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《走依法治国之路》教学设计【教学目标】：（一）情感、态度、价值观：深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。
（二）能力：增强在日常生活中维护社会秩序的能力。
（三）知识：知道依法治国的含义，理解依法治国，建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设中的伟大意义。
【教学重点、难点】：引导学生理解依法治国的意义，懂得依法治国是社会进步的重要体现，树立法制观念。
【教学方法】情景教学、案例教学【学习方法】阅读法讨论法归纳综合法【教学手段】多媒体【课前准备】师生收集与依法治国有关的案例，教师制作课件，学生以供课堂展示教学过程：课题导入：播放《民法总则的通过》视频，设置问题：《民法总则》的通过说明我国实行什么样的治国方略？导入课题：走依法治国之路今天我们就来一起探讨走依法治国之路二、学习过程及指导：（一）、幻灯片出示学习目标。
（可以让学生共同朗读学习目标，自学课本47---51页（时间5分钟）1、依法治国的含义？2、依法治国的意义？（我国为什么要实施依法治国这一基本方略？）（二）知识储备（出示自学指导）自学课本47---51页（时间5分钟）1、依法治国的含义？2、依法治国的意义？（我国为什么要实施依法治国这一基本方略？）共同探讨：什么是依法治国？（1）依据依法治国的含义完成幻灯片中的问题（学生回答）（2）结合幻灯片说依法治国的含义，然后抹去幻灯片中的内容，根据依法治国的主体、对象、依据等提示说依法治国的含义（一分钟时间内记得又快又好！）（发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。
）过渡语：大家真是好记性，依法治国的含义分分钟搞定。
但是同学们，作为新时代的青少年，我们不但要有较强的记忆力，还要培养观察社会的习惯和分析社会问题的能力，下面我们就跟随一组镜头来看社会探问题。
我们先把镜头聚焦到某商场（幻灯片出示镜头一，学生上场表演情景剧）（三）看社会、探问题镜头一：某商场在搞“买一送一”的活动情景剧：1、买一箱奶送一箱过期奶甲同学上场2、买一本书送一本光盘，盗版，充斥暴力和色情感谢两位同学的精彩表演探问题：任选剧中某一卖者的行为进行评价（何行为、有何危害）幻灯片出示答案：1、违法行为、不负责任行为、侵犯消费者合法权益，扰乱市场秩序，不利于社会主义市场经济的健康发展。
课题：走依法治国之路（方案3）教师寄语：做学法、用法、守法的合格公民！祝愿大家明天会更好！学习目标：1、知道依法治国的含义，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
2、认识依法治国的意义，自觉树立法制观念，增强守法意识学习重点：知道依法治国的含义、地位。
学习难点：理解依法治国的意义导入：“猜猜看”请同学们猜猜是哪部法律1、规定了继承人的范围、顺序、遗产分配的原则等。
2、在我国环境保护法律体系中占有核心地位的法律。
3、一部专门保护未成年人合法权益的法律。
4、法律的最高统帅，法律的总指挥。
5、堪称与中国公民最为贴近的法律，靠近它，消费者才能真正由昔日“沉默的羔羊”成为今日商家的上帝。
请思考：如果在我们的生活中没有了这些法律，将会怎样？主持人总结：公民的生活、国家的治理都离不开法律。
离开法律，公民的利益、国家的长治久安就得不到保障。
进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路，这些法律提供了依据。
什么是依法治国，依法治国有什么重要意义。
我们这节课就共同探讨一下。
环节一：自主学习，整体感知要求：请同学们用3分钟的时间，根据下面的自学提示快速浏览教材92---95页。
1、我国实行的基本方略。
▲2、依法治国的含义是：广大在党的领导下，依照的规定，通过各种途径和形式管理事务，管理事业，管理事务，保证国家各项工作都进行。
依法治国的基本要求：要求国家公职人员，公民要严格。
▲3、依法治国的意义：⑴依法治国是进一步发展的基本要求，⑵是发展的客观需要，⑶是建设的重要条件，⑷也是国家实现的重要保障。
4、社会的文明进步表现在哪些方面？5、实行依法治国是维护国家长治久安、的办法，也是最重要、最可靠地保障。
环节二、合作探究展示汇报（一）、共同探讨：正确认识依法治国的含义。
3（结合93页定义，从六个方面分析理解依法治国的含义）领导者：中国共产党。
虽然我国的党派很多，中国共产党是居于领导地位的执政党。
所以，依法治国的领导者是中国共产党。
《走依法治国之路教案》教案课题：走依法治国之路课型：新授课【教材分析】本目首先介绍了依法治国的涵义。
说明依法治国是治理国家的基本方略，法治则国兴。
同时联系我国实际，从四个方面说明依法治国的重大意义。
【教学目标】依据课程标准、教材和八年级学生的实际情况，我确立如下教学目标：1、情感、态度、价值观深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识；2、知识目标知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。
3、能力目标增强在日常生活中维护社会秩序的能力；能够依法维护自己的合法权利。
【教学重难点】：结合初中学生的认知结构和心理特征。
难点：依法治国的重要意义，重点：怎样理解依法治国？【设计理念】：1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
【教学方法】情景体验、以案说法、自主感悟、合作探究等【教学过程】：环节一：新闻播报，导入新课学生带着问题看视频）播放视频：公安部排查化解社会矛盾防止校园凶案.flv思考：（1）、针对全国近期校园发生的惨案，1、针对全国近期校园发生的惨案，视频中是从哪些方面入手治理的？（2）、作为青少年我们应该怎样做？学生回答（略）。
师：要解决这种违法行为，必须依靠法律，即走依法治国之路。
那么什么是依法治国？为什么要实行依法治国呢？今天我们就带着这两大问题一起走进思品课堂共同来探讨这个话题：《走依法治国之路》（导入新课）3、根据屏幕提要，学生自主学习本课内容（组内交流，初步感知本课内容）环节二：合作学习共同探究一、治理国家的基本方略—依法治国（强调依法治国的“治”）师：通过刚才预习，同学们初步感知依法治国的有关内容。
下面我们一起来学习什么是依法治国？1、依法治国的含义：这一部分内容采取的是自主探究法。
走依法治国之路教材分析“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个八年级的一个重要知识点。
今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民，增强学生的爱国情感和社会责任感。
教学目标情感态度与价值观：深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。
过程与方法：在生活实际中，体会我国在经济、政治、文化等方面的依法治理的案例，从而树立法制观念。
知识与能力：知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。
增强在日常生活中维护社会秩序的能力。
教学重难点重点：依法治国的含义难点：引导学生理解依法治国的意义教学方法自主学习、分组讨论、归纳总结，多媒体网络教学教材过程设计与分析一、导入新课春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。
忽有人来告发，使案成功告破。
国王下令奖赏告发人。
该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。
“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。
“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。
可怜的告发人被揪出去杀了。
请思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。
思考法治优越性。
二、出示导学问题，学生自主学习学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。
（1）依法治国的而地位？（2）依法治国的含义是什么？（3）依法治国的要求？1、阅读教材P93页——相关链接教师讲述：党的十一届三中全会前的中央工作会议上，邓小平明确提出“为了保障人民民主，必须加强法制”1992年，邓小平在南方谈话上再次强调：“还是要靠法制，搞法制靠得住些”1997年9月，党的十五大政治报告中正式提出：“依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。
