社会心理学第四章
- 格式：ppt
- 大小：459.50 KB
- 文档页数：43
下载文档原格式
合集下载
社会心理学 第四章 社会认知
5
9/25/2012
社会心理学
三、社会认知的表征方式：范畴化和图式
（一）范畴化（categorize） 人们并不是把某个人当成独立的个体，而总是自动地将之归到 某一类社会群体当中，可以有效的节省认知资源。
（二）图式（Schema） 基于个体的过去经验，在头脑中形成的的一种心理结构。包括 对所认知物体的知识，以及有关该物体各种认知之间的关系及 一些特殊的事例。
Weiner（1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归 纳为以下六个原因：能力，努力，工作难度，运气，身 心状况，其他事关人与事的影响因素。
根据原因的性质，又可将原因归纳到因素来源、稳定性、能控制性 这三个向度之中。 1．因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条 件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力 及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。 2．稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定， 是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工 作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不 稳定者。 3．能控制性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能 否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可 以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。
2.内隐自尊、内隐社会态度的研究；
3.人际交往中的内隐性别刻板效应的研究； 4.跨文化交流中的内隐种族刻板效应的研究。
9
9/25/2012
社会心理学
四、内隐社会认知研究
（三）内隐社会认知的测量方法 直接测量法 VS 间接测量法 内隐社会认知的无意识、自动化的特征，使之很难通 过传统的，自陈式的方法进行直接测量，而只有通过 间接的方法才能对其进行测量。
社会心理学 第四章 行为与态度
第四章行为与态度理论要点1.态度的基本理论2.态度可以预测行为3.集群行为与社会运动第一节社会态度概述1.态度的定义及其分析2.态度与行为的关系3.偏见形成的原因第一节社会态度概述人们对于自然现象和社会现象都会有各种各样的态度。
社会心理学主要研究人们对社会现象的态度，称为社会态度（social attitude）。
因此，我们所阐述的社会态度和态度是同义词。
心理学界最早肯定“态度”的是19世纪末期的心理学家朗格（Lange,1888）他把实验过程中，被试心理上的准备状态（或预备状态）称之为态度（attitude）,这是态度的古典含义。
一、态度的定义所谓态度是对人、观念和事物产生的肯定与否定的情感。
西方社会心理学界关于态度的定义有几十种，观点上也各有侧重，其中，G.W.Allport，G.Fridman，D.G.Myers，等人的观点最具有代表性。
①G.W.Allport的定义Allport在《社会心理学手册》（1935）中指出，态度是“根据经验而系统化的一种心理和神经的准备状态，它对个人对与某一对象有关的所有事物和情景的反应具有指导新的或动力性的影响，”这种影响是直接的，而且是动态的。
分析：Allport的定义是态度的经典定义，他强调态度是根据经验而组成的一种内在心理结构，强调态度是个人行为的倾向。
②G.Fridman的定义弗里德曼认为态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。
分析：这一定义是西方社会心理学界后期主要采用的定义。
③D.G.Myers的定义迈尔斯（1993）认为，“态度是对某物或某人的一种喜欢与不喜欢的评价性反应，它在人们的信念、情感和倾向性行为中表现出来”。
这种反应倾向由情感（affect）、行为意向(behavior intention)和认知(cognition)组成，故此三者又称态度的ABC.分析：迈尔斯提出的态度定义是比较完整的定义之一。
社会心理学 第四章 社会知觉与归因
一般来说，我们先是根据有限的信息对其形成第一印象，然后再收 集相关的信息，并经过整合形成整体印象。当然，我们的认知过程不可 能完全准确，所以会有这样那样的偏差。
（二）印象形成中的信息选择倾向 1.自然特征 性别、种族、外表吸引力 2.社会特征 所属群体、社会角色 3.心理特征（具有社会评价意义） 人际关系（真诚 vs 自负）、
A: (3*3+3*2+2*4-3*3)÷4＝3.5 B: (3*1+1*3)÷2＝3 A>B
多嘴
-3 (3)
d. 中心品质理论
热情、真诚 A>B
注：括号中为权重
（四）对他人的知觉
社会知觉的途径或线索
对他人形成印象，需要通过对他人的言谈举止、仪表神 态以及行为习惯等的观察和了解进行，这些就构成了社 会知觉的基本途径。
２、语言
“口为心苗，言为心声”
由于一个人所说的话能被人有意识地加以控制，言不
由衷的话已司空见惯。 “卖瓜的谁不说瓜甜” “口是心非”。不仅听他说什么，更重要是看他做什 么，如何做？
3、 行为
Jones 与 Davis （ 1965 ） 相 应 推 论 理 论 （ Correspondent Inference Theory） 对应推论是对行为进行归因的一种方式，即人们常由人的外显行为来推 断其内在动机和人格品质，内在动机和人格是外显行为的原因。 程序：先了解行为者动机，若有意的，再推论品性。 影响相应推论的因素： （ 1 ）行为的社会合意程度：合乎社会规范或社会期望的行为很难反映 一个人的内在特质。 当一个人的行为不符合社会期望或不为社会所接受时，越能对人做出 本质归因。 （2）行为的自由选择性：非外在强大压力下才做的。 好人=好的行为 坏人=坏的行为
（二）印象形成中的信息选择倾向 1.自然特征 性别、种族、外表吸引力 2.社会特征 所属群体、社会角色 3.心理特征（具有社会评价意义） 人际关系（真诚 vs 自负）、
A: (3*3+3*2+2*4-3*3)÷4＝3.5 B: (3*1+1*3)÷2＝3 A>B
多嘴
-3 (3)
d. 中心品质理论
热情、真诚 A>B
注：括号中为权重
（四）对他人的知觉
社会知觉的途径或线索
对他人形成印象，需要通过对他人的言谈举止、仪表神 态以及行为习惯等的观察和了解进行，这些就构成了社 会知觉的基本途径。
２、语言
“口为心苗，言为心声”
由于一个人所说的话能被人有意识地加以控制，言不
由衷的话已司空见惯。 “卖瓜的谁不说瓜甜” “口是心非”。不仅听他说什么，更重要是看他做什 么，如何做？
3、 行为
Jones 与 Davis （ 1965 ） 相 应 推 论 理 论 （ Correspondent Inference Theory） 对应推论是对行为进行归因的一种方式，即人们常由人的外显行为来推 断其内在动机和人格品质，内在动机和人格是外显行为的原因。 程序：先了解行为者动机，若有意的，再推论品性。 影响相应推论的因素： （ 1 ）行为的社会合意程度：合乎社会规范或社会期望的行为很难反映 一个人的内在特质。 当一个人的行为不符合社会期望或不为社会所接受时，越能对人做出 本质归因。 （2）行为的自由选择性：非外在强大压力下才做的。 好人=好的行为 坏人=坏的行为
