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描写动作的好段加赏析动作具有一定动机和目的并指向一定客体的运动系统。
动作是角色五官位置的变化（即表情变化）、角色肢体位置的变化（即动作变化）和角色与所处环境相对位置的变化（即运动距离的变化）的过程。
下面是店铺整理的描写动作的好段加赏析，欢迎来参考！1、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
2、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。
随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。
它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
3、我看到哥哥已经钓到了一条，更是心急如焚，手忙脚乱，急得像热锅上的蚂蚁一般，还把鱼竿也碰动了，把一条转着圈准备吃食的小金鱼也给吓跑了。
4、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
5、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。
只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。
他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。
”6、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。
鼻子难受得要命，我只好转过身去。
再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。
“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。
时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
人物动作描写摘抄加赏析我看见他拿起那块小石头，使劲向上抛去。
手腕一转，又向下用力一甩。
这时，小石头已被抛到半空中了。
落下来时，我看到他的手不断地上下摆动，接着，又听到“叭”的一声，一条泥鳅被甩了出去。
接着又传来他一阵快乐的叫声。
这种从内心发出的欢喜，不是装出来的。
看了父亲的这个动作，我的脑海里又浮现出我读过的课文《穷人》中的一些情节，父亲的这个动作，与桑娜辛苦地拉了一夜的面，丈夫说了声“我的上帝！”后欢天喜地吃面的情景，真是大相径庭。
父亲在发泄他的喜悦之情。
此时的我，对父亲产生了敬意，我似乎明白了他为什么要把买来的小石子和泥鳅甩出去的原因。
神态描写是指通过面部表情、身体姿势和语言声调等的细微变化，揭示人物思想感情，以形传神的一种描写方法。
神态描写常用于刻画人物的性格特征，显示人物内心世界，表达人物的思想感情，起着“千言万语，不离其中”的作用。
神态描写包括两类：一类是人物的自然神态描写，一类是人物的心理神态描写。
例如《枣核》一文中有这样一段话：他只好硬着头皮说下去。
但他看到了房间里许多人都用鄙夷的眼光望着他，心里很难受。
他觉得自己成了众人的笑料。
他嗫嚅了半晌，终于下定决心似的说：“我……我对不起大家，我给大家添麻烦了。
”比如这一段描写老渔夫动作的句子，简单几笔就把一位受尽人间疾苦、饱经风霜的老渔夫描绘得栩栩如生，形象感人。
试分析其精妙之处。
第一个动词“买”，作者用简洁的语言说明了渔夫的收获是十三个“小孩拳头般大小”的枣核，可见老渔夫的家境已经相当困难。
再加上“一直”这一副词，可以看出老渔夫在日复一日的辛劳后，仍旧在坚持卖鱼换钱的信念，以及要努力支撑起整个家的信心。
而最后一个词“说”字，则说明了老渔夫的胆怯与惭愧，体现出了他淳朴善良的品质，也正是这种品质才能让众人如此鄙夷的眼光消失了。
这样简单的几个动词，既让我们看到了老渔夫卖鱼艰辛的一面，同时又增强了文章的可读性，让人对这位老渔夫有了更深层次的了解。
【小学片段作文指导】动作描写
今天，老师说要写作文，要写“动作描写”。
我得意地想：我终于成功也可以展现我的“特技”了！
下课铃声响了，我飞快地冲向教室，得象一匹脱缰的野马。
我冲到操场，灿烂的阳光着我的脸，暖洋洋的。
我迫不及待地端起跳绳，开始了我的表演。
我迅速快速转动着手中的绳子，绳子像一条灵话的蛇，在空中飞舞。
我的脚也紧接着节奏快速跳跃，彷佛踩着轻快的音乐，跳得越来越快。
