大班戏剧表演 我的幸运一天.docx

幼儿园大班综合活动：我的幸运一天参考范本设计思路：《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。

能很好地激发幼儿的阅读兴趣。

通过游戏化阅读，激发了幼儿对阅读的喜爱。

同时，通过音乐游戏化阅读，潜移默化地培养了幼儿对简单节奏型的掌握。

这也正符合《3-6岁幼儿发展指南》中艺术领域中所要求的：能用简单的动作表现自己的情绪。

从内容来看，绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。

这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。

同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。

活动目标：1.通过游戏化阅读，借助表演，感受绘本——我的幸运一天，带来的乐趣2.感受幸运，当幸运降临时，可以用动作、表情和乐器，表达幸运时的心情带来的享受，并感受通过演奏打击乐给自己和他人带来快乐的情感3.感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜困难。

活动准备：1.物质准备：《我的幸运一天》多媒体课件、音乐、打击乐、狐狸和小猪的头饰。

2.经验准备：幸运是什么，身上发生过什么幸运的事。

活动过程：一、感受幸运教师：今天许老师，带来了一个礼物哦，它是送给班上一位幸运的小朋友的，你想得到他吗?大屏幕上有每一位小朋友的笑脸，一会电脑会随机抽取一个幸运的小朋友，他将成为今日的幸运之星，让我们一起倒数5个数。

教师：我们一起大声说出，他是~~~小朋友。

恭喜~小朋友，你是班级最幸运的人，现在请你和小朋友分享一下，此时此刻，内心的感想吧~教师：在我们的生活中每天都发生着幸运的事情，接下来我们来分享两个小动物的故事，看看谁是那个幸运的小动物。

这个绘本的名字叫做——我的幸运一天。

(教师开始讲故事)二、看PPT赏析绘本：猜测小猪和狐狸发生的事情教师：当狐狸打开门的时候，发生什么事情了呢?——(猜测1)怎么办?这么可爱的小猪难道就这样被狐狸吃掉吗?如果你是这只小猪，你怎么办?我们来听听这只小猪的办法是什么，它是怎么说的~~~——(猜测2)小猪的要求狐狸会答应吗?为什么?——(心理2)狐狸在帮小猪洗澡的时候会怎么想?捡树枝的时候怎么想?生火的时候、拎水的时候，洗澡的时候怎么想，所以他怎么做的?(狐狸多累呀，可是，他一点也不在乎，因为他就想吃到香喷喷的猪肉，于是他拼命的卖力的给小猪洗澡!)小猪呢?又在想什么呢?(和你旁边的小朋友商量一下)(它在想，努力的想办法!!眼睛咕噜咕噜的转着。

大班语言活动《我的幸运一天》简介本文档是关于大班语言活动《我的幸运一天》的详细说明。

本活动旨在帮助学生展示他们的写作能力和创造力，通过想象和描述一天中发生的幸运事情来提高他们的语言表达能力。

活动目标•提高学生的写作能力和创造力•培养学生观察和描述细节的能力•增加学生的想象力和表达能力活动准备•准备纸和笔给学生用于写作•提供参考资料：–幸运的定义和种类–幸运运气的例子和故事活动步骤1.引入活动：老师可以先介绍幸运和运气的概念，并且分享一些幸运的故事和例子，激发学生的兴趣。

2.讨论幸运：与学生共同讨论幸运的不同定义和种类。

老师可以口头或写在黑板上，以便学生参考。

3.讲解任务：向学生解释任务要求，即写一篇关于自己幸运一天的故事或描述。

要求学生关注细节，描述他们在这一天中遇到的幸运和令他们感到开心的事情。

4.创作时间：给学生一定的时间写作，同时可以提供一些思维导图或提纲给予指导。

5.分享和讨论：学生完成写作后，可以互相分享自己的作品，并且进行讨论。

老师可以引导学生讨论他们在作品中使用的描述词和句子，以及他们对幸运和运气的理解。

6.评价和反馈：老师可以提供一些互相评价和反馈的指导，帮助学生进一步改进他们的作品。

评价标准•描述的细节和情感是否丰富•使用正确的语法和拼写•是否能够清晰地表达自己的幸运经历注意事项•鼓励学生用他们自己的语言和风格写作•提供积极的反馈和激励，帮助学生建立自信心示例作品以下是一个关于《我的幸运一天》的示例作品：今天早上，我起床的时候发现阳光明媚，这真是我最喜欢的天气。

