苏幕遮(公开课)

八年级下语文《苏幕遮》公开课教案（简案）优秀教案八年级下册语文《苏幕遮》公开课教案（简案）文昌中学庄彩云教学目标：赏荷品情，解读荷韵1、“因声求气”、“吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。

2、品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。

3、理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀，感受作者久居京华的羁旅思乡之情。

4、掌握荷花这个古典意象的多重意蕴。

教学时间：一课时一、印象之荷：1、历代文人咏荷之作迭出，在不同诗人笔下的荷花有不同的情趣，比如杨万里笔下的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，通过含苞待放的荷花，停留的蜻蜓，展现初夏小池的生命力；还有他的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，以荷的盛开写六月西湖的美景；再比如周敦颐的“出污泥而不染，濯清涟而不妖”颂莲之高洁；还有《江南》“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

”通过对莲叶和鱼儿的描绘，写活了采莲人的欢乐之情，写活了秀美的江南。

今天，我们将要学习的是周邦彦的咏荷名作------《苏幕遮》，这里的荷花又有什么样的情趣？（板书：苏幕遮周邦彦）二、诵读感知学诗不厌百回读，熟读深思子自知,我们先来读一读。

1、下面请同学们结合注解，自由朗读诗歌，明确字音，疏通大意，看看有哪些字词不懂？教师点拨：吴门：江南的苏州，也可以说苏杭一带，此地多莲花。

所以，柳永的《望海潮》里有“有三秋桂子，十里荷花”的美景。

相忆：就是忆相，“相”偏指一方，可翻译为“我”。

）三、赏荷品情在本词中，上片写景，下篇抒情。

1、齐读一遍，在上片中，我们可以看到怎样的荷花？试用形容词来描述。

（提示：想象描绘，像什么，给你的感觉）2、作者笔下的荷塘是什么样季节的荷塘？3、朗读指导，齐读一遍。

u“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢；u“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满；u“叶上初阳”三句，此人已经置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出亭亭玉立的感觉。

《苏幕遮》公开课优秀教案1000字教学设计一、教学目标1.知识目标（1）学习《苏幕遮》的背景和文学特点。

（2）分析《苏幕遮》的主题和情节，探讨文学的反讽手法。

（3）理解并归纳《苏幕遮》中各种人物的性格和命运，体味悲剧意味。

2.能力目标（1）提高学生的文学鉴赏能力。

（2）训练学生的文学分析思维能力。

（3）培养学生的批判性思维能力。

3.情感目标（1）增强学生对中国古代文学的兴趣，提高文学素养。

（2）激发学生对文学中人物命运和悲剧的思考。

二、教学内容《苏幕遮》三、教学方法1.小组探究法：结合个人阅读和小组讨论，让学生了解作者、作品的背景，分析作品结构和情节。

2.演讲法：让学生分析作品中不同人物的性格和命运，探讨作品的主题和反讽手法。

3.阅读理解法：让学生阅读文本，并引导学生思考、分析和理解。

四、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生回忆古典文学中的一些名篇，提高学生对中国古代文学的兴趣。

并让学生感受一下《苏幕遮》的扉页功德匾，以及《广夏后集》的序言和《苏幕遮》的前言对于作品的传承和评价的作用。

2.学习课文（40分钟）（1）小组探究组成小组，每组分别选取一至两个问题进行探究：①苏辙是谁？他的创作特点是什么？②苏幕遮是什么故事？故事情节如何展开？③苏幕遮这个人物有什么性格特点？（2）讲述文学反讽手法讲授文学反讽手法，让学生理解作品中的“虚实相生”、“虚实交错”，把握作品的反讽意义。

（3）分析小说中的人物性格和命运分别分析作品中苏幕遮、陈妙常、宋霞渐等人物的性格和命运，帮助学生理解作品中的悲剧意味。

3.收尾（10分钟）总结本节课的教学内容，引导学生思考作品对人的启示和提高。

收集学生对作品的思考和体验，帮助学生归纳分析。

五、教学重点1.分析《苏幕遮》的主题和情节，探讨文学的反讽手法。

2.理解并归纳《苏幕遮》中各种人物的性格和命运，体味悲剧意味。

六、教学难点1.诠释作品的主题和情节，探讨文学的反讽手法。

2.理解并归纳《苏幕遮》中各种人物的性格和命运，体味悲剧意味。

《苏幕遮》公开课优秀教案作为一名优秀的语文老师，我们时刻追求教学质量的提升，力求让学生在每一堂课中都能够收获知识，提高能力。

而精心准备的教学案例，无疑是提高教学质量的重要保证。

在教学《苏幕遮》这篇经典文学作品时，如何设计优秀的公开课教案，引导学生深入理解文本内涵，领悟作品精神，是我们亟需解决的问题。

为此，我设计了以下《苏幕遮》公开课优秀教案，具体内容如下：一、教学目标引导学生熟悉《苏幕遮》的基本情节和主要人物形象，理解作品主题和意义；培养学生分析文学作品的能力，提高学生的语言表达和语文素养；培养学生的创新思维和批判能力，激发学生对文学的热爱和探究欲望。

二、教学重点重点讲述《苏幕遮》的背景故事和主要情节；突出描写作品中的人物形象和心理变化；强调引导学生思考作品所传达的人生哲理和思想内涵。

三、教学过程1.导入环节：通过图片、音乐或视频等形式，激发学生对《苏幕遮》的兴趣，引入课堂话题；2.正文阐释：由老师带领学生阅读《苏幕遮》，分析作品结构、描写手法、主旨等内容；3.情感体会：引导学生对文学作品中的情感延伸和深层体会，让学生感受到作品所表达的情感共鸣；4.思辨互动：组织学生进行文学赏析和题材讨论，引导学生展开对作品主题的深入思考和探讨；5.总结点评：对学生表现进行点评，总结教学内容，激发学生对文学作品的进一步探究和思考。

四、教学手段1.多媒体教学：结合图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；2.小组合作：通过小组合作形式，让学生在交流互动中吸收知识，培养学生的团队合作意识和创新能力；3.课堂讨论：通过开展课堂讨论，激发学生思考和创新，促进学生在讨论中形成自己的见解；4.作业布置：布置阅读任务和思考题目，促使学生在课后继续思考和探究，提高学生的自主学习能力。

通过以上教学设计，我相信可以帮助学生更好地理解和感悟《苏幕遮》这一文学作品，激发学生对文学的热爱和探究欲望，提高学生的文学素养和语文水平。