社会心理学 第四章 自我和自我概念
• 男女的自尊差异
– 多项研究显示，男性的自尊高于女性 – 女性通常处于较低社会阶层，社会对其有更多的社会偏 见；即他人的消极评价导致 – 在印度和马来西亚要求女性做家庭主妇的国家，女性自 我概念很低；芬兰和英国女性劳动力很活跃，男女差异 不大。 – 司机、飞行员、航天员等行业
如何看待“女性年轻官员更易引争议”
第二节 对自我的思考：身份认同的问题
• 对自我的定义随情境而定
– 对自我的描述会依情境需要而变化。完形填空：
• “我是一个……的人”，暗示个体情境，回答倾向宏观 • “当……时我是一个……的人”，针对具体情境，回答细节
– 香港学生在用英文回答“who am I”的问题时，主要 描述了自己与众不同的特质；在用中文回答“我是谁” 时主要阐述了与群体共有的特质。 – 情境变化对群体认同的影响：钓鱼岛问题和“双非”孕 妇 – 我们的不同身份间发生冲突怎么办？
第四节 自我效能感
（四）自我效能感的行为效应
1.自我效能感的行为效应
（1） 选择行为
（2） 努力付出与坚持不懈 （3） 思维方式和情感反应 2.自我效能的信息来源 （1）获得的成就
（2）替代性经验
第四节 自我效能感
• 人们如何评价自己在某些领域的好坏？
– 向下社会比较：将自己与比自己表现差或者比自己层次 低的人进行比较。提升自我形象 – 向上社会比较：将自己与比自己表现好或者比自己层次 高的人进行比较。威胁自我形象
非常 符 符合 合 1、我感到我是一个有价值的人，至少与其 他人在同一水平上。 2、我感到我有许多好的品质。 3、归根结底，我倾向于觉得自己是一个失 败者。 4、我能像大多数人一样把事情做好。 5、我感到自己值得自豪的地方不多。 6、我对自己持肯定态度。 7、总的来说，我对自己是满意的。 8、我希望我能为自己赢得更多尊重。 9、我确实时常感到自己毫无用处。 10、我时常认为自己一无是处。 4 4 1 4 1 4 4 4 1 1 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2
社会心理学第四章精选全文完整版
➢ 后来，他又以死本能解释侵犯行为，指出生本能 与死本能是人类基本本能，两者是对立的。死本能 是个体一种向内的自我破坏的倾向。死本能受到求 生欲望的妨碍时，因而对内的破坏转向外部，以侵 犯形式表现出。
➢ 侵犯是以社会不允许的方式表现的伤害意图和冲 动。若以社会认可的形式表现，则是竞技、冒险等。 社会认可的宣泄可视为替代性的侵犯冲动释放途径， 如体育、探险、登山、航海等没有破坏性的方式， 定期发泄。
第四章--社会动机与社交情绪
第一单元 社会动机的概述
概念 动机的过程 社会动机的功能 动机强度与活动效率的关系
一、社会动机的概念
动机 是引起、推动、维持与调节个体行为， 使之趋向一定目标的心理过程或内在动 力。
➢
由人的自然需要、自然属性引起的动
机称为自然动机；
➢
由人的社会属性、社会需要引起的
这个实验给我们的启示是：人的自控能力大小， 跟人的一生成功与否有着密切的关系。
2．强调成就、追求成就的社会氛围
麦克利兰研究并测量了三十多个国家的 儿童读物中，发现在高度发展的国家里，儿 童读物中有较多的关于成就和成功的内容。
认为一个社会形成的高成就动机氛围有益 于个体成就动机的提高。（成正比）
三、权力动机
亲合动机 成就动机 权力动机 侵犯行为 利他行为 （三个动机两个行为）
一、亲合动机(又称合群动机)
定义：个体害怕孤独，希望和他人在一起 建立协作友好联系联系的一种心理倾向。 亲合即合群，是人际吸引最低的层次。
亲合需要引起亲合动机，而亲合动机导致 亲合行为。 亲合需要→亲合动机→亲合行为
抱负水平与成就动机有密切联系，个体抱负水平 的高低取决于其成就动机强弱。如遇事想做、想 做好、想超过他人的，其抱负水平高。
➢ 侵犯是以社会不允许的方式表现的伤害意图和冲 动。若以社会认可的形式表现，则是竞技、冒险等。 社会认可的宣泄可视为替代性的侵犯冲动释放途径， 如体育、探险、登山、航海等没有破坏性的方式， 定期发泄。
第四章--社会动机与社交情绪
第一单元 社会动机的概述
概念 动机的过程 社会动机的功能 动机强度与活动效率的关系
一、社会动机的概念
动机 是引起、推动、维持与调节个体行为， 使之趋向一定目标的心理过程或内在动 力。
➢
由人的自然需要、自然属性引起的动
机称为自然动机；
➢
由人的社会属性、社会需要引起的
这个实验给我们的启示是：人的自控能力大小， 跟人的一生成功与否有着密切的关系。
2．强调成就、追求成就的社会氛围
麦克利兰研究并测量了三十多个国家的 儿童读物中，发现在高度发展的国家里，儿 童读物中有较多的关于成就和成功的内容。
认为一个社会形成的高成就动机氛围有益 于个体成就动机的提高。（成正比）
三、权力动机
亲合动机 成就动机 权力动机 侵犯行为 利他行为 （三个动机两个行为）
一、亲合动机(又称合群动机)
定义：个体害怕孤独，希望和他人在一起 建立协作友好联系联系的一种心理倾向。 亲合即合群，是人际吸引最低的层次。
亲合需要引起亲合动机，而亲合动机导致 亲合行为。 亲合需要→亲合动机→亲合行为
抱负水平与成就动机有密切联系，个体抱负水平 的高低取决于其成就动机强弱。如遇事想做、想 做好、想超过他人的，其抱负水平高。
社会心理学(第4版)第四章 社会化
通过以上的分析，可以把社会化定义为：社会化是个 体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化而将自己 整合到社会中成为一名合格的社会成员的过程。
2 社会化的内容
2.1 道德社会化
道德是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系 的行为规范的总和。将特定社会所肯定的道德规范逐渐内化 的过程就是道德社会化(moral socialization)。
2.3 法律社会化
法律社会化(legal socialization)是关于法律信仰的形成、法 律准则规范的内化及法律遵从行为等方面的社会化过程。
塔普的法律社会化三阶段论： （1）前习俗阶段 （2）习俗阶段 （3）后习俗阶段
2.4 性别角色社会化
在不同的社会和文化背景中，人们对不同性别的人有着不 同的角色期待，而个人学习自己所属文化所规定的性别角色 的过程即为性别角色的社会化(gender socialization)。
3 社会学习理论
在社会化研究中，社会学习理论者的主要观点是将社会 化的过程看作有机体和环境交互作用的过程，用以下三种主 要机制来解释社会化： （1）奖励与惩罚 （2）模范 （3）认同
4 符号互动理论
根据解释理论，个体的社会化或发展是一个再生的过程， 儿童不仅仅学习文化，而且还在日常互动中使用着他们学习 或发现的语言和解释技巧。
（4）工作单位
工作单位是以工作和行业为纽带形成的社会组织，是现 代社会的基础。作为青年面向社会的地方，工作单位在本身 职能之外，也承担着对其职工进行教育的责任。
（5）大众传媒
大众传媒，是传达于广大人群之中并对他们产生影响的 传播方式，尤其是指报纸、杂志、电视、广播和网络。在现 代社会，大众传媒在社会化中起到了极其重要的作用。
5 强调先天遗传的生物因素影响的理论
社会心理学第四章
