最新人教部编版四年级语文上册《第六单元习作：记一次游戏》精品课件
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部编版四年级上习作6：记一次游戏ppt 课件
紧接着，第二个回合开始了，对方派的是刘戴源和我们队的周昱晟比赛。只见刘戴源一副”胸有成 竹“的样子，而我们队的成员却紧张万分，只听见老师一声哨响，比赛开始了，只见周昱晟不管三七 二十一，轻轻的一吹，球就到了第二个杯子里，之后由于周昱晟太激动，一不小心把乒乓球吹掉了， 对方见这是个大好时机，便加油赶超，便一口气吹过去，乒乓球又到了最后的一个杯子里，他们又获 胜了 最后，第三回合开始了，是我们队的张文璟和对方的杨卓行过招了，由于我们连输了两局，所以 我们的队员要发威了，只听哨声一响，咱们队的人吹的特别的顺利，没费吹灰之力就获胜了。这使得 我们顿时沸腾了，个个激动得蹦的老高老高的。
习作：记一次游戏
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作：记一次游戏
习作范例
记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉
帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
习作：记一次游戏
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作：记一次游戏
习作范例
记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉
帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
《习作：记一次游戏》ppt课件
《习作：记一次游戏》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第六单元写作的内容《记一次游戏》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
板块五、根据写法，写游戏： 1.再次强调写法：
刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那 么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向 里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物 的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
3.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不 会有不通顺的地方？
板块四、根据写法，说游戏： 游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一 下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？ 想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一 会儿老师要看看谁说的最有意思。
1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏 ？ 2、有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐， 还把游戏写了下来，你们想看看吗？ 3、今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（揭示习作主题） 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写 作的材料。】
教学难点
培养学生认真仔细的把游戏写清楚。
五、说教法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第六单元写作的内容《记一次游戏》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
板块五、根据写法，写游戏： 1.再次强调写法：
刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那 么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向 里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物 的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
3.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不 会有不通顺的地方？
板块四、根据写法，说游戏： 游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一 下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？ 想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一 会儿老师要看看谁说的最有意思。
1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏 ？ 2、有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐， 还把游戏写了下来，你们想看看吗？ 3、今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（揭示习作主题） 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写 作的材料。】
教学难点
培养学生认真仔细的把游戏写清楚。
五、说教法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》教学课件
习作结尾运用排比句，总结在游戏中 获得的启示，升华了主题。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！ 一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步， 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆 贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到 达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫 着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。 他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不 倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大 家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正 所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍， 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚，写出当时自己的想法和感受。
恐怕不妙，我隐隐感觉左边队友小雷脚步越来越沉了。 “哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。“大家稳住！ 一，二，一，二……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步， 顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所 幸，大家调整得很快，队伍又恢复了节奏。
第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员 们拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆 贺。相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！
