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古诗《嫦娥》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对古诗《嫦娥》产生兴趣。
激发学生对古代文学的探究欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍作者李商隐以及他的创作背景。
通过图片或多媒体展示古代月亮的文化意义。
引导学生思考月亮在诗歌中的象征意义。
1.3 教学活动：邀请学生分享他们对月亮的认识和感受。
教师简要介绍李商隐及其作品《嫦娥》。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解古诗《嫦娥》的字面意义。
引导学生领悟诗歌中的深层含义和情感。
2.2 教学内容：逐句解析《嫦娥》诗歌的内容。
分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
2.3 教学活动：学生朗读诗歌，感受语言的韵律美。
教师引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。
讨论诗歌中的情感和主题。
第三章：诗歌欣赏3.1 教学目标：提高学生对古诗的欣赏能力。
培养学生的审美情趣。
3.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的艺术特色。
引导学生体验诗歌中的情感和意境。
3.3 教学活动：学生分组讨论，分享对诗歌艺术特色的认识。
教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示对诗歌的理解和感悟。
第四章：创作练习4.1 教学目标：培养学生的文学创作能力。
引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
4.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的结构和形式。
指导学生创作自己的小诗，以月亮为题材。
4.3 教学活动：教师示范创作一首小诗，展示创作过程和技巧。
学生进行小诗创作练习，教师提供个别指导和反馈。
第五章：课堂总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对古诗《嫦娥》的理解和欣赏。
明确作业要求，引导学生进一步学习。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和收获。
布置相关的作业，如写一篇关于《嫦娥》的读后感或创作一首以月亮为题材的诗歌。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。
宣布作业要求和截止日期，提醒学生按时完成作业。
第六章：课后拓展6.1 教学目标：引导学生自主学习，拓宽知识面。
培养学生对古诗的深入探究能力。
古诗三首公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）教学内容统编版语文三年级上册第二单元第四课《古诗三首》课时一、二教材分析《古诗三首》（山行、赠刘景文、夜书所见）三年级上册第二单元教材分析本单元选取的《古诗三首》——《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》，均围绕“秋日情怀"这一主题展开，旨在通过不同诗人的视角和笔触，引导学生感受秋天的多样面貌及其中蕴含的丰富情感。
这三首古诗各具特色：《山行》以壮丽的山林秋色为背景，展现了诗人对自然美景的热爱与赞美；《赠刘景文》则通过描绘深秋的景致，传递出对友人的鼓励和对季节变换的深刻感悟；《夜书所见》则以夜晚的静谧与儿童的欢笑为对比，抒发了诗人的孤独与思乡之情。
教材编排上，这三首古诗不仅内容相互呼应，而且形式多样，既有对自然景色的细腻描绘，也有对人际情感的深刻表达，为学生提供了丰富的文学体验和情感共鸣的机会。
通过学习这些古诗，学生不仅能够提升诗歌鉴赏能力，还能加深对传统文化的理解和兴趣，培养对自然美、人情美的感知能力。
学情分析三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和情感体验逐渐丰富，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短，需要生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
在语文学习方面，学生已经具备了一定的字词积累和初步的阅读理解能力，能够读懂简单的文章和诗歌，但对于深层含义的把握和情感体验的表达还需进一步引导。
针对《古诗三首》的教学，学生可能对古诗中的生僻字词、特殊句式感到陌生，需要教师采用多种教学手段帮助学生理解。
同时，由于学生生活经验有限，对于古诗中描绘的秋日景象和情感可能难以产生直接共鸣，因此教师需要创设情境，引导学生通过想象、联想等方式进入诗歌的世界，感受其中的意境和情感。
此外，三年级学生正处于创造力和想象力旺盛的阶段，他们喜欢通过绘画、表演等形式表达自己的理解和感受，因此在教学过程中可以设计创意表达环节，激发学生的创造力和表达欲。
人教版语文《古诗词三首》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握《古诗词三首》的基本内容，理解诗人的情感表达。
2.培养学生朗诵、默写、鉴赏古诗词的能力。
3.通过板书设计，提高学生的审美情趣和创造力。