社会心理学第四章社会认知与知觉社会认知是指人们对社会信息进行加工和理解的过程。
社会认知的基本特点是主观、主动、构造性和情境化。
在社会认知中，知觉作为信息获取的第一步，起着重要的作用。
一、知觉的定义和特点知觉是指感知和理解客观事物的能力和过程。
它是人类认识世界的基础，也是社会认知的基石。
知觉的主要特点包括以下几个方面：1. 主观性：知觉是个体对外界刺激做出的主观反应。
同样的刺激，在不同的个体中可能引发不同的知觉体验。
2. 结构性：知觉是通过对刺激进行加工和整合，形成对客观事物的结构性认知。
3. 主动性：知觉不仅是对外界刺激的被动反应，还是主动创造性的过程。
个体在知觉过程中，通过选择性注意、预期、记忆等活动对刺激进行塑造和调整。
4. 情境化：知觉是受到情境的影响的。
同样的刺激，在不同的情境下可能引发不同的知觉体验。
二、知觉的影响因素知觉受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1. 个体因素：个体的感知能力、注意力、期望、情绪等因素会影响其对刺激的知觉。
2. 刺激因素：刺激的性质、强度、重复性等因素会影响个体的知觉体验。
3. 情境因素：情境对刺激的解释和理解起着重要作用。
同样的刺激，在不同的情境下可能引发不同的知觉体验。
4. 文化因素：不同的文化背景和社会经验会影响个体对刺激的知觉。
不同文化对刺激的解释和理解存在差异。
三、社会认知的模型社会认知的模型是对社会认知过程进行解释和描述的理论框架。
常用的社会认知模型有社会认知构造理论、心理决策理论和联结主义模型等。
1. 社会认知构造理论：由著名心理学家凯利提出。
该理论认为个体在社会认知过程中，会根据自己的价值观、经验和期望等构造自己的认知模型。
2. 心理决策理论：由心理学家马克斯·韦伯提出。
该理论认为个体在做出决策时，会根据信息加工的成本和收益来进行决策。
3. 联结主义模型：该模型认为社会认知是一个将信息加工成联结的过程，个体在认知过程中会将不同的信息相联结，形成认知网络。
2024版社会心理学教案第四章社会角色
角色定型与刻板印象
角色定型的表现与影响
角色定型是指社会对某一角色的固定 化认知和期望，如性别、职业等角色 的刻板印象。这种定型可能导致对个 体的误解和歧视，限制个体的自由和 发展。
刻板印象的形成与破除
刻板印象的形成通常基于有限的信息 和片面的经验，因此具有不准确性和 误导性。为破除刻板印象，需要增加 对多元群体的了解和接触，促进不同 群体间的交流与合作。
角色转变与适应过程
角色转变的动因与过程
个体在社会生活中会经历不同的角色转变，如职业变动、家庭地位变化等。这些转 变通常由内部动机或外部压力驱动，并伴随着一系列心理和行为上的调整。
角色适应的挑战与策略
角色转变可能带来适应上的挑战，如新角色的期望与原有角色的冲突、新环境中的 不适应等。为应对这些挑战，个体可以采取积极应对、寻求支持、调整期望等策略。
角色转变 领导者应根据组织发展和团队需求，灵活调整自己的角色 定位，从单纯的管理者向领导者、协调者和创新者等多重 角色转变。
领导力提升 领导者应具备战略眼光、创新思维和卓越的沟通协调能力， 通过不断学习和实践，提升自己的领导力水平。
激励与引导 领导者应关注员工需求和发展，通过合理的激励和引导措 施，激发员工的积极性和创造力，共同推动组织目标的实 现。
角色过度占据时间和精力。
05
社会角色在组织管理中的应用
组织中的角色定位与职责划分
角色定位
01
根据组织目标和结构，明确每个成员的角色定位，包括职位、
职责和权力范围。
职责划分
02
将组织任务划分为不同的职责，确保每个成员清楚自己的职责
范围和工作要求。
角色期望
03
成员应了解并符合组织、团队和领导对其角色的期望，以实现
第四章--自我知觉(社会心理学)PPT课件
• 符号互动论学者Cooley (1902) 提出了“镜中我”（looking – glass self）这一概念，认为我们感知自己就象别人感知
我们一样，镜子中的我或别人眼中的我就是我们感知的对 象。
2024/1/6
4
３、据自己的行为来推断
• Bem (1967) 提 出 的 自 我 知 觉 理 论 （ self – perception theory ）认为，在内部线索（如想法、 情绪）微弱或模糊的情况下，人们常根据自己的 外在行为来推断自己的内在特征。
• 很多研究已表明，当个体的动机不同时，所采用的社会比 较方式也不同。
2024/1/6
6
• 从以上各个渠道获得的对自我的认识片段 • • 加工整合
• 自我概念
•
2024/1/6
7
（三）、自我概念的作用
• 自我概念一旦形成就不会轻易改变，而且还影响着个人的想法、 情绪与行为。
• 1、自我表达（self-expression）性行为：即人们试图通过自己 的行动来表达与反映自己对自己认识，即自我概念。
• 应该的自我（the ought self ）：我们觉得自己应该成为的 人
•
实际的自我（actual self）
•
理想的自我 应该的自我
•
失望、焦虑 内疚、不安
•
自尊的降低
2024/1/6
15
第四章 自我知觉
self perception
2024/1/6
1
一、自我知觉定义：
个体对自己的认识与评价
• 自我概念 (self-concept）
• 自尊（self-esteem）
• 自我认识 （self–knowledge） • 是个体对自己的整体评价，
社会心理学-第四章-行为与态度
社会心理学-第四章-行为与态度第四章行为与态度理论要点❖1.态度的基本理论❖2.态度可以预测行为❖3.集群行为与社会运动第一节社会态度概述❖1.态度的定义及其分析 2.态度与行为的关系 3.偏见形成的原因第一节社会态度概述人们对于自然现象和社会现象都会有各种各样的态度。
社会心理学主要研究人们对社会现象的态度，称为社会态度（social attitude）。
因此，我们所阐述的社会态度和态度是同义词。
心理学界最早肯定“态度”的是19世纪末期的心理学家朗格（Lange,1888）他把实验过程中，被试心理上的准备状态（或预备状态）称之为态度（attitude）,这是态度的古典含义。
一、态度的定义所谓态度是对人、观念和事物产生的肯定与否定的情感。
西方社会心理学界关于态度的定义有几十种，观点上也各有侧重，其中，G.W.Allport，G.Fridman，D.G.Myers，等人的观点最具有代表性。
①G.W.Allport的定义Allport在《社会心理学手册》（1935）中指出，态度是“根据经验而系统化的一种心理和神经的准备状态，它对个人对与某一对象有关的所有事物和情景的反应具有指导新的或动力性的影响，”这种影响是直接的，而且是动态的。
❖分析：Allport的定义是态度的经典定义，他强调态度是根据经验而组成的一种内在心理结构，强调态度是个人行为的倾向。
②G.Fridman的定义❖弗里德曼认为态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。
❖分析：这一定义是西方社会心理学界后期主要采用的定义。
③D.G.Myers的定义❖迈尔斯（1993）认为，“态度是对某物或某人的一种喜欢与不喜欢的评价性反应，它在人们的信念、情感和倾向性行为中表现出来”。
这种反应倾向由情感（affect）、行为意向(behavior intention)和认知(cognition)组成，故此三者又称态度的ABC.❖分析：迈尔斯提出的态度定义是比较完整的定义之一。
社会心理学 第四章 社会态度