“哇！好厉害！”旁边的小伙伴得意地叫着。
我她听见了，心里美滋滋的，十分猛然用力地跳了过来。
忽然间，绳子打在我的脚背上，痛得我“哎呦”一声，差一点摔倒。
我懊丧地踢了踢地面，又恢复伸手接过跳绳，决定了一下姿势，一直跳了起来。
我的动作越加娴熟，跳绳非常快，仿似要飞过来一样。
我闭起眼睛，好似置身于于一个神奇无比的世界，那里蕴满着快乐和希望。
又一次，我跳实在太累，收起跳绳，正坐在草地上，喘着粗气。
瞧着天空，我仿若看见了那天空中飘舞的白云，像一个个快速跳跃的小精灵，在向我招手呢！。
1.雨淅淅沥沥地下着，周扬努力抬起头来，但觉得头有千斤重。
他挺了挺瘦小的身子，左手拉了拉旧书包的带子，尽量背得整齐些。
他走过操场，眼睛有些发涨，忍不住回头再看一眼那熟悉的教室，脚步变得更加沉重。
他咬咬嘴唇，握紧右手提着的口袋，低下头，急急地迈开步子，逃也似的离开了学校大门。
——主人公周扬辍学离校，通过几个动作，表现了他的痛苦、好强和无奈。
2.刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。
老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。
他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。
—这是课堂上经常发生的的一幕一传纸条。
老师的“击”、“射”、“盯”，形象地表现出老师的愤怒；而学生的“颤”、“抖”、“瞄”、“低”，则表现了他的胆小、紧张和内疚。
（二）刻画人物性格中考语文复习作文指导——动作描写【学习目标】1.了解人物动作描写的含义及主要意义；2.能运用动作描写来刻画人物性格，塑造人物形象。
【知识链接】动作描写是对人物举止、动作、行为的描写，既要写“做什么"，也要写“怎么做"。
如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活，使人物像放电影一样，出现在读者的面前，读者因此从人物的一举一动中体会出人物做事时的思想感情，了解人物的性格特点，对人物形成深刻鲜明的印象。
动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了......——《我的同桌》【作用辨析】（一）体现人物的心理〈〈节俭的张老师》（三）表现人物情绪，揭示文章主题他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字: “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势......“呆”、“靠着，，写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。
作文片段描写——动作描写教学目标：知识目标：让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象情感目标：通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用能力目标：通过教学和实践，锻炼学生语言运用的简炼、准确性教学重点：通过学习，能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性特征教学难点：动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练，写出人物的个性特征教学设备或教辅工具：多媒体学生课前准备：了解人物描写的方法教师教学内容及程序设计：一、引入：运用表演，引起学生兴趣：看动作猜动词游戏（学生或教师表演动作，大家猜）1、走、跑、跳、推、攀、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。
2、打、抱、拍、抬、捡、摆、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。
引出动作描写：（1）什么是动作描写？（对人物的动作、行动理论依据及作用进行刻画的描写）（2）人物细节描写：正面（外貌动作语言神态心理）描写和侧面（环境）描写二、怎样让动作描写活起来？（在小作文中，如何把人物的动作描写好呢？）（一）抓住特征，选准动词1、选择那些最有表现力，符合人物的身份和年龄特点、最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
A、下面句子中的动词，能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