我梳洗完毕后，发现妈妈为我准备了我最喜欢的早餐- 酸奶和谷物。

一边享用早餐，我一边看到了一只漂亮的小鸟在窗外跳舞。

上学路上，我遇到了我的好朋友小明。

我们一起走到了学校，并且分享了我们的假期经历。

我告诉他我参加了绘画班，他向我展示了他的新玩具车。

我们在一起笑了很多，感觉真的很开心。

上课的时候，老师称赞了我的数学作业，说我做得非常好！这让我感到非常自豪和幸运。

2024年幼儿园大班标准教案《我幸运一天》一、教学内容《我幸运一天》是一堂以绘本故事为主题幼儿园大班教学活动。

本活动选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“快乐一天”，主要围绕绘本《我幸运一天》展开。

详细内容包括：绘本故事讲述、情节讨论、角色扮演、创意绘画以及相关词汇学习。

二、教学目标1. 让幼儿通过绘本故事，理解故事情节，感受故事中幽默与趣味。

2. 培养幼儿语言表达、倾听和观察能力。

3. 培养幼儿想象力和创造力，激发幼儿对绘画兴趣。

4. 教育幼儿懂得珍惜每一天，以乐观心态面对生活。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中幽默与趣味，并能够用语言表达出来。

2. 教学重点：培养幼儿观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我幸运一天》、挂图、卡片、画纸、画笔、水彩等。

2. 学具：每组一份绘本、画纸、画笔、水彩。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发幼儿兴趣。

2. 绘本讲述（10分钟）按照绘本内容，生动、形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中细节。

3. 情节讨论（5分钟）针对故事中幽默与趣味，引导幼儿展开讨论，帮助幼儿理解故事。

4. 角色扮演（5分钟）分组让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，锻炼幼儿语言表达能力。

5. 创意绘画（10分钟）每位幼儿根据故事内容，发挥想象，进行创意绘画。

6. 例题讲解与随堂练习（5分钟）结合绘本内容，设计相关词汇练习，帮助幼儿巩固学习。

六、板书设计1. 故事我幸运一天2. 重点词汇：幸运、幽默、快乐、珍惜等。

3. 创意绘画作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中“幸运一天”。

答案：幼儿发挥想象，创作出自己心中“幸运一天”。

2. 课后分享：回家后与家人分享今天学习内容，讲述故事情节。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次活动，反思教学方法适用性和幼儿参与度，不断调整教学策略。

2024年大班语言活动我的幸运一天精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“我的幸运一天”。

通过讲述一只小猪在一系列不幸运的事情中，最终找到幸运的故事，让学生在趣味中学习语言表达，培养积极乐观的态度。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。

2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达和逻辑思维能力。

3. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的一些抽象概念，如“幸运”、“困难”等。

教学重点：培养学生语言表达和逻辑思维能力，以及积极乐观的心态。

四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、黑板、粉笔。

2. 学生准备：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张小猪的图片，引导学生讨论：“你们觉得这只小猪遇到了什么问题？它是怎么解决的？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我的幸运一天》，引导学生注意故事中的关键词汇和句子。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让学生回答，检验学生对故事内容的理解。

4. 语言表达训练（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个故事中的角色，用自己的语言复述故事。

5. 画图表达（15分钟）学生根据故事内容，画出故事中的场景或角色，锻炼学生的动手能力和想象力。

6. 分享展示（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得。

六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 故事角色：小猪、兔子、狐狸等3. 关键词汇：幸运、困难、解决、积极、乐观七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“我的幸运一天”的画。