二、教学重点与难点重点：理解《古诗词三首》的内容和情感。
难点：板书设计的美感和创意。
三、教学过程1.导入（1）同学们，大家好！今天我们一起来学习《古诗词三首》。
这三首诗分别是《静夜思》、《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》。
大家先自主朗读这三首诗，感受一下诗人的情感。
2.诗歌解析（1）我们来学习《静夜思》。
这首诗是唐代诗人李白创作的。
诗中描绘了诗人夜晚思念家乡的情景。
请大家齐读这首诗，然后我来讲解一下诗中的关键字词。
（2）我们学习《望庐山瀑布》。
这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景象。
请大家先自主朗读这首诗，然后我们一起来分析诗中的意象。
（3）我们来学习《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了鹳雀楼的高远和壮丽。
请大家齐读这首诗，然后我们一起来探讨诗人的情感表达。
3.板书设计（1）同学们，现在我们来设计一下这三首诗的板书。
请大家充分发挥创意，将诗中的意象、情感和关键字词融入板书设计中。
（2）我先来给大家示范一下《静夜思》的板书设计。
请大家看黑板，我会在左边写上诗的题目，右边写上诗的内容。
在诗的内容下面，我会用简洁的线条勾勒出诗人夜晚思念家乡的画面。
大家觉得怎么样？（3）请大家分组讨论，为《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》设计板书。
每组选一位代表上台展示你们的板书设计，并简要说明设计思路。
4.课堂展示（1）现在，请大家展示你们的板书设计。
我会邀请每组代表上台展示，其他同学在下面观摩。
（2）展示结束后，请大家互相评价一下各组的设计，看看哪组的设计最具创意，最能表达诗人的情感。
（1）通过今天的学习，我们掌握了《古诗词三首》的基本内容，也学会了如何通过板书设计来表现诗人的情感。
希望大家课后能够继续复习这三首诗，巩固所学知识。
（2）作业：请同学们选择一首自己喜欢的古诗词，设计一份板书，下节课与大家分享。
古诗词鉴赏公开课教案第一章：古诗词鉴赏导论一、教学目标1. 了解古诗词的基本概念和特点2. 掌握古诗词的分类和形式3. 培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词的定义和特点2. 古诗词的分类和形式3. 古诗词的价值和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本概念和特点2. 互动法：讨论古诗词的分类和形式3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词的定义和特点2. 讲解分类：分析古诗词的分类和形式3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会语言美4. 总结讲解：强调古诗词的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词基本概念的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词进行鉴赏，并写出心得体会第二章：五言绝句鉴赏一、教学目标1. 了解五言绝句的定义和特点2. 掌握五言绝句的格律和技巧3. 培养对五言绝句的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 五言绝句的定义和特点2. 五言绝句的格律和技巧3. 五言绝句的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解五言绝句的基本概念和特点2. 互动法：讨论五言绝句的格律和技巧3. 实例分析法：欣赏经典五言绝句，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍五言绝句的定义和特点2. 讲解格律：分析五言绝句的格律和技巧3. 欣赏实例：鉴赏经典五言绝句，体会语言美4. 总结讲解：强调五言绝句的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对五言绝句基本概念的理解2. 课后作业：要求学生创作一首五言绝句，并写出创作思路和心得体会一、教学目标1. 了解李白的生平事迹和创作背景2. 掌握李白的诗风和艺术特点3. 培养对李白诗歌的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 李白的生平事迹和创作背景2. 李白的诗风和艺术特点3. 李白诗歌的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解李白的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论李白的诗风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典李白诗歌，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍李白的生平事迹和创作背景2. 讲解诗风：分析李白的诗风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典李白诗歌，体会语言美4. 