同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到 达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫 着腰，仿佛一只大虾，艰难地向前挪着小步…… 我感觉他们的脚像灌满了铅似的，似乎有千斤重。 他们左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不 倒翁啊！
➢ 描写游戏感悟的句子
从这次游戏中，我明白了一个道理：只要大 家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正 所谓“二人同心，其利断金”！
部编版语文四年级上册
第六单元习作
记 一 次 游 戏
同学们，说起游戏，你们一定如数家珍， 如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人 三足跑等，这些游戏既给你们的童年生活带 来了乐趣，又锻炼了你们各方面的能力。这 次习作我们就来写一次游戏，沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以 写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一 个题目，最好能反映自己的感受。然后，自 己读一读，用修改符号改正其中的错别字和 不通顺的句子，最后誊写清楚。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
按照“游戏前、游戏中、游戏结束后” 的顺序，把游戏过程及印象比较深的地方 写清楚，写出当时自己的想法和感受。
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件
感受，应该加入 队员们动作、神
手边的一组配合默契，
态、语言的描写，如同离弦的箭闪电般
过了一组。
显得更生动具体。地向前冲去，不多久
就明显领先别组了，
原文
提升点
升格文
原文第③
段结尾“好
开心”一句
我们继续加速，呀， 干巴巴的，
第二，好开心啊！
没有抒发游
戏后的真实
感受。
并且一直把这个优势 保持到了最后。右手 边的那一组与我们并 驾齐驱。可不能落后！ “1，2，1，2……” 大家似乎加快了节奏， 我的脚步也跟着提速。
抓住了，彻底地失败了！ 也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱一
个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。 虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都 沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤于 观察、把握时机的道理。
升格提优
原文
提升点
升格文
两人三足
我们一字排开站在起 跑线上，老师给我们每 人分了一根红布条。相 邻两个人的脚踝绑在
合作类游戏
24点 找不同 我说你做 成语接龙
益智类游戏
课本中的游戏
人物的动 作、语言和 神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作和玩 法、玩陀螺的过程 以及感受：游戏有
声有色。
怎样把游戏中印象最深的部分写具体？
陀螺拟人化：细致描写陀螺的旋转过程。
怎样写清楚游戏结束后的感受和想法？
1.适当描写自己的心情和想法
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
最新统编人教版语文四年级上册《第六单元习作：记一次游戏》精品教学课件
第六单元
记一次游戏
习作要求
1. 写清过程。能够按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏 的过程写清楚。
2. 写好场面。能够抓住人物的语言、神态、动作，用文字将游
戏场面写清楚。
3. 表达感受。能够在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受， 或把自己当时的心情写清楚。
同学们，你们都玩过这些游戏吗？
一、选素材
我想，它一定要把我咬死了。 (选自任大霖《牛和鹅》)
仔细阅读文本，你能从中找到“五感”中的哪几感呢？ 触觉 视觉 听觉 视觉
在写游戏场景时，尝试运用“五感法”，调动身体的各种感官，把眼睛看到 的游戏的场景、耳朵听到的游戏过程中的声音、鼻子闻到的某种气味以及身体产 生的一些感觉等内容写出来，习作内容会更加精彩。
刘老师把信息告诉给了第一个同学。第一个同学去拍 第二个同学的肩膀，因为游戏规则是不能说话，只能用肢 体语言来表达，所以他手舞足蹈了半天。终于，第二个同 学胸有成竹地点点头，去拍第三个同学的肩膀，并把两只 手伸到头顶做兔子耳朵状。第三个同学有点丈二和尚—— 摸不着头脑，他只好拍了拍我的肩膀，想了一想，把五指 伸开立在脑袋顶上，我一看到就立刻回答“鹿”。听我这 么一说，下面的同学都笑破了肚皮。讲台上的同学还蒙在 鼓里，这时，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！
评价标准
✮
语句通顺，书写工整 抓住重点，写清游戏过程 点面结合，展现游戏场面 写出体会，点明习作中心
✮✮ ✮✮✮
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
二、理思路
三、学技巧
记一次游戏
习作要求
1. 写清过程。能够按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏 的过程写清楚。
2. 写好场面。能够抓住人物的语言、神态、动作，用文字将游
戏场面写清楚。
3. 表达感受。能够在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受， 或把自己当时的心情写清楚。
同学们，你们都玩过这些游戏吗？
一、选素材
我想，它一定要把我咬死了。 (选自任大霖《牛和鹅》)
仔细阅读文本，你能从中找到“五感”中的哪几感呢？ 触觉 视觉 听觉 视觉
在写游戏场景时，尝试运用“五感法”，调动身体的各种感官，把眼睛看到 的游戏的场景、耳朵听到的游戏过程中的声音、鼻子闻到的某种气味以及身体产 生的一些感觉等内容写出来，习作内容会更加精彩。
刘老师把信息告诉给了第一个同学。第一个同学去拍 第二个同学的肩膀，因为游戏规则是不能说话，只能用肢 体语言来表达，所以他手舞足蹈了半天。终于，第二个同 学胸有成竹地点点头，去拍第三个同学的肩膀，并把两只 手伸到头顶做兔子耳朵状。第三个同学有点丈二和尚—— 摸不着头脑，他只好拍了拍我的肩膀，想了一想，把五指 伸开立在脑袋顶上，我一看到就立刻回答“鹿”。听我这 么一说，下面的同学都笑破了肚皮。讲台上的同学还蒙在 鼓里，这时，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！
评价标准
✮
语句通顺，书写工整 抓住重点，写清游戏过程 点面结合，展现游戏场面 写出体会，点明习作中心
✮✮ ✮✮✮
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
二、理思路
三、学技巧
四年级上册课文-习作六记一次游戏人教(部编版)(30张ppt)公开课课件
素材宝库
结尾：
写出游戏结束后的内心感受。可以写自己玩游戏 后的心情和体会，也可以总结出自己明白的道理， 还可以写出自己对下次游戏的期待。
1.这真是一次有趣的游戏！ 2.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败 乃成功之母。
（名师示范课）四年级上册课文-习作 六
记一次游戏人教（部编版） (30张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册课文-习作 六
记一次游戏人教（部编版） (30张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册课文-习作 六
记一次游戏人教（部编版） (30张ppt)公开课课件
素材宝库
中间：将游戏的过程写清楚，重点把游戏中印象深刻
的部分写具体。可以整体写一写游戏的氛围，具体抓住 其中几个重要的参加人员的表现，抓住人物的动作、语 言、神态等进行具体的描写，突出游戏的趣味性。