2. 答案：学生根据自己的理解和想象，创作出一幅寓意积极向上的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，但在语言表达方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，讨论如何在生活中保持积极乐观的心态。

大班语言活动《我的幸运一天》执教者：种雅捷一、活动目标1.理解故事内容,感受故事中小猪仔遇到狐狸时通过自己的机智,使危险变成了幸运。

2.能大胆、清楚地表述自己的想法，体验故事情节突然发生转变的趣味性。

3.在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。

二、活动准备《我的幸运一天》PPT，狐狸头饰和小猪头饰若干个，《动物狂欢节》音乐一段。

三、活动过程1.出示图书，引起阅读兴趣（1）师：小朋友们，今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，那我们先来认识一下故事中的主人公。

（2）瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？（3）那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

2.阅读故事内容，感知狐狸幸运的一天（1）故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？（2）一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”提问：这敲门的会是谁呀？提问：小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？（3）狐狸打开门，他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。

“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”提问：故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？3.阅读小猪和狐狸的斗智情节（1）当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。

于是，狐狸开始忙起来了。

瞧，狐狸在干什么？提问：小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？提问：原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。

（3）小猪痛痛快快地洗了个澡，又对狐狸说了一番话。

现在狐狸在干什么？提问：小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？听听小猪是怎么说的？“小猪叹了口气，“我是一只非常小的猪，你不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？（4）小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。

2024年大班语言教案我的幸运一天一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第三章“故事与儿歌”，详细内容为故事《我的幸运一天》。

通过讲述一只小猪误入狐狸家，却凭借智慧化险为夷的故事，让幼儿学会用积极的心态面对困境。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性，提高幼儿的倾听和表达能力。

2. 培养幼儿遇到问题积极思考，动脑筋解决问题的能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中蕴含的道理，学会用积极的心态面对困境。

教学重点：培养幼儿的倾听、表达和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪和狐狸的手偶、幸运星贴纸。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小猪和狐狸的手偶，讲述故事背景，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解故事中的关键信息。

教师提问，引导幼儿思考故事中小猪是如何解决困境的。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据故事内容进行角色扮演，表演故事情节。

教师评价，给予鼓励和建议。

4. 互动环节（10分钟）教师发放幸运星贴纸，让幼儿在画纸上画出自己的幸运一天。

幼儿互相分享，交流彼此的幸运经历。

幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 关键信息：小猪误入狐狸家，凭借智慧化险为夷。

七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的幸运一天，并简单描述。

答案示例：我画的是和妈妈一起去公园玩，那天阳光明媚，我和妈妈玩得很开心，真是我的幸运一天！2. 作业要求：使用彩笔、画纸、剪刀和胶水，发挥想象力，创作出属于自己的幸运一天。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事让幼儿学会用积极的心态面对困境，培养幼儿的倾听、表达和思考能力。

在活动中，注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，让父母参与进来，共同感受故事中的乐趣。

幼儿园大班语言教案我的幸运一天一、教学内容本教案选用幼儿园大班语言教材《我的幸运一天》进行教学。

教材内容主要围绕一个小朋友的幸运一天展开，通过讲述小朋友在幸运的一天中遇到的有趣事情，引导幼儿学习表达自己的幸运时刻，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。

2. 培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的想象力和创造力。

3. 教育幼儿学会珍惜和感恩生活中的幸运时刻，培养幼儿积极向上的心态。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过听故事、观察图片，理解故事内容，并能用自己的语言表达。

难点：教育幼儿学会珍惜和感恩生活中的幸运时刻，培养幼儿积极向上的心态。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图、卡片等。

学具：幼儿用书、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 引入：教师通过和幼儿互动，引导幼儿谈论自己在幸运时刻的经历，激发幼儿对幸运时刻的兴趣。

