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2024年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共40题）1、提出最近发展区理论的心理学家是（）。
A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克【答案】 A2、心理学成为一门独立科学以后的第一个心理学派别（）A.机能主义心理学B.行为主义心理学C.构造主义心理学D.入本主义心理学【答案】 C3、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。
A.赫尔巴特B.斯宾塞C.泰勒D.博比特【答案】 B4、教育学作为一门学科的建立始于（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐【答案】 A5、影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。
A.环境B.遗传C.学校教育D.家庭教育【答案】 C6、按日常活动分类的身体活动类别不包括（）A.业余休闲活动B.交通往来活动C.有氧代谢活动D.家务性活动E.职业性活动【答案】 C7、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。
A.无差别原则B.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.儿童利益最佳原则【答案】 A8、控制健康风险的最重要的措施是（）A.服用保健品B.定期体检C.改善健康行为D.购买保险E.体育锻炼【答案】 C9、教育发挥主导作用的前提和基础是（）。
A.家庭环境效应B.人的主观能动性C.社会发展状况D.教育自身状况【答案】 D10、17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这是（）。
A.环境决定论的观点B.遗传决定论的.观点C.多因素相互作用论的观点D.基因决定论的观点【答案】 A11、依据经验或直觉选择解法的方式是( )。
A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式【答案】 B12、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知【答案】 B13、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C3. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C5. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D6. 教育心理学的发展历程可以分为几个阶段？（）A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段答案：B7. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C8. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D9. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C10. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究任务包括（）。
A. 描述教育现象B. 解释教育现象C. 预测教育现象D. 控制教育现象答案：ABCD2. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 教育性原则答案：ABCD3. 教育心理学的学科性质包括（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：BC4. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的研究对象。
教学心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教学心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 学习理论C. 教学过程中的心理活动D. 学生心理问题2. 以下哪项是学习动机的类型？A. 认知动机B. 情感动机C. 内在动机D. 外在动机3. 根据布鲁纳的认知发展理论，儿童的认知发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个4. 以下哪个是行为主义学习理论的代表人物？A. 皮亚杰B. 布鲁纳C. 斯金纳D. 维果茨基5. 教学心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对他人能力的评估C. 个体对环境的适应能力D. 个体对任务的完成能力6. 以下哪个是认知主义学习理论的特点？A. 强调外部刺激B. 强调内部认知过程C. 强调行为的模仿D. 强调环境对学习的影响7. 教学心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 斯金纳8. 以下哪个是教学心理学中促进学生学习的方法？A. 严厉惩罚B. 积极鼓励C. 过度批评D. 忽视学生9. 教学心理学中的“元认知”是指什么？A. 基本的认知过程B. 认知的认知C. 情感的认知D. 行为的认知10. 以下哪个是教学心理学中促进学生创新思维的方法？A. 严格遵循教科书B. 鼓励学生提出问题C. 限制学生的想象空间D. 只教授标准答案答案：1-5 C, C, C, C, A；6-10 B, C, B, B, B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教学心理学在教育实践中的作用。
2. 描述皮亚杰的认知发展阶段理论。
3. 阐述如何通过教学心理学提高学生的自我效能感。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述行为主义学习理论在教学中的应用及其局限性。