总结讲解：强调李白诗歌的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对李白生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首李白诗歌进行鉴赏，并写出心得体会一、教学目标1. 了解苏轼的生平事迹和创作背景2. 掌握苏轼的词风和艺术特点3. 培养对苏轼词作的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 苏轼的生平事迹和创作背景2. 苏轼的词风和艺术特点3. 苏轼词作的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解苏轼的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论苏轼的词风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典苏轼词作，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍苏轼的生平事迹和创作背景2. 讲解词风：分析苏轼的词风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典苏轼词作，体会语言美4. 总结讲解：强调苏轼词作的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对苏轼生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首苏轼词作进行鉴赏，并写出心得体会第五章：古诗词第六章：唐代诗人杜甫一、教学目标1. 了解杜甫的生平事迹和创作背景2. 掌握杜甫的诗风和艺术特点3. 培养对杜甫诗歌的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 杜甫的生平事迹和创作背景2. 杜甫的诗风和艺术特点3. 杜甫诗歌的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解杜甫的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论杜甫的诗风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典杜甫诗歌，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍杜甫的生平事迹和创作背景2. 讲解诗风：分析杜甫的诗风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典杜甫诗歌，体会语言美4. 总结讲解：强调杜甫诗歌的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对杜甫生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首杜甫诗歌进行鉴赏，并写出心得体第七章：宋代词人李清照一、教学目标1. 了解李清照的生平事迹和创作背景2. 掌握李清照的词风和艺术特点3. 培养对李清照词作的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 李清照的生平事迹和创作背景2. 李清照的词风和艺术特点3. 李清照词作的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解李清照的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论李清照的词风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典李清照词作，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍李清照的生平事迹和创作背景2. 讲解词风：分析李清照的词风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典李清照词作，体会语言美4. 总结讲解：强调李清照词作的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对李清照生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首李清照词作进行鉴赏，并写出心得第八章：古诗词的韵律与节奏一、教学目标1. 了解古诗词韵律与节奏的基本概念2. 掌握古诗词韵律与节奏的规律3. 培养对古诗词韵律与节奏的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词韵律与节奏的基本概念2. 古诗词韵律与节奏的规律3. 古诗词韵律与节奏的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词韵律与节奏的基本概念2. 互动法：讨论古诗词韵律与节奏的规律3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词韵律与节奏的基本概念2. 讲解规律：分析古诗词韵律与节奏的规律3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会韵律与节奏美4. 总结讲解：强调韵律与节奏在古诗词中的价值五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词韵律与节奏基本概念的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其韵律与节奏特点，并写出心得体会第九章：古诗词的意象与意境一、教学目标1. 