从政策角度看我国中小学心理健康教育的发展特点及趋势

（一）中小学心理健康教育的现状：1.国家从政策上体现了对中小学心理健康教育的重视.2.各级教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的领导.3.学校教师认识到了中小学心理健康教育的重要性.4.师资培训工作受到了重视.5.中小学心理健康教育发展的不平衡性.（二）中小学心理健康教育中存在的主要问题：1、中小学心理健康教育的学科化倾向2、医学化倾向3、片面化倾向4、形式化倾向5、中小学心理健康教育忽视了教师的心理健康水平的孤立化倾向（三）中小学心理健康教育的发展趋势：1、加强中小学心理健康教育的师资队伍建设2、充实中小学心理健康教育的内容和模式3、丰富中小学心理健康教育的途径和方法4、实现中小学心理健康教育的现代化二、促进教师良好心理素质的发展：一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤、是用心灵来浇灌心灵。

教师不仅需要通过自己掌握的知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德力量，通过自己的言传身教，通过自身良好的情绪和健康、成熟的性格去感染学生。

也就是说，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。

(一)中小学教师心理素质现状（四川省）：情绪衰竭，精神不振疲乏，对外界事物失去兴趣，经常感到孤独苦闷。

小学教师比中学教师严重，年轻教师居多，对自己不自信。

1、四川省农村中小学教师职业认同现状：农村中小学教师的职业责任感较强，绝大部分教师能够做到爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献。

教师职业认同度不高，但存在个体差异。

2、教师业务能力现状有喜有忧:（1）、基本业务能力素质：教师基本业务能力中总的情况比较乐观，前三位是：专业知识、语言表达能力、教学实施能力，但是还是有几项值得关注，比如人文知识和科学知识。

（2）、发展性业务能力素质：是教师在教育教学活动中发展形成的能力。

教师发展性业务能力总的情况不容乐观，最低得分率仅仅67.4%，前三位是：生活指导与品德教育能力、分析问题与解决问题的能力、自我认识与自我教育能力，后三位是：教学改革能力、教学研究能力、现代教育技术与运用能力。

我国中小学心理健康教育的现状与发展一、我国中小学心理健康教育的现状（一）我国政府自政策上体现了对中小学心理健康教育的重视早在1994年，中共中央、国务院就发布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，明确提出要加强学生的心理健康教育。

此外，从2007年开始全国有六所师范高校实行免费师范生教育政策，其中心理专业师范生所占比例很高。

教育部还在2012年12月下发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，纲要提出：“学校应将心理健康教育始终贯穿教育教学全过程，开展心理健康专题教育。

各级教育行政部门要将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系之中”。

这一系列政策的出台、颁布，体现了我国政府对中小学心理健康教育的重视。

（二）一些学校根据现状开始逐步开展心理健康教育活动随着我国教育事业的全面发展，一部分学校已经认识到在中小学开展心理健康教育的重要性。

并且也根据自己学校的现状，以开设心理健康课程、建立心理咨询室、开通心理服务热线等方式开展心理健康教育。

部分学校开始在心理健康教育模式上下功夫，并配备专职或者是兼职的心理健康教育老师。

各个地区也通过编制教师培训用书、制定中小学教师专职或者兼职心理健康教育教师资格认定办法等方式重视师资培训工作。

（三）中小学心理健康教育存在教育系统混乱的问题心理健康教育其实是一门专业的学科，它有自身的科学原理。

但是现在大部分学校心理健康教育存在职责分工模糊、组织管理混乱、课时没有固定保障的问题。

心理健康教育工作大多是兼职教师，一些完全没有接受过心理健康知识和技能的专业培训。

总而言之，无统一的教学、评价标准及教育体系是制约我国中小学心理健康教育整体发展的重要不利因素之一。

二、关于我国中小学心理健康教育工作的思考（一）对中小学心理健康教育的工作原则进行详细解读中小学的心理健康教育工作是面向全体在校学生的，但是普遍学生中总是有个别情况出现，例如，那些已经出现心理障碍、情绪困扰和行为偏差的学生，虽然说面向全体的预防性和发展型心理健康教育是我国教育工作的中心环节，但是“面向全体，关注个别”的行动策略才是心理健康教育在中小学心理健康教育工作的中心环节。