2. 论述认知主义学习理论对现代教育的影响。
四、案例分析题（共30分）请分析以下案例，并结合教学心理学的相关理论，提出改进教学的建议。
教育心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是研究（）的科学。
A. 教育现象B. 心理现象C. 教育与心理现象的关系D. 教育与心理问题的解决2. 教育心理学的研究对象包括（）。
A. 教师心理B. 学生心理C. 教育环境D. 以上都是3. 教育心理学的研究方法主要包括（）。
A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 以上都是4. 教育心理学的研究目的包括（）。
A. 揭示教育现象背后的心理规律B. 为教育实践提供科学依据C. 提高教育质量D. 以上都是5. 教育心理学的研究任务包括（）。
A. 研究学生心理发展规律B. 研究教育过程中师生心理活动规律C. 研究教育方法与教学策略D. 以上都是6. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 科学性原则B. 实用性原则C. 发展性原则D. 以上都是7. 教育心理学的研究方法中，实验法的基本特点包括（）。
A. 控制变量B. 系统观察C. 研究假设D. 以上都是8. 教育心理学的研究方法中，调查法的基本特点包括（）。
A. 定量分析B. 定性分析C. 样本选择D. 以上都是9. 教育心理学的研究方法中，观察法的基本特点包括（）。
A. 自然情境B. 有目的、有计划C. 对象行为D. 以上都是10. 教育心理学的研究方法中，个案研究法的基本特点包括（）。
A. 单个研究对象B. 深入分析C. 定性研究D. 以上都是二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括（）。
A. 教师心理B. 学生心理C. 教育环境D. 教育过程E. 教育方法2. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 个案研究法E. 行为观察法3. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 科学性原则B. 实用性原则C. 发展性原则D. 可行性原则E. 效益性原则4. 教育心理学的研究任务包括（）。
A. 研究学生心理发展规律B. 研究教育过程中师生心理活动规律C. 研究教育方法与教学策略D. 研究教育评价E. 研究教育改革5. 教育心理学的研究方法中，实验法的基本特点包括（）。
教育心理学考试题库及答案教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学。
以下是一套教育心理学考试题库及答案，供参考：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 个体心理活动答案：D2. 认知发展理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 埃里克森答案：B3. 根据斯金纳的操作条件反射理论，以下哪项不是强化的类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：C4. 学习风格理论认为，学习者偏好哪种信息处理方式？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 所有以上答案：D5. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D二、填空题6. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己________的能力的信心。
答案：完成特定任务7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是________。
答案：建立自我同一性8. 学习动机的两个主要类型是内在动机和________。
答案：外在动机9. 教育心理学中的“认知负荷”是指学习者在处理信息时所承受的________。
答案：心理负担10. 教育心理学认为，有效的教学应考虑学生的________。
答案：个体差异三、简答题11. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其独特的认知能力，儿童通过与环境的互动逐渐发展其认知结构。
12. 解释什么是“维果茨基的社会文化理论”。
答案：维果茨基的社会文化理论认为认知发展是通过社会互动和文化工具（如语言、符号系统）在社会环境中进行的。
他提出了“近发展区”的概念，即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够完成的任务水平。
四、论述题13. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案：教育心理学在教学设计中的应用包括但不限于：了解学生的认知发展水平，设计符合学生发展阶段的教学内容；考虑学生的学习风格和动机，采用多样化的教学方法；评估学生的认知负荷，合理安排教学内容的难度和深度；利用反馈机制，调整教学策略以提高教学效果。
教育教学心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育教学心理学是研究什么的学科？A. 教师的教学方法B. 学生的学习过程C. 教育过程中的心理现象D. 教育政策的制定答案：C2. 以下哪项不是学生的认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：A3. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 弗洛伊德D. 埃里克森答案：B4. 以下哪种学习理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论答案：C5. 以下哪种教学策略更符合学生中心的教学理念？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣答案：ABCD7. 以下哪些属于教育心理学研究的内容？A. 学习策略B. 教学方法C. 学生发展D. 教育评价答案：ABCD8. 以下哪些是促进学生积极学习态度的方法？A. 增强学习材料的趣味性B. 提供及时反馈C. 鼓励学生自主学习D. 严格规定学习内容答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）9. 教育心理学只关注学生的心理发展，不涉及教师的心理状态。