了解古诗词意象与意境的基本概念2. 掌握古诗词意象与意境的创造方法3. 培养对古诗词意象与意境的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词意象与意境的基本概念2. 古诗词意象与意境的创造方法3. 古诗词意象与意境的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词意象与意境的基本概念2. 互动法：讨论古诗词意象与意境的创造方法3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词意象与意境的基本概念2. 讲解创造方法：分析古诗词意象与意境的创造方法3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会意象与意境美4. 总结讲解：强调意象与意境在古诗词中的价值第十章：古诗词的修辞手法一、教学目标1. 了解古诗词中常见的修辞手法2. 掌握各种修辞手法的特点和作用3. 培养对古诗词修辞手法的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词中常见的修辞手法2. 各种修辞手法的特点和作用3. 古诗词修辞手法的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词中常见的修辞手法2. 互动法：讨论各种修辞手法的特点和作用3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词中常见的修辞手法2. 讲解修辞手法：分析各种修辞手法的特点和作用3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会修辞手法的美4. 总结讲解：强调修辞手法在古诗词中的表达效果五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词中修辞手法的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其修辞手法，并写出心得体会第十一章：古诗词的文化背景一、教学目标1. 了解古诗词产生的历史背景和文化环境2. 掌握古诗词中所蕴含的文化意义3. 培养对古诗词文化背景的兴趣和理解能力二、教学内容1. 古诗词产生的历史背景和文化环境2. 古诗词中所蕴含的文化意义3. 古诗词文化背景的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词产生的历史背景和文化环境2. 互动法：讨论古诗词中所蕴含的文化意义3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词产生的历史背景和文化环境2. 讲解文化背景：分析古诗词中所蕴含的文化意义3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会文化背景的美4. 总结讲解：强调古诗词文化背景的重要性五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词文化背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其文化背景，并写出心得体会第十二章：古诗词的创作与传承一、教学目标1. 了解古诗词的创作过程和方法2. 掌握古诗词的传承和发展3. 培养对古诗词创作与传承的兴趣和理解能力二、教学内容1. 古诗词的创作过程和方法2. 古诗词的传承和发展3. 古诗词创作与传承的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的创作过程和方法2. 互动法：讨论古诗词的传承和发展3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词的创作过程和方法2. 讲解创作方法：分析古诗词的传承和发展3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会创作与传承的美4. 总结讲解：强调古诗词创作与传承的意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词创作与传承的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其创作与传承，并写出心得体会第十三章：古诗词鉴赏的实践与反思一、教学目标1. 培养学生独立鉴赏古诗词的能力2. 引导学生进行自我反思和评价3. 培养对古诗词鉴赏的深入思考和批判精神二、教学内容1. 独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 自我反思和评价的重要性3. 实践与反思在古诗词鉴赏中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 互动法：讨论自我反思和评价的重要性3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 讲解反思和评价：分析自我反思和评价的重要性3. 实践与反思：鉴赏经典古诗词，进行实践与反思4. 总结讲解：强调实践与反思在古诗词鉴赏中的价值五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对独立鉴赏古诗词的方法和技巧的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词进行独立鉴赏，并写出反思和评价的心得体会重点和难点解析本文主要介绍了古诗词鉴赏公开课的教案，涵盖了古诗词的基本概念、分类、形式、价值、五言绝句鉴赏、唐代诗人李白、宋代词人苏轼、唐代诗人杜甫、宋代词人李清照、古诗词的韵律与节奏、古诗词的意象与意境、古诗词的修辞手法、古诗词的文化背景、古诗词的创作与传承、古诗词鉴赏的实践与反思等十五个章节。