2. 故事讲解：教师使用课件、挂图等教具，生动形象地讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿观察故事中的图片，理解故事内容。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分组讨论故事中的幸运时刻，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。

4. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿模拟故事中的幸运时刻，鼓励幼儿大胆表演和表达。

六、板书设计板书设计如下：我的幸运一天1. 引入：和幼儿互动，谈论幸运时刻。

2. 故事讲解：使用教具，生动讲述故事内容。

3. 故事讨论：分组讨论，鼓励幼儿用语言表达。

4. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟幸运时刻。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己认为的幸运时刻，并写上原因。

答案：请根据幼儿的实际情况进行评价，关注幼儿的表达和创作能力。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，观察幼儿对教学内容的掌握情况，对教学方法进行调整。

同时，教师还可以拓展延伸教学内容，引导幼儿在生活中发现更多的幸运时刻，培养幼儿积极向上的心态。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 教师应以轻松愉快的氛围为主，通过提问和幼儿的互动，让他们自由地表达自己的想法和经历。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

大班教案《我的幸运一天》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量，引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园大班《我的幸运一天》含反思教案吧。

活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重难点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

活动准备：《我的幸运一天》PPT活动过程：一、封面阅读——大胆猜测，认识故事主人公。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问：知道幸运是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

提问：你遇到过幸运的事吗？2、出示故事中主人翁的图片。

提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？辅助提问：是什么幸运的事情呢？过渡：到底是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。

二、共同阅读——理解故事，大胆表达。

1、小猪误闯狐狸的家。

提问：这是谁的家？门外会是谁？狐狸心里怎么想的？讨论：小猪该怎么办？2、讲述故事：狐狸帮小猪洗澡提问：狐狸都忙着干些什么狐狸在忙碌的过程中心情怎么样小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？3、观察图片：狐狸为小猪准备午餐提问：聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢狐狸在忙些什么狐狸现在心情怎么样？小猪的心情怎么样呢？4、猜一猜：狐狸为小猪按摩。

大班语言：我的幸运一天大班语言：我的幸运一天（通用4篇）大班语言：我的幸运一天篇1活动目标：1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。

2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。

重难点分析：重点：理解故事内容，学说角色对话。

难点：在学习故事的基础上尝试表演。

活动准备：1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。

小猪、狐狸头饰若干；课件《我的幸运一天》2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。

活动方式：集体、分组活动过程：（一）导入。

（2分）利用木偶，导入课题。

1.出示木偶“小猪”，互致问候。

2.启发想象，激发兴趣。

指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。

当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。

你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？（二）展开（25分）1.教师分段讲述故事，穿插提问。

（8分）（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他办法？（3）讲至“请往左边用点力气。

”提问：小猪又先后想出了什么办法？这些办法的效果会怎么样呢？（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！提问：狐狸为什么会晕过去呢？2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。

（3分）提问：这个有趣的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？3.进一步理解故事内容，学说角色对话。

（6分）（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。

提问：当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？享用丰盛的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？（2）引导幼儿学说对话。

教学目标：1.听懂并能表述故事中的主要内容。

2.能够学习和运用故事中的新词汇和短语。

3.通过观察、听说活动，培养幼儿的积极思维和想象力。

教学重点：1.理解并能表述故事中的主要内容。

2.运用故事中的新词汇和短语。

教学难点：1.运用故事中的新词汇和短语进行口头描述。

2.培养幼儿的积极思维和想象力。

教学准备：1.平板电脑或投影仪。

2.教具：幸运卡片、图片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.寻找一名学生作为幸运小朋友，他/她将在教学过程中扮演故事中的主人公。

2.引导幼儿与幸运小朋友一起回忆自己的幸运经历，分享并交流。

Step 2：新词汇学习（15分钟）1. 出示幸运卡片并导入新词汇：“lucky”、“unlucky”、“friend”、“happy”等，帮助幼儿理解并学习这些词汇。