（）答案：错误10. 认知冲突是学习过程中的障碍，不利于学生的认知发展。
（）答案：错误四、简答题（每题5分，共10分）11. 简述教育心理学在教学实践中的应用。
答案：教育心理学在教学实践中的应用包括：帮助教师了解学生的认知发展水平，制定合适的教学计划；通过观察学生的学习行为，调整教学方法；利用动机理论激发学生的学习兴趣；运用评价反馈促进学生的认知和情感发展。
12. 描述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。
答案：皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段包括：感觉运动阶段（出生至2岁），前运算阶段（2至7岁），具体运算阶段（7至11岁），形式运算阶段（11岁至成年）。
教师心理学测试题及答案一、选择题（每题1分，共10分）1. 教师在教学过程中，应该关注学生的哪些方面？A. 学习成绩B. 心理状态C. 行为习惯D. 所有选项2. 教师在面对学生情绪问题时，首先应该做的是：A. 立即纠正B. 了解原因C. 给予惩罚D. 忽略3. 以下哪项不是教师对学生的积极心理支持？A. 鼓励学生B. 倾听学生C. 批评学生D. 理解学生4. 教师如何帮助学生建立自信？A. 经常批评B. 给予适当的表扬C. 忽视学生表现D. 只关注成绩5. 教师在班级管理中，应该采取哪种方式？A. 严格管理B. 放任自流C. 民主参与D. 随意管理6. 教师在教学中应如何对待学生的差异？A. 一视同仁B. 根据差异调整教学方法C. 忽略差异D. 只关注优秀学生7. 教师在教学中使用幽默的目的是：A. 让学生放松B. 批评学生C. 显示自己的幽默感D. 增加课堂的趣味性8. 以下哪项不是教师在班级管理中应具备的心理素质？A. 耐心B. 宽容C. 急躁D. 公正9. 教师如何培养学生的团队合作精神？A. 强调个人竞争B. 鼓励小组合作C. 忽视团队活动D. 只关注个人表现10. 教师在教学中应该如何对待学生的创新思维？A. 鼓励和支持B. 忽视和打压C. 只关注传统观念D. 只强调标准答案答案：1-5 DBBCB 6-10 BACBA二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在教学过程中如何运用心理学知识提高教学效果。
答：教师可以通过以下方式运用心理学知识提高教学效果：首先，了解学生的认知发展水平，设计符合学生认知特点的教学内容；其次，运用积极心理学原理，通过表扬、鼓励等方式激发学生的学习动机；再次，关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围；最后，运用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
2. 教师如何帮助学生克服学习焦虑？答：教师可以通过以下方法帮助学生克服学习焦虑：首先，为学生提供清晰的学习目标和计划，帮助他们有条不紊地进行学习；其次，教授学生有效的学习策略和技巧，提高他们的学习效率；再次，鼓励学生进行自我反思，正确认识自己的学习状态；最后，为学生创造一个支持性的学习环境，减少他们的学习压力。
教育心理学课后习题带答案一、填空题1. 教育心理学是一门研究_______和_______相互作用的规律的科学。
答案：学与教2. 教育心理学的研究对象包括_______、_______、_______和_______。
答案：学生心理、学习心理、教学心理、教师心理3. 教育心理学的研究方法主要有_______、_______、_______和_______。
答案：观察法、实验法、调查法、测验法4. 行为主义心理学的代表人物是_______，其核心观点是_______。
答案：华生，刺激-反应5. 人本主义心理学的代表人物是_______，其核心观点是_______。
答案：马斯洛，自我实现6. 教育心理学的研究任务包括_______、_______、_______和_______。
答案：描述、解释、预测、指导7. 教育心理学的研究目的是为了_______、_______和_______。
答案：提高教育教学质量、促进个体发展、优化教育决策二、选择题1. 下列哪个心理学家被誉为“现代教育心理学之父”？（）A. 桑代克B. 华生C. 布鲁纳D. 加涅答案：A2. 下列哪种研究方法主要用于观察和记录个体的行为表现？（）A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 测验法答案：C3. 下列哪种理论认为学习是通过个体对环境刺激的主动适应过程实现的？（）A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论 D. 社会学习理论答案：A4. 下列哪种理论认为学习是个体通过同化和顺应来建立认知结构的过程？（）A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：B5. 下列哪种学习理论强调学习是个体通过观察和模仿他人的行为来实现的？（）A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：D三、简答题1. 简述教育心理学的研究方法及其特点。
答：教育心理学的研究方法主要包括观察法、实验法、调查法和测验法。
教育心理学章节练习题一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育过程中的心理现象B. 教学过程中的心理现象C. 学习过程中的心理现象D. 教育实践中的心理现象2. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 经验总结法3. 教育心理学的主要任务是（）。
A. 揭示教育过程中的心理规律B. 提高教育教学质量C. 促进学生心理健康发展D. 所有选项4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习理论B. 教学理论C. 课程理论D. 教育评价5. 教育心理学的发展历程中，（）是其形成和发展的重要标志。