导入
游戏可以锻炼我们各方面的能力， 可以让我们进入自由自在的快乐天地， 今天就让我们来做一做，写一写有趣 的游戏。
习作：记一次游戏
四年级上册
审题
1.写清楚游戏是怎么玩的。（介绍游戏规则） 2.写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （详写印象深刻的情景） 3.写游戏场面。（既要关注整个场面，也要注意 典型同学的表现，写他们的神态、动作、语言。） 4.写游戏体会。（如应遵守规则，伙伴间要团结 协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……）
审题
习作要求：
1.要写一次游戏。 2.要写清楚游戏过程，抒发感情。 3.习作题目最好能反映出作者当时的心情。
精选素材
单人游戏：滚铁环、搭积木、手工制作…… 双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、踢毽子、你比我猜…… 多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、跳长 绳、两人三足跑：一二三木头人……
最新人教部编版小学四年级语文上册《习作：记一次游戏》公开课精品课件
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
写作提纲
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.发生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
内容一 • 游戏中最重要，最精彩的环节。 内容二 • 让人感觉紧张刺激有压力的环节。 内容三 • 发生的一些小意外又自己克服的环节。
写作指导
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷概括写“面”——写 其他小伙伴的表现，用 来衬托游戏的扣人心弦。
你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这 时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁 呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。 这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机 做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你 跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定 自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要 改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动 作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。❸同学 们望着小涛涨红的面孔、发窘的
同学们， 再见！
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面、点结合，既要简单地 写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分清主次，有选择。 这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情的表露， 就能把一个场面描写得活灵活现了。描写一个场面，既要写出参加者 的心情、神态，又要写出围观的人的反应，把场内外交织在一起写， 才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人 物的感想、体会。来自最新人教部编版小学四年级语文上册
写作提纲
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.发生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
内容一 • 游戏中最重要，最精彩的环节。 内容二 • 让人感觉紧张刺激有压力的环节。 内容三 • 发生的一些小意外又自己克服的环节。
写作指导
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷概括写“面”——写 其他小伙伴的表现，用 来衬托游戏的扣人心弦。
你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这 时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁 呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。 这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机 做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你 跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定 自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要 改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动 作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。❸同学 们望着小涛涨红的面孔、发窘的
同学们， 再见！
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面、点结合，既要简单地 写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分清主次，有选择。 这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情的表露， 就能把一个场面描写得活灵活现了。描写一个场面，既要写出参加者 的心情、神态，又要写出围观的人的反应，把场内外交织在一起写， 才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人 物的感想、体会。来自最新人教部编版小学四年级语文上册
(精品作文课件)《记一次游戏》四年级上册第六单元精品作文课件
这一局是我、李婉婷、丁一楠和张丽丽 四个人玩。一霎那，我有些慌乱，不知该拿 哪个好？似乎每一个纸团都在向我招手，对
先声夺人的方 式开头，引起 读者的阅读兴 趣。
范文赏析
我说：“快选我吧！”我不知为何有些恐惧 涌上心头，随手抓了一个看了起来。 “啊！”，我失声尖叫，是“捉！”如同拿 到了一个烫手的山芋，面对三个人那坏坏的 笑容，我不知所措。？”
审题步骤： 一、找关键词句： 写清楚游戏过程、题目自拟、 400字左右。 二、审文体： 写事记叙文
审题技巧
课前导入
三、拟题目： 1. 形容词+中心词 《快乐的游戏》《有趣的游戏》《难忘的游戏》…… 2.故弄玄虚 《“猫”的烦恼》《整蛊专家》《我也当回“官”》…… 3.揭示中心 《擦亮双眼不上当》《童年真快乐》……
“官兵捉贼”的游戏啊！
真题再现
谋篇布局
碧波荡漾
开头方式二：
别有洞天 银装素裹
冰消雪融
比喻式开头
秋高气爽 美不胜收
花团锦簇
举例：童年是快乐的，而游戏争奇斗艳 海阔天空
就是快乐童年生活中的一颗明桃五红光柳十绿色
柳绿花红
பைடு நூலகம்珠，在童年岁月中熠熠生辉。世春外色桃撩源人
春意阑珊
真题再现
谋篇布局
碧波荡漾
结尾方式一：
桃红柳绿
注意：不光要写参与游戏同学五的光十表色 现，
柳绿花红
还要写一写观众的表现。
世外桃源 春色撩人
春意阑珊
真题再现
谋篇布局
碧波荡漾
别有洞天
拟好写作提纲有条理
银装素裹 冰消雪融
秋高气爽
题目：《快乐的游戏》
美不胜收
花团锦簇
开头：先声夺人的方式开头
先声夺人的方 式开头，引起 读者的阅读兴 趣。
范文赏析
我说：“快选我吧！”我不知为何有些恐惧 涌上心头，随手抓了一个看了起来。 “啊！”，我失声尖叫，是“捉！”如同拿 到了一个烫手的山芋，面对三个人那坏坏的 笑容，我不知所措。？”