在外在情境压力相对稳定的情况下，一种态度与具 体行为之间一致性的高低，或对具体行为影响作用 的大小，决定于这一态度的向中度如何，也就是看 这一态度本身是否居于个人价值系统的中心位置， 是否对于个人有特别重要的意义。
态度的向中度越高，则有关的行为对个人的意义越 重要，对个人远效的心理影响也越大 ，从而这种态 度对行为的影响作用也越大，情境的相对作用也就 愈小。 另一方面，态度的向中度越高，当行为与其不相一 致时会出现强心理冲突，从而这种态度抗拒不一致 行为的力量也大。
1.经济的价值 认为生活的主要目的 是财产的得失。 2.理论的价值 力求在知识系统内发 现新东西。 3.审美的价值 把美作为人生的根 本意义。 4.权利的价值 认为人生的目的在 于为了支配他人。 5.社会的价值 认为最有意义的工 作是增进社会福利。 6.宗教的价值 把精力放在追求神 秘的东西上。
见死不救背后暴利捞尸生态
行为决定态度（美女与野兽）
真实的案例：1923年，山东，一个 女人被强盗强抢上山并拜堂成亲 （行动），一起生活6年后（行为）， 家人带官兵解救了她，但她不愿离 开那个强盗，理由是一起生活这么 久，她爱上了他（态度）。
多年来，政府力劝人们系汽车安 全 带（态度），效果不好，后来 制定 法律，不系安全带视为违法，并让 交警加大了监察力度，人们虽然发 发牢骚，但还是系上 了安全带（被 迫行动）。过了一 段时间，交警不 再监察，但人们 却觉得这项规章制 度很好，能确 实保证人的生命安全 （态度），都自觉寄上安全带。
第四章 态度
一、态度的含义 二、态度与行为的关系 三、态度的功能 四、态度的形成与改变理论 五、态度改变的方法 案例讨论 谢谢支持！
社会心理学04社会动机精选全文完整版
第四章 社会动机
◆社会动机概述 ◆社会动机理论 ◆社会动机举例
第一节 社会动机概述
一、动机的定义 是直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力。
二、动机的特点（性质） 马斯洛《动机与人格》： 1、动机是完整的个人的动机而不是人的某个部分的动机。 2、动机总是指向人类的一些基本目标或需求，有关动机
适当的干预和培训可以减少直至避免奖励的负面作用。
第二节 社会动机理论
——马斯洛的需要层次理论
1、提出人类的五种基本需要（人类的主要动机） （1）生理需要。由生理决定的需要，是人类最原始最
基本最强烈最明显的一种需要。
（2）安全需要。生理上的安全：免于恐惧、焦虑，免 受病毒侵害等。心理上的安全：工作有保障、收入稳 定、情感安适，对体制、秩序、法律的需要等。
构成一个优势等级序列。 生理需要和安全需要属低级需要，尊重的需要和自我实
现的需要属于高级需要，归属和爱的需要为中间层次， 基本上也属于高级需要。 当较低级的需要满足以后，追求高一级的需要就成为驱 动行为的动力。即较低层次的需要优先满足于高层次的 需要。一种需要满足之后，另一个更高的需要就立刻凸 现，成为引导人的行为的动力。
二、成就动机
1、定义 成就动机是个体为了获得较好的成就，达到
既定目标而积极努力的动机。 2、影响成就动机的因素 （1）宏观：社会文化因素 ； （2）微观：个人的成长经历、教育程度、个性
特征等。
3、我国学者余安邦和杨国枢把成就动机分为社 会取向的成就动机和个我取向的成就动机。
社会取向的成就动机是指一种个人想要超越某种 外在决定的目标或优秀标准的动态心理倾向，而 该目标或优秀标准的选择主要取决于社会（如父 母、师长、家庭、团体或其他重要他人）。
◆社会动机概述 ◆社会动机理论 ◆社会动机举例
第一节 社会动机概述
一、动机的定义 是直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力。
二、动机的特点（性质） 马斯洛《动机与人格》： 1、动机是完整的个人的动机而不是人的某个部分的动机。 2、动机总是指向人类的一些基本目标或需求，有关动机
适当的干预和培训可以减少直至避免奖励的负面作用。
第二节 社会动机理论
——马斯洛的需要层次理论
1、提出人类的五种基本需要（人类的主要动机） （1）生理需要。由生理决定的需要，是人类最原始最
基本最强烈最明显的一种需要。
（2）安全需要。生理上的安全：免于恐惧、焦虑，免 受病毒侵害等。心理上的安全：工作有保障、收入稳 定、情感安适，对体制、秩序、法律的需要等。
构成一个优势等级序列。 生理需要和安全需要属低级需要，尊重的需要和自我实
现的需要属于高级需要，归属和爱的需要为中间层次， 基本上也属于高级需要。 当较低级的需要满足以后，追求高一级的需要就成为驱 动行为的动力。即较低层次的需要优先满足于高层次的 需要。一种需要满足之后，另一个更高的需要就立刻凸 现，成为引导人的行为的动力。
二、成就动机
1、定义 成就动机是个体为了获得较好的成就，达到
既定目标而积极努力的动机。 2、影响成就动机的因素 （1）宏观：社会文化因素 ； （2）微观：个人的成长经历、教育程度、个性
特征等。
3、我国学者余安邦和杨国枢把成就动机分为社 会取向的成就动机和个我取向的成就动机。
社会取向的成就动机是指一种个人想要超越某种 外在决定的目标或优秀标准的动态心理倾向，而 该目标或优秀标准的选择主要取决于社会（如父 母、师长、家庭、团体或其他重要他人）。
社会心理学第四章
第四章社会认知第一节社会知觉一，社会知觉的含义1，感觉和直觉：•感觉：是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反应，是对客观事物个别属性的反应或者体验。
•知觉：是当前直接作用于人的感官的整个客观事物在大脑中的反应2，社会知觉的含义•社会知觉是人对社会群体的知觉•社会知觉是主体的一种特殊的社会意识，他影响主题的心理活动。
调节主题的社会行为•社会知觉指个人在社会环境中对他人的心理状态，行为动机和意向作出推测与判断的过程。
•社会知觉包括四方面的内容：*对人知觉*人际知觉*角色知觉*因果关系知觉•社会知觉的独特性：*认知对象的独特性*对他人行为的期望会影响社会知觉的过程*社会知觉加工过程的特殊性二，自我知觉以及自我概念的形成自我知觉是社会知觉的原点•自我知觉：就是个体对自己的认识与评价，分为两个基本成分：自我概念和自尊。
•自我概念又叫自我认识，或是自我图式指个体对自己所持有的特征的认识结合。
•自尊是个体对自己的整体评价，反映了个体对自己是否满意。
1，自我概念形成的信息来源•他人的反馈•反射性的评价•根据自己的行为来推测•社会比较：与自己相似的人比较。
2，自我概念的作用•自我概念一旦形成就不会轻易改变，还影响个体的想法，情绪，行为。
•自我表达的动机，即人们试图通过自己的行动来表达与反映自己对自己的认识，及自我概念。
•自我监控是一种人格特征，是指个体对于社会情境的需要及据此采取的相应行动的敏感性及灵活性。
3，自我概念的测量1，田纳西自我概念量表2，自我描述问卷1,2,3三，自尊及其测量1，自尊的构建•生活中的成败经验•社会比较得来的信息•自己的内部标准：人们对自己的评价不一定完全正确。
2，自尊心的测量•罗森伯格自尊量表•德克萨斯社交行为调查表四，自我认同1，认同的含义•认同理论有三大取向：生物取向，心理取向，社会取向•认同在心理学上只认识与情感的一致性，经过认同，帮助形成人的自我概念。
•认同在社会学上泛指个人与其他人有共同的想法，在人们交往的过程中，为他人的情感和经验所同化，或者自己的爱情和经验足以童话他人，彼此间产生内在默契。
《社会心理学》第4章：行为和态度
我们都是伪君子吗?
态度何时能预测行为?