A. 冯特的实验心理学B. 桑代克的联结主义学习理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 布鲁纳的学习结构理论二、多选题（每题3分，共15分）6. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 教育性原则D. 发展性原则7. 教育心理学在教育实践中的作用包括（）。
A. 指导教学设计B. 促进学生发展C. 优化教育环境D. 提升教师专业素养8. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合方法研究D. 案例研究9. 教育心理学的研究对象包括（）。
A. 教师的心理特征B. 学生的心理特征C. 教学内容的心理效应D. 教学方法的心理效应10. 教育心理学的主要研究领域包括（）。
A. 学习心理B. 发展心理C. 教学心理D. 评价心理三、判断题（每题1分，共10分）11. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的科学。
（）12. 教育心理学的研究完全依赖于实验法。
（）13. 教育心理学的研究目的是提高教育教学质量。
（）14. 教育心理学的研究内容不包括课程理论。
（）15. 教育心理学的研究方法不包括经验总结法。
（）四、简答题（每题5分，共20分）16. 简述教育心理学的研究方法有哪些，并举例说明。
17. 描述教育心理学在促进学生心理健康发展方面的具体作用。
教学心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教学心理学研究的核心问题是教师如何通过教学活动促进学生的心理发展。
（）A. 正确B. 错误2. 根据布鲁纳的认知发展理论，教学应该从学生已有的知识结构出发，逐步引导学生构建新的知识。
（）A. 正确B. 错误3. 学习动机的激发可以通过外部奖励来实现。
（）A. 正确B. 错误4. 教学设计中，教师应优先考虑教学内容的逻辑性，其次才是学生的兴趣和需求。
（）A. 正确B. 错误5. 元认知策略是指学生对自己的认知过程进行监控和调节的能力。
（）A. 正确B. 错误6. 合作学习是一种以小组为单位，通过成员间的互动来达成共同学习目标的教学策略。
（）A. 正确B. 错误7. 教学反馈应该及时、具体，并且能够针对学生的具体表现提供建设性的建议。
（）A. 正确B. 错误8. 教学心理学认为，教师的期望对学生的学习成绩有直接影响。
（）A. 正确B. 错误9. 教学心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信念。
（）A. 正确B. 错误10. 教学心理学研究的目的是提高教学效果和促进学生的心理发展。
（）A. 正确B. 错误二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教学心理学中，影响学生学习动机的因素包括（）。
A. 个人兴趣B. 成就动机C. 社会文化背景D. 教师期望12. 根据维果茨基的社会文化理论，教学应该（）。
A. 引导学生超越当前发展水平B. 促进学生的社会互动C. 强调个体自主学习D. 利用文化工具促进学习13. 教学设计中，教师应考虑的要素包括（）。
A. 学习目标B. 学习内容C. 学习者特征D. 教学方法14. 教学心理学中，有效的教学策略包括（）。
A. 启发式教学B. 直接教学C. 情境教学D. 探究式学习15. 教学心理学认为，教师的角色包括（）。
A. 知识的传递者B. 学习的促进者C. 学生发展的引导者D. 课堂纪律的维护者三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述教学心理学中学习动机的定义及其对学习过程的影响。
06422-教学心理学练习题外语教学心理学练习题单项选择题1.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了________________的影响.A、格式塔心理学B、联想主义心理学C、构造主义心理学D、认知心理学2.______________的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法3. 行为主义心理学的创始人是_________.A、弗罗伊德B、沃森C、冯特D、马斯洛4. 把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）A、精神分析的观点B、认知的观点C、生物学的观点D、行为的观点5. 学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是__________.A、桑代克B、斯金纳C、艾宾浩斯D、托尔曼6. ___________的学习理论乃是以”联结”这一概念贯穿起来的,故被称为”学习的联结说”或”联结主义”(连接主义).A、赫尔B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳7. 操作条件作用论是由现代心理学领域中最重要、最有影响的行为主义心理学家____________提出来的.A、皮亚杰B、艾宾浩斯C、斯金纳D、沃森8. 格式塔心理学学派的创始人是____________.A、托尔曼B、韦特墨C、布鲁纳D、班杜拉9. 根据加涅的学习条件理论对学习的分类,对一类刺激的共同性反应属于_________A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习10. _________提出的”内部言语说”极大地丰富了认知心理学.A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪尔11. “思想不是在词中体现,而是在词中完成”是__________关于思维与言语关系的著名论断.A、乔姆斯基B、维戈茨基C、米勒D、沃夫12. “提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的___________.A、关系准则B、方式准则C、量的准则D、质的准则13. 