小学数学名师优秀课堂教学展示活动有感_知识点总结

观摩小学数学名师课堂教学展示心得体会观摩小学数学名师课堂教学展示心得体会当我们积累了新的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的观摩小学数学名师课堂教学展示心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

20xx年6月16日，元谋县能禹小学组织全体数学名师成员参加活动，学习观摩了昆明明通小学组织的，云南省教育厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展示及其经验交流学习培训活动。

我怀着激动和兴奋的心情参与了此次学习活动。

真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美好！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这难道不是我多年教学所追求的吗？是啊！每个老师都在思考每一天的课堂教学应该如何处理，如何去上，才能让学生很好的理解和掌握新知识点。

归根到底就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。

而这两节展示课，为我今后的课堂教学提供了课堂教学改进的依据。

1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂组织学生学习知识，学会学习，永远是每个老师追求的根本。

以学为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维能力，推理能力的培养是本次活动的.教学理念。

这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。

从学生学习的点滴细节入手，从学生自身学习思维方式，思想转变出发，引导学生动起来，比划起来，练起来，最后达到理解知识，熟练起来，掌握起来，既学会了知识，又培养了孩子的空间观念，空间推进能力和空间想象能力。

2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的积极性，让学生动起来平时我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先积极，后倦怠的学习时机。

这两节课始终以学生为主体，以学生的学习为重点，教师引导，学生组织学习，复习。

学生引导学生，学生组织学生，学生当老师，提问学生。

既活跃了课堂气氛，又让全班同学积极参与，积极思考动了起来，积极动手操作了起来，积极主动性很强烈，充分激发了学生的学习热情和学习欲望。

小学数学名师课堂心得体会小学数学名师课堂心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的小学数学名师课堂心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学名师课堂心得体会1开学前，我参加了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。

现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。

基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。

教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活自如地选择教法。

二、学习方式主要包括自主学习、合作学习、探究性学习。

自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。

它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。

它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。

探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。

它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。

三、健全新的评价机制不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。

小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受
作为小学数学名师班学员，我有幸参加了一堂课堂教学展示活动，并且深受启发和感动。

首先，我感受到了这位名师的教学风格非常独特和生动。

他没有枯燥的讲解，而是通
过生动的示范和实例来引导学生。

他通过举例子、做题目等方式，把抽象的数学概念
具象化，让学生更容易理解和记忆。

这种生动的教学方式让我深深地感受到了数学的
美妙和乐趣。

其次，我觉得这位名师对于学生的引导和激发非常得当。

他会不断地提问学生，让学
生参与到课堂当中，激发学生的思考和探索的欲望。

通过鼓励和肯定，他给了学生自
信和动力，让学生敢于发言和表达自己的观点。

我深刻地感受到，教师的积极引导和
激发可以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我也体会到了这位名师注重培养学生的问题解决能力和思维能力。

他不只是简
单地传授数学知识，而是通过思维导图、解题技巧等方式，培养学生的逻辑思维和解
决问题的能力。

他教学中的一些案例和思维训练让我产生了对数学的兴趣和探索欲望，也让我明白了数学不仅仅是计算题，更是培养思维能力的一种工具。

通过这次课堂教学展示活动，我深深体会到了教师的重要作用和影响力，也明白了学
习数学的乐趣和意义。

我将会更加努力地学习数学，提高自己的问题解决能力和思维
能力，争取成为一个出色的数学学员。

小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受
作为小学数学名师班学员，在课堂教学展示活动中听课让我受益匪浅。

首先，我深深
感受到了名师的专业知识和教学技巧的独特魅力。

名师在课堂上巧妙地运用了各种教
学方法和教具，使学习变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。

其次，我对于如何培养学生的数学思维能力有了更深刻的理解。

名师通过提出问题和
引导学生思考的方式，培养了学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。

我学到了
许多关于如何引导学生思考和培养他们的数学思维的方法，这对于我今后的教学工作
将非常有帮助。

此外，在课堂上我还学到了许多关于如何巧妙地组织小组合作学习和课堂互动的方法。

名师精心设计了各种小组活动和讨论，使学生们能够充分地参与进来，积极地与他人
交流和合作。

这种课堂互动的方式不仅增强了学生的学习效果，还培养了他们的合作
意识和集体荣誉感。

总的来说，这次课堂教学展示活动让我收获颇丰。

我不仅加深了对数学教学的理解和
认识，还学到了许多实用的教学方法和技巧。

我相信这些宝贵的经验和知识将对我的
教学工作产生积极的影响，并帮助我更好地引导学生学习数学。

小学数学名师优秀课堂教学展示活动有感
小学数学名师优秀课堂教学展示活动有感
◆您现在正在阅读的小学数学名师优秀课堂教学展示活动有感文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学名师优秀课堂教学展示活动有感用最初的心做永远的事当参加完周末的小学数学名师优秀课堂教学展示活动后，不由得想到了这句话。

