综合性学习：古诗新唱案例鄂教版好教案

鄂教版小学五年级语文上册《古诗朗读——登幽州台歌》教案教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。

背诵诗歌2、在朗读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。

教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。

背诵诗歌。

教学预备：图片、实物投影仪教学工夫：一课时教学过程：一、说话导入：1、今天，我们一同来学习一首新的古诗，名字叫《登幽州台歌》。

2、板书课题，齐读课题。

自在读诗，学习生字词。

二、自学古诗自在读读古诗，留意把每个字的字音都读准了。

三、全体感知，理解古诗：1、先生自在读诗，借助注释理解古诗2、指名读诗，及时正音。

3、交流。

四、借助画面，理解诗意，感情朗读。

1、（实物投影仪：插图）请先生观察，师讲解诗意，并进行范读。

2、先生自在练习感情朗读。

3、指名朗读，指点朗读。

4、全班齐读。

五、指点背诵。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

一、教学目标1. 让学生了解古诗的背景、作者及文化内涵。

2. 培养学生对古诗的兴趣和审美能力。

3. 提高学生的语言表达能力和音乐素养。

4. 增强学生的团队协作能力和创新能力。

二、教学重点1. 理解古诗的意境和情感。

2. 学会新唱古诗的技巧和方法。

3. 创作自己的古诗新唱作品。

三、教学难点1. 如何将古诗的意境和情感融入到新唱中。

2. 如何在创作过程中保持古诗的韵味和美感。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 播放一首经典古诗，让学生感受古诗的魅力。

（二）新课讲授1. 教师讲解新唱古诗的技巧和方法，如：音调、节奏、语气等。

2. 学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

3. 教师引导学生分析古诗的意境和情感，让学生在唱的过程中更好地理解古诗。

（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一首古诗进行新唱创作。

2. 教师指导学生如何将古诗的意境和情感融入到新唱中。

3. 学生进行新唱创作，教师巡回指导。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的新唱作品，其他同学进行评价。

2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调新唱古诗的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续学习古诗，提高自己的音乐素养。

五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要善于引导学生，激发学生的创新意识和团队协作能力。

3. 教师应不断丰富教学内容，提高教学效果。

六、教学评价1. 学生对新唱古诗的兴趣和参与度。

2. 学生对新唱技巧的掌握程度。

3. 学生新唱作品的质量。

4. 教师的教学效果和学生的满意度。

通过以上教学设计方案，希望能帮助学生更好地学习新唱古诗，提高学生的音乐素养和审美能力。

吟诵经典——“古诗新唱”在小学音乐课堂中的实施途径一、古诗经典是中华民族优秀文化的重要组成部分，也是小学语文教育中的重点内容。

同时，音乐是艺术与科学的结合体，具有独特的教育意义。

因此，在小学音乐教育中，将古诗经典与音乐相结合，开展“古诗新唱”教学，不仅能够激发学生学习语文和音乐的兴趣，提高其双重素养，而且还能够增强其国家文化自信，传承中华优秀传统文化。

本文旨在探讨“古诗新唱”在小学音乐课堂中的实施途径。

二、理论支持1.古诗经典的教育价值2.音乐教育的基本理念3.古诗新唱的实施模式三、实施途径1.选取古诗经典进行编曲在实施“古诗新唱”教学时，首先要选取一些简短、朗朗上口的古诗经典，进行编曲。

编曲的过程中，要尽量考虑到学生的文化背景和音乐欣赏能力，让学生在听到曲调时能够快速地响应和接受。

2.使用多种方式开展演唱活动在进行“古诗新唱”教学时，要结合学生自身的特点和音乐素养，在课堂上使用多种方式开展演唱活动。

比如可以让学生齐唱、分声小组唱、独唱等不同形式的演唱方式，从而增强学生对音乐的理解和感受。

3.整合多个学科进行跨学科教学在小学教育中，跨学科教学能够增强学生的认知能力和综合素质。

在进行“古诗新唱”教学时，可以将语文、历史、地理等不同学科的内容结合起来，融合到音乐教学中，从而使学生更加全面地了解和掌握中华优秀传统文化。

4.利用多媒体手段进行辅助教学在进行“古诗新唱”教学中，可以利用多媒体手段进行辅助教学，比如使用PPT、音频、视频等多种形式的媒介展示，让学生通过视觉和听觉的方式来感受古诗经典和音乐的魅力。