我们都是伪君子吗
“每个行为都源于一个想法。”（爱默生，1841） 态度（attitude）可以界定为个体对事情的反应 方式，这种积极或消极的反应是可以进行评价的， 它通常体现在个体的信念、感觉或者行为倾向中 （Olson & Zanna, 1993）。
态度ABC理论：
感觉( affect ) 行为倾向(behavior tendency) 认知(cognition,想法)
我们都是伪君子吗
最初，社会心理学家 认为：研究人们的态 度就是为了预测他们 的行为。 19 名 劫 机 犯 对 美 国 的仇恨令他们制造了 9.11自杀性恐怖事件， 这说明了极端的态度 可能会导致极端的行 为。
对于废品回收的态度(但并非对环境问题的总体态度)能预 测个体在废品回收中的参与行为（Oskamp, 1991)。 要通过说服来使个体养成健康行为习惯，我们最好改变个 体对于具体习惯的态度。（吸烟有害健康！）
社会心理学
Social Psychology
态度何时是有效的
当我们的行为是自发做出的时候，我们的态度经常是潜 在地起作用。 我们将熟悉的原型付诸实施，并不深入思考我们正在做 的事情。 当我们在大厅里遇到熟人时，会下意识地打招呼（Hi）。 当餐厅服务员询问“吃得如何”时，我们下意识会回答 说“很好”，即使我们觉得饭菜并不怎么好吃。这种无 意识的反应具有一定的适应性，它可以使我们腾出精力 去做别的事情。 就像哲学家怀特海所说：“随着不假思索下意识即可操 作的事情的增加，人类文明就提高了很大一步。” 像习惯性行为——系安全带、喝咖啡、上课——意识很 难被激活（Ouellette & Wood，1998）。
态度何时能预测行为?
我们都是伪君子吗
“每个行为都源于一个想法。”（爱默生，1841） 态度（attitude）可以界定为个体对事情的反应 方式，这种积极或消极的反应是可以进行评价的， 它通常体现在个体的信念、感觉或者行为倾向中 （Olson & Zanna, 1993）。
态度ABC理论：
感觉( affect ) 行为倾向(behavior tendency) 认知(cognition,想法)
我们都是伪君子吗
最初，社会心理学家 认为：研究人们的态 度就是为了预测他们 的行为。 19 名 劫 机 犯 对 美 国 的仇恨令他们制造了 9.11自杀性恐怖事件， 这说明了极端的态度 可能会导致极端的行 为。
对于废品回收的态度(但并非对环境问题的总体态度)能预 测个体在废品回收中的参与行为（Oskamp, 1991)。 要通过说服来使个体养成健康行为习惯，我们最好改变个 体对于具体习惯的态度。（吸烟有害健康！）
社会心理学
Social Psychology
态度何时是有效的
当我们的行为是自发做出的时候，我们的态度经常是潜 在地起作用。 我们将熟悉的原型付诸实施，并不深入思考我们正在做 的事情。 当我们在大厅里遇到熟人时，会下意识地打招呼（Hi）。 当餐厅服务员询问“吃得如何”时，我们下意识会回答 说“很好”，即使我们觉得饭菜并不怎么好吃。这种无 意识的反应具有一定的适应性，它可以使我们腾出精力 去做别的事情。 就像哲学家怀特海所说：“随着不假思索下意识即可操 作的事情的增加，人类文明就提高了很大一步。” 像习惯性行为——系安全带、喝咖啡、上课——意识很 难被激活（Ouellette & Wood，1998）。
(全套课件)社会心理学第四章
二、影响态度形成的因素
1.家庭：父母是孩子的第一任老师 2.学校 3.同辈群体：交朋友（近墨者黑） 4.工作团体：人际交往 5.大众传媒：暴力电视
第三节 态度的改变
本节重点
1 影响态度改变的因素 2 改变他人态度的方法
一、态度的改变
1.态度的改变
方向：是指人们对于态度客体的态度是肯定志向还是否定指向。
和
可靠性（传达者的立场与动机）
1.2传达者的吸引力：引起他人的好感和愉快的情感体
验。（明星效应）
2.态度主体
影响态度主体改变态度的因素主要有：
2.1既有态度系统的自我防卫倾向（抵制差异信息，维护现
有态度） ＆ 论点驳斥：很主动的自我防卫方式。例子：近视手术广告，驳斥：医生为
什么不做？
＆ 贬损来源：一种有效的自我保护手段。2007年3月，全国两会，赵玉芬联合
认知因素：包括个人对某个对象的认识与理
解，以及在此基础之上的对其意 义与价值的判断与评价。
情感因素：个人对某个对象持有积极肯定与
消极否定的情感。
意向因素：个人对态度对象的反应倾向。
二、态度的特征
态度的对象性 态度的习得性 态度的相对稳定性 态度的内潜性
三、态度与行为的关系
1.态度的具体性 2.态度的明晰度
4.2情境中的强化因素
三、改变态度的方法
1.劝说宣传法 2.活动参与法变也有个性差异： 自尊心 智力 气质 性格
2.4个人同群体的关系
3.沟通信息
3.1信息差距 3.2信息的情绪唤起 3.3信息的组织方式 3.4信息传递媒介的选择 3.5信息的重复
四、沟通情境
4.1令人分心的情境
事情比较多时，商量小事情？
《社会心理学》第四章社会角色知识点
第四章社会角色社会化的结果，就个体方面而言,是个人人格和自我意识的形成；就社会方面而言，要想使社会正常运转就必须具有的功能的被履行、被落实，换言之,也就是社会角色的被承担和扮演.社会角色是沟通和衔接个人和社会的桥梁.第一节社会角色概述一．角色的含义所谓地位，就是个体在社会结构、社会关系和人际关系系统中所占据的位置。
这个位置是非人格的，由社会结构所设定的，是先于具体个人而存在的。
地位赋予占据它的个体以一定的权利和义务,从而来规范个人的行动以及他与占据着社会系统中其他地位的人们之间的互动。
角色就是由一定的社会地位所决定的符合社会期待的一套行为模式. 第一，它是一套特定的行为模式;第二，行为模式是由社会地位和身份所决定的；第三，行为模式是符合社会期待的。
二．角色的分类（一）根据角色存在形态的不同，可把角色分为理想角色、领悟角色、实践角色理想角色(期望角色）：社会对于角色的期待和要求，是社会观念形态，标准形态,大众观念形态领悟角色:扮演角色的个体对怎样扮演理想角色的理解，属个人观念形态实践角色：个体根据对角色的理解，实际表现出的行为模式，属于客观现实形态（二）根据角色扮演者获得角色的方式的不同，可以把角色分为先赋角色和自致角色先赋角色：个人与生俱来或在成长过程中自然获得的角色，如性别角色自致角色:个体要通过一定的努力才能获得的角色（三）根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为规定性角色和开放性角色,或正式角色和非正式角色规定性角色:角色规范比较严格且有明确规定的角色，如政府官员、法官、士兵、学生等开放性角色：角色制约的规范程度相对较低，个人可以根据自己对其地位和社会期望的理解而较自由地履行角色行为的角色，如父亲，朋友等（四）根据角色和角色之间的权利和地位关系,可把角色分为支配角色和受支配角色.如师生关系（五）根据角色扮演者的最终意图，可将角色分为功利性角色和表现性角色功利性角色：要有一番计算在里面,要有所盈利，如商人表现性角色：获得心理上的满足，如志愿者，慈善家（六）根据角色的参与程度，可把角色从参与程度低到参与程度高分为7种(萨宾）第二节角色理论角色理论的概念和来源角色理论是一种试图从人的社会角色属性解释社会心理和行为的产生、变化的社会心理学理论取向.多种来源共同形成，在20世纪20—60年代逐步发展和确立。