—鲁迅《故乡》B、下列句子的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳……——《走一步再走一步》2、也可在动词前添加恰当的修饰语我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》（将语段中的词替换成一般的词，让学生去比较体会不同动词所表达出来的不同含义，并回答出自己的理解）（学生自由发言）简析：描写动作要选词恰当，写他平地走路，就用了“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。
作文人物动作摘抄大全好词：1.健步如飞小片段：体育课上，小明就像脚底生风一样，健步如飞。
老师一声令下开始跑步，他“嗖”的一下就冲出去老远。
旁边的同学都惊呆了，这速度，就像猎豹在草原上追逐猎物似的。
大家纷纷喊着：“小明，你是不是吃了火箭燃料啊？跑这么快！”你看，这健步如飞的本事，真是让人羡慕。
所以说啊，有个好身体，连跑步都能这么帅气。
2.手舞足蹈小片段：听到自己考了满分的消息，小红高兴得手舞足蹈起来。
她在教室里蹦来跳去，两只手像风中的柳枝一样挥舞着。
“哈哈，我考满分啦！”她一边跳一边喊着。
同桌打趣道：“你这是要起飞啦？”小红笑嘻嘻地说：“我太开心了嘛，感觉自己都能飘起来了。
”你瞧，人一高兴起来，这手舞足蹈的样子真的很有感染力，好心情就是要这样释放出来。
好句：1.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
小片段：学校的篮球场上，小强那可是个厉害的角色。
你看他，弯着腰，篮球就像被施了魔法一样，在他手下听话得很。
他的眼睛贼溜溜地转，就像个小狐狸在找机会。
突然，他跟开了加速器似的，左拐右拐，那两层防守的同学都懵了。
到了篮下，他猛地一跳，就像老虎扑食一样，然后转身投篮。
嘿，那篮球在空中画出的弧线就像彩虹一样美，“刷”的一声就进了筐。
旁边的同学都欢呼起来：“小强，你太牛了！”这就是热爱篮球的小强，在球场上就是个小英雄。
2.她轻轻地踮起脚尖，双手缓缓地向上伸展，如同一只优雅的天鹅在水面上翩翩起舞，每一个动作都充满了灵动与美感。
小片段：在学校的文艺汇演上，小美表演的舞蹈惊艳了所有人。
舞台上的她，轻轻踮起脚尖，就像踩在云朵上一样。
双手缓缓向上伸展，那模样，真的像极了优雅的天鹅。
她的每一个动作都好像在诉说着一个美丽的故事。
台下的观众都看呆了，有人小声说：“小美这舞蹈跳得也太好看了吧，简直就像仙女下凡。
写人篇之动作描写小讲解在文学创作中，写人是一个重要的主题。
而要把一个人物写得生动、鲜活，动作描写是不可或缺的手段。
通过对人物动作的细致刻画，可以让读者仿佛亲眼看到人物的一举一动，感受到他们的性格、情绪和内心世界。
动作描写，简单来说，就是对人物行为动作的描绘。
它就像是一部电影的镜头，捕捉着人物在特定情境下的每一个细微动作。
比如，“他匆匆忙忙地走进房间，一下子瘫坐在沙发上”，这里的“匆匆忙忙走进”和“一下子瘫坐”就是动作描写，让我们能够想象出这个人的匆忙和疲惫。
动作描写有什么作用呢？首先，它能够展现人物的性格特点。
一个人的动作往往能反映出他的性格。
比如，一个总是小心翼翼、轻手轻脚做事的人，可能性格比较谨慎、内向；而一个走路风风火火、动作大开大合的人，可能性格豪爽、直率。
其次，动作描写可以传达人物的情绪状态。
当一个人愤怒时，可能会握紧拳头、咬牙切齿；当一个人高兴时，可能会手舞足蹈、蹦蹦跳跳。
通过这些动作，我们能更直观地感受到人物的喜怒哀乐。
再者，动作描写有助于推动故事情节的发展。
比如，在一个悬疑故事中，主人公偷偷摸摸地打开抽屉翻找东西，这个动作可能会引发一系列的后续情节。
那么，如何进行有效的动作描写呢？第一，要仔细观察。
观察是写作的基础，只有观察到人物的真实动作，才能准确地描写出来。
比如，观察一个人跑步时的姿势、步伐的大小、手臂的摆动幅度等等。
第二，要选择具有代表性的动作。
一个人的动作有很多，但不是所有的都值得写，要选择那些能够突出人物特点、表现人物情绪或者推动情节发展的关键动作。
比如，写一个运动员在赛场上冲刺的场景，重点描写他最后发力时的腿部动作和面部表情。
第三，要善用动词。
动词是动作描写的灵魂，使用准确、生动的动词能够让动作描写更加精彩。
比如，“他跑”就不如“他飞奔”来得生动；“她看”也不如“她凝视”更有表现力。
第四，要结合其他描写方法。
动作描写不是孤立的，它可以和语言描写、神态描写、心理描写等结合起来，让人物形象更加丰满。