四、实施效果将“古诗新唱”教学与小学音乐教育有机结合，不仅能够提高学生的音乐素养，还有助于增强学生的国家文化自信，传承中华优秀传统文化。

实践证明，“古诗新唱”教学得到学生和教师的广泛认可和喜爱，促进了学生的综合素质和多元文化认知的发展。

在小学音乐教育中，将古诗经典与音乐相结合开展“古诗新唱”教学是一种有效的教育途径。

小学五年级上册《古诗新唱》音乐教案一、教学目标1.能够听懂并辨认五首《古诗新唱》歌曲的旋律和歌词。

2.能够模仿大师唱腔，表达情感。

3.能够用简单的乐器伴奏诗歌朗诵，增强情感表达。

4.能够创作一首《古诗新唱》歌曲，展示团队协作。

二、教学过程1. Warming-up （10分钟）教师播放五首《古诗新唱》歌曲的音乐，并让学生自由欣赏。

提问•你们觉得这些歌曲听起来怎么样？•有哪些词句比较好听，有哪些是你们听不懂的？2. 明确目标（10分钟）提问•你认为这堂课最重要的是什么？•你有哪些困难需要解决？教师根据学生的回答来分析学生的需求，并告诉他们这次课的目标。

3. 歌曲学唱（30分钟）教师给学生分配5个小组，每组学唱一首《古诗新唱》的歌曲。

活动•每组学唱1分钟，用自己的独特方式表达人物情感。

•教师鼓励学生多模仿唐代大师唱腔，如：董娇、李之仪等。

4. 诗歌朗诵伴奏（30分钟）活动•每组选定一个诗歌，用简单的乐器伴奏唱诵，增强情感表达。

•同时，其他小组可以以各种形式表演背景故事，如：图片、即兴表演等。

5. 创作歌曲（30分钟）活动每组创作一首《古诗新唱》歌曲，展示团队协作。

•团队分工：主唱、伴奏、填词、创意。

•完成后，可以组织整个班级进行分享。

三、教学思考1.通过唱歌学习古诗词，有助于学生记忆和理解一些有趣的文化知识；2.将音乐和诗歌结合，能够让学生更好的理解诗歌的含义，感悟文化内涵，增强情感教育；3.通过模仿大师唱腔和创作歌曲，能够培养学生的创造力和合作精神。

四、课后练习1.回家复习今天学习的5首歌曲，准备下一次教学互动；2.阅读相关的唐诗、宋词，寻找和音乐有关的内容，准备分享课堂。

五、总结反思本节课通过听歌、学唱、创作等方式，让学生感受到了文化和音乐的魅力，培养了他们的情感表达能力和创造力。

同时，也让他们了解到一些古代文化知识，提高他们的文化素养。

在今后的教学中，要继续发掘古代文化的深层内涵，持续培养学生的文化和音乐艺术修养。

古诗新唱教案标题：古诗新唱教案简介：本教案旨在通过创新的方式教授古诗，提高学生对古诗的兴趣和理解。

正文：一、引言古诗是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和艺术魅力。

然而，由于其古文形式和词句的特殊性，许多学生对古诗的学习常常感到乏味和困难。

因此，我们需要一种新的教学方法，使学生更好地理解和欣赏古诗。

二、创新教学方法1.故事串联法通过编写或选择与古诗内容相关的故事情节，将古诗融入其中，使学生能够通过故事情节更好地理解古诗中所表达的意境和情感。

2.角色扮演法将学生分成小组，每组选择一首古诗，并通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验古诗中的情景和人物，从而更深入地理解和感受诗人的表达意图。