吉尔福特的保持曲线反映的是__________与记忆的关系.A、时间因素B、材料性质因素C、材料数量因素D、输入方式因素14. 短时记忆的容量有限,可采用的方式是__________.A、复述B、注意C、图象记忆D、组块15. 从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不的此电话号码了，这种记忆类型是________________.A、动作记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、短时记忆16.知识经验在人脑中记载或表达的方式称为__________.A、编码B、表征C、长时记忆D、短时记忆17. 从气质类型来看,粘液型和抑郁型对___________.有利A、语法分析和阅读理解B、翻译C、听力D、口语18. 动机产生的最根本的心理基础是_________.A、信念B、需要C、价值观D、兴趣19. 对所计划的句子而言,其核心是它的______________.A、主题结构B、言外内容C、命题内容D、词汇意义20. 心理是物质发展到高级阶段的属性,是物质的一种反映形式,心理的器官是_________.A、神经元B、神经系统C、大脑D、大脑皮层21. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,是心理学成为一门独立科学的学者是________.A、沃森(华生)B、弗罗伊德C、艾宾浩斯D、冯特22. 心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反映,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的_____________. A、边缘科学B、人文科学C、环境科学D、分支科学23. 闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是____.A、感觉B、知觉C、感受性D、注意24. 人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是________.A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉恒常性D、知觉的意义性25. 有预定目的但无需意志努力的注意是__________.A、随意注意B、不随意注意C、后随意注意D、有意注意26. 在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是______________.A、后随意注意B、有意注意C、不随意注意D、随意注意27. 当人们在交谈中提到”黄山”时,头脑中重现迎客松的形象,这是________.A、回忆B、重现C、表象D、想象28. 开卷考试时的记忆活动是____________.A、识记B、保持C、回忆D、再认29. 短时记忆的信息容量为_____________组块.A、9±4B、7±2C、5±1D、6±330. 引起动机的内在心理条件是_____________.A、感觉B、思维C、性格D、需要31.”活泼好动”是下列哪种表现?A、能力B、兴趣C、气质D、性格32. 高级神经活动的基本过程是____________.A、兴奋与抑制过程B、兴奋过程C、抑制过程D、兴奋与诱导过程33. 气质的主要生理基础是_____________A、血型B、激素C、高级神经活动类型D、体型34. 性格属于下列哪种心理现象?A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征35. 比率智商的公式是______________.A、IQ=CA/M A×100B、IQ= CA/M A×100%C、IQ=MA/C A×100%D、IQ=MA/C A×10036. ___________认为,大脑中记忆痕迹随着时间的推移而逐渐减弱,从而导致遗忘.A、动机遗忘说B、身心因素说C、干扰说D、消退说37. 操作条件作用论是行为主义者___________提出来的.A、沃森(华生)B、格思里C、斯金纳D、赫尔38. 托尔曼最突出的贡献是将____________的概念引进了心理学.A、反射B、中间变量C、操作性行为D、完形39. __________是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程.A、反射B、同化C、表象D、调节40. ___________是改变图式使之更好地符合先生世界的过程.A、调节B、内化C、转换D、表象41. 语音知觉的最重要特性是____________.A. 恒常性B、整体性C、意义性D、范畴性42. 如果某种语言的某个音区别词义及语法形式,那么这个音就感知为属于该语言语音组成的___________________.A、音调 B. 重音C、音位D、音色43. 外语教学心理学按学科分类,应是____________领域内的一门学科心理学或分支.A、学习心理学B、教育心理学C、心理语言学D、认知心理学44. __________理论的基本公式可表达为:有些整体的行为不是由个别元素的行为决定的,但部分过程本身则是由整体的内在性质决定.A、格式塔B、符号学习C、信息加工D、联结主义45.托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的:__________、生理内驱力、遗传、过去的训练和年龄。
A、需要B、操作C、环境刺激D、价值动机46. __________理论主张人类进行的大量学习是通过观察别人的熟练反应,然后再努力模仿示范者的反应才完成的.A、社会学习B、学习条件C、发现学习D、阐释学习47. _________是用以构成句子或话语的最小单位.A、语段B、音节C、音素D、词48. 语言的音高由声音的_________决定.A、音色B、语调C、音频D、响度49. 根据奥斯汀对言语表达功能的研究,应区别说话者的表述(即表述行为)、听者对话语的解释(非表述行为)以及表述对听者的作用(效果行为). 其中非表述行为也被称为_______.A、言语行为B、心理表征C、转换D、感知50. 格赖斯(Grice)会话原则中的__________要求使用语言明确,尽力避免含糊、歧义、唠叨和混乱。
