九上语文诗词三首公开课一等奖教案设计九上语文诗词三首教案第1篇一、学习目标《古诗三首》的教案设计1、学会本课3个生字。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
二、学习过程第一学时（一）学习《枫桥夜泊》。
1、借助拼音自读。
2、同座互读。
3、指名试读，正音。
4、在朗读的基础上，结合插图整体感受诗中的画面和意境。
（一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。
江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。
）5、借助注释，弄懂诗句的意思。
（首句写了月落、乌啼、霜满天这三种有密切关联的景象。
上弦月升起得早，到月落时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的霜透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜花。
第二句写诗人一夜伴着江枫和渔火未眠的情景。
渔火，即渔船上的灯，江边的枫树，江面的渔火一静一动，一暗一明构成一幅幽美的江中夜景，带着旅愁的诗人一夜未眠。
前两句写了六种景象，月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火及泊船上的一夜未眠的客人。
后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。
）6、为什么诗人一夜未眠呢?前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢?（游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。
这夜半钟声不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。
）7、这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。
8、朗读时，可按下列节拍进行：月落/乌啼‖霜/满天，江枫/渔火‖对/愁眠。
姑苏/城外‖寒山寺，夜半/钟声‖到/客船。
前两句朗读时要略带感伤语调，语速要慢。
姑苏城外寒山寺要稍快，要有惊奇之感。
最后一句读得凄凉而悠长。
朗读时要想象诗中景象，体会诗中意境。
9、背一背（或搜集）夜晚思念（或感伤）的古诗。
春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
[注释]春晓：春天的早晨。
晓：天亮。
不觉晓：不知不觉地天亮了。
闻：听。
闻啼鸟：听见鸟叫。
静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
[注释]静夜思：在静静的夜晚所引起的思念。
疑：怀疑，以为。
举头：抬头。
泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？[注释]泊：停船靠岸。
瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。
京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。
钟山：现在南京市的紫金山。
数重：几层。
绿：吹绿了。
还：指的是回到紫金山下的家里。
（二）学习《别董大》1、简介。
《别董大》是高适漫游时写的送别诗，原题有两首，本诗是其中的第二首。
作者送别的朋友董大名叫董庭兰。
董庭兰是玄宗时代的著名琴手，曾经得到宰相房的赏识和宠信。
据说董庭兰善古琴，当时盛行胡乐，董氏受到冷落，高适送别他，可能也正是诗人失意的时候。
2、按上面方法自学。
（诗中一二两句写景。
千里黄云蔽空，日落时天色昏黄，这暗示了董大的失意境遇。
北风吹刮着大雁，大雪纷飞，写雪中的景致，同时也是隐喻董大即将分手远行。
日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，在此情此景中送别友人，作者难免有凄凉悲苦之感。
三四句是作者的劝勉，作者劝故人不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢?要相信天下有知己，前路有光明的远景。
作者没有承接前两句抒发悲苦的情调，而是表现昂扬的精神，豪壮的气概。
这同王勃的《送杜少府之任蜀川》一诗有相似之处，后两句比起王勃的海内存知己，天涯若比邻来，更具一种豪杰气概。
）3、朗读时，可按下面节拍进行：千里/黄云‖白日/曛，北风/吹雁‖雪/纷纷。
莫愁/前路‖无/知己，天下/谁人‖不/识君。
前两句景物描写朗读时语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君两句要读出慷慨大度的气势。
4、背一背（或搜集）类似表达友情（或送行）的古诗。
芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
[注释]芙容楼：润州（今江苏镇江）的城楼。
辛渐：作者的一位朋友。
寒雨连江：润州在长江边。
这句是说，夜里长江上下了寒雨。
吴：春秋时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。
平明：清晨。
楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带为楚山。
洛阳：今河南洛阳，是辛渐所去的地方。
冰心：比喻心的`纯洁。
玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。
送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
[注释]元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
使：出使。
安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝雨：早晨下的雨。
浥（yi）：湿。
客舍：旅店。
阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
[注释]汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。
这首诗就是赠给他的。
踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。
桃花潭：水潭名，在今安徽泾县西南。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
[注释]黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
孟浩然：李白的朋友。
之：往。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
烟花：指艳丽的春景。
尽：消失。
唯见：只见。
天际：天边。
赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
[注释]离离：繁盛的样子。
原：原野。
荣：繁盛。
远芳侵古道：伸向远方的一片野草，侵占了古老的道路。
远芳：牵连一片的草。
晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。
又送王孙去，萋萋满别情：这两句借用《楚辞》王孙游兮不归，春草生兮萋萋的典故。
王孙：贵族。
这里指的是自己的朋友。
萋萋：草盛的样子。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
[注释]九月九日：指农历九月九日重阳节。
忆：想念。
山东：指华山以东作者家乡蒲州。
异乡：他乡、外乡。
为异客：作他乡的客人。
逢：遇。
倍：格外。
登高：古有重阳节登高的风俗。
茱萸（zhūyu ）：一种香草。
古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。
第二学时1、简介：《暮江吟》是白居易杂律诗中的一首。
大约是长庆二年(公元822年)白居易赴杭州任刺史途中写的。
通过一时一物的吟咏，在一笑一吟中能够真率自然地表现内心深处的情思，从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
2、运用上面的学习方法自学。
（诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写。
前两句写夕阳照耀下的江水。
夕阳从地平线上平铺水中，江面上形成了一半碧绿一半红的景观。
铺字用得非常恰当。
残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照过来的，确像铺在江上，很形象。
这个铺字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切安闲的感觉。
半江瑟瑟半江红，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。
受光多的部分，呈现一片红色；受光少的地方呈现出深深的碧色。
后两句写新月初升的夜景。
诗人流连忘返，直到新月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。
江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的粒粒真珠。
一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弓。
由此诗人在第三句对这种景象进行了赞美：可爱的九月初三的夜啊!诗人通过露、月视觉形象的描写，创造出多么和谐、宁静的意境，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。
）3、读这首诗时，应想象诗中所描写的优美景色，四句出现两幅画面，在想象画面的基础上记住诗句。
（画图）4、朗读这首诗时，可按下面节拍朗读：一道/残阳‖铺/水中，半江/瑟瑟‖半江/红。
可怜/九月‖初三/夜，露似/真珠‖月似/弓。
一道残阳铺水中要读得平缓、轻柔；瑟瑟和红要拉长语调，显示颜色的奇特；可怜九月初三夜，露似真珠月似弓则要读出赞美喜爱之情。
5、背一背（搜集）描写傍晚或夜景的古诗。
鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
[注释]鹿柴：地名。
柴，一作寨。
行军时在山上扎营，立木为区落，叫柴；别墅有篱落的，也叫柴。
空：诗中为空寂、幽静之意。
但：只。
返景：夕阳返照的光。
景，日光。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
[注释]山行：在山里走。
寒山：深秋时节的山。
径：小路。
坐：因为、由于。
于：比。
乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
[注释] 乐游原：在长安城南。
汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。
登上它可望长安城。
不适：不悦，不快。
九上语文诗词三首教案第2篇【教学目的】1、认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
【重点难点】品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
【教学方法】以读为主，理解成诵。
【教学用具】课文插图，洞庭湖图片，媒体资源：《独坐敬亭山：李白》、《望洞庭：刘禹锡》、视频《白居易简介》。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(诗圣、诗仙)2、揭题：谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景结合课文插图及媒体资源《独坐敬亭山：李白》，完成下列教学步骤：1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢?三、学生自学，初步理解自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习互读古诗，交流诗意。
五、全班交流1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。
师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢;通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读、同位读、小组读、齐读等。