审题步骤： 一、找关键词句： 写清楚游戏过程、题目自拟、 400字左右。 二、审文体： 写事记叙文
审题技巧
课前导入
三、拟题目： 1. 形容词+中心词 《快乐的游戏》《有趣的游戏》《难忘的游戏》…… 2.故弄玄虚 《“猫”的烦恼》《整蛊专家》《我也当回“官”》…… 3.揭示中心 《擦亮双眼不上当》《童年真快乐》……
“官兵捉贼”的游戏啊！
真题再现
谋篇布局
碧波荡漾
开头方式二：
别有洞天 银装素裹
冰消雪融
比喻式开头
秋高气爽 美不胜收
花团锦簇
举例：童年是快乐的，而游戏争奇斗艳 海阔天空
就是快乐童年生活中的一颗明桃五红光柳十绿色
柳绿花红
பைடு நூலகம்珠，在童年岁月中熠熠生辉。世春外色桃撩源人
春意阑珊
真题再现
谋篇布局
碧波荡漾
结尾方式一：
桃红柳绿
注意：不光要写参与游戏同学五的光十表色 现，
柳绿花红
还要写一写观众的表现。
世外桃源 春色撩人
春意阑珊
真题再现
谋篇布局
碧波荡漾
别有洞天
拟好写作提纲有条理
银装素裹 冰消雪融
秋高气爽
题目：《快乐的游戏》
美不胜收
花团锦簇
开头：先声夺人的方式开头
《习作：记一次游戏》ppt课件
亮点得肯定
点评 建议提得好
课前准备
在小组长带领下，各小组确定一个游戏，玩 一玩，老师拍摄一些游戏时的场景，为习作做 准备。
● 游戏激趣
课前导入
同学们，今 天老师带来了 本次“童年成 长游园会”的 趣味游戏，一 起来看。
你知道这些游戏 吗？你最喜欢玩
什么游戏？
任务一：伴着游戏我成长
展学（2分钟） 小组长上台汇报并板贴课前玩过的游戏名称。
虽然最后我们输了，但我还是玩得很开心。
任务三：习得方法写具体
有趣的气球接力 今天，老师带我们到操场玩气球接力的游 戏。我们分成两组，吹好气球，等待游戏开始。 我是第一棒，“哔—”老师哨声一响，我 写好动作很重要 快速拿起气球，和搭档背靠背，把气球稳稳地 夹在中间，然后向小螃蟹一样小心翼翼地向前 挪。哎呀，大事不妙，气球逃跑了！我们赶忙 重新夹好气球，继续比赛。“加油，千万别再 掉了！”我小声地给自己打气。一路上，我慌 慌张张地，费了好大劲，终于把气球传给了第 二棒，第二棒接到气球继续出发……
课堂 延 学 拟好提纲，在初稿本上完成本次习作。
我的提纲 开头
题目
中间
结尾
板书设计
过程 心情
19 一记一只次游窝戏囊的大老虎
游戏前 规则
准备 规则
游戏中
做了什么？ 印象比较深
游戏后
想法 感受
写清楚
统编版小学语文四年级上册第六单元
趣事交流台（一） ——习作指导 记一次游戏
仪陇县滨江小学校 余春华
1.以4人小组为单位，写之 前，先商量一下，每个人 再选择不同的角度，写一 写在游戏中你做了什么。 2.每个孩子记录自己印象 最深的部分。
任务二 精彩瞬间我记录
互学（2分钟） 组长组织交流，组员分别汇报，组间对 照评价表“找亮点”、“提建议”。
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
心理
游戏中：游戏过程
（印象深刻）
1、个人赛：关注自己 动作 2、对抗赛：关注他人 语言
神态
简单游戏也有大学问
游戏后：我的感悟 遇到问题不要慌
……
今日作业
先完成提纲，再完成习作初稿， 自拟题目。（总用时，不得超过25分钟） 字数要求：400字以上。
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样？心理描写 你刚才都用到了哪些身体部位？
动作描写
你觉得这个游戏容易吗？
游戏感想
游 级 升 级 版 对抗赛
游戏名称：挤眉弄眼吃饼干（升级版） 游戏目的：吃掉饼干 游戏要求：将饼干放在自己的额头上，双手放
在背后，只能利用自己的五官移动 饼干，先吃到饼干即为胜利！ 时间限制：1分钟！
请做到
1、认真观察 2、文明参/观赛
5
4
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样？ 心理发生变化 有什么小窍门吗？ 动作描写更精细
想不想再来一局？！
游戏感想
有话要说
玩游戏选择
1、有趣但不会让自己沉迷 2、能增进朋友友谊 3、文明文明再文明
总结提纲
作文提纲
1、道具
游戏前：游戏规则 2、玩法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、心情
习作 六
部编版语文四年级上册
我要玩游戏
你瞧，老师今天给大家带来一个好玩的游戏！
游戏前心理状态很重要
游戏初级版 游戏名称：挤眉弄眼吃饼干
个人赛
游戏目的：吃掉饼干
游戏要求：将饼干放在自己的额头上，双手放
在背后，只能利用自己的五官移动
饼干，吃到饼干即为胜利！
时间限制：2分钟
10
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》名师教学课件
习作要求
1.把游戏的过程写清楚。 2.要写出自己的想法和感受。 3.写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。 4.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
习作指导
斗陀螺
（8—12自然段）
“我”的陀螺的外形遭到嘲笑。 “我”的陀螺顽强“抗敌”,取得胜利。
胜利的陀螺带给“我”自豪感。
按顺序写清楚游戏过程。
②游戏开始，开 局较好，但紧接 着我方失利。让 读者也替他们捏 了一把汗。
③运用动作描写， 展示了游戏的紧 张、激烈。
几个回合下来，我和小飞毫发无损，对方发现这样治 不住我们，便使了点小聪明，趁我不注意，往我脚下一扔。 糟糕了，我一下子没反应过来，也“中弹牺牲”了。我真 不甘心啊，但只能退出战场做观众了。我方只剩小飞一员 大将了。只见他弓着腰，紧皱着眉头，警惕地注视着对手， 微微噘起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们 呢！”他的动作真敏捷，你看，面对往上扔的沙包，他猛 地蹲下，躲开了；面对往下扔的沙包，他像一只调皮的猴 子，迅速地跳起来，让沙包无奈地从脚下掠过。可是他不 满足这样被动地东躲西藏，他想主动出击。就在这时，沙
谋篇布局
开头 交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物
的心情。
中间 把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动
作、身体、语言来进行细致地刻画，还可以写一写观众的表现。
结尾 写游戏的收获和感受，也可以写一写从这个游戏里明白的道理。
习作例文
丢沙包
我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共18张PPT).ppt
声笑语久久回荡在操场上空…… 省略号的！因为它 不仅有趣，还使我懂得：做什 么事只要动脑筋，就能取胜！
写出了自己切身的体会， 深化文章内容，点明中心。
习作要求
把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的 感受。然后，自己读一读，用修改符合改正其中 的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
人物的神态描写细致生动。
，顾头不顾腚，那狼狈样儿就甭提了。你瞧：“
小博士”张庆印的眼镜被打下了鼻梁，活像一位
算卜先生，把学者的风度全丢了。平日少言寡语
的王涛鼻子上、眉毛上沾满了白雪，此刻也风趣
地说：“看本人像不像圣诞老人？”这一切，又
引得大家捧腹大笑。后来男同学终究抵不住我们
的两面夹击战术，只得挂起了免战牌。于是，欢
部编版四年级语文上册第六单元
记一次游戏
新课导入
记一次游戏
要写清楚 就要写清楚
时间、地点、人物、起因、经过、结果
习作指导
老鹰捉小鸡
滚铁环 跳大绳
习作指导
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一 二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力， 可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让 我们来做一做、写一写有趣的游戏。
习作要求
《记一次游戏》评价表
评价等级
1、按一定顺序叙述清楚；
1.有三个“特别之处”
2、描写方法（动作、语言、神态、心理） 3、游戏中的心情和游戏后的感受
评价标准
《
》 这篇习作
所以我给的评分是
颗星。
我建议：
。 。
小组合作， 互评互改。