动作描写作文片段指导[动作描写（片段）作文]动作描写（片段）嘿！该我们了丑灿，我们玩一个无声的动作游戏——猜成语，动作描写（片段）作文.上台我和丑灿都很兴奋，ok！我和丑灿开始打闹，我一拳你一腿的大得热火朝天.我们各退一步双手一拜就走人了.丑灿往后走，我随机一刺只听见卡嚓一声，丑灿倒在了地下！哈！哈！哈！我放声大笑，表演成功！先是谢维说：“拳打脚踢.错错不对，我们大声的叫喊.接着是彭千嘻嘻哈哈的说：“一顿乱打.错错还是不对.虽然答错了可他还喜笑颜开的坐下了，就在我们几乎放弃的情况下，小学四年级作文《动作描写（片段）作文》.突然，外号是“猴子”的孙圣君举手说是：“暗剑伤人”.没错！我们高兴极了，终于有人答对了.真是一节有趣的课，让我们一边玩一边学.动作描写（片段）作文250字小学生作文（/）。
一、写出连贯的动作描绘一个人的动作必须展开水解，也就是说一个人的动作就是由一系列地动作形成的。
把一个小动作分解成几个小动作，把握住人物最存有特征的动作，一一展开描述，那么整篇文章就能够把人物动作写下具体内容了。
请你阅读下面的作文片段：炒菜妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
已经开始炒菜了。
妈妈先把锅趴在火上，等锅烧冷后把油好像入锅里，不一会儿，锅里淌了油烟，收到“嗞嗞”的声响。
妈妈先把锅底的葱花丢进锅里，等葱花变黄，淌一股香味，又把菜好像入锅里，掏出锅铲，不停地擦拭着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再放入酱油、醋，利沙上盐，接着用铲子擦拭了几下，利沙上白糖、味精，快速把锅端下来，拌匀了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。
这是妈妈的拿手菜呢！妈妈就是怎样炒作糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作展开水解，用了则表示连贯动作的词，然后把握住妈妈炒菜时最存有代表性的动作，展开具体内容描绘。
例如：先是——洗菜、切菜，已经开始——挤锅炒菜，又把——菜摆锅里，再就是——放入调料，接着——用滚擦拭。
【小学片段作文指导】动作描写
下课铃声一响，操场上就闹哄哄下来。
同学们像小鸟一样飞出教室，有的飞跑，有的在跳，有的追逐打闹。
我跑回操场边，盯着同学们疯玩，心里痒痒的，也想和他们一起玩。
但我什么也绝对不会，只会站在一旁默默地地看。
这时，一个同学走进来，手里拿着一个毽子，邀请我我一起踢。
我抚掌表示同意了，激动的地哇哇大叫。
我把毽子踢了出声，它像一只小鸟一样飞旋，接着又像一片叶子一样飘下过来。
我用手去接，不过它总是会从我的指缝间滚落，我着急地张着嘴，仿似想把它咽下去，却老是于事无补。
我懊恼地垂下了头，心想：为什么不我总是接不住它呢？我不知道哪里哪里做错了？
这时，那位同学走了过来，笑着说：“别灰心，渐渐地练习就行了。
”他一边说完，一边实时演示给我看。
猛见他轻轻地一抬脚，毽子就飞上了天空，又稳稳地落在他脚边。
我鼓足了勇气，再次踢了出声。
这一次，我很认真地仔细着他的动作，很努力会模仿着他的姿势。
渐渐地，我结束踢得越来越棒，踢得越发高。
我不高兴地手舞足蹈，像个只有快乐的小兔子。
只不过我还是没有一脚踹出很急切的动作，但我早切身体会到了踢毽子的快乐。
我会继续再练习，有一天，我也可以像他一样踢得又高又稳！。
动作描写的作文加批注
段落一：
哎，你瞧瞧这阳光，从树叶缝儿里挤出来，就像小偷偷窥操场
似的。
小明那小子，站在起跑线上，拳头捏得跟石头似的，眼睛瞪
得跟铜铃一般大。
他深吸一口气，就像要把整个世界的力量都吸进
肚子里去。
枪一响，他就跟火箭发射似的，嗖地一下就冲出去了，
那步伐，简直比马还快！
段落二：
厨房里可是热闹得跟过年似的。
妈妈那把菜刀，切菜快得跟闪
电似的，声音“笃笃笃”地响，就像是在敲鼓打节奏。
锅里的油都
冒泡了，她一把菜扔进去，那油就开始“滋滋”地叫，妈妈手一挥，铲子就翻得跟跳舞似的，看那架势，简直比大厨还专业！
段落三：
夜色越来越浓了，老李那家伙还坐在书桌前磨蹭。
手里那支笔
都快被他捏断了，眼睛瞪得老大，盯着稿纸就像盯着仇人似的。
眉
头都拧成个疙瘩了，肯定又是哪个难题把他给难住了。
看他那纠结样，我都想帮他一把了！。
作文素材：动作细节描写的段落在平日的学习、工作和生活里，大家一定没少看到经典的段落吧，段落，汉语词语，拼音是，意思是指根据文章或事情的内容、阶段划分的相对独立的部分。
你还在找寻优秀经典的段落吗？下面是作者精心整理的2024作文素材：动作细节描写的段落，欢迎大家分享。