3.创意演绎法鼓励学生根据古诗的内容和意境，创作相关的歌曲、舞蹈、绘画等表演形式，让学生通过自己创作和表演，更好地理解和传达古诗的内涵。

三、教学步骤1.导入：通过展示一段古诗的背景和意境，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。

2.故事串联：根据古诗的内容和情感，编写或选择一个与之相关的故事情节，并通过讲解故事情节的方式，引导学生进入古诗的世界。

3.角色扮演：将学生分组，每组选择一首古诗，并安排角色扮演的任务。

教师可以提供相关的道具和服装，让学生更好地体验古诗中的情境和人物。

4.创意演绎：鼓励学生根据古诗的意境和情感，创作相关的歌曲、舞蹈、绘画等表演形式，并在课堂上表演给其他同学观看。

5.总结：通过讨论和分享，让学生总结他们对古诗的理解和感受，并鼓励他们发表自己的见解和观点。

四、教学评价通过以上创新教学方法，学生能够更好地理解和欣赏古诗，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

同时，通过创作和表演的过程，学生的创造力和表达能力也得到了锻炼和提升。

五、结语本教案旨在通过创新的方式教授古诗，提高学生对古诗的兴趣和理解。

我们相信，通过这种教学方法，学生能够更深入地感受古诗的美和魅力，从而在中华文化的传承和发展中发挥重要的作用。

鄂教版二年级语文上册教案综合性学习一、教学目标1.帮助学生理解综合性学习的概念和意义；2.培养学生的综合性学习能力，提高学生的自主学习能力；3.通过学习鄂教版二年级语文上册教案，让学生掌握阅读、写作等语文基本技能；4.培养学生积极、主动、创造性地学习的意识和习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点•让学生理解综合性学习的概念和意义；•帮助学生掌握鄂教版二年级语文上册教案中的关键知识和技能；•培养学生的自主学习能力。

2.教学难点•让学生从被动接受到主动选择，提升学生的学习兴趣和动力；•培养学生的创新思维，培养学生探究式学习的能力。

三、教学设计教学内容1.综合性学习的概念和意义；2.阅读与写作基本技能；3.鄂教版二年级语文上册教案中的重点知识和技能；4.自主学习的方法和技巧。

教学步骤第一步：导入1.通过与学生交流，让学生理解“综合性学习”这一概念，并了解其意义和重要性。

第二步：知识点讲解1.分别讲解阅读和写作这两项基本语文技能在学习中的重要性；2.以鄂教版二年级语文上册教案为例，讲解其中的重点知识点和技能。

第三步：自主学习1.让学生根据自身情况，制定合适的学习计划；2.引导学生掌握自主学习的方法和技巧，如考前复习、错题集积累等。

第四步：实践活动1.设计一系列与教学内容相关的实践活动，如针对教案中的知识点进行小组讨论、创作小故事、模拟语文考试等；2.活动结束后，引导学生自主总结。

教学方法1.情境教学法：通过情境创设，让学生轻松愉悦地学习；2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队合作能力；3.探究式学习法：让学生在探究中学习，培养学生的创新思维和独立思考能力。

教学评价1.学生的自评：学生可以通过完成综合性学习任务，进行自我评价；2.教师评价：教师可以通过考试、作业、讨论等方式进行评价。

四、教学手段1.课件辅助教学；2.活动教学法；3.小组合作教学。

五、教学资源1.多媒体设备；2.课程教材；3.学习用具，如笔、本子、作业本等。

2020年第!期（总第863期）丈敖冬‘科"古诗新唱''在小学语文古诗词教学中的运用仙恒黄振华（东华理工大学抚州师范学院，江西抚州344000）摘要：“古诗新唱”作为一种新型教学法，在音韵教学、活跃课堂、激发学生兴趣等方面有着促进作用，有效弥补了当前小学古诗词教学过程及教学效果的部分不足。

教师通过“古诗新唱”教学方法融合艺术课程、校本课程、活动课程，结合小学生特点鉴别、选用曲目，让小学生在“古诗新唱”教学中爱上诗词文化、培养综合能力、提高语文素养。

关键词：古诗新唱小学语文古诗词教学古诗词教学一直是小学语文的一大重难点，由于诗词韵律、意境、文化较多深邃，根基较浅的小学生不易透彻理解，加之部分教师教学理念和教学模式缺乏创新性和针对性，教师难教与学生困学的情形长期并存。