重点描写“我”在游戏中 的表现。动作描写具体生动， 表现出了人物机智灵巧的特点。
人教版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学课件
抓住了，彻底地失败了！ 也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱
一个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。 虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都 沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤 于观察、把握时机的道理。
名家名篇
我的“小脚儿娘”
林海音 老九霞的鞋盒里，住着我心爱的“小 脚儿娘”，正在静静地等着她的游伴—— 李莲芳的“小脚儿娘”。 夏日午后，院子里的榆树上，唧鸟儿 （蝉）拉长了一声声“唧——唧——”的 长鸣。虽然声音很响亮，但是因为单调，
“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他……”每每听到这首歌，我总会想起
那次游戏。
一天下午的体育课，班长组织了一些同学玩“丢
手绢”的游戏，我也在其中。
第一局丢手绢的是张明，他似乎很悠闲，慢悠悠地
走着。我们紧盯着那块手绢，唯恐它落到自己的身后。 过了好一会儿，张明手中的手绢突然没了。大家都四 处寻找，生怕这“祸星”降临到自己身后。这时，我 对面的同学也不知道怎么的，不停地朝我吐舌头。我 不安地转过身，发现那手绢竟懒洋洋地躺在我身后。 我迅速抓起手绢去追张明，可还是慢了一步，张明已 经跑回他的位置坐下了。
学用胳膊碰了他一下，他才反应过来，立
班长这突如其来的行动让我慌了神，再加 上他动作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！
马抓起手绢就跑。结果 我被抓住了！
，彻底地失败了
班长 抓“我” 时，“我” 的心情怎 样？“我” 被抓住了 又有什么 样的心情？ 写写游戏 过程中 “我”心 情的变化。
也不知道是谁先起的哄，大叫道：
例文二
有趣的“猫捉老鼠”游戏
安思泽 周末，我和几个朋友来到了小区 最宽敞的地方，玩起了“猫捉老鼠” 的游戏。游戏规则：六个人分为“猫 队”和“鼠队”，“猫队”两人， “鼠队”四人；“粮仓”里有十个 “粮球”，“鼠队”在十分钟内偷到 六个“粮球”就算赢。
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《习作记一次游戏》名师教学课件
例文参考
团结就是力量 “叮铃铃……”下课了，大家都 兴奋地冲向操场，因为今天二班和 一班有一场拔河比赛。
①开门见 山，点出 游戏内容。
我看每个人都紧紧盯着对手，生怕错过他们 的一举一动。他们两腿发抖，双手紧紧抓着绳 子，恨不得现在就分出胜负。
只听“砰”的一声，比赛开始了。大家一脚 在前，一脚在后，双手握握紧绳子，奋力地拔 着，谁也不让谁。每个人都使出了九牛二虎之 力，只见每个人脸都憋的通红，额头上流下了 豆大的汗珠。
课后作业
1.誊抄作文 2.相互评析文章
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
第二步：立意
突出游戏可以锻炼我们各方面的能力， 增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地等等。
第三步：思维导图
开头：点明游戏内容。
怎 么 中间：写清游戏过程，写好游戏场面。 写
结尾：点明比赛结果，写出感悟或体会。
第四步：方法
运用各种修饰手法，抓住人物的 语言、动作、表情进行描写，突出游戏 具体过程的紧张、激烈。
记一次游戏
讲授新课
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
写法指导 第一步：审题
本次作文是记一次游戏，这个游戏可 以是室内的，也可以是室外的；可以是传 统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前 和其他人一起玩过的游戏。
第六单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题 进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀 螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及 懂的一些做人的道理。
人教版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》课件
我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释， 我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手， 她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时 候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的 樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结 得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她 笑了笑，摇了摇头。
1. 典典读到画“_____”的句子时作了批注：这 是对“我”的____动__作____描写，表现了“我” ___心__疼__、__同__情__樱__桃__树____的心情。
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。句中的“跑过去”“抱住”
都是对“我”的动作描写，“我”的这些动作是为了阻止母 亲抽打樱桃树，表现出了“我”对樱桃树的心疼、同情。
请把游戏中你印象最深的场景写下来吧！
习作要求
（1）按顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 （2）自拟题目，最好能反映自己的感受。 （3）用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
誊写清楚，完成习作。
佳作赏析
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着
点拨： 本题考查想象能力和表达能力。题干中提到二战“产生
了心理波动”，注意在写话时要写出二战心态的变化，可以 将刚开始时的自信满满，中途领先时的骄傲，最后输了比赛 时的懊悔等从他的动作、神态中体现出来。
二、习作指导。 1. 审题。 (1) 本 次 习 作 要 求 写 一 写 “ 有趣 的 游戏 ” ， 题 眼 是 “____有__趣____”。
到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕 果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而 那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍是一片青绿。我坚持 不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
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奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭 身又照样旋转起来。
作者使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽 强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。文 段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑陋。
习作：记一次游戏
我们来模仿着写一下：
教师点评，同学们很快乐。
习作：记一次游戏
有 交代游戏
趣
的
添 鼻
描述经过
子
游
戏
游戏结束
游戏名称和规则。
我添鼻子（两次）。 高智睿添鼻子（成了青春痘）。 其他人添鼻子（整体描写）。
教师总结出游戏的“学问”。
习作：记一次游戏
快快写起来吧！
习作：记一次游戏