社会心理学第4章 行为和态度
本章讲述的主要问题：
态度是否决定行为？ 行为何时决定态度？ 为什么行为会影响态度？ • 建议：通过行为改变我们自己
• 从心理学角度定义态度：
• 态度：是个体对事情的反映方式，通 常体现在个体的信念、感觉和行为倾 向中。 态度为我们提供了评价世界的 一种有效方法，指导我们对外部环境 作出快速反应。
行为何时决定态度
• “如果有人长时期地对自己一副面 孔，而对别人另一副面孔，那么， 最后他会分不清到底哪个才是真 的。”
•
——Nathanial Hawthorne,1850
• 注：霍桑（1804-1864 ），美国小说家， 长篇小说《红字》的作者。
• 除了家喻户晓的态度决定行为，心 理学家告诉我们：
• 第二天就开始出现囚徒的反叛， 然后狱 警们也开始进入状态， 开始运用体罚， 以及让某些囚徒住好的监房等手段进行 分化。有些犯人由于受不了压力， 出现 情绪崩溃， 但是渐渐进入状态的警察竟 然认为这是装疯卖傻，想趁机逃出监狱， 不予理会。 • 这种情况一天天变得多起来，狱警也渐 渐的更有控制欲。 但是有意思的是， 十几个来参观这个实验的人——甚至包 括这些被试的亲戚，都认为这里的情况 没有什么不对劲。
• （三）登门槛现象
• 又称登门槛效应，当个体先接受了一个 小的要求后，为保持形象的一致，他更 可能接受一项更大、更不合本意的要求， 这叫做“登门槛”效应（the “footin-the-door” effect），又称得寸进 尺效应。 • 这个效应是美国社会心理学家弗里德曼 与弗雷瑟于１９６６年做的“无压力的 屈从——登门槛技术”的现场实验中 提出的。
不起的。”
• 杨新海具有较为典型的“犯罪人格”， 这种人较早开始犯罪，由于各种原因 不再返回正常人的生活轨迹，而以犯 罪为生，并在犯罪行为中，逐渐形成 及强化犯罪的嗜好、习惯、观念、态 度，出现与犯罪相适应的情感反应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10
（4）我国学者的定义
我国学者奚从清、俞国良认为，社会角色 包含角色扮演者、社会关系体系、社会地 位、社会期望和行为模式五种要素。
社会角色是“个人在社会关系体系中处于 特定社会地位、并符合社会要素的一套个 人行为模式”。
——奚从清、俞国良著：《角色理论研 究》，杭州大学出版社1991年版，第6页
人在一生中学会扮演各种角色，如孩子的角色， 学生的角色，男女的角色、职工和领导的角色等 等。这些角色使人们在不同的情境中以适当的行 为方式与他人进行交往。儿童的角色游戏是个人 社会化的重要手段之一。
27
role playing
一个人在扮演符合他人期望的角色时会不会丧失 自我呢？每个人都在一定的文化中通过训练、模 仿和认同学会扮演各种角色。只要人们真正相信 他们的角色，认为应当完善地扮演，他们的行为 就是真实的，他们的自我和角色就是统一的。
19
2、主要观点
第一，借用米德的“社会领会”的概念， 并进行发展。
第二，角色领会就是角色建构。人们往往 在三种意义期望中建构角色。
第三，互动是角色领会和角色扮演过程的 连接点。
20
四、斯特里克（S.Stryker）的理 论
前两种理论实际上是一个互补的理论， 1980年， S.Stryker提出了一个比较典型 的融合方案。
只有当人们不相信和不认为应当扮演某个角色， 只是为了满足他人期望而扮演某个角色时，才会 产生不真实的角色扮演，自我和角色分裂。社会 心理学家S.朱拉德认为，这种人虽然是出于获得 他人承认的需要，但实际上往往既得不到他人的 承认，也得不到自己的承认。
28
3、角色冲突
一个人可以同时扮演多个角色，并能保持 各角色间和谐一致。但有时也会发生角色 冲突。例如，一个职业妇女的职业角色和 她作为妈妈的角色有时会发生冲突；一个 刚进大学的学生，当父母来访时，他作为 一个独立大学生的角色和作为父母的孩子 的角色也会发生冲突。
她认为社会角色是社会职能，是在特定社会中形成的一定类型活动和 相应行为方式不可分割的统一体，归根到底决定于个体在社会关系系 统中所处的地位。社会给某一社会角色的执行者提出一般的行为方式 或标准，每个人具体扮演这个角色时带有一定的个人色彩。这些说法 虽然有所不同，但是综合起来可以看出角色在社会心理学中的基本含 义。
32
一、两性差异
1、性别角色与性别差异 关于性别差异，美国学者吉登斯（Gidddens）认
为有两方面的含义，一为sex；二为gender. 性别角色主要指社会方面，用gender role；性别
差异用sex difference 性别角色是指属于一定性别的个体在一定的社会
或群体中占有的适当位置，以及被该社会和群体 规定了的行为模式。
4
角色概念的发展
首先把角色概念引进社会心理学的是G.H.米德。 但他并没有给角色下一个明确的定义，只是用作 一种比喻以说明不同的人在类似情境中表现出类 似行为这种现象。
R.林顿(1936)认为，当个体根据他在社会中所处 的地位实现自己的权利和义务时，他就扮演着相 应的角色。
H.H.凯利和J.W.蒂博（1959）认为，角色是他人 对相互作用中处于一定地位的个体的行为的期望 系统，也是占有一定地位的个体对自身行为的期 望系统。
3
角色概念的发展
角色理论的中心概念是角色，角色一词来 源于戏剧，原指规定演员行为的脚本。
社会心理学家看到这个概念有助于理解人 的社会行为和个性，便引入社会心理学中。
他们认为，人在社会关系中的地位规定了 人的社会行为，类似于脚本规定了演员的 行为。人的社会角色是人在一定社会背景 中所处的地位或所起的作用。
（三）根据角色扮演者受角色规范制约程度的不同，可将角色分为规 定性角色、开放性角色；或正式角色、非正式角色；
（四）根据角色和角射箭的权利地位关系，可以把角色分为支配角色、 被支配角色；
（五）根据角色扮演者的最终意图，可把角色分为功利性角色和表现 性角色。
（六）根据角色的参与程度，可以把角色依参与程度的高低分为若干 类。（13P68-71）。
30
角色冲突
角色期望不是一成不变的，是随着时代而 变化的。如对男女角色的期望现在与过去 相比已发生了很大的变化。
朱拉德认为，顺从于刻板的角色是身心失 调的重要原因之一。经常考虑个人扮演不 同社会角色的方式，有助于保持身心健康。
31
第四节 性别角色差异
主要问题 1、什么是性别角色 2、性别角色的功能 3、性别角色的理论
15
二、结构角色论的主要观点
1、代表人物：R.林顿 R.林顿认为，角色概念是用作构造其关于社会结构、社会
组织理论体系的基石。 2、结构角色论与戏剧的比拟 按照剧本在戏剧中有明确的角色的行动者——演员进行表