《古诗三首》公开课一等奖创新教学设计17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜"等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚"等16个字。
2.有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
默写《望天门山》。
3.借助注释、联系生活用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人表达的情感。
【教学重点】1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨"，会写“断、楚”等16个字。
重点理解“开、回、出"等意思。
2.读懂古诗题目，了解相关信息，理解古诗内容。
【教学难点】借助注释、联系生活用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人表达的情感。
【教学准备】教学PPT、音频资源、板贴等【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“亦、宜”5个生字，会写“断、楚、孤、帆"等5个字。
2．初读古诗，知道三首古诗描写的景色。
能借助注释、联系生活、想象画面，大致理解《望天门山》的诗句意思，初步体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。
3. 能有感情地朗读并背诵《望天门山》。
【教学过程】一、明晰单元任务，揭示课题1.出示篇章页，了解单元学习内容和要求。
导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
大家看－－(出示祖国河山组图)这个单元，我们将跟随课文畅游祖国，领略美景，一起感叹：祖国，我爱你。
我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。
在这个单元，我们还将借助关键语句理解一段话的意思，并试着围绕一个意思写身边的一处美景。
今天这节课，让我们先走进古诗，去看看古代文人墨客笔下的诗意美景。
2.出示课题，齐读课题。
板贴：17 古诗三首二、初读古诗，整体感知1.借助拼音，读准古诗：第17课中收录了三首写景的诗，分别是唐代诗人李白的《望天门山》，北宋文学家苏轼的《饮湖上初晴后雨》，还有唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》。
借助拼音，读准字音，读通诗句，遇上难读的地方就多读几遍。
2.关注诗题，边读边想：这三首诗分别写的是哪个地方的景色？并说说你的理由。
《题西林壁》古诗教案（公开课）第一节：课程导入1. 教师简要介绍苏轼及其代表作《题西林壁》。
2. 引导学生关注古诗的题目、作者、朝代等基本信息。
第二节：诗歌解析1. 教师带领学生逐句解析诗句，理解诗意。
2. 重点解析关键字词，如“横看成岭侧成峰”、“远近高低各不同”等。
3. 分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等。
第三节：情感体验1. 教师引导学生发挥想象，置身于诗句描绘的意境中。
2. 学生分享自己的感受，讨论诗句所表现的情感。
第四节：艺术欣赏1. 教师展示《题西林壁》的书法作品，引导学生欣赏。
2. 学生分析书法作品中的笔法、结构、布局等特点。
第五节：创作实践1. 教师布置作业：仿写一首以自然景观为主题的诗。
2. 学生按要求进行创作，教师给予个别指导。
教学目标：1. 了解苏轼及其代表作《题西林壁》。
2. 能够正确解析古诗，理解诗意。
3. 感受古诗所表现的情感，培养艺术欣赏能力。
4. 学会仿写古诗，提高创作能力。
第六节：课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享自己创作的作品。
2. 学生相互评价，教师给予总结性评价。
第七节：古诗鉴赏方法1. 教师介绍古诗鉴赏的基本方法，如关注、作者、注释等。
2. 学生运用所学方法，自主鉴赏其他古诗。
第八节：拓展阅读1. 教师推荐与《题西林壁》主题相关的古诗，供学生课后阅读。
2. 学生进行拓展阅读，提高阅读能力。
第九节：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生梳理所学内容，巩固知识点。
第十节：课后作业2. 学生按要求完成作业，提高写作能力。
教学目标：1. 学会与他人分享自己的创作，提高表达能力。
2. 掌握古诗鉴赏的基本方法，提高阅读能力。
3. 通过拓展阅读，拓宽视野，丰富知识。
4. 巩固所学内容，提高课后作业的质量。
第十一节：古诗朗诵比赛1. 教师组织一场《题西林壁》古诗朗诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 学生准备朗诵稿，进行比赛，教师和其他同学担任评委，给予评价。
