代币法在中职学校班级管理中的应用

代币制管理是中小学班级管理制度改革中的一个重要方面。

在代币制的实际管理中，由于人们对中小学代币制的认识不足、教师管理能力不足以及代币制度不完善的原因，出现了代币管理过于统一、“代币价值”逐渐失真和规则制定有失民主这三大问题。

基于此，应当在提高代币制管理重要性认识的前提下，提高教师班级代币制管理的能力、注重差异化管理、保证代币的独特性、注重多主体参与以及确保代币制实施过程的完整性与公平性，防止“代币制”演变为“带弊制”。

中小学代币制带弊制班级管理制度反思摘要关键词2019年2月1日Ｅ－ｍａｉｌ：ｊｘｙｇｌｃｎ＠１６３．ｃｏｍ“代币制”管理是中小学课堂中老师为了更好地管理班级，增强学生的学习动机，促进学生按时完成作业的手段之一。

代币制又称标记奖酬法，是用象征性的一种东西，即钱币、奖状、奖品等标记物为奖励物来强化良好行为的一种行为治疗方法[1]。

在心理学上，“代币制”的管理方法一般认为是一种行为矫正技术的具体运用，其基本原理就是用“代币”作为强化条件，当这种“代币”积累到一定数量，就可以换得真正的强化物[2]。

中小学实行“代币制”管理在一定程度上有利于激发学生的学习积极性，对学生的发展是有一定意义的。

然而，这种方法也有一定的局限性，在实施过程中容易衍生出其他问题，使得“代币制”演变成“带弊制”。

一、“代币制”演变为“带弊制”的表现1.代币管理目标过于统一“代币制”的管理，就是一种对外在良好行为的巩固及对不良行为的调整与矫治，这种制度对班内学生有一个统一的目标达成标准。

代币制的目标设定是统一的，而学生是有差异的。

所以，这种统一目标的管理，对学生的发展存在一定负面影响。

首先，易削弱学生的动机。

目标定得太低，学生轻而易举就能达到，渐渐就会失去兴趣，定得太高，学生会失去努力的动力和信心[3]。

在此基础之上，这个统一的标准，对于一部分学生很容易达到，而对于另一些学生来说，却是比较难够到的目标。

因此，能够轻松达到目标的学生，在达到目标之后失去了继续努力的动力；而另一些达不到目标的学生在自己达标无望的时候便失去努力的动机。

运用代币制培养智障学生的良好行为习惯在教育领域，教育者始终面临着如何激励学生学习和塑造健康行为习惯的挑战。

特别是教育智障学生时，挑战将更加艰难。

他们需要一种特殊的激励方式来培养良好的行为习惯，以获得更好的学习结果。

代币制是一种行为奖励机制，可以通过奖励代币来激励学生的良好行为。

代币可以是物理奖励，如小糖果、笔记本等，也可以是数字奖励，如数字积分。

代币制可以促使学生树立奖励与良好行为之间的联系，激励他们努力工作，并培养良好的习惯。

在代币制下，为智障学生设立指定行为任务列表是非常重要的。

任务需要简单易懂，有意义且可量化。

任务的奖励应当设定在一个合理的范围内，既不能过高也不能太低，否则将没法达到良好的激励效果。

一些良好的行为任务可以包括：-完成一次课堂作业-参与讨论或者发表自己的看法-帮助老师或同学做事-保持班级清洁和秩序-课堂按时到达和集中精力听讲通过区分不同的行为任务，学生可以收集到不同种类的代币，包括金币、银币和铜币等。

这些代币的价值也可以不同，通过代币制的不同等级来区分。

一个成功的代币制需要不断寻求改进，不断寻求学生和老师的反馈。

可以通过收集学生的意见或建议，来确定新的奖励方法或者设立新的任务列表。

这不仅鼓励学生们积极参与，还能提供新的思路来促进代币制的进一步发展。

在代币制下，智障学生可以用自己的表现来获得代币和特别奖励。

这样，他们可以感受到自己的成功和价值，更容易形成良好的行为习惯。

同时，代币制也可以培养智障学生的自我管理能力，使他们能够更好地控制自己的行为。

总之，代币制可以是一种有效的方式来鼓励智障学生形成良好的行为习惯。

只要设置合理、实用的奖励机制，充分发挥学生的主观能动性，就可以为智障学生的学习和成长创造更加优秀的教育环境。

代币奖励在班级管理工作中的妙用（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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运用代币制培养智障学生的良好行为习惯智障学生是指由于智力发育受到影响而导致学习困难的学生。