1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
(摘自《背影》)2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
(摘自《一夜的工作》)3、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
5、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
6、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
作文一<<他的专注神情>>课堂上，老师正在讲解一道难题。
小明微微皱着眉头，眼睛紧紧地盯着黑板，手中的笔不时地在草稿纸上写写画画。
他的身体微微前倾，仿佛整个人都沉浸在了那道难题之中。
突然，他的眼睛一亮，嘴角微微上扬，手中的笔快速地在草稿纸上舞动起来。
不一会儿，他就解出了那道难题，脸上露出了自信的笑容。
作文二<<她的紧张模样>>学校的演讲比赛马上就要开始了，小红站在后台，紧张得不停地搓着手。
她的脸色有些苍白，眼神中透露出一丝不安。
她时不时地深呼吸，试图让自己平静下来。
当主持人报到她的名字时，她缓缓地走上台，双腿微微颤抖着。
但当她看到台下同学们鼓励的眼神时，她深吸一口气，开始了她的演讲。
随着演讲的进行，她的紧张情绪渐渐消失，取而代之的是自信和从容。
作文三<<运动会上的拼搏>>“加油！加油！”操场上的呐喊声此起彼伏。
短跑比赛正在进行，只见小明双眼紧紧盯着前方，眼神中充满了坚定。
他微微弓着身子，双手紧紧握拳，像一只即将出击的猎豹。
发令枪响，他如同离弦之箭一般冲了出去。
他的步伐坚定有力，每一步都带着风。
他的头发被风吹得向后飞扬，脸上的表情十分专注，仿佛世界上只有他和那条跑道。
他快速摆动着双臂，向着终点奋力冲刺，那拼搏的神态让人敬佩。
作文四<<课堂上的专注>>上课铃响了，老师走进教室。
同学们都安静下来，认真听讲。
小红坐得笔直，眼睛一眨不眨地看着老师，眼神中充满了好奇和渴望。
她的手放在课桌上，随时准备做笔记。
当老师提出问题时，她微微皱起眉头，认真思考。
然后举起手，自信地回答问题。
她的声音清脆响亮，回答得非常准确。
她的神态充满了专注和认真，仿佛在知识的海洋中畅游。
她的这种学习态度，也感染了周围的同学，大家都更加认真地听讲了。
作文五<<课堂上的专注神情>>上课铃响了，同学们纷纷回到座位。
老师开始讲课，小明坐得笔直，眼睛紧紧盯着老师，那眼神里充满了好奇与渴望。
动作描写的镜头描绘法写作技巧指导和范文欣赏比如说，咱们要写一场追逐戏。
你看啊，人物跑得那叫一个急，汗水珠子啪啦啪啦地掉下来，衣服的边角都开始飘了，甚至可以听到脚步声在地上“咚咚”回响。
那种感觉是不是一下子就能让你体会到紧张、急切，甚至是些许恐惧？这些都通过细致的动作描写一下子让你代入了场景，仿佛自己就在追逐的过程中。
说到这里，咱们要记得，动作描写的关键就是要把“动作”描写得活灵活现，细致入微。
如果你光写一句“他跑了”，那不就干巴巴的么，谁看得出他是急跑还是慢跑？如果加上一句“他脚底板擦着地面，喘着粗气，每一步都像是踩在刀尖上”，哎哟，那感觉一下子就出来了。
让我们再举个简单的例子，可能在你生活中也有过类似的场景。
想象一下，你在走路的时候突然碰到老友，想要给她一个大大的拥抱。
你是不是先是停下脚步，轻轻扬起了嘴角，眼神里满是惊喜？接着你迈步上前，双手先在空中划了一个弧线，然后一下子抓住她的肩膀，眼睛笑成了弯月亮。
你光是描述这些动作，都会让人感受到你心里的那份温暖和喜悦，不是吗？这就是动作描写的魅力，它不只是让人看到人物做了什么，而是通过这些细节，给人一种情感的传递。
再来说说那些细节，一定要有足够的力度。
你知道，有时候简单的一个动作，如果细致入微，立马就能让故事变得生动。
比如，咱们描述一个人紧张的状态，不仅要写他怎么用手扭了扭领口，还可以写他指尖的颤抖、额头的汗珠慢慢滑下来，甚至写他的呼吸如何变得急促。
这样细腻的刻画，会让读者不自觉地感受到那份焦虑。
你看，动作描写可不是简单地告诉大家“他紧张了”，而是要通过那些微小的动作，把那种“紧张”的感觉传递出去，让人心里一紧，甚至能感受到他的每一次呼吸。
说到这儿啊，你要是觉得动作描写只是些小细节的堆砌，那可就大错特错了。
动作描写不光是看起来有趣，还得和人物的性格、情感紧密相连。
比如，那个平时沉默寡言的角色，他的每一个动作都可以显得小心翼翼，甚至有些迟疑。
而一个性格活泼的人，他的动作可能总是飞快而又自信，甚至带着一点调皮。