演或在社会体系中占据明确的地位的人。由于有不同的自 我概念和技巧而有不同的互动方，不同演员对角色赋予不 同的意义。我们必须考虑到各种观众的存在，在与观众相 呼应的过程中调整自己的反应以适应互动。演员之间要对 彼此表演作出相应的反应服从重要人物（导演）的决定， 在社会中遵守一定的规范。
25
role playing
角色扮演在社会心理学中还有另外的用法， 即用作模拟研究方法。
在采用这种方法时，事先把实验的目的告 诉被试，取得其同意，而后要求被试在模 拟情境中扮演某个角色，像在真实情境中 那样在模拟情境中行动，从而取得类似真 实情境中的心理效果。
26
role playing
人们是在社会化过程中受到角色规则的训练和教 育的，偏离了社会角色规则会受到社会的排斥和 制裁。
24
2、角色扮演
角色扮演指按常规的期望显示出来的行为，
也就是个人按照他人期望采取的实际行动。W.库 图不仅区分角色采择和角色扮演，而且还区分两 种不同类型的角色扮演: 角色扮演（role playing）和扮演角色(playing the role)。 前者指个人在生活中实际扮演的角色，后者指暂 时扮演某个特定的角色，如演戏。一个演员既扮 演着一个演员的专业角色，又在某时扮演某个戏 剧角色。
7
2、角色丛（R.K.Merton）
众多的角色集中在一个人身上，我们称之为角色 丛。
角色丛的出现与角色的多重性与复杂性有关系； 角色丛中的每一个角色都有自己的行为规范。顾
此失彼，导致角色紧张。 一个人应该建立什么样的角色丛，取决于社会地
位、交往范围和个人能力等多种因素。角色丛过 于简单，不适应社会生活；角色丛过于庞大，则 势必造成角色紧张。
——参见南开大学13 第73-75
21
第三节 角色过程
主要问题 1、怎样理解角色学习？ 2、角色扮演
22
一、角色行为过程
角色行为是个体依据社会的客观期望，借 助自己的主观能力适应社会环境所表现出 来的行为模式。
这一行为模式的出现取决于个体所处的社 会地位的性质、个体的心理特征、个体的 主观表演能力。
某一特定人物。戏剧人物是现实人物的典型化。 美国社会学家G.米德和人类学家R.林顿较早地把“角色”
概念引入到社会学和社会心理学的研究之中。 对角色的理解：角色和地位有着不可分割的关系。所谓
“地位”系指个体在社会结构、社会关系和人际关系系统 中占据的位置。这个位置是非人格的，由社会结构所设定 的先于具体个人而存在的。
13
第二节 角色理论
主要问题： 1、结构角色论的基本观点 2、过程角色论的基本观点
14
一、角色理论的发展
1、社会角色理论 所谓“社会角色理论” 是指阐释社会关系
对人的行为具有重要影响的社会心理学理 论。 它强调人的行为的社会影响方面，而不是 心理方面。认为人既是社会的产物，又能 对社会作出贡献。 理论上有两种主要观点：结构角色论；过 程角色论。
8
3、社会角色
对什么是社会角色这一问题，社会学家以及社会 心理学家有过系统的研究，并有各自不同的看法。
(1) 台湾学者李长贵把社会角色定义为“个人行 动的规范、自我意识、认知世界、责任和义务等 等社会行为”（ 1973年）
(2) R.林顿的定义：角色是地位的动力方面。个 体在社会中占有与他人地位相联系的一定地位， 当个人根据他在社会中所处的地位而实现自己的 权利和义务时，他就扮演着相应的角色。
9
(3) 安德列耶娃的定义
安德列耶娃认为，按角色要素可以从三个方面理 解：
第一，社会角色是社会中存在的对个体行为的期 待系统，这个个体在于其他个体的相互作用中占 有一定的地位；
第二，角色是占有一定的地位的个体对自身的特 殊期待系统，即角色是个体与其他个体相互作用 的一种特殊的行为方式；
第三；角色是占有一定的地位人的外显行为。
第四章 社会角色（social role）
主要问题 1、为什么说社会角色是沟通个人和社会的
桥梁？ 2、社会角色分类的标准是什么？ 3、评述结构角色论和过程角色论的基本观
点。
1
第一节 社会角色概述
主要问题 1、什么是角色 2、社会角色的分类
2
一、角色和角色丛
1、角色 戏剧术语，原指演员在戏剧舞台上按照剧本的规定扮演的
16
3、理论要点
A 社会组织是由各种不同地位和期望的网络组成。 B 每一地位上的行动者发出的行为并不单纯是地位结构的
功能，而且在本质上是附着于这些地位上的各类期望的功 能。 C 结构角色论认为的期望有三种： 剧本期望 即社会规范对于不同位置上的角色的期望。 其他演员期望 即行动者在某种情境中与之互动的其他行 动者的期望。 观众期望 行动者的参照群体，即行动者认同其规范的、 视为重要的“一般化他人”组成的群体。
29
角色冲突的分类
角色理论通常把角色冲突区分为两类：角色间冲 突和角色内冲突。
角色间冲突往往与对不同角色提出不同的甚至矛 盾的要求有关，个人不能同时满足所有这些角色 要求。前边讲的例子是角色间冲突。
（4）我国学者的定义
我国学者奚从清、俞国良认为，社会角色 包含角色扮演者、社会关系体系、社会地 位、社会期望和行为模式五种要素。
社会角色是“个人在社会关系体系中处于 特定社会地位、并符合社会要素的一套个 人行为模式”。
——奚从清、俞国良著：《角色理论研 究》，杭州大学出版社1991年版，第6页
人在一生中学会扮演各种角色，如孩子的角色， 学生的角色，男女的角色、职工和领导的角色等 等。这些角色使人们在不同的情境中以适当的行 为方式与他人进行交往。儿童的角色游戏是个人 社会化的重要手段之一。
27
role playing
一个人在扮演符合他人期望的角色时会不会丧失 自我呢？每个人都在一定的文化中通过训练、模 仿和认同学会扮演各种角色。只要人们真正相信 他们的角色，认为应当完善地扮演，他们的行为 就是真实的，他们的自我和角色就是统一的。
19
2、主要观点
第一，借用米德的“社会领会”的概念， 并进行发展。
第二，角色领会就是角色建构。人们往往 在三种意义期望中建构角色。
第三，互动是角色领会和角色扮演过程的 连接点。
20
四、斯特里克（S.Stryker）的理 论
前两种理论实际上是一个互补的理论， 1980年， S.Stryker提出了一个比较典型 的融合方案。
只有当人们不相信和不认为应当扮演某个角色， 只是为了满足他人期望而扮演某个角色时，才会 产生不真实的角色扮演，自我和角色分裂。社会 心理学家S.朱拉德认为，这种人虽然是出于获得 他人承认的需要，但实际上往往既得不到他人的 承认，也得不到自己的承认。
28
3、角色冲突
一个人可以同时扮演多个角色，并能保持 各角色间和谐一致。但有时也会发生角色 冲突。例如，一个职业妇女的职业角色和 她作为妈妈的角色有时会发生冲突；一个 刚进大学的学生，当父母来访时，他作为 一个独立大学生的角色和作为父母的孩子 的角色也会发生冲突。
她认为社会角色是社会职能，是在特定社会中形成的一定类型活动和 相应行为方式不可分割的统一体，归根到底决定于个体在社会关系系 统中所处的地位。社会给某一社会角色的执行者提出一般的行为方式 或标准，每个人具体扮演这个角色时带有一定的个人色彩。这些说法 虽然有所不同，但是综合起来可以看出角色在社会心理学中的基本含 义。
32
一、两性差异
1、性别角色与性别差异 关于性别差异，美国学者吉登斯（Gidddens）认