对于这类学生而言，培养良好的行为习惯是非常重要的，因为这可以帮助他们更好地融入社会，提高自我管理能力，增强学习动力和积极性。

而代币制正是一种有效的方式来培养智障学生的良好行为习惯，本文将深入探讨这一方法的优势和具体实施步骤。

一、代币制的优势1. 激发积极性代币制通过奖励的方式来激励学生，这可以帮助智障学生建立起对良好行为的积极性和动力。

当学生表现出良好的行为时，可以给予代币作为奖励，这样可以让他们感到被认可和鼓励，从而更加愿意去努力表现出良好的行为。

2. 培养自我管理能力代币制可以帮助智障学生建立自我管理的意识和能力。

通过这样的方式，学生需要根据自己的行为来获取代币奖励，这可以帮助他们学会自我约束和控制，培养出良好的自我管理能力。

3. 增强学习动力代币制可以帮助学生建立起对学习的积极性和动力，因为他们知道只有通过良好的行为才能获得代币奖励，从而激发他们更加努力学习的欲望。

4. 培养团队合作意识代币制可以通过团队奖励的方式来培养学生的团队合作意识，让他们明白良好的行为不仅对自己有利，还对整个团队有利，这样可以帮助他们建立起团队合作的意识和习惯。

二、代币制的具体实施步骤1. 设定明确的行为标准需要设定明确的行为标准，让学生清楚地知道哪些行为是良好的，哪些行为是需要改正的。

这可以通过制定行为规范或者行为清单来实现，让学生清楚地知道自己需要遵守的规则。

2. 设定代币奖励制度根据学生的实际情况和需求，可以设定代币奖励制度。

可以规定某种良好行为可以获得多少代币奖励，而某种不良行为则需要扣除代币作为惩罚。

通过这样的方式，让学生懂得良好行为会带来奖励，而不良行为会带来惩罚，从而激励他们表现良好的行为。

3. 建立代币管理系统建立代币管理系统，包括代币的发放、收取和记录等方面。

可以采用代币卡片或者代币点数的形式来管理代币，让学生清楚地知道自己目前所拥有的代币数量，这样可以让学生更加积极地参与到代币制的活动中。

代币制教学体会
在过去的几年中，代币制教学在教育领域得到了越来越多的应用。

我个人也参与了这种教学方式，有一些体会想要分享给大家。

首先，代币制教学可以激发学生的积极性。

在传统的教学中，学生可能只是被动的接受知识，而在代币制教学中，学生可以通过完成任务、参与讨论等方式获得代币，从而激励他们更加积极主动地参与学习。

其次，代币制教学可以提高学生的学习效果。

通过代币制度，学生不仅可以获得知识，还可以获得实践能力和团队合作能力等。

这些能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以为他们未来的职业发展打下良好的基础。

另外，代币制教学也可以为老师提供更加全面的评估方式。

通过对学生代币的积累情况进行统计和分析，老师可以更加客观地了解每个学生的学习情况和表现，从而更好地定制个性化的教育方案。

当然，代币制教学也存在一些问题和挑战，比如代币的设置、奖励的公平性等问题，需要我们不断探索和改进。

总的来说，代币制教学是一种有趣、创新的教学方式，可以在一定程度上提高学生的学习兴趣和学习效果，值得我们在日常的教学中进行尝试。

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运用代币制培养智障学生的良好行为习惯随着社会的不断发展和进步，越来越多的学生能够接受良好的教育，但是仍然有一部分学生存在智障问题，他们需要更多的关爱和帮助。