2.通过图片和肢体语言，让幼儿联想和描述这些词汇的具体意义。

Step 3：故事听说（20分钟）1.出示故事《我的幸运一天》的图片，让幼儿观察图片并猜测故事的内容。

2.朗读故事，并提示幼儿在听故事时重点听关键信息。

3.随着故事的发展，适时停下来，提问幼儿关于故事情节、人物感受、解决问题的问题，鼓励幼儿参与讨论和分享。

Step 4：角色扮演（25分钟）1.分发角色卡片并让幼儿分成小组，扮演故事中的角色进行演绎。

2.给予适当的指导和引导，让幼儿在角色扮演中表达自己的思考和想象，鼓励幼儿用英语进行对话。

3.每个小组选一名代表进行表演，其他小组成员观看并给予反馈。

Step 5：反思与总结（10分钟）1.引导幼儿反思自己在角色扮演中的表现，分享自己的收获和感受。

2.引导幼儿总结本节课所学的新词汇和短语，让幼儿复习并运用于其他语言活动中。

Step 6：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求幼儿用三句话描述自己的幸运一天，并用故事中学到的新词汇和短语进行描述。

2.提醒幼儿在描述中注意语句的连贯和语法的正确性。

教学反思：1.教师在教学过程中需要用简单的语言和肢体语言帮助幼儿理解新词汇和短语的意义。

幼儿园大班语言《我的幸运一天》教案模板范文.docx活动目标1．阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2．表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

3．能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程一、欣赏阅读1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师：你们看到过这么大的书吗?2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。

好吗?3．和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。

一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。

二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。

) 4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?师：你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。

教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。

这一环节对于教师是个挑战。

因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。

)5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。

幼儿园大班教案《我的幸运一天》含反思教学目标1. 学习把握幸运的概念，了解幸运对人的紧要性。

2. 提高幼儿的情感认知和表达本领，培育他们积极向上的情感态度。

3. 通过游戏、活动、讨论等方式，引导幼儿感受生活中的幸运，积极面对生活。

教学内容1. 幸运的概念及其在生活中的表现。

2. 幸运的来源及影响。

3. 认得幸运的方式和积极应对不幸的方式。

教学过程及方式一、引入活动（15分钟）1. 通过老师的有关幸运的自我介绍，引出“幸运”的概念。

2. 老师放映一张图片，要求幼儿谈论图中人物的幸运和不幸运的地方，并让幼儿感受到幸运和不幸运的对比。

3. 通过“拉环游戏”（即利用一个小环将线掉落在绳子上），让幼儿体会到“幸运概率”的低下。

二、中心活动（30分钟）“我的幸运一天”1. 老师将今日的活动主题告知大班幼儿，并把本身的幸运小事说给幼儿听。

2. 把活动板上的图案都打乱，让每个孩子抽出本身的任务，在规定的时间内完成任务，孩子需要在完成任务之后，将本身的任务和幸运的小事告知大家。

3. 幼儿完成任务后，老师带领幼儿回顾一下今日的活动，让幼儿共享一些幸运的 or 不幸运的情况。

三、小结（5分钟）1. 让幼儿用本身的话简单概括今日活动的主题及感受。

2. 询问幼儿们活动中有没有发觉课堂上还有哪些方式可以获得幸运。

四、课后延长活动1. 提示幼儿在生活中积极找寻小小的幸运。

2. 让幼儿画出今日本身的“幸运小事”，并共享给家长。

教学反思1. 老师在活动中的表现合适吗？有没有让幼儿产生畏惧感？2. 活动实施中，幼儿是否能够全程参加？有没有过于繁琐？是否需要改进活动形式？3. 老师在活动中引导幼儿讨论的方式是否恰当？有没有让幼儿流于表面？4. 在活动结束后，是否对效果进行了评价和总结？有没有对幼儿的反应作出回应？5. 如何更好地打开延长活动，让幼儿在生活中深化感受与体验？。

大班我幸运的一天一等奖说课稿1、大班我幸运的一天一等奖说课稿一、说教材《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。