为有两方面的含义，一为sex；二为gender. 性别角色主要指社会方面，用gender role；性别
差异用sex difference 性别角色是指属于一定性别的个体在一定的社会
或群体中占有的适当位置，以及被该社会和群体 规定了的行为模式。
4
角色概念的发展
首先把角色概念引进社会心理学的是G.H.米德。 但他并没有给角色下一个明确的定义，只是用作 一种比喻以说明不同的人在类似情境中表现出类 似行为这种现象。
R.林顿(1936)认为，当个体根据他在社会中所处 的地位实现自己的权利和义务时，他就扮演着相 应的角色。
H.H.凯利和J.W.蒂博（1959）认为，角色是他人 对相互作用中处于一定地位的个体的行为的期望 系统，也是占有一定地位的个体对自身行为的期 望系统。
3
角色概念的发展
角色理论的中心概念是角色，角色一词来 源于戏剧，原指规定演员行为的脚本。
社会心理学家看到这个概念有助于理解人 的社会行为和个性，便引入社会心理学中。
他们认为，人在社会关系中的地位规定了 人的社会行为，类似于脚本规定了演员的 行为。人的社会角色是人在一定社会背景 中所处的地位或所起的作用。
（三）根据角色扮演者受角色规范制约程度的不同，可将角色分为规 定性角色、开放性角色；或正式角色、非正式角色；
（四）根据角色和角射箭的权利地位关系，可以把角色分为支配角色、 被支配角色；
（五）根据角色扮演者的最终意图，可把角色分为功利性角色和表现 性角色。
（六）根据角色的参与程度，可以把角色依参与程度的高低分为若干 类。（13P68-71）。
30
角色冲突
角色期望不是一成不变的，是随着时代而 变化的。如对男女角色的期望现在与过去 相比已发生了很大的变化。
朱拉德认为，顺从于刻板的角色是身心失 调的重要原因之一。经常考虑个人扮演不 同社会角色的方式，有助于保持身心健康。
31
第四节 性别角色差异
主要问题 1、什么是性别角色 2、性别角色的功能 3、性别角色的理论
15
二、结构角色论的主要观点
1、代表人物：R.林顿 R.林顿认为，角色概念是用作构造其关于社会结构、社会
组织理论体系的基石。 2、结构角色论与戏剧的比拟 按照剧本在戏剧中有明确的角色的行动者——演员进行表
演或在社会体系中占据明确的地位的人。由于有不同的自 我概念和技巧而有不同的互动方，不同演员对角色赋予不 同的意义。我们必须考虑到各种观众的存在，在与观众相 呼应的过程中调整自己的反应以适应互动。演员之间要对 彼此表演作出相应的反应服从重要人物（导演）的决定， 在社会中遵守一定的规范。
25
role playing
角色扮演在社会心理学中还有另外的用法， 即用作模拟研究方法。
在采用这种方法时，事先把实验的目的告 诉被试，取得其同意，而后要求被试在模 拟情境中扮演某个角色，像在真实情境中 那样在模拟情境中行动，从而取得类似真 实情境中的心理效果。
26
role playing
人们是在社会化过程中受到角色规则的训练和教 育的，偏离了社会角色规则会受到社会的排斥和 制裁。
24
2、角色扮演
角色扮演指按常规的期望显示出来的行为，
也就是个人按照他人期望采取的实际行动。W.库 图不仅区分角色采择和角色扮演，而且还区分两 种不同类型的角色扮演: 角色扮演（role playing）和扮演角色(playing the role)。 前者指个人在生活中实际扮演的角色，后者指暂 时扮演某个特定的角色，如演戏。一个演员既扮 演着一个演员的专业角色，又在某时扮演某个戏 剧角色。
7
2、角色丛（R.K.Merton）
众多的角色集中在一个人身上，我们称之为角色 丛。
角色丛的出现与角色的多重性与复杂性有关系； 角色丛中的每一个角色都有自己的行为规范。顾
此失彼，导致角色紧张。 一个人应该建立什么样的角色丛，取决于社会地
位、交往范围和个人能力等多种因素。角色丛过 于简单，不适应社会生活；角色丛过于庞大，则 势必造成角色紧张。
——参见南开大学13 第73-75
21
第三节 角色过程
主要问题 1、怎样理解角色学习？ 2、角色扮演
22
一、角色行为过程
角色行为是个体依据社会的客观期望，借 助自己的主观能力适应社会环境所表现出 来的行为模式。
这一行为模式的出现取决于个体所处的社 会地位的性质、个体的心理特征、个体的 主观表演能力。
某一特定人物。戏剧人物是现实人物的典型化。 美国社会学家G.米德和人类学家R.林顿较早地把“角色”
概念引入到社会学和社会心理学的研究之中。 对角色的理解：角色和地位有着不可分割的关系。所谓
“地位”系指个体在社会结构、社会关系和人际关系系统 中占据的位置。这个位置是非人格的，由社会结构所设定 的先于具体个人而存在的。
13
第二节 角色理论
主要问题： 1、结构角色论的基本观点 2、过程角色论的基本观点
14
一、角色理论的发展
1、社会角色理论 所谓“社会角色理论” 是指阐释社会关系
对人的行为具有重要影响的社会心理学理 论。 它强调人的行为的社会影响方面，而不是 心理方面。认为人既是社会的产物，又能 对社会作出贡献。 理论上有两种主要观点：结构角色论；过 程角色论。
8
3、社会角色
对什么是社会角色这一问题，社会学家以及社会 心理学家有过系统的研究，并有各自不同的看法。
(1) 台湾学者李长贵把社会角色定义为“个人行 动的规范、自我意识、认知世界、责任和义务等 等社会行为”（ 1973年）
(2) R.林顿的定义：角色是地位的动力方面。个 体在社会中占有与他人地位相联系的一定地位， 当个人根据他在社会中所处的地位而实现自己的 权利和义务时，他就扮演着相应的角色。
9
(3) 安德列耶娃的定义
安德列耶娃认为，按角色要素可以从三个方面理 解：
第一，社会角色是社会中存在的对个体行为的期 待系统，这个个体在于其他个体的相互作用中占 有一定的地位；
第二，角色是占有一定的地位的个体对自身的特 殊期待系统，即角色是个体与其他个体相互作用 的一种特殊的行为方式；
第三；角色是占有一定的地位人的外显行为。
第四章 社会角色（social role）
主要问题 1、为什么说社会角色是沟通个人和社会的
桥梁？ 2、社会角色分类的标准是什么？ 3、评述结构角色论和过程角色论的基本观
点。
1
第一节 社会角色概述
主要问题 1、什么是角色 2、社会角色的分类
2
一、角色和角色丛
1、角色 戏剧术语，原指演员在戏剧舞台上按照剧本的规定扮演的
16
3、理论要点
A 社会组织是由各种不同地位和期望的网络组成。 B 每一地位上的行动者发出的行为并不单纯是地位结构的
功能，而且在本质上是附着于这些地位上的各类期望的功 能。 C 结构角色论认为的期望有三种： 剧本期望 即社会规范对于不同位置上的角色的期望。 其他演员期望 即行动者在某种情境中与之互动的其他行 动者的期望。 观众期望 行动者的参照群体，即行动者认同其规范的、 视为重要的“一般化他人”组成的群体。
29
角色冲突的分类
角色理论通常把角色冲突区分为两类：角色间冲 突和角色内冲突。
角色间冲突往往与对不同角色提出不同的甚至矛 盾的要求有关，个人不能同时满足所有这些角色 要求。前边讲的例子是角色间冲突。