中国诗词自古便与音乐相随相生，“古诗新唱”抓住古诗词音律感鲜明的特点，利用现代流行音乐，通过对编曲、演唱、伴奏的设加工，使之与诗词内容相，渲染出古诗词的情感意蕴、节奏韵律、意，小学生对古诗词的学习兴趣与能力。

一、小学古诗词教学过程中存在的问题（一）音韵格律教学上的缺失。

诗词韵律是通向诗词情意的重要切入点,古代儿童正是以“”、《对韵》《声律启蒙》学韵律基础，诗和的大门％《义务教育语文（2011）》明：“意通过语、韵律、奏的和情感。

”教师要抓住小学生和唱的特点，学生现古诗词中的音韵％是中国诗创与学习的重要，古诗词教学中，部分教师意音韵律对于诗词教学的重要性，重解、，直文、“喂”学生。

行小学生入诗深邃的情感之中，+—些教师能“读”的重要作用，于形式上、、音、的单，能平仄、押韵、值、连、奏韵律规则入手导，学生难明白究竟如何感情％汉语言的音与是紧密交织的，只有准确掌握音韵格律才能理解诗词内涵。

（二）古诗词教学模式僵化。

新时代的小学生在信息化社中长大，小触的信息媒体极为丰硕，不少教师依旧采用填鸭式教学，仅有表现形式上的更新，本质却仍教师为主，通过讲授、问答和生硬的PPT知点行灌输学生,没有改进教法％中国古诗词含深厚的文化意，只有抓住关键意象创设情境，才可学生带入诗词的美妙意境之中％诗词教学的情境需要教师引导、学生参与和现代化教学手段等方式多管齐下％情境教学对语文文学科尤为重要，它不是单一模式的运行，而是多种教学方法的巧妙组合，可帮助学生深入理解、加情感验、明晰教学重点，增语文课堂的趣性、丰富性及交性％教师在古诗词教学中与时进,巧用教学手段，尤是、音、多能的现代教学媒体，一“换汤不换药”的教学法，否则极易限制小学生意深入意境，再由意境构筑画面能力的％（三）难以激发学生学习古诗词的兴趣。

幼儿园大班语言活动《古诗新唱：静夜思》音乐诗歌教案活动名称：《古诗新唱：静夜思》音乐诗歌语言教案（幼儿园大班）【活动目标】1. 认知目标：-让幼儿通过学习和吟诵李白的古诗《静夜思》，理解古诗的基本内容与情感意境。