小学心理健康教育的现状 ,特点和发展路径摘要：随着中国教育改革的不断推进与发展，青少年的德育教育问题得到了国家教育有关部门的高度重视，2022年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》，在促进法中，对青少年德育教育提出了明确的要求。

在青少年的德育教育中，心理健康教育又是重其要组成部分。

小学心理健康教育作为青少年启蒙教育，应受到全社会的关注。

关键字：小学心理健康；现状；特点；发展路径小学心理健康教育问题，不单单是国家教育部门应关注的问题，小学心理健康问题，关乎着每个学生的发展；关乎着成千上万个家庭的和谐；关乎着学校教育成果的体现；关乎着国家未来的兴衰。

然而，就目前情况来看，我国小学心理健康教育效果并不显著，体系相对不够完善，需要探寻合理有效的方法加以解决。

1.现我国小学生心理健康教育的现状分析1.家庭、学校对小学心理健康问题重视程度不够家庭教育对小学生的心理健康至关重要。

在家长的思维里，认为孩子年龄尚小，心智还不成熟，认为只要给他们提供优越的物质条件，生活中做到对其百依百顺就是对孩子的最好教育。

殊不知，一项心理学调查研究发现，80%成年人所表现出来的心理问题，大部分都能从小学阶段的生活中找到线索。

作为学校，教育的根本目的是教书育人，而在当下，各小学只把学生成绩、升学率放在了教育的首位，忽视了教育的根本还有育人。

小学心理健康课程体系不健全心理健康教育是集心理学、教育学、沟通管理学、健康管理学为一体的课程，而并非单一的一项。

就目前情况而言，一些学校将心理健康教育与思想教育课程混为一体。

这种情况的出现正是因为在小学心理健康教育中，没有完善的课程体系。

教育方式单一、内容表面化是目前的普遍现象。

1.专业的小学心理健康教育教师队伍匮乏一方面是从目前小学心理健康教育师资队伍来看，教师队伍的整体水平并不高，综合素质达不到实际需求。

另一方面就持证上岗这情况开看，只有约10%的持证人员从事专业的心理健康教育工作，50%以上的持证教师从事兼职，更有一大部分持证者未从事心理健康教育工作，导致教师队伍严重匮乏。

中学心理健康教育的现状、特点和发展路径摘要：中学教育的重点是培养学生的学习能力，而健康也是教育中核心内容。

培养出健康又高质量的学生，才能让中学的教育价值得到充分的发挥。

为此，本文简述了中学心理健康教育事业的重要性、发展、现状、特点以及之后的发展路径。

关键词：心理健康教育发展路径前言目前一定要加强现代学校心理辅导系统，制定具有特点的中学生心理卫生素质指标，并把其融入到心理健康服务中，构建完善的服务系统，为初中生提供心理辅导、心理卫生服务，以满足其发展需求。

一、心理健康在中学生中的重要性（一）有利于学生的身心发展中学生在生理和心理上都有很大的变化，他们要面对很多青春期问题，再加上其敏感个性，容易产生不同的情绪。

通过开展心理健康教育，对中学生进行科学、合理的心理引导与教育，可以使其形成健全的人格，使其“三观”得到良好的规范。

因此，教师要充分认识和掌握学生的心理状态，采取相应的对策，以减轻学生的困惑，使其得到全面的发展。

（二）与全国高质量教育相适应当前，我国对人才培养的目标和教学观念发生了重大变化，对教育的需求也随之提高。

中学生的心理健康是素质教育的重要内容之一。

但是，长期以来，由于受“应试”教育思想的影响，老师们把知识教育作为教学的中心，忽略了学生的心理健康，从而造成了学生的心理抗性，学生在学习、生活中遇到了一些问题，就会产生负面情绪，这对他们的发展是不利的。

加强学生的心理健康教育，是促进我国中学教育改革的重要内容，也是促进学生身心健康、积极思考的重要途径[1]。

（三）对构建和谐社会具有积极作用中学生是未来社会的接班人，中学生的身心素质是影响社会安定、和谐的重要因素。

和谐既要与人自身相融，又要自然、与社会的统一，才能真正实现和谐社会的构建。

开展中学生心理健康教育，有利于中学生树立和发展自我认同，有利于构建和谐的人际关系，降低不良行为的发生，有利于中学生步入社会始终保持积极、乐观、善良的性格，这对促进和谐社会的发展是有益的。