从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：1、阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知“幸运”一词。

2、感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。

3、知道于是不慌张，要积极的想办法。

在这里目标具有三维性，既有独立表达的成分又有相互融合的一面，且具体可操作。

本次活动我把阅读绘本中的画面及人物情态，初步理解会本内容为活动的重点、难点是感知和理解“幸运”一词，并预设各教学环节围绕目标、突出重点、客服难点。

三、说教法、学法说教法，教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，本次活动中，我根据大班幼儿的认知水平、实际情况和绘本阅读的特点，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学活动进行得生动活泼，并通过多样性、开放式的提高引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

大班语言《我的幸运一天》（精选15篇）大班语言《我的幸运一天》篇1活动目标：1、理解故事中的小猪是如何将危急变成幸运的机灵。

2、能大胆用语言表达故事中主要情节。

3、能乐观地跟着音乐的节奏参加表演。

活动预备：图画书《我的幸运一天》背景音乐幼儿学会做按摩的动作头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）活动过程：一、引发幼儿对故事的爱好。

1、师：有一只小猪想去找伴侣小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。

当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。

提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊异的表情图片，请幼儿自由猜想。

）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？2、取出图书：看看图书的封面上有谁？他们都想什么呢？（带领孩子一起来看看故事的题目是——我的幸运一天）二、老师完整的将故事讲一遍。

师：这究竟是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的观赏故事。

三、分段观赏故事的细节部分，并鼓舞幼儿大胆想象情节的进展。

1、叙述开头部分，并引导幼儿想象下面的情节。

（翻开书本的第一页）看！小狐狸在干嘛？你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细节，老师补充提示“他还在看什么书？”）认真看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿留意认真观看照片中的内容）小猪走错了门，观察狐狸，心里怎么样？（可怕）请你学学可怕的样子？头上怎样？（直冒虚汗）2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿观看狐狸的一些细节部分。

提问：师：小猪想了几个好方法？请你选出你最喜爱的那一页！并告知大家你为什么喜爱那一页？这一页讲的是什么内容？老师引导幼儿一起观看图片的细节部分。

（1）狐狸是怎样为小猪预备洗澡水的！（引导幼儿是如何劳碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗洁净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么方法？（2）狐狸在为小猪预备午餐前做了哪些事情的。

（提示幼儿观看狐狸的表情）当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？（3）原来小猪又想到了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？（将椅子的画面放大！）3、你觉得这究竟是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机灵、英勇）四、请幼儿表演故事1、这本书的是谁写的是谁画的？（：庆子·凯萨兹吴小红译）今日葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！猪过来敲门。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪幼儿园儿童剧表演：我的幸运一天—幼儿园大班教案
幼儿园儿童剧表演：我的幸运一天
 一、游戏综述狐狸和小猪，在动物的世界里是寓意很强的两个形象。

狐狸代表精明、狡诈，而小猪代表愚笨、忠厚。

一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门。

同理可知，一只狐狸最幸运的时候，一定是打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。

这是一已场对比悬殊的斗争，谁都可以轾易地看到结局。

但是故事的高明之处在于，它的结局出乎意料。

一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪，于是狐狸“幸运的一天”开始了，谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”……这究竟是怎幺回事呢？世上从来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，当贪念涌上心头，即便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。

因为贪婪会使幸运变为不幸，而智慧则会使不幸演化成幸运。

幸运和不幸之间，其实只隔了一层纸。

这个让人开怀大笑的故事告诉幼儿：智慧才是战胜强悍敌人的法宝！
 多少次幼儿缠在教师的身边，请求听这个故事。

他们的痴迷与执着让教师深深地意识到：这是一本百读不倦的好书。

于是教师将这个故事改编成了一个儿童剧。

幼儿在表演中对“幸运”有了新的认识，知道在生活中动脑筋是极为重要的。

通过表演活动，幼儿的角色意识、表现力和合作分享能力都得到了充分的展现和提高。

本剧综合了戏曲、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升都有着积极的意义。

专注下一代成长。

一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

二、活动准备：《我的幸运一天》PPT三、活动过程：㈠引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。