-通过将古诗融入音乐，使幼儿体验诗词与音乐结合的艺术魅力。

2. 技能目标：-提升幼儿的语言表达能力和节奏韵律感，能够准确地朗诵古诗，并跟随旋律吟唱古诗新曲。

-培养幼儿对音乐元素的理解，如旋律、节奏和音色等，引导幼儿用肢体动作配合古诗表演。

3. 情感态度价值观目标：-激发幼儿对中国传统文化的热爱与尊重，感受古诗中蕴含的思乡之情。

-鼓励幼儿在集体活动中积极参与、大胆表现，培养团队协作和舞台表现力。

【活动准备】1. 教学材料：-制作或选择适合大班幼儿的《静夜思》音乐诗歌伴奏音频或视频。

-准备与《静夜思》主题相关的挂图、绘本或者动画短片，帮助幼儿形象理解诗意。

-简单的打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于配乐表演。

2. 活动流程设计：-导入环节：以故事讲述或情境创设的方式介绍李白及《静夜思》背景，引发幼儿的兴趣。

-听赏环节：播放《静夜思》的音乐诗歌版本，让幼儿初步感知诗词与音乐的融合效果。

-学习朗诵：教师逐句教读并解释古诗含义，指导幼儿模仿朗诵，掌握古诗的正确发音和节奏。

-歌唱教学：教授幼儿跟随音乐旋律吟唱《静夜思》改编歌曲，可分段教学，反复练习。

-艺术表现：组织幼儿进行音乐诗歌的集体表演，可以加入简单的舞蹈动作或戏剧性表演，使用打击乐器伴奏。

-创新延伸：鼓励幼儿尝试自己编创动作或小片段，展示他们对于古诗独特理解的“新唱”方式。

【活动总结与家园共育】-在活动结束后，带领幼儿回顾本次学习的重点，强调古诗背后的情感和文化内涵。

-家长在家可以通过播放相关音频，与孩子共同复习和演唱，进一步巩固课堂所学，同时增进亲子互动。

通过本节课的教学活动，幼儿将在轻松愉快的氛围中理解和传承中华优秀传统文化，同时锻炼其语言表达能力、音乐素养以及创造性思维。

五年级音乐《第二单元古诗新唱》教案一、教学内容分配建议表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时《梅花》创编《春晓》王安石第二课时《静夜思》李白第三课时《读唐诗》古诗朗诵演唱会二、教学要求（一）单元总要求1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。

3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。

感受歌曲的情感。

4、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。

要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。

发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。

（二）具体要求1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。

2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。

3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。

4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。

5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。

三、教学准备（一）教具风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。

（二）资料《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。

四、教学重点难点1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。

2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。

3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。

五、教学设计第一课时教学内容：1、唱歌《梅花》。

八年级下册语文《古诗苑漫步》教学设计教材分析本课是人教版语文教材八年级下册第三单元后的综合性学习的古诗苑漫步。

语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵、音乐、绘画、书法等方面的特长提供了一个展示自己的平台。

能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。

加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。

这节课主要让学生感受到诗歌的美，抛砖引玉，激发学生学习诗歌的兴趣，让学生多接触优秀的诗歌。

培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

学情分析八年级的初中生，已经开始进入青春期，他们开始关心社会，渴望了解生活，积累人生经验，也需要得到启发和帮助。

优秀的诗歌作品，总能从某一方面揭示社会生活的本质，不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活、面对生活、创造生活。

可以说，诗歌是社会人生的浓缩，更能成为中学生健康成长的良师益友。

所以本次活动的开展对于学生各个方面发展都有积极作用。

教学目标1.漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。

2.积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的内涵。

3.积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。

4.激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。

5.激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

6.通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点学习吟诵、绘画、演唱古诗词，积累诗歌中的名句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力以及交流与合作的能力。

教学难点海量诗词的积累与运用教学方法及设计意图朗诵教学法欣赏教学法合作探究法（通过声情并茂读古诗，心灵手巧画古诗，分门别类品古诗，深情演绎唱古诗，飞花传令吟古诗等环节，让学生积累诗歌中的名句，发展语文能力，培养交流与合作的能力。

鄂教版二年级语文上册教案综合性学习一、学情分析二年级学生处于语文学习的关键时期，他们已经具备基本的阅读和书写能力，但对于语言表达和综合性学习的能力还存在一定的欠缺。

在《鄂教版二年级语文上册》中，综合性学习作为一种重要的学习方式被引入教学中。

通过综合性学习，学生不仅能够提高对知识的理解和运用能力，还能够培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。

因此，在教学中合理安排综合性学习环节，对于学生的综合素质的提高具有重要意义。

二、教学目标•知识与能力目标：–了解综合性学习的概念和特点；–掌握综合性学习的基本方法和技巧；–培养学生的综合分析和综合运用能力。

•过程与方法目标：–培养学生的合作学习能力，培养他们的团队合作精神；–注重培养学生的创新思维和解决问题的能力；–通过实际操作，提高学生的信息搜索和处理能力。

•情感态度与价值观目标：–培养学生的独立思考和自主学习的能力；–培养学生的积极进取和合作意识；–培养学生的实践动手能力和实际问题解决的能力。

三、教学重难点•教学重点：–引导学生理解综合性学习的概念和特点；–培养学生运用综合性学习方法解决问题的能力。

•教学难点：–培养学生合作学习和团队合作的能力；–培养学生的信息搜索和处理能力。

四、教学过程1. 激发学生学习兴趣通过呈现一些与学生所学知识相关的问题，从而引发学生对综合性学习的兴趣，如“小明家养了两只小狗，每只小狗有3条腿，那么小明家一共有多少条腿？”引导学生思考并找出答案。