A、量的准则B、质的准则C、关系准则D、方式准则51. 在“It was the old factory that Mr.Smith visited.”一句中，__________是新信息.A、the old factoryB、ItC、Mr.SmithD、visited52. 在“On the film set Mr.Fields was delightful.”一句中，_______称为框架.A、On the film setB、Mr.FieldsC、Mr.Fields was delightfulD、the film set53. 在”Speaking of dancing, I am no expert.”一句中,__________称为插入物(insert)。
A、SpeakingB、Speaking of dancingC、I am no expertD、expert54. 就计划句子而言,说话者意欲如何处理命题属于___________问题.A、言外内容B、命题内容C、题材结构D、成分计划55. 如果说话时Kats and Fodor 被误说为Fats and Kodor, 则这种口误称为_________口误.A、预置B、颠倒C、替换D、混合56. 领会式掌握的突出标志是______________.A、重现B、理解C、表达D、使用57. 外语教学中常用的多项选择练习,基本上属于_______________的性质.A、再认B、重现C、回忆D、记忆58. 刺激的独特性非常有利于记忆的恢复. 如一个三位数放在若干个三位数中间很难记住,但这个三位数放在若干四位数或二位数中间就显得很容易记了. 这种现象称为_________.A、浴缸效应B、频率效应C、近因效应D、冯雷斯托夫效应填空题1.____________即心理年龄(MA)与实际年龄(CA)之比.2.气质说中的胆汁型相当于巴甫洛夫神经系统类型中的_____________.3.气质说中的多血质相当于巴甫洛夫神经系统类型中的_______________.4.气质说中的粘液质相当于巴甫洛夫神经系统类型中的________________.5.卡罗尔认为,语言天赋包括四种能力:______________; 语法感受能力, 言语记忆能力和推理能力.6.外语学习中的内在刺激有:______________、运用技能的经验、言语技能提高的体能。
7.在外语学习中,_____________与抑制应是协调的,二者应保持平衡.8.克拉欣主张将自觉的学习和____________区别开来.9.产生学习兴趣的基本因素是____________和对客体的肯定的情绪态度.10.掌握课堂,首先强调的是掌握学生的____________.11._____________是人在一定时期表现心理活动全貌的一种暂时特征.12.由于写作是一个自觉的过程, ____________ 和记忆在写作过程中有着特别重要的作用.13.克拉欣认为,儿童在第二语言习得方面最终会比较好,是由于_____________的因素.14.从思维过程的特点来划分,语法教学主要有归纳法、演绎法、___________________三种.15.情节记忆记录个人的某些经验和情节,而语义记忆则储存______________和规则.16.用于在长时记忆中储存信息的诸种记忆代码中,最重要的代码是____________.17.言语产生过程主要包含计划和___________这两个步骤.18.如果某种语言的某个音区别词义及语法形式,那么这个音就被感知为属于该语言语音组成的________________.19._____________是言语理解的前提.20.____________是形成语感的决定因素.先天素质和掌握相应的理论知识在一定程度上有助于语感的形成.21.领会式掌握以______________为特征.22.1861年,布罗卡发现左脑额下回和_____________有关,是词的运动表象中枢.23.巴甫洛夫把客观世界一切直接作用于机体的刺激物称为___________.24.掌握外语技能的两种基本类型有_____________和理性逻辑类型.25.总的说来,知识特点是可以_____________和_____________.26.技能的特点是可以_____________和_____________.27.新知识的获得主要依赖认知结构中原有的相应观念.通过新旧知识的相互作用,把新知识同化于已有的认知结构,或改组扩大原有的认知结构容纳新知识,这便是______________.28.__________是把内部的主观意思转化为外部扩展性言语意义系统的一种机制.29.早在本世纪初,著名语言学家____________就提出了应区分语言(Language)和言语(parole).30.人类的观察学习涉及两种表征系统,一是__________的,二是言语的.31.________, 是指理解输入的语言是语言习得的必要条件,不可理解的输入对学习者无用,是一种噪音.32.别里亚耶夫认为,学习外语知识有两种基本心理类型:一种是________的,可以感觉的:另一种是理性的和逻辑的.33.第二语言习得中著名的”输入假说”(InputHypothesis)是__________提出来的.34._____________是激励人去行动的内部动因和力量,它是个体发动和维持行动的一种心理状态.35.艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料,即无意义音节来研究记忆,从而揭示了人类遗忘的规律是____________.36.根据识记材料有无意义或对识记材料是否了解其意义,把识记分为意理识记和__________.37.根据注意有无预定目的和意志努力程度不同,注意可分为不随意注意、随意注意和__________.38.气质是个性心理的重要特征之一，表现为心理过程的速度和稳定性、心理过程的强度，以及心理活动的____________(如外倾或内倾)39.气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、粘液质__________.40.卡罗尔认为，语言天赋包括4种能力：语音编码能力、语法感受能力、言语记忆能力和______________.简答题及论述题1、在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？2、什么是阅读教学的心理准备原则？3、试述克拉欣输入假设的主要内容。