;文章出自大考吧幼,师'当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。

你们猜，这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道，这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书)㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

教：你们猜，后来怎样了?2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

教：(引导幼儿看图)瞧，这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?3、讲述故事结尾部分㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候，他怎么做的呢?2、小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢?后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来，他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是，小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后，狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图)5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说这是我最幸运的一天呢?6、你喜欢小猪吗?为什么?㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

我的幸运一天剧本第一篇：我的幸运一天剧本我的幸运一天小猪——语文教师狐狸——数学教师旁白——生活教师道具：桌子、椅子、饼干、水桶、毛巾、小猪头饰、狐狸头饰、清洗球、鞋刷【场景】狐狸家（狐狸背对大家坐在椅子上，然后旁白响起的时候，狐狸转身站起来，一边走来走去，一边修爪子，一边作肚子饿状，一边说：饿啊，好饿啊。

）旁白：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

在他修爪子的时候，忽然门外传来了一敲门声。

（咚咚咚门外小猪窍门，上场）小猪（欢快的）：“嗨，小兔子！你在家吗”(狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势，蹑手蹑脚地来到门边。

)狐狸（小声的）：“兔子？如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。

” 旁白：狐狸打开门，发现门外站着一只小肥猪。

(狐狸作窃喜状拉开门，音乐《哎呀》起，狐狸领着小猪进来，然后强迫小猪和他跳一段舞。

)小猪（一边跳舞，一边尖叫、惊慌地）：“哎呀，我找错门了！” 狐狸(开心、惊喜地)：“啊，没错，你找的正是地方！”旁白：他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

（(狐狸用力把小猪拖至台中央）狐狸(边拖着小猪边得意的笑着说)：“哈哈，这真是我的幸运一天！午餐竟然自己送上门来了！”小猪（一边挣扎一边尖叫）：“放开我！让我走！”（狐狸紧紧抓住、按住小猪不让小猪动）狐狸：“对不起，亲~，这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤箱里去吧！旁白：挣扎也没有用了。

小猪：（叹了口气）“好吧，听你的安排吧。

可是，我有一件事情要说。

” 狐狸：（怒吼）“什么事？”小猪：“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。

难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。

”(小猪举起膀子转圈让狐狸打量他的脏身子，狐狸皱着眉头打量着，不时地捂住鼻子。

)狐狸（自言自语）：“嗯……他是很脏。

我得给他洗洗。

”【场景】澡盆里(狐狸和小猪来到澡盆旁边，澡盆可以用纸箱子代替)(音乐《特雷巴舞曲》起，狐狸把小猪放进澡盆里，忙碌地准备各种洗澡的物品，不时地擦着头上的汗。

《我的幸运一天》幼儿园大班教案《我的幸运一天》幼儿园大班教案作为一名静静奉献的教育工，通常需要用到教案来关心教学，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的《我的幸运一天》幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

《我的幸运一天》幼儿园大班教案1目标：1.仔细观看画面，大胆猜想故事情节，较连贯表达自己的想法。

2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，知道遇到危险不行怕，会动脑筋想方法爱惜自己。

3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的欢快。

预备：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.提问有关“幸运”的生活阅历师：除了今日这件幸运的事，大家平常有没有遇到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延长到平常生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。

）二、共同阅读，读中观看.沟通.思考（一）看封面1.通过观看故事题目以及人事，猜想这天是谁的幸运一天。

师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今日会是谁的幸运一天呢？2.幼儿依据猜想贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。

师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。

师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小伴侣有什么理由？（析：幼儿通过观看画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜想做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿观看画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观看桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。

2.观看小猪的表情，猜想这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今日是谁的幸运一天呢？假如你转变了方法，可以去调整你的幸运卡片。