中小学心理健康教育的现状和发展分析近年来，当中国经历着经济的增长和社会的变革时，学生的心理健康也受到了越来越多的重视。

伴随着中小学生难以适应变化的认知能力日益发达，心理健康教育也被越来越广泛引入到中小学的教学大纲中，例如，开设心理健康课程，对学生进行心理健康宣传活动等。

可以说，学校如今拥有了更多的资源和能力来提高学生的心理健康水平。

现阶段，中小学心理健康教育的内容是综合性教育，主要包括自我认知、情感调节、自律训练、学习技能等，并结合实际来教导学生综合健康的理念。

针对学生的年龄特点，还需要做好家庭教育、学校辅导等，以及文化活动等、支持学生关注自己的心理发展，激励学生形成良性的性格。

而根据学生的心理特点及能力水平，还需要有针对性的训练，使学生求知欲旺盛、自信自爱、能及时掌握社会责任感及其他健康习惯，同时也能更好地处理心理问题。

此外，中小学心理健康教育还需要更加全面的投入，以提高学生的心理健康水平，使学生从心理健康的角度增强自身素养，建立正确的价值观、思维方式，培养良好的人格特质、力量，让学生在遵循法制的同时，也能培养正确的价值观和道德观，养成强大的心理健康、生活技能，以增进中小学生的健康发展。

另外，参与心理健康教育的各方也会有所不同，例如，家长需要积极参与学生的心理健康教育，帮助学生创造一个安全、积极的学习和生活环境，为学生提供有用、安全的资讯和资源；学校要求教育部门积极提高师资力量，注重学生的心理健康教育，组织专业的心理健康教育课程，建立专业的心理健康服务团队；社会各界应当积极参与学生心理健康教育，注重学生的心理健康教育，尊重学生的心理发展过程，建立专业心理健康服务机构，开展有意义的心理健康教育活动等。

因此，中小学心理健康教育的发展有了很大的进步，但是仍有大量的工作需要做，比如，必须把心理健康教育作为学校的基础课程，进一步完善学校的心理健康服务体系，通过建立有效的心理健康档案，开展有效的心理健康课程，培养心理健康顾问等，以期更好地满足中小学生心理健康发展的需求，实现中小学生健康发展的终极目标。

我国中小学心理健康教育的发展特点及趋势-最新教育文档我国中小学心理健康教育的发展特点及趋势一、中小学生心理健康教育的发展特点1.与素质教育关系密切中小学心理健康教育的兴起是素质教育倡导的必然产物。

[1] 1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。

”在这一素质结构中，心理素质是其他各种素质的载体，是一个人整体素质提高的基础。

我国心理健康教育工作随着素质教育观念的深入发展逐步向中小学校转移和渗透。

[2] 在1999年《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（以下简称《意见》）中，明确规定把中小学心理健康教育作为推进素质教育的一项重要措施，中小学心理健康教育工作，由省、自治区、直辖市教育行政部门的德育处或基（普）教处负责。

2.发展性心理辅导取向许多学者对发展性心理辅导进行过论述，早期代表人物之一布洛克尔曾指出：“发展性心理辅导关心的是正常个体在不同发展阶段的任务和应对策略，尤其重视智力、潜能的开发和各种经验的运用，以及各种心理冲突和危机的早期预防和干预，以便个体顺利完成不同发展阶段的任务。

”[3] 2002年制定的《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出心理健康教育的总目标是“提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展”，具体目标中提到“对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导”。

可见中小学心理健康教育是面向全体的，而不仅仅是对有心理问题学生的心理辅导，各个省市的相关文件都承袭了这一思想。

从心理健康教育内容上看，《纲要》分阶段设置了具体的教育内容，大致可归类为学习发展、个性和社会性发展及职业发展三个方面，体现了发展性心理辅导所应涵盖的内容。

3.柔性政策特点明显尽管国家和各级地方政府出台了不少中小学生心理健康教育的相关文件，但大多以柔性建议为主，没有具体落实办法，且大多数文件以《***意见》为范式，在硬性指标上有所欠缺。