写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
“怎么样，哪一位不认输的，先来试试？”赵雄一脸得意的神情， 向其他男生发出了挑战。小明长得肥胖，他看了看“黑牛”，回答说： “比就比，谁怕谁？”
“有好戏看啰！”同学们立刻围了上来。赵雄自信地伸出右手， 小明也不甘示弱，坐了下来，深深地吸了一口气，把手和“黑牛”紧 紧地握上了。“开始！”随着班长雷诺一声令下，比赛开始了。小明 猛一使劲，赵雄的手往下沉了一点。“小明，加油，加油！”同学们 看到小明有出色的表现，顿时兴奋起来，拼命地给小明鼓劲。
习作：记一次游戏
我们先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着
歌，一边眼珠骨碌碌地转着。嘿！一定是在找机会 对班长的神态、 呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后 动作描写非常 又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿 生动。
归案”喽！再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，
不知道发生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前
习作：记一次游戏
这篇习作还要求写出 感受，你觉得可以从哪些 方面谈感受？
习作：记一次游戏
可以写参加游戏锻炼了自己的毅力， 培养了自己的自信。
也可以写写这次游戏的重要意义，比如 植物游戏，让我们更加热爱自然保护环境。
也可以将游戏和学习结合起来，谈谈这 次游戏对自己的学习产生了怎样的影响。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
“叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地 离开了操场。我想：在繁忙的学习之多余，我们 多开展一些这样的集体游戏，不但可以放松我们 的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们 之间的情感，多好啊！
“我”的游戏 体会。
更多例文一
更多例文二
习作：记一次游戏
【优点借鉴】
1.介绍游戏规则
文章第二段介绍了这次丢手绢的规则，为 后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开 展游戏的相应情节就能得到印证。
第二课时
作文修改
习作：记一次游戏
例文赏析
记一次游戏
大家“…丢…丢”，咦丢？手这绢是，谁轻在轻唱地歌放？在噢小！朋我友们的六后（面1，）以戏歌场声景引。入游 班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢！
这个游戏规则很简单，同学们围成一圈坐在 地上，一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后， 介绍游戏规则。 如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏； 如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得 算输。
习作：记一次游戏
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.发生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
习作：记一次游戏
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
【优点借鉴】
2.描写游戏过程
作者一步步展现游戏过程。在具体描写过 程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态 描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临 其境，如见其景。
习作：记一次游戏
【优点借鉴】
3.表达游戏感受
文章结尾，作者表达了自己参加这次游戏 的切身体会：“不但可以放松我们的心情，调 节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情 感。”
原
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱
段 饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李
落 曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去 偷袭“粮仓”。我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的“小老鼠”出发了，对方李浩、张 评 一鸣这两只“大猫”立刻向我们冲过来，还高声音大喊：“光天化日之下，竟然敢来 改 偷粮，三个小毛贼，快拿命来！”我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了， 后 李曼求饶说：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是 猫，你是老鼠，我能轻易放过你？”就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。 虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
整体结构有了，就 要看看如何写出重点了。 什么是重点呢？
习作：记一次游戏
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
• 游戏中最重要，最精彩的环节。
内容一
• 让人感觉紧张刺激有压力的环节。
内容二
• 发生的一些小意外又自己克服的环节。
内容三
习作：记一次游戏
我们来看一下《陀螺》中的是怎样做到点面结合的吧？
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前， 它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同 伴相斗的能力。……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我 的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
按地点
习作：记一次游戏
玻璃球
跳皮筋 丢沙包
传统游戏
习作：记一次游戏
滚轮胎
绑腿跑
呼啦圈
新式游戏
习作：记一次游戏
贴鼻子
掰手腕
趣味扑克包
室内游戏
习作：记一次游戏
看来，我们的游戏真 是丰富多彩啊！我们如何 把游戏过程写出来呢？
习作：记一次游戏
游戏前
游戏中
游戏后
习作：记一次游戏
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
习作：记一次游戏
交代游戏 记 一 描述经过 次 游 戏 游戏结束
场面描写引出游戏和规则。 班长丢手绢，捉到贺子瑜。 郭泽恩丢手绢，我被罚唱歌。 我丢手绢，毛佳佳被罚跳舞。
我感叹游戏的作用。
习作：记一次游戏
精 交代游戏
彩 的
吹 描述经过
气 球 游
戏 游戏结束
场面描写引出游戏和规则。 文梁宇吹气球，引发掌声。 苏治尧吹气球，气球乱飞。
以心理描写为 主，同时还有 动作描写。将 游戏过程生动 展现在读者面 前。
习作：记一次游戏
我被罚唱了一首《世上只有妈妈好》，优美 动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：“唱 得好!唱得好!”
接着，又往下丢Байду номын сангаас不知不觉中，我把手绢丢 到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来 快乐的舞蹈， 猛追，可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞。营造了游戏欢 她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来， 快的气氛。 手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串 欢乐的笑声……