看似简单的一句话，真正能做到的又有几人？做到了，你就是幸福的吧。

作为一名普通的村小教师，能有这样的机会和名师们同坐一堂，听他们讲课作报告，对我来说真的是一次十分难得的机会。

从名师们的课堂是学到了很多：我们不是在教数学，而是帮助学生在学数学，帮助学生学会用数学的思维来看待问题，解决问题。

单纯的知识传授的课堂已经不能适应教学的发展，对学生思维与方法的指导和学习才是课堂上教师应该完成的主要任务。

让每个学生都能在数学上得到应有的发展。

记忆清晰的是贲老师的一句话在课堂上，你不是那个最聪明的孩子，而是相对反应比较慢的孩子。

反观我们的课堂，有时难免会以自己的思维来衡量，从而引起情绪急躁，觉得学生笨，把由于自己错位的思考带来的负面情绪，责任全都推到学生身上。

正如贲老师说的早开的花朵，和晚开的花朵一样美丽。

耐心，是教师必备的，然而曾几何时，我们不再像。

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会给我留下了深刻的印象，对于如何进行有效的数学课堂教学有了更深入的认识。

以下是我对观摩会的感想心得，共计____字。

首先，观摩会的课堂教学非常注重学生的主动参与，课堂氛围活跃。

在一堂观摩的小学数学课上，学生们不仅是被动接受知识，而是积极参与讨论、思考和解决问题。

教师在课堂上提出问题，鼓励学生们思考和回答，还会引导他们进行互动讨论和合作解决问题。

这样的教学模式激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地学习数学知识。

其次，观摩会的课堂教学强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教师在课堂上提出一系列的问题和挑战，激发学生的思维，让他们通过分析和推理来解决问题。

在课堂中，学生们被鼓励发表自己的观点和思考，教师鼓励他们提出自己的解题方法，并引导他们讨论不同的解题思路和策略。

这种培养学生思维和解决问题能力的教学方式不仅让学生在课堂上感到有趣和有挑战性，而且也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

再次，观摩会的课堂教学注重培养学生的数学应用能力和实践能力。

在课堂上，教师会引导学生运用所学知识解决实际问题，并帮助他们发现数学知识与实际生活的联系。

学生们通过课堂上的实际操作和探究，更加深入地理解和掌握了数学知识，也感受到了数学在实际生活中的应用价值。

这种培养学生数学应用能力和实践能力的教学方式可以促进学生的学习兴趣和学习动力，同时也能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

另外，观摩会的课堂教学重视学生的学习方法和思维策略的培养。

教师在教学过程中注重指导学生学习的方法和策略，教会他们如何分析问题、列方程和解决问题。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维方式和解题思维方式，让学生学会运用正确的思维方式去解决问题。

这种注重培养学生学习方法和思维策略的教学方式可以帮助学生提高学习效果，提高学习的质量。

最后，观摩会的课堂教学注重情感教育和学生的综合素养培养。

小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受新理念，新感受，新思考——浅谈听《浙江省小学数学名师班学员课堂教学展示活动》感受首先感谢学校总教导处安排了我部五年级的数学老师参加这次听课活动。

这次开课的内容分别由浙江省各县市特级教师：金莹、姚荣光、钟麒生，执教的《找规律》、《两步计算的综合应用》、《毫米、分米的认识》，虽然这三堂课都属于低段的教学内容，但对我们高段的数学教师也有很大的启发，通过这次观摩活动我们都感受很深，我就针对这次活动谈谈自己的感受。

一.展示《新课标》的新理念. 这三节课都从不同角度体现了《新课标》的新教学理念,如《找规律》教师通过采用多媒体教学展示“彩旗,红灯笼,小红花”,这些规律排列的图画,让学生发现规律,然后引导学生按照这些规律猜测下面可能出现的物体,通过这些活动使学生的思维得到很好的训练,金老师在教学中还采用小组合作,让学生动手操作摆一些有规律的图形,这种教学方法,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.而姚荣金老师充分领会了《新课标》的精神,充分利用浦江县的事例,设计了二步计算的应用题.首先采用播放录象,对浦江县城的美丽景色进行展示,然后引入提高人民的生活是浦江县的三大支柱产业.出示“水晶”、“旅游”、“水果”然后再出示一些有关“水晶”、“旅游”方面的应用题,如果“旅游”中关于如何购票便宜等数学问题.姚老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”. 在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.而钟麒生老师在教学生“认识厘米和分米”的教学过程中始终尊重学生,让学生充分说,引用钟老师的话说:“让自己傻些,让学生聪明一点.”在教学过程中,一定要把学生置于主体地位,教师只起组织者,拓导者,帮助者和促进者的作用,利用情境,协作会话等要素,充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的. 钟老师在教学过程中还让学生动手测量手中的学具,从而引导学生对厘米和分米的认识,让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力. 二.对认识《新课标》的感受. 从这三位特级教师的展示教学,使我们对《新课标》有了认识,教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力. 三.对《新课标》的新思考. 数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义. 教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学会上都成为数学学习的主人.附送：小学数学听课心得体会小学数学听课心得体会内容简介：为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学研究课的活动和外出听课。

