汗液的形成和排出教案

第二节汗液的形成和排出教课目的1.说出皮肤的构造和功能2.说出汗液的形成和排出，以及它对人体的意义3.确定器官的构造与功能相一致的看法教课要点皮肤的构造和汗液的形成教课难点汗液的排出，以及皮肤的体温调理教课准备多媒体课件教课过程教师活动学生活动一、导入新课夏季到了，好多同学特别是女生，都怕被晒黑，那么，为何皮肤简单被晒黑呢还有为何人的排汗量在夏季要比在冬季要多呢这其实都与皮肤的构造和功能有亲密的关系，今日我们就来学习第四章第二节汗液的形成和排出。

二、讲解新课（一）皮肤的构造和功能1.课件出示思虑题目，学生以小组为单位联合教材 71 页图和下边的几段话，睁开议论沟通。

小组合作，议论沟通（时间 5 分钟）(1)皮肤由哪几部分构成(2) 皮屑来自于皮肤的哪一构造由学生报告议论沟通的结果(3)皮肤不当心划破了，过几日伤口就愈合了，教师适合点拨你能解说此中的原由吗这说了然皮肤有如何的功能(4)皮肤损害后会有血液流出，那么伤口起码伤到了皮肤的哪层构造(5)皮肤的隶属构造有哪些2.(1) 多媒体出示皮肤构造模式图，让学生对照图片说出皮肤的构造：表皮和真皮。

表皮属察看图片，总结沟通于保护组织，真皮属于结缔组织，因此皮肤从构造层次上来说是器官。

(2)由学生说出表皮由角质层和生发层构成。

皮屑来自于角质层零落的细胞，并且角质层细胞摆列密切，能够防备细菌的侵入；从而教师学生展现，教师适合点拨指引学生总结出皮肤的第一个功能——保护。

伤口之因此能够很快愈合，主假如生发层的原由，由于生发层细胞能够分裂产生新细胞；从而再指引学生总结皮肤的第二个功能——再生。

学生总结，教师点拨(3)教师发问：假如皮肤受伤，可是没感觉到痛苦也没流血，这说明伤到了皮肤的哪一层为什么假如流血呢(4)皮肤之因此有弹性主要原由是什么此外，为何皮肤会变黑让同位之间互相轻轻地掐一下对方，让学生体验一下皮肤的此外一个功能——感觉外界的刺激。

学生总结皮肤的隶属构造：汗腺、皮脂腺、毛发、指甲等。

4.2汗液的形成和排出(1课时)教学目标：1、知识目标（1）能说出皮肤的结构和功能。

（重点）（2）描述汗液的形成和排出过程，以及它对人体的意义。

（重、难点）（3）确立器官的结构与功能相统一的观点2、能力目标：（1）通过观察皮肤的结构，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，确立器官的结构与功能相统一的生物学观点。

（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活。

（3）通过图形观察，归纳总结，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：（1）通过观察皮肤的结构，帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。

（2）通过对皮肤的结构和卫生保健知识的学习，培养学生关注生活、热爱生活的情感，充分认识生物学在实际生活中的重要性。

（3）培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发学生学习的积极性以及体会生命的奥秘和探索生命的欲望。

4、教学方法及学法指导：教学方法：自主学习、讲授法、直观教学法、分析讨论、引导释疑等方法相结合。

难点突破策略：学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手。

在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。

为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便学生观察、体会和描述。

同时，在课件中还应体现出温度对汗液分泌的影响，从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。

课前准备：老师准备：制作PPT课件。

学生准备：提前预习；搜集关于皮肤结构的知识，形成初步的认识。

问题再现知识拓展能力提升当堂达标问题再现一、皮肤的结构（1）表皮：位于，由组织构成。

分为和。

细胞分裂能产生新细胞。

表皮内没有血管和。

（2）真皮：由构成，内含和。

（3）附属物：、、毛发、指（趾）甲等。

二.汗液的形成和排出（1）形成：血液流经汗腺周围的毛细血管时，、、等进入汗腺形成汗液。

（2）排汗：通过___________排出体外。

汗液的形成和排出教案
一、教学目标知识目标：
1、说出皮肤的结构和功能。

（重点）
2、说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。

（难点）
能力目标：注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。

情感态度价值观目标：树立生物体的结构与功能相适应的观点。

教学方法及学法指导：
1、教师出示多媒体课件，组织引导学生讨论自学中遇到的问题。

2、学生以组为单位交流展示（抢答与指定学生回答相结合），调动学生大胆发言，谈自己对问题的看法。

3、先让学生相互评价，然后教师给予肯定，强调应注意的问题。

课前准备：教师：
1、制作课件、学案
2、对学生进行分组学生：
1、课前对本节内容进行预习；
2、品尝自己的汗液。

教学过程：一、创境导入：同学们，你今天（最高气温34）
下午骑车上学的路上热吗？出汗了吗？出示运动时大汗淋漓的画面，提出问题：画面中的姚明正在紧张地训练着，汗水浸透了他的衣服。