为了帮助这些学生养成良好的行为习惯，可以运用代币制度来激励他们，并逐步改变他们的行为。

代币制度是一种通过奖励来鼓励良好行为的方法，通过给予学生一定数量的代币来表扬他们的良好举止，然后可以用这些代币来换取一些奖励或者特权。

这种制度可以有效地激励学生的积极行为，提高他们的学习兴趣和自律能力。

在智障学生中，有一部分学生可能存在行为不好或者自控能力较差的情况，这就需要更多的关爱和帮助来改变他们的行为表现。

通过代币制度，可以设立一些规则，当他们表现良好时就给予一定数量的代币作为奖励，然后可以兑换一些他们喜欢的奖励，比如小礼物、特别活动的参与权等。

这种激励机制可以让他们意识到良好行为的重要性，同时也会增强他们的自信心和自尊心。

代币制度也可以在学生之间建立一种良好的竞争关系，学生们可以通过良好的行为来获得更多的代币，然后兑换更多的奖励，这会激发他们更加努力地改善自己的行为习惯。

同时也可以通过这种方式来培养团队合作意识，学会互相帮助和鼓励，形成一个良好的班级氛围。

但在运用代币制度培养智障学生的良好行为习惯时，也需要注意一些问题。

代币制度不应该成为一种过度依赖的手段，学生应该明白，良好的行为是应该烙印在内心深处的，而不是为了得到一些物质奖励而表现出来的。

教育者需要在激励的注重引导学生明白良好行为的意义和价值，逐渐培养他们内在的自律意识。

代币制度中的奖励也需要因材施教，因为每个学生的兴趣爱好和需求都是不同的，需要灵活调整奖励的形式和内容。

对于喜欢运动的学生，可以给予体育活动的参与权或者运动器材；对于喜欢美术的学生，可以给予画画或手工艺品的机会；而对于喜欢音乐的学生，可以给予音乐会的门票或者乐器的使用权。

这样的奖励才能真正激发学生的兴趣，使他们产生持久的改变。

代币制度也需要教育者的耐心和关爱，因为智障学生在认知能力和情绪管理方面可能存在一些困难，需要更加细心的引导和帮助。

运用代币制培养智障学生的良好行为习惯代币制是一种利用奖励和惩罚机制，来引导学生日常行为的方法。

它不仅适用于正常学生的行为管理，也适用于智障学生的行为塑造和习惯培养。

在这篇文章中，我们将探讨如何运用代币制实现智障学生的良好行为习惯。

首先，我们需要了解什么是智障。

智障是指智力发育迟缓或智力低下的人群。

在学校中，智障学生往往面临学习和社交上的困难。

这时，代币制就成了一种有效的手段来引导他们。

代币制的实现方法主要有两种：一种是奖励型代币制，另一种是惩罚型代币制。

其中，奖励型代币制是通过给学生奖励，来鼓励他们良好的行为习惯。

而惩罚型代币制是通过扣除学生代币，来惩罚其不良的行为习惯。

在引导智障学生时，奖励型代币制更为适用。

在奖励型代币制中，学校可以设计和发放代币。

例如，学生在听课时能够保持安静，按时完成作业，积极参加课堂活动等都可以得到相应的代币。

随着代币数量的增加，学生可以选择所喜欢的奖励，例如小玩具、文具、书籍等。

这样，学生会因为良好的行为习惯而得到奖励，从而更加积极地表现出良好的行为习惯。

此外，还可以设计代币抽奖活动，让学生参与其中。

例如，每个代币都代表一个抽奖机会，当学生积累一定数量的代币后，可以进行一次奖品抽奖。

这样可以激发学生的学习热情和参与度，并进一步引导学生良好的行为习惯。

此外，在运用代币制时，需要注意以下几点：第一，代币的设定应该符合智障学生的认知水平。

例如，代币的形状和颜色应该简单易懂，让学生容易辨认。

第二，代币奖励应该具有吸引力。

例如，可以选择具有一定实用价值的奖品，让学生感受到奖励的意义。

第三，代币制的活动应该定期进行，营造良好的行为环境。

例如，每个学期结课时进行一次大奖抽奖，让学生全年都保持着良好的行为习惯。

代币法在中职学校班级管理中的应用中职生是一个较特殊的学生群体，他们文化底子薄、个体差异大，缺乏组织纪律性，学习缺少压力与动力，法律观念淡薄，行为上还有些偏激。

对这样的一个学生群体进行教育和管理，难度不言而喻。

这些特点决定了我们在解决中职学校班级管理问题时所采取的方法是行为方法为主，认知方法为辅。

从这一原则出发，代币法不失为一个好的治疗方法。

一.代币法的理论基础及教育实践所谓代币法是指把奖励的结果用虚拟的货币量化，完成了规定的事项就奖励规定数量的代币，然后中职生用代币换取自己喜欢的东西或是实现自己的愿望。