2. 导入综合性学习的概念和特点通过简单明了的语言和图示，向学生介绍综合性学习的概念和特点。

并与学生一起探讨综合性学习的重要性。

3. 综合性学习方法的讲解和示范详细介绍综合性学习的常用方法和技巧，如归纳法、分析法、对比法等。

通过具体的实例进行讲解和示范，让学生理解和掌握这些方法。

4. 组织学生进行综合性学习活动将学生分成小组，每个小组给出一个综合性学习的问题，并组织学生进行合作探究和讨论，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

幼儿园古诗新唱：我国古诗文鉴赏诵读教学方案一、引言在我国文化传统中，古诗文是独具魅力的艺术形式，蕴含着丰富的语言、情感和意蕴。

而在幼儿园教育中，如何引导幼儿正确鉴赏和诵读我国古诗文，已成为备受关注的教学课题。

本文将就幼儿园古诗新唱的教学方案进行深入探讨，旨在帮助幼儿更好地了解、鉴赏和诵读我国古诗文。

二、教学方案1. 选择优秀古诗文选择适合幼儿园教育的古诗文，必须注意其语言简洁、意蕴丰富，并且要有较好的节奏感和韵律美。

比如《静夜思》、《咏鹅》等古诗文都是非常适合幼儿诵读的经典之作。

2. 聆听古诗文的音乐为了让幼儿更好地理解和感受古诗文的韵律美，可以为古诗文配上优美的音乐。

通过音乐的铺垫，可以让幼儿更容易地接受并理解古诗文的意境，同时也可以培养幼儿的音乐审美能力。

3. 互动诵读在教学中，可以采取互动式诵读的方式。

教师可以先诵读一遍古诗文，然后引导幼儿逐句跟读。

通过这种方式，可以让幼儿更好地掌握古诗文的语言特点和韵律美，同时也可以培养幼儿的表达能力。

4. 创设情境在教学中，可以通过角色扮演、布景搭建等方式，为幼儿创设一个贴近古诗文情境的环境。

在诵读《静夜思》时，可以在教室中模拟一片清寂的夜晚，让幼儿在安静的环境中更好地感受古诗文的意境。

5. 制作古诗文小书为了加深幼儿对古诗文的记忆和理解，可以让幼儿亲手制作古诗文小书。

在小书中，可以包括古诗文的全文、诗意的插图等，这样不仅可以增加幼儿对古诗文的情感投入，也可以促进幼儿对古诗文的深度理解。

三、总结与回顾通过上述教学方案，幼儿园古诗新唱的教学工作就得以全面展开。

从选择优秀古诗文、配以音乐、互动诵读、创设情境到制作古诗文小书，每个环节都旨在帮助幼儿更好地鉴赏和诵读我国古诗文。

在这一过程中，不仅可以培养幼儿的语言表达能力和审美情感，也可以加深幼儿对我国传统文化的理解和热爱。

四、个人观点与理解作为幼儿园古诗新唱的文章写手，我认为这样的教学方案能够有效引导幼儿接触和理解我国古诗文，激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱。

幼儿园古诗新唱：古诗诵读与艺术表演活动方案幼儿园古诗新唱：古诗诵读与艺术表演活动方案古诗诵读是中国传统文化的重要组成部分，而在幼儿园的教育中，如何通过创新的方式让幼儿接触并喜爱古诗，是一个备受关注的问题。