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动是一次非常宝贵的学习机会。

在观摩过程中，我感受到了名师们精湛的教学技巧和专业知识，也深刻地体会到了一堂好课的特点和要素。

下面，我将从三个方面来分享我的观摩感受。

首先，我感受到了名师们对教学内容的准备充分和深入。

在观摩的课堂中，名师们精心设计了教学内容，并通过生动的教具、有趣的教材和形象的教学形式，使抽象的数学概念变得具体可感，并且容易理解。

例如，有位名师在讲解小学一年级的加法时，利用了水果、玩具等实物来帮助学生理解加法的概念。

通过将实物进行组合、分拆和运算，名师们把抽象的概念变得鲜活有趣，使学生更容易接受和记忆。

其次，名师们的教学方法和技巧也给我留下了深刻的印象。

他们善于引导学生思考，注重培养学生的自主学习能力。

在课堂上，名师们经常通过提问的方式激发学生的思考，让学生主动参与到教学活动中来。

他们善于引导学生发现问题、解决问题，通过提问的技巧，让学生在思辨中学习，在实践中获得成长。

例如，在观摩的一堂课中，名师们提出了一个问题：“三只鸟在树枝上，两只飞走了，还剩下几只？”通过这个问题，名师们引导学生进行思考，并通过图形表示的方式，让学生找到了问题的解决方法。

这种启发式教学方法，既提高了学生的思维能力，又培养了他们的解决问题的能力。

最后，我觉得名师们在课堂管理上也做得非常出色。

他们善于调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。

在这些课堂中，我看到学生们都表现得非常专注和主动。

他们在名师的指导下，积极举手回答问题，踊跃参与互动，充分发挥了自己的主体性和创造力。

这和名师们课前的准备密切相关。

名师们在上课前做了充分的准备工作，制定了详细的教学计划，合理安排了教学时间和教学内容，并准备了丰富的教具和教材。

这些都为课堂的顺利开展和学生的积极参与创造了必要条件。

通过这次观摩活动，我受益匪浅。

我学到了很多优秀的教学方法和技巧，也对一堂好课所需的要素有了更深入的理解。

小学数学名师课堂教学展示交流会心得体会作为一名小学数学教师，4月24日--25日，我有幸参加湖北省小学数学名师课堂教学展示交流会，在这1天半时间里，观摩了5节示范课，聆听了2个学术报告，听了周东明教授的长达1个半小时的讲座，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化，从中可以获得更多的教学经验。

让我收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，先谈谈自己的点滴体会。

1、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。

在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

例如在马黄萍老师的《1000以内数的认识》中，从图片中校园葫芦丝合作人数入手，让学生切身感受身边的数学问题；在肖艳老师课堂中，通过学生观看赛场中的情况，猜测；估数引出课题；这些教学情景的创设，都激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。

2、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂。

通过这几节课我看出每位名师都在向我们传递新课标的要求。

新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。

在本次活动中，我看到每位名师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂。

师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

3、体现主动性学习，重视学生的能力的培养。

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学是培养学生数学素养、培养学科思维能力的重要阶段。

优质课堂教学展示观摩活动是一个很好的机会，让我们了解和学习先进的教学理念和教学方法。

近日，我有幸参加了一场小学数学名师的优质课堂教学展示观摩活动，我深受启发，收获颇多。

下面，我将结合所观摩的优质课堂教学展示活动，分享我的感悟。

首先，这堂课采用了生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

老师在课前准备了一张丰富多彩的PPT，图示生动，文字简洁明了，利于学生的理解和记忆。

并且在课堂上，老师使用了一些趣味性的教学资源，如数学游戏、数学实验等，给学生带来了很大的兴趣。

我觉得这种教学方式很好地激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。

其次，这堂课的设计合理，符合学生的认知规律和学习特点。

老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创造力。

她巧妙地设计了一系列的问题，让学生通过自己的思考和讨论找到解决问题的方法和策略，并鼓励他们尝试不同的思路和方案。

这种启发式的学习方式培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力，培养了他们对数学问题的兴趣和热爱。

此外，这堂课注重了学生的实践操作和群体合作。

老师在课堂上组织了一些小组活动和分组讨论，学生们通过与同伴的合作，共同解决问题。

这样的学习方式，不仅让学生在实践中掌握了知识，而且培养了他们的团队合作能力和交流能力。

学生们在小组中互相探讨，共同解决问题，形成了合作学习的氛围。

我觉得这种学习方式非常适合小学生的学习特点，能够培养他们的团队意识和合作能力。

最后，这堂课注重了学生的自主学习和评价。

老师在课堂中引导学生通过互助学习和自主探究，让他们主动思考和解决问题。

学生们在课堂上充分展示了自己的想法和创造力，并得到了及时的认可和鼓励。

我觉得这样的教学方式很好地激发了学生的学习兴趣和学习动力，使他们更加主动地参与到学习中来。

通过这次观摩活动，我深刻地认识到小学数学教育要注重培养学生的数学思维和学科素养，要注重培养学生的自主学习和合作学习能力。