古诗《嫦娥》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：向学生介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对古诗《嫦娥》的兴趣。
1.2 学生活动：认真听讲，了解本节课的学习目标。
第二章：诗歌背景及作者介绍2.1 教师活动：介绍诗人李白及古诗《嫦娥》的背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 学生活动：积极听讲，记录重要信息。
第三章：诗歌解析3.1 教师活动：逐句解析古诗《嫦娥》，讲解生僻字词的含义，分析诗歌的意境和情感。
3.2 学生活动：认真听讲，积极参与讨论，理解诗歌的意义。
第四章：诗歌鉴赏4.1 教师活动：引导学生欣赏古诗《嫦娥》的韵律、节奏和修辞手法，培养学生的审美能力。
4.2 学生活动：主动发现诗歌的美，表达自己的感受。
第五章：课堂练习5.1 教师活动：布置相关的练习题，巩固学生对古诗《嫦娥》的理解和记忆。
5.2 学生活动：认真完成练习题，巩固所学知识。
第六章：拓展活动6.1 教师活动：组织学生进行诗歌朗诵、绘画或写作等拓展活动，让学生更好地体验诗歌的魅力。
6.2 学生活动：积极参与拓展活动，展示自己的才华。
7.2 学生活动：反思自己的学习过程，巩固所学知识。
第八章：作业布置8.1 教师活动：布置作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关任务。
8.2 学生活动：认真完成作业，巩固所学知识。
第九章：课后评价9.1 教师活动：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
9.2 学生活动：接受评价，积极改进自己的学习方法。
第十章：课程延伸10.1 教师活动：推荐与古诗《嫦娥》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
10.2 学生活动：自愿选择阅读材料，进一步深入了解相关知识。
第六章：小组讨论6.1 教师活动：将学生分成小组，提供几个讨论话题，如诗歌中的意象、作者的情感等，引导学生进行深入讨论。
6.2 学生活动：与小组成员积极讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。
第七章：创意表达7.1 教师活动：鼓励学生以绘画、写作、表演等形式，表达自己对古诗《嫦娥》的理解和感受。
古诗词鉴赏公开课教案第一章：古诗词鉴赏概述1.1 教学目标了解古诗词的定义与特点掌握古诗词的分类及发展历程理解古诗词鉴赏的基本方法与技巧1.2 教学内容古诗词的定义与特点：诗歌、词、赋等韵文形式古诗词的分类：唐代诗歌、宋代词、元明清诗词等古诗词发展历程：先秦、汉魏六朝、唐宋、明清等时期的特点古诗词鉴赏的基本方法与技巧：意象分析、节奏韵律、抒情议论、背景文化等1.3 教学活动引入讨论：古诗词的认识与感受教师讲解：古诗词的定义与特点、分类及发展历程案例分析：经典古诗词作品的鉴赏实践小组讨论：分享不同背景文化下的古诗词鉴赏体验第二章：古诗词的节奏与韵律2.1 教学目标理解古诗词节奏与韵律的基本概念掌握古诗词节奏与韵律的鉴赏方法能够分析古诗词节奏与韵律的特点与美感2.2 教学内容古诗词节奏与韵律的基本概念：平仄、押韵、节奏等古诗词节奏与韵律的鉴赏方法：音韵分析、节奏感体验、韵律美感受古诗词节奏与韵律的特点与美感：抑扬顿挫、和谐统一、富有音乐性等2.3 教学活动引入讨论：古诗词节奏与韵律的认识与感受教师讲解：古诗词节奏与韵律的基本概念与鉴赏方法案例分析：经典古诗词作品的节奏与韵律分析实践小组讨论：分享不同古诗词作品的节奏与韵律特点与美感体验第三章：古诗词的意象与意境3.1 教学目标理解古诗词意象与意境的基本概念掌握古诗词意象与意境的鉴赏方法能够分析古诗词意象与意境的特点与美感3.2 教学内容古诗词意象与意境的基本概念：意象、意境、情感表达等古诗词意象与意境的鉴赏方法：意象分析、情感体验、意境感受等古诗词意象与意境的特点与美感：生动形象、深远阔大、抒发情感等3.3 教学活动引入讨论：古诗词意象与意境的认识与感受教师讲解：古诗词意象与意境的基本概念与鉴赏方法案例分析：经典古诗词作品的意象与意境分析实践小组讨论：分享不同古诗词作品的意象与意境特点与美感体验第四章：古诗词的抒情与议论4.1 教学目标理解古诗词抒情与议论的基本概念掌握古诗词抒情与议论的鉴赏方法能够分析古诗词抒情与议论的特点与美感4.2 教学内容古诗词抒情与议论的基本概念：抒情、议论、情感表达等古诗词抒情与议论的鉴赏方法：情感分析、议论解读、情感共鸣等古诗词抒情与议论的特点与美感：真挚感人、深刻洞察、抒发情感等4.3 教学活动引入讨论：古诗词抒情与议论的认识与感受教师讲解：古诗词抒情与议论的基本概念与鉴赏方法案例分析：经典古诗词作品的抒情与议论分析实践小组讨论：分享不同古诗词作品的抒情与议论特点与美感体验第五章：古诗词背景与文化5.1 教学目标理解古诗词背景与文化的重要性掌握古诗词背景与文化的鉴赏方法能够分析古诗词背景与文化的影响与意义5.2 教学内容古诗词背景与文化的重要性：历史背景、社会环境、文化传统等古诗词背景与文化的鉴赏方法：背景调查、文化解读、情感共鸣等古诗词背景与文化的影响与意义：时代背景下的情感表达、文化传承与创新等5.3 教学活动引入讨论：古诗词背景与文化的认识与感受教师讲解：古诗词背景与文化的重要性与鉴赏方法案例分析：经典古诗词作品的背景与文化分析实践小组讨论：分享不同古诗词作品的背景与文化特点与美感体验第六章：古诗词的语音与修辞6.1 