在这篇文章中，我们将探讨如何设计一场幼儿园的古诗诵读与艺术表演活动，旨在让幼儿在参与古诗的诵读和表演中，感受中国传统文化的魅力，培养他们的艺术修养和表现欲望。

一、活动主题古诗新唱：古诗诵读与艺术表演二、活动目的1. 培养幼儿热爱中国传统文化的情感，增强中国传统文化的认同感。

2. 通过古诗诵读和艺术表演，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

3. 通过活动让幼儿感受音乐与文学的结合，培养他们的艺术修养和审美情趣。

三、活动流程1. 课前准备a. 确定古诗选段，并与幼儿进行诵读训练。

b. 选择古诗相应的音乐，并进行合适的编曲。

c. 设计艺术表演形式，如舞蹈、朗诵、情景表演等。

2. 活动进行a. 古诗诵读表演1）幼儿按照分组顺序进行古诗诵读表演，每个小组诵读一个古诗段落。

2）老师可以辅导幼儿诵读时的语调、节奏等，让他们更好地表达古诗的意境。

b. 艺术表演环节1）安排幼儿进行艺术表演，如舞蹈、朗诵、情景表演等，与古诗内容相配合。

2）借助音乐、道具等，让幼儿展现古诗所描绘的情境，增强表演的感染力。

3. 活动总结a. 组织全园幼儿观摩其他组的表演，加强幼儿对古诗表演的欣赏和体验。

b. 老师对整个活动进行总结，并对幼儿的表现进行肯定和指导。

四、活动评估1. 幼儿的诵读表演是否准确、自然。

2. 幼儿的艺术表演是否能够表达古诗的意境。

3. 活动过程中幼儿的参与度和表现是否积极，情感表达是否到位。

五、个人观点和理解通过这样一场古诗诵读与艺术表演活动，幼儿不仅能够接触传统文化，感受传统文化的魅力，更能够通过诵读和表演，培养自己的语言表达能力和情感表达能力。

这对幼儿的素质教育和全面发展具有积极意义。

我认为幼儿园应该积极开展这样的活动，让更多的幼儿在参与古诗诵读与艺术表演中，体验中国传统文化的魅力，培养自己的艺术修养和表现欲望。

一、教学目标1. 让学生了解古诗的起源、特点和艺术价值。

2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 古诗的起源、特点及艺术价值。

2. 古诗的韵律、节奏和朗读技巧。

3. 典型古诗作品欣赏与学唱。

三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古诗的起源、特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。

2. 播放一首经典古诗的音频，让学生初步感受古诗的韵味。

（二）讲解1. 详细讲解古诗的韵律、节奏和朗读技巧，让学生掌握学唱古诗的基本方法。

2. 介绍一些著名古诗家的生平和创作背景，让学生了解古诗的丰富内涵。

（三）实践1. 教师挑选一首具有代表性的古诗，进行示范演唱，让学生跟随学唱。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的发音、节奏和情感表达。

（四）展示1. 学生分组进行展示，展示学唱成果。

2. 教师点评，给予鼓励和指导。

（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和学唱方法。

2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏、学唱古诗，提高自己的文学素养。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。

2. 学唱成果：评估学生在学唱过程中的发音、节奏和情感表达。

3. 课后反馈：了解学生对学唱古诗的兴趣和收获，及时调整教学策略。

五、教学资源1. 古诗教材：选取具有代表性的古诗作品，进行学唱教学。

2. 古诗音频：用于导入和示范演唱。

3. 教学课件：展示古诗的起源、特点、韵律、节奏等内容。

4. 课外阅读：推荐一些有关古诗的书籍，供学生课后阅读。

六、教学反思1. 不断优化教学设计，提高教学效果。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

3. 鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

第1篇一、活动背景音乐教育是培养学生审美情趣、提高音乐素养的重要途径。

为了进一步深化音乐教学改革，提高音乐教学质量，我校特举办本次音乐微教研活动。

通过本次活动，旨在加强音乐教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，推动音乐教育的创新发展。

二、活动目标1. 提高音乐教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 促进音乐教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学中的问题。

3. 推动音乐教育资源的共享，丰富音乐教学手段。

4. 优化音乐教学策略，提高音乐教学质量。

三、活动主题“音乐教学中的创新与实践”四、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校音乐教师七、活动内容1. 主题讲座（1）讲座题目：《音乐教育改革与创新》（2）主讲人：XX教授（3）讲座内容：分析当前音乐教育改革的方向，探讨音乐教育创新的方法和途径。

2. 课例展示（1）展示教师：XX老师（2）展示课题：《春天在哪里》（3）展示内容：通过教学活动，引导学生感受春天的美好，培养学生的音乐素养。

3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高音乐课堂教学效果（2）研讨形式：分组讨论、分享交流（3）研讨内容：针对音乐教学中的问题，提出改进措施，共同探讨提高音乐课堂教学效果的方法。