习作：记一次游戏
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
习作：记一次游戏
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
评 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
习作：记一次游戏
说一说
在学校期间，你玩过哪些 游戏，印象最深的是什么？
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
习作语：文记一四次年游级戏 上册
习作： 记一次游戏
第一课时 第二课时
习作：记一次游戏
第一课时
审题指导
习作：记一次游戏
我们都有哪些游戏 可以写呢？
习作：记一次游戏
可以直接挑选这里的
价
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标
8. 符合本次作文要求：
① 游戏过程完整无缺。
准 ② 游戏叙述层次清晰，重点语出。
③ 游戏重点环节描写细致生动。
④ 写出了自己的游戏感受。
习作：记一次游戏
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位 队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效， 虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大 呼上当。
问题分析
本段的精彩之处就在于鼠队夺取“粮仓”的过程， 但是这段话并没有写出精彩之处。
习作：记一次游戏
评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
写作提纲
习作：记一次游戏
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
习作：记一次游戏
习作提纲要求
记一次别开生面的游戏
1.你打算写什么游戏？ 2.这次游戏的经过是怎样？游戏 中你印象最深的是什么？ 3.你打算描写哪些重点？描写重 点的时候描写什么神态动作等？ 4.你用什么样的形容词和动词让 游戏场面更精彩？ 5.你打算拟一个什么样的题目？
按时间
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游 戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天 地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
作者使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽 强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。文 段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑陋。
习作：记一次游戏
我们来模仿着写一下：
教师点评，同学们很快乐。
习作：记一次游戏
有 交代游戏
趣
的
添 鼻
描述经过
子
游
戏
游戏结束
游戏名称和规则。
我添鼻子（两次）。 高智睿添鼻子（成了青春痘）。 其他人添鼻子（整体描写）。
教师总结出游戏的“学问”。
习作：记一次游戏
快快写起来吧！
习作：记一次游戏
写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
“怎么样，哪一位不认输的，先来试试？”赵雄一脸得意的神情， 向其他男生发出了挑战。小明长得肥胖，他看了看“黑牛”，回答说： “比就比，谁怕谁？”
“有好戏看啰！”同学们立刻围了上来。赵雄自信地伸出右手， 小明也不甘示弱，坐了下来，深深地吸了一口气，把手和“黑牛”紧 紧地握上了。“开始！”随着班长雷诺一声令下，比赛开始了。小明 猛一使劲，赵雄的手往下沉了一点。“小明，加油，加油！”同学们 看到小明有出色的表现，顿时兴奋起来，拼命地给小明鼓劲。
习作：记一次游戏
我们先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着
歌，一边眼珠骨碌碌地转着。嘿！一定是在找机会 对班长的神态、 呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后 动作描写非常 又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿 生动。
归案”喽！再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，
不知道发生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前
习作：记一次游戏
这篇习作还要求写出 感受，你觉得可以从哪些 方面谈感受？
习作：记一次游戏
可以写参加游戏锻炼了自己的毅力， 培养了自己的自信。
也可以写写这次游戏的重要意义，比如 植物游戏，让我们更加热爱自然保护环境。
也可以将游戏和学习结合起来，谈谈这 次游戏对自己的学习产生了怎样的影响。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
“叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地 离开了操场。我想：在繁忙的学习之多余，我们 多开展一些这样的集体游戏，不但可以放松我们 的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们 之间的情感，多好啊！
“我”的游戏 体会。
更多例文一
更多例文二
习作：记一次游戏
【优点借鉴】
1.介绍游戏规则
文章第二段介绍了这次丢手绢的规则，为 后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开 展游戏的相应情节就能得到印证。
第二课时
作文修改
习作：记一次游戏
例文赏析
记一次游戏
大家“…丢…丢”，咦丢？手这绢是，谁轻在轻唱地歌放？在噢小！朋我友们的六后（面1，）以戏歌场声景引。入游 班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢！
这个游戏规则很简单，同学们围成一圈坐在 地上，一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后， 介绍游戏规则。 如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏； 如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得 算输。
习作：记一次游戏
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.发生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
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游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？
习作：记一次游戏
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【优点借鉴】
2.描写游戏过程
作者一步步展现游戏过程。在具体描写过 程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态 描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临 其境，如见其景。
习作：记一次游戏
【优点借鉴】
3.表达游戏感受
文章结尾，作者表达了自己参加这次游戏 的切身体会：“不但可以放松我们的心情，调 节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情 感。”
原
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱
段 饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效，虽然我们痛失了李