我国中小学心理健康教育的现状与发展一、概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，我国中小学生的心理健康教育日益受到重视。

中小学生正处于身心发展的关键时期，面临着学习压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战，加强心理健康教育，促进其全面健康发展，已成为当前教育领域的重要任务。

近年来，我国中小学心理健康教育取得了一定的进展。

各级教育部门纷纷出台相关政策，加强心理健康教育的顶层设计，推动其在学校教育中的落实。

同时，广大教育工作者也积极探索心理健康教育的有效途径和方法，取得了一定的实践经验。

我们也必须清醒地看到，当前我国中小学心理健康教育还存在不少问题，如教育理念落后、教育资源不足、教育方法单一等，这些问题制约了心理健康教育的发展，影响了中小学生的身心健康。

我们需要对当前中小学心理健康教育的现状进行深入的剖析，找出存在的问题和原因，并在此基础上提出针对性的发展策略。

只有我们才能更好地推动中小学心理健康教育的发展，为中小学生的全面健康发展提供有力的保障。

1. 介绍心理健康教育的重要性在快速发展的现代社会中，心理健康教育的重要性日益凸显。

尤其是在我国中小学教育体系中，心理健康教育已成为促进学生全面发展的重要一环。

心理健康是学生个体发展和社会适应能力的基石，它不仅关系到学生个人的幸福感和生活质量，更与国家的未来和民族的希望紧密相连。

中小学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们面临着学习压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战。

在这一阶段加强心理健康教育，帮助学生建立健全的人格，提升心理素质和抗压能力，对于预防和减少心理问题，促进学生健康成长具有重要意义。

同时，心理健康教育还有助于提升教育质量。

当学生具备健康的心理状态时，他们能够更加积极地参与学习，更好地发挥自己的潜能，从而取得更好的学业成绩。

心理健康教育还能够增强学生的社会适应能力，为他们未来的生活和工作打下坚实的基础。

我国中小学心理健康教育的现状与发展至关重要。

简述我国心理健康教育的发展趋势随着社会的快速发展和人们生活压力的逐渐增大，心理健康问题已经成为一个普遍存在的社会问题。

为了提高人们的心理健康水平，我国的心理健康教育也在不断发展。

以下将以简述我国心理健康教育的发展趋势为标题，对我国心理健康教育的发展做出全面分析。

我国心理健康教育的发展趋势是将其纳入教育体系中。

近年来，我国教育部门高度重视心理健康教育的重要性，将其纳入了学校的教育体系。

各级学校纷纷成立心理健康教育中心或心理咨询中心，并聘请专业心理咨询师为学生提供心理咨询服务。

此举为学生提供了更加便捷的心理健康教育和咨询服务，有效帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。

我国心理健康教育的发展趋势是注重预防和干预。

心理健康问题的发生往往是由于长期的压力和不良情绪所导致的，因此，预防和干预成为了心理健康教育的重要内容。

近年来，我国心理健康教育开始注重培养学生的心理适应能力和压力管理能力，通过心理健康教育课程和活动，帮助学生提高自我认知、情绪调节和人际交往能力，有效预防心理健康问题的发生。

第三，我国心理健康教育的发展趋势是推广互联网心理健康教育。

互联网的快速发展为心理健康教育提供了新的平台。

通过互联网，人们可以随时随地获取心理健康知识和咨询服务。

我国心理健康教育部门和心理咨询机构纷纷开设了心理健康教育网站和在线咨询平台，为人们提供心理健康教育课程、心理测评和在线咨询服务。

这种新型的心理健康教育方式受到了广大民众的欢迎，为更多人提供了方便快捷的心理健康教育服务。

第四，我国心理健康教育的发展趋势是强调心理健康教育的全民化。

心理健康问题不仅仅是学生群体所面临的，也是社会各个群体普遍存在的问题。

因此，我国心理健康教育开始强调全民化，将心理健康教育纳入社区、企事业单位等领域。

各级政府和社会组织纷纷开展心理健康教育宣传活动，提供心理健康咨询和服务，帮助社会各个群体提高心理健康水平。

第五，我国心理健康教育的发展趋势是多元化。