4. 教学资源分享（1）分享教师：XX老师（2）分享内容：介绍音乐教学资源，如教学课件、音乐视频等，丰富教师的教学手段。

5. 活动总结（1）总结人：教研组长（2）总结内容：回顾活动过程，总结活动成果，提出改进建议。

八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作。

2. 向全校音乐教师发布活动通知，确保活动顺利进行。

3. 准备活动所需场地、设备、资料等。

4. 安排活动流程，确保活动有序进行。

九、活动评价1. 参与度：教师参与活动的积极性、主动性。

2. 效果：活动是否达到预期目标，教师是否有所收获。

3. 创新性：活动形式、内容是否有创新，是否有助于推动音乐教育改革。

古诗新唱
教学目标：
1、学习并体验古诗新的表现手法，通过音乐这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。

2、启发学生的创作意识，激励学生自己创作配乐诗和简单的古诗新唱。

3、教会学生用稍慢的速度用2拍子节奏演唱歌曲。

4、德育教育，培养学生勤俭节约的优良意识。

第1课时
教学内容：欣赏《静夜思》学唱《锄禾》
教学重难点：掌握歌曲的速度和节奏
教学过程：
1、导入：大家会背《静夜思》吗？引导学生全文背诵
2、板书：《静夜思》唐李白
3、齐声朗读古诗
4、大家读的很好，可是如果给它配上音乐大家听听看，会有什么不一样。

5、请学生描述听配乐古诗的感受
6、小结：古诗有很多表现方式，希望大家能创造更多的故事朗诵方式
二．学唱《锄禾》
7、出示古诗《锄禾》这是那首古诗？《悯农》唐李绅
8、齐声朗读古诗并背诵
9、古诗大家都会背，可是大家唱过古诗吗？
10、听范唱，感受古诗歌曲的音乐意境。

11、随着音乐哼唱歌曲的曲调。

12、在教师指导下演唱歌曲，采用听唱法进行，多听曲调。

13、分组演唱歌曲，学生互相评价，找出演唱中的问题，然后集中解决。

14、小结：大家今天感受了古诗的另类表演方式，大家能不能给其他古诗也配上曲调唱一唱啊？。

古诗新唱教案小学音乐教案教学目标:1、用气息支持唱歌,学习浮点音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。

教学过程:●一、发声练习:1=D2/4222 55┃66 5┃02 56┃6·2 ┃5 —┃5—║●二、学唱新歌1、听录音2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?3、找出曲中的浮点音符节奏,并作上记号,哪个同学来试唱一下,(注意X·X中附点四分音符的时值。

)4、第二次听录音,要求学生轻声哼唱。

1、“开火车”,听一句旋律,唱一句歌词,唱的好的同学予以表扬。

2、放慢速度跟琴唱第一段3、请个别视唱第二段4、分组唱5、练习齐唱。

2、静夜思教学设计教学目标:1、学会歌曲《静夜思》,能有气息支持、有感情地唱歌。

2、能唱好歌曲中的圆滑音。

3、学习4/4拍节奏特点,学会4/4拍指挥式,能变作指挥式边唱歌。

教学过程:一、发声练习:1=C-F 2/4▼▼▼▼▼▼▼▼╭——╮5555┃6531┃3 2┃1 —║lalalala lalalala la二、学唱新歌1、听录音2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱?3、学唱曲谱4、看谱,并听琴音5、找出旋律特点。

6、听琴音,学唱歌曲。

7、“开小火车”将全曲分为11个乐句,每个学生唱一句,先听后唱,不妥之处其余同学补充。

8、分段唱:第一乐段——男生。

第二乐段——女生,副歌——男女生齐唱9、练习齐唱歌曲。

10、学习了解4/4拍节奏特点,“强、弱、次强、弱”。

11、学习4/4拍指挥式。

12、练习边做指挥式,边唱歌曲。

13、小结。

3、古诗朗诵演唱会教学设计教学目标1、欣赏歌曲《读唐诗》。

2、通过朗诵演唱古诗,激发学生对古诗的兴趣,知道诗与歌的联系。

教学设计:●一、发声练习:1=C-F 2/4▼▼▼▼▼▼▼▼╭——╮5555┃6531┃3 2┃1 —║lalalala lalalala la●二、学唱新歌1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。

2、再次欣赏找一找歌曲的特点。