。

2. 贾芸的性格特点及其在《红楼梦》中的角色定位。

3. 文中涉及的古代文化常识和习俗。

三、教学难点：1. 贾芸的历史原型及其与《红楼梦》其他人物的关系。

2. 通过对贾芸的分析，引导学生树立正确的价值观。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景，引导学生关注贾芸这个角色。

2. 阅读理解：让学生自主阅读《贾芸谋差》一文，回答相关问题。

3. 分角色朗读：组织学生分角色朗读课文，加深对人物形象的认识。

4. 讨论分析：引导学生对比分析贾芸与贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点。

5. 拓展延伸：查阅相关资料，了解贾芸的历史原型及其在《红楼梦》中的意义。

6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，强调贾芸的性格特点及其价值观念。

五、课后作业：1. 熟读《贾芸谋差》一文，加深对人物形象的认识。

3. 查阅相关资料，了解贾芸的历史原型及其在《红楼梦》中的地位。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高分析能力。

2. 运用案例分析法，以贾芸的实例为例，让学生深入了解人物性格特点。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神。

4. 运用比较法，分析贾芸与《红楼梦》中其他人物的异同，提高学生的审美鉴赏能力。

《贾云谋差》教学设计第一课时[教学目标]1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。

2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。

3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。

[教学重点、难点]1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。

2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。

[课时安排]3课时。

[课前准备]1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。

2．教师查阅有关作品、人物的资料。

[教学方法]1．品读、鉴赏法。

指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。

2．探究式讨论法。

文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。

[教学过程]一、预学导入：许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。

比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。

而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。

今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。

了解作者、作品。

学生根据预习时查到的资料，简单介绍，然后由教师补充。

1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。

名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。

祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切。

雍正五年(1727)，他父亲曹頫因事受到株连，被革职抄家。

从此，家族的权势和财产都丧失殆尽，曹家从此一蹶不振，日渐衰微。

曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。

这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。

他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。

贾芸谋差 教材、学情分析  (教材分析) 《贾芸谋差》叙述与描写贾芸决心到大观园里“弄个事儿管管”的设想、运作，直到成功的详细过程，贾芸不仅“伶俐乖巧”，简直可以算得上“世事洞明”，“人情练达”，表现得极其成熟和精明。

曹雪芹塑造人物 形象时，重在对其进行语言描写，反映人物心理和思想。

描写细腻、生动而又逼真,是一篇引导学生欣赏汉语言 艺术 魅力,进行朗读品味训练和审美教育的好教材。

 （学情分析）1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。

教师应据此向学生简要介绍《红楼梦》 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格； 2.第一单元已经学过了《项链》等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3. 学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴 赏文学作品的水平。

学习目标 1.了解作者及《红楼梦》相关内容。

2.理清小说的故事情节。

3.体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。

4.感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。

 教学重点及解决措施 重点 1．了解作者及《红楼梦》相关内容；2．体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。

(措 施) 指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。

 难点及解决措施 难点 本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。

所以，如何引导学生通过语言 的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点， 也是本文的难点。

(措施)学生先在小组内交流，然后老师点拨 。

 教学方法与准备 教学方法 鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。

故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读——争议问题学生讨论——疑难问题教师点拨的教学思路。

《贾芸谋差》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中贾芸谋差的故事情节；（2）能够分析贾芸的人物形象及其性格特点；（3）能够领悟作者通过贾芸谋差事件所揭示的社会现象和寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读贾芸谋差的故事情节；（2）通过分析贾芸与不同人物的关系，把握贾芸的性格特点；（3）通过联系现实生活，思考贾芸谋差事件所反映的社会问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文学素养；（2）培养学生正确的价值观，认识到诚实守信的重要性；（3）培养学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）贾芸谋差的故事情节；（2）贾芸的人物形象及其性格特点；（3）作者通过贾芸谋差事件所揭示的社会现象和寓意。

2. 教学难点：（1）贾芸谋差事件中的人物关系和心理活动；（2）联系现实生活，深入思考贾芸谋差事件所反映的社会问题。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其作品特点，引导学生关注本节课要学习的贾芸谋差故事情节。

2. 自主学习：让学生自主阅读贾芸谋差的相关章节，了解故事情节，为后续分析讨论做准备。

3. 合作探讨：分组进行合作探讨，分析贾芸的人物形象及其性格特点，讨论贾芸谋差事件所揭示的社会现象和寓意。

4. 教师讲解：针对学生在合作探讨中的疑问，进行解答和讲解，帮助学生深入理解贾芸谋差事件。

5. 联系现实：让学生联系现实生活，思考贾芸谋差事件所反映的社会问题，引导学生树立正确的价值观。

四、课后作业2. 鼓励学生阅读《红楼梦》其他章节，深入了解作品，提高文学素养。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