教学目标理解古诗词语音与修辞的基本概念掌握古诗词语音与修辞的鉴赏方法能够分析古诗词语音与修辞的特点与美感6.2 教学内容古诗词语音与修辞的基本概念：押韵、平仄、对仗、拟声等古诗词语音与修辞的鉴赏方法：语音节奏、修辞效果、情感表达等古诗词语音与修辞的特点与美感：和谐悦耳、生动形象、富有变化等6.3 教学活动引入讨论：古诗词语音与修辞的认识与感受教师讲解：古诗词语音与修辞的基本概念与鉴赏方法案例分析：经典古诗词作品的语音与修辞分析实践小组讨论：分享不同古诗词作品的语音与修辞特点与美感体验第七章：古诗词的形式与结构7.1 教学目标理解古诗词形式与结构的基本概念掌握古诗词形式与结构的鉴赏方法能够分析古诗词形式与结构的特点与美感7.2 教学内容古诗词形式与结构的基本概念：诗、词、赋等不同的文学形式古诗词形式与结构的鉴赏方法：体裁分析、结构布局、情感表达等古诗词形式与结构的特点与美感：多样化的形式、严谨的结构、富有韵律感等7.3 教学活动引入讨论：古诗词形式与结构的认识与感受教师讲解：古诗词形式与结构的基本概念与鉴赏方法案例分析：经典古诗词作品的形式与结构分析实践小组讨论：分享不同古诗词作品的形式与结构特点与美感体验第八章：古诗词的比较与评价8.1 教学目标理解古诗词比较与评价的基本概念掌握古诗词比较与评价的鉴赏方法能够分析古诗词比较与评价的特点与美感8.2 教学内容古诗词比较与评价的基本概念：诗人之间的比较、作品之间的比较、时代背景下的评价等古诗词比较与评价的鉴赏方法：诗人风格分析、作品主题比较、情感表达评价等古诗词比较与评价的特点与美感：独特的个性、丰富的情感、深刻的思考等8.3 教学活动引入讨论：古诗词比较与评价的认识与感受教师讲解：古诗词比较与评价的基本概念与鉴赏方法案例分析：经典古诗词作品的比较与评价分析实践小组讨论：分享不同古诗词作品的比较与评价特点与美感体验第九章：古诗词的创作与实践9.1 教学目标理解古诗词创作的基本概念与方法掌握古诗词创作的技巧与步骤能够进行古诗词的创作实践9.2 教学内容古诗词创作的基本概念与方法：主题选定、意象运用、韵律安排等古诗词创作的技巧与步骤：情感抒发、修辞运用、结构布局等古诗词创作实践：学生自己的古诗词创作尝试9.3 教学活动引入讨论：古诗词创作的认识与感受教师讲解：古诗词创作的基本概念与方法创作指导：教师引导学生进行古诗词创作实践小组分享：学生展示自己的古诗词创作作品并进行讨论第十章：古诗词鉴赏的综合提升10.1 教学目标理解古诗词鉴赏的整体性与综合性掌握古诗词鉴赏的综合提升方法能够进行古诗词鉴赏的综合评价10.2 教学内容古诗词鉴赏的整体性与综合性：作品整体情感、风格特点、文化背景等古诗词鉴赏的综合提升方法：情感共鸣、思考启示、审美体验等古诗词鉴赏的综合评价：情感表达、意象运用、创作技巧等10.3 教学活动引入讨论：古诗词鉴赏的整体性与综合性的认识与感受教师讲解：古诗词鉴赏的整体性与综合性的重要性案例分析：经典古诗词作品的综合评价实践小组讨论：分享不同古诗词作品的综合评价特点与美感体验重点解析本教案以古诗词鉴赏为主题，涵盖了古诗词的定义与特点、分类及发展历程、节奏与韵律、意象与意境、抒情与议论、背景与文化、语音与修辞、形式与结构、比较与评价、创作与实践以及鉴赏的综合提升等十个方面的内容。
古诗词公开课教案古诗词公开课教案「篇一」关于《古诗两首》公开课教案一、引入俺们的祖国山河壮丽，风景如画。
说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，俺们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。
（板书诗题）二、整体感知，初步了解诗意1、指名读古诗，纠正字音（古诗的教学，离不开吟读，因而在本环节中教师要相机进行朗读指导，读出情，读出神。
）2、用自身喜欢的方式练读。
（同学是学习的.主人，教师应把学习的主动权交给同学。
）三、自主探究，理解感悟1、借助书上的注释和自学任务，自读自悟（小黑板出示学习任务）。
（生自学，教师根据实际情况播放庐山风景。
假如遇到难题，可以向老师、同学求助）2、小组交流、互相补充纠正（培养同学互助学习的能力）3、集体汇报交流，感悟诗意和哲理（1）诗人站在什么角度看庐山？（横、侧、远、近、高、底）（2）看到的庐山分别是什么样子？（横看：山峦起伏、连绵不时；侧看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑；山下仰望：重峦叠嶂。
）师小节：诗人眼中的庐山，形状、姿态各不相同。
（3）庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀？诗人为什么说：“不识庐山真面目”呢？（点拨：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个——局部）同时引导联系《画杨桃》，协助同学理解从不同的角度，观察的结果也各不相同的道理。
师问：你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。
四、品读欣赏，积累诗句播放庐山的风景，配乐朗读。
（师引发情感：在俺们的眼前是成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你们高兴吗？让俺们一起朗诵这首广为流传的《《题西林壁》》）古诗词公开课教案「篇二」关于《古诗二首》公开课教案一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来一起学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