落 曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位队员当诱饵，一位队员去 偷袭“粮仓”。我和李曼、蔡雨露这三只向粮仓的“小老鼠”出发了，对方李浩、张 评 一鸣这两只“大猫”立刻向我们冲过来，还高声音大喊：“光天化日之下，竟然敢来 改 偷粮，三个小毛贼，快拿命来！”我们东奔西跑，最后小胖子李曼被大个子李浩抓了， 后 李曼求饶说：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饶了我这一回吧。”“休想，我是 猫，你是老鼠，我能轻易放过你？”就在这一过程中，胡钧奕趁机偷走了五个粮球。 虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大呼上当。
整体结构有了，就 要看看如何写出重点了。 什么是重点呢？
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游戏中哪些可以作为重点来写呢？
• 游戏中最重要，最精彩的环节。
内容一
• 让人感觉紧张刺激有压力的环节。
内容二
• 发生的一些小意外又自己克服的环节。
内容三
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我们来看一下《陀螺》中的是怎样做到点面结合的吧？
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前， 它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同 伴相斗的能力。……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我 的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
按地点
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玻璃球
跳皮筋 丢沙包
传统游戏
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滚轮胎
绑腿跑
呼啦圈
新式游戏
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贴鼻子
掰手腕
趣味扑克包
室内游戏
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看来，我们的游戏真 是丰富多彩啊！我们如何 把游戏过程写出来呢？
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游戏前
游戏中
游戏后
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游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
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交代游戏 记 一 描述经过 次 游 戏 游戏结束
场面描写引出游戏和规则。 班长丢手绢，捉到贺子瑜。 郭泽恩丢手绢，我被罚唱歌。 我丢手绢，毛佳佳被罚跳舞。
我感叹游戏的作用。
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精 交代游戏
彩 的
吹 描述经过
气 球 游
戏 游戏结束
场面描写引出游戏和规则。 文梁宇吹气球，引发掌声。 苏治尧吹气球，气球乱飞。
以心理描写为 主，同时还有 动作描写。将 游戏过程生动 展现在读者面 前。
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我被罚唱了一首《世上只有妈妈好》，优美 动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：“唱 得好!唱得好!”
接着，又往下丢Байду номын сангаас不知不觉中，我把手绢丢 到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来 快乐的舞蹈， 猛追，可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞。营造了游戏欢 她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来， 快的气氛。 手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串 欢乐的笑声……
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下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
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1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
评 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
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说一说
在学校期间，你玩过哪些 游戏，印象最深的是什么？
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习作：记一次游戏
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习作语：文记一四次年游级戏 上册
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第一课时 第二课时
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第一课时
审题指导
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我们都有哪些游戏 可以写呢？
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可以直接挑选这里的
价
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标
8. 符合本次作文要求：
① 游戏过程完整无缺。
准 ② 游戏叙述层次清晰，重点语出。
③ 游戏重点环节描写细致生动。
④ 写出了自己的游戏感受。
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评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
第一回合。我们鼠队商量了一下偷粮计谋，决定由三位 队员当诱饵，一位队员去偷袭“粮仓”。这一招果然有效， 虽然我们痛失了李曼这一队友，但是战果丰硕。猫队成员大 呼上当。
问题分析
本段的精彩之处就在于鼠队夺取“粮仓”的过程， 但是这段话并没有写出精彩之处。
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评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
写作提纲
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你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
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习作提纲要求
记一次别开生面的游戏
1.你打算写什么游戏？ 2.这次游戏的经过是怎样？游戏 中你印象最深的是什么？ 3.你打算描写哪些重点？描写重 点的时候描写什么神态动作等？ 4.你用什么样的形容词和动词让 游戏场面更精彩？ 5.你打算拟一个什么样的题目？
按时间
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游 戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天 地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。