关注学生的学习进步，给予鼓励和指导，培养学生的文学爱好和价值观。

六、教学评价1. 学生对《红楼梦》中贾芸谋差故事情节的理解程度；2. 学生对贾芸人物形象及其性格特点的分析能力；3. 学生对贾芸谋差事件所揭示的社会现象和寓意的领悟程度；4. 学生对诚实守信价值观的认同和实践情况；5. 学生对课后作业的完成质量。

11. 贾芸谋差1教学目标1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。

3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。

2学情分析本班现有学生48人，其中男同学25人，女同学23人。

学生思想表现良好，在学习方面，有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础差别大，学生成绩参差不齐。

针对上述情况，必须从基础入手，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，力争从感性认识上升至理性认识的高度，激发学生学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

3重点难点1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。

2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。

4新设计【课前准备】1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。

2．教师查阅有关作品、人物的资料。

【教学方法】1．品读、鉴赏法。

指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。

2．探究式讨论法。

文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。

5教学过程活动1【导入】情境导入导入许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。

比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。

而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。

今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。

“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。

活动2【讲授】作者及作品简介作者及作品简介1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。

《贾芸谋差》教案北师大版九年级语文上册第六单元主读课文11 贾芸谋差（1课时）预习积累：1.通读课文3遍，给文段标上序号，书写生字词1遍，完成《语文助学》“预习积累”第1、2题。

2.上网查找、记录、积累《红楼梦》及作者曹雪芹的有关知识。

3.划出精彩的人物对话描写。

相关课程标准：1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

3.品味作品中富于表现力的语言。

教学目标：1.划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。

2.探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。

3.感悟小说体现的人情冷暖、世态炎凉等社会问题。

评价任务：1.展示我所知道的《红楼梦》和曹雪芹。

2.划出精彩的人物对话描写，分析其性格特点。

3.探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话里有话。

教学过程：一、情境导入：课前播放电视连续剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，进入情境氛围。

同学们，我们刚才欣赏的是电视连续剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，这节课就让我们走进《红楼梦》，走进《贾芸谋差》，打开课本第177页，我们共同书写题目和作者曹雪芹。

说一说你知道的《红楼梦》和曹雪芹。

（生自主展示上网查找的学习成果）课件归纳展示：《红楼梦》是我国古代“四大名著”之一，又名《石头记》, 章回体长篇小说，共一百二十回，前八十回为清代曹雪芹作，后四十回为高鹗所续。

小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面地描写了封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，堪称“中国封建社会的百科全书”，其艺术成就达到了我国古代长篇小说的现实主义的巅峰。

课文《贾芸谋差》节选自第二十四回《醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思》。

曹雪芹（约1715-1764）：中国清代著名文学家，名霑zhān,字梦阮ruǎn，号雪芹、芹圃、芹溪，祖籍辽阳。

《贾芸谋差》教案《贾芸谋差》教案《贾芸谋差》教案1 学习目的：1、理解作者和《红楼梦》的有关内容。

2、体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。

3、感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的精华。

感悟文中所表达的人情冷暖、世态炎凉的社会现实。

学习重点、难点：即目的2、3。

教学过程一、.导入新课课前，利用多媒体播放电视连续剧《红楼梦》完毕局部，贾芸倒卖凤姐独生女巧姐并落井下石的画面。

(设置气氛，激发学生阅读兴趣。

)导入：贾芸偷卖巧姐是贾家败落、人心不古的生动写照。

但先前的贾芸是如何说话、做事的呢?今天，让我们一起来学习、欣赏曹雪芹流传千古的名著《红楼梦》中贾芸谋差的故事。

二、作者曹雪芹及《红楼梦》的常识1、你理解曹雪芹吗?(学生说一说自己搜集的相关材料)曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于17___年，卒于1763年。

其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣(家奴)。

曹雪芹的曾祖父曹玺，祖父曹寅，父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。

曹雪芹在富贵荣华中长大。

雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受屡次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。

这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的本质。

从此他生活一贫如洗，他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。

2、你读过《红楼梦》这部书吗?(学生自由讨论)《红楼梦》以其丰富的内容，曲折的情节，深化的思想认识，精湛的艺术手法成为中国古典小说中伟大的现实作品。

《红楼梦》原名：《石头记》。

共一百二十回，前八十回由曹雪芹作，后四十回一般认为是由高鹗所作。

内容以贾、王、史、薛____为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣国府和宁国府由盛到衰的全过程。