具体地说，就是首先由班主任老师和同学们共同协商制定出一系列的制度，规定要求他们完成的事项和相应获取的代币的数量。

这方法兼顾了行为强化和认知两种方法的优点，能够有效地解决中职学校班级管理中现存问题。

代币制不仅应用到低年龄段，人们逐渐尝试将该方法应用到年龄更大的群体之中，如赖小静的研究对象是初中生，而蔡坤则将代币制应用到了大学英语课堂教学管理之中。

二.代币法的实施步骤代币法实施总体上可以分成五步：第一步，确定目标行为。

实施代币法的首要任务，就是要与班级同学共同制定班级行为规范，然后界定目标行为，目标行为应包括两个方面，即正性的奖励强化行为和负性惩罚行为。

目标行为拟定之后，在征得全班同学同意后，与大家拟订行为契约，规定好奖励与惩罚的条款，以备依约行事。

第二步，确定代币。

代币只是一种条件强化物，如筹码、积分、记分卡等等。

代币的选择很重要，需要根据技术条件、使用环境、被强化者的心理需要因素来确定。

第三步，用代币约束行为。

要使代币法的效果显著，就要在代币与目标行为之间建立起一种明确的关系。

如果某同学出现了所期望的合格行为，则马上给予代币奖励；相反，如果该同学出现了不合格的负性目标行为，我们则给予一定的惩罚。

第四步，确定强化物。

强化物是可以直接用于满足某种生理、心理需要的奖励，可能是物质、精神奖励、活动或者某种机会（权利），例如校三好学生、奖学金等等。

运用代币制培养智障学生的良好行为习惯随着社会的发展，我们逐渐意识到智障学生在学校中的重要性，以及他们学习和生活的特殊需求。

智障学生由于其认知能力的差异，常常面临着学习和生活上的困难，良好行为习惯的培养更是一项具有挑战性的任务。

为了帮助智障学生养成良好的行为习惯，我们可以运用代币制度，通过奖励和激励的方式来引导他们逐步形成良好的行为习惯。

一、代币制度的基本原理代币制度是一种通过奖励和激励的方式来培养良好行为习惯的管理方法。

在这种制度下，学生可以通过表现良好、完成任务或者个人成长等方面获得代币，并且可以用代币来换取一定的奖励或者特权。

代币制度不仅可以帮助学生养成良好的行为习惯，还可以增强学生的自我管理能力和积极性，使学生在学习和生活中更加自律、自信和有动力。

二、代币制度的实施步骤1. 制定代币获得规则在学校中实施代币制度之前，首先要明确代币获得的规则。

可以根据学生的特点和学校的实际情况来制定代币获得规则，例如学生完成作业、课堂表现、卫生整洁、帮助他人等方面都可以获得代币。

要制定代币的数量和等价规则，使代币的获取公平、公正，激励学生的积极行为。

2. 设定代币奖励和兑换规则代币不仅可以用来奖励学生，还可以用来兑换一定的奖励或特权。

在设定代币奖励和兑换规则时，可以根据学生的需求和学校的资源来制定一些具有吸引力的奖励，例如优先选择午餐席位、可参加特殊活动、可以选择特别的学习任务等。

通过这些奖励和特权的设置，可以更好地激励学生的积极行为，帮助他们养成良好的行为习惯。

3. 宣传代币制度并进行监督和管理在实施代币制度之前，需要向学生、家长和教师宣传代币制度的意义和规则，使他们能够理解和支持这一制度。

在实施代币制度的过程中，学校要加强对代币的监督和管理，确保代币的发放和使用公平、公正，同时要激励教师和学校工作人员积极参与到代币制度中来，共同努力帮助智障学生养成良好的行为习惯。

三、代币制度的优势与挑战代币制度在实施过程中也会面临一些挑战。