你知道汗液是怎样形成和排出的吗?这节课我们就一起来揭开其中的
秘密。

设计意图：从生活中学生经常遇到的现象出发，借此激发学
生的学习兴趣，同时也让学生明白一份耕耘一份收获的道理。

《汗液的形成和排出》教学设计【教学目标】知识与技能1.通过观察皮肤的结构示意图，说出皮肤的结构，并结合生活体验推测其功能2.通过观察汗腺的结构，说出汗液的形成和排出过程过程与方法通过观察示意图、理论联系实际的能力，培养学生的观察能力、分析能力情感态度和价值观通过肾单位结构和功能的学习，认同生物体结构和功能相统一的辩证观点。

认同皮肤的重要性，积极做好皮肤的卫生保健【教学重点】皮肤的结构和功能、汗液的形成和排出【教学难点】通过观察汗腺的结构，说出汗液的形成和排出过程。

【教学课时】1课时。

【教学过程】一、导入新课：炎热的夏季，人们饮水量增加，但排尿量减少，这些水分以什么形式排出了呢？它又是怎样形成的呢？今天我们一起来探究这个问题。

二、讲授新课：（一）皮肤的结构1.让学生阅读课本图及文字，填写学检导学提纲2.展图：引导学生分析学习（1）皮肤的结构：表皮：上皮组织角质层和生发层真皮：由结缔组织构成皮肤的功能：根据结构推测其功能：保护、排出废物、调节体温、感受痛、触、压、冷热刺激的功能角质层表皮：由上皮组织构成，分为生发层皮肤的结构弹性纤维真皮：主要由结缔组织构成，含有胶原纤维皮肤附属物：1、汗腺2、皮脂腺3、毛发4、指(趾)甲等3.让学生小组讨论解释常见的生活现象（1）皮肤被划伤后为什么有时候出血、有时候不出血？（2）头皮屑是怎样形成的？（3）触摸、挤压皮肤，有什么感觉？为什么？（4）手上的老茧是怎样形成的？（5）皮肤受损的地方容易感染，这说明了什么？（二）汗液的形成和排出1.教师展示汗腺图：让学生在自学的基础上，辨认汗腺的结构：分泌部和导管2.让学生尝试说出汗液形成过程，然后动画演示汗液形成和排出过程3.利用媒体展示气温高低不同时血管状态的不同及其对汗液形成和排出的影响，从而理解皮肤调节体温的功能小结：回顾总结皮肤的结构和功能，并让学生谈谈对皮肤重要性的认识，由此引发学生对做好皮肤卫生保健的关注血液→汗腺→汗液→导管→体外形成排出。

初中生物《汗液的形成和排出》教学设计教学过程：（一）、导入新课：夏天到了，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。

(二)、讲授新课人体代谢废物的排出主要有三条途径：1、通过呼吸排出二氧化碳和少量水；2、通过尿液排出绝大多数废物；3、通过汗液排出那个能相适应的。

部分水、无机盐、和少量的尿素。

前两条途径我们已有所了解，本节课我们重点了解第三条途径，看看皮肤有哪些结构特点。

（资料补充，投影展示）：皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。

虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。

教师提示问题，学生以小组为单位交流自学：1、皮肤有几部分组成？各部分有哪些结构特点？2、皮肤有哪些功能？3、能说明皮肤与调节体温相适应的结构特点。

自学后师生进行知识点梳理：人的皮肤分为表皮和真皮。

死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。

表皮的深层细胞具有很强的分生能力，补充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂能力。

想想看，平时我们不小心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的原因吗？夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关——黑色素细胞。

黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以吸收紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有保护作用，是人体对环境的一种适应性表现。

参加室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。

汗液的形成和排出-济南版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解人体汗腺的结构和分布；2.了解汗液的成分及其作用；3.了解汗液的形成过程；4.了解汗液的排出方式及其作用；5.培养学生的探究能力和综合运用能力。

二、教学重难点重点1.汗液的成分及其作用；2.汗液的形成过程。

难点1.掌握汗液的形成过程；2.理解汗液在人体中的作用。

三、教学内容及安排1.概述汗液的作用；2.讲解汗腺的结构和分布；3.介绍汗液的成分及其作用；4.解释汗液的形成过程；5.探究汗液的排出方式及其作用；6.总结汗液在人体中的作用；7.课堂练习；8.课后作业。

四、教学手段黑板、标图、幻灯片。

五、教学流程1. 概述汗液的作用（5分钟）汗液是人体的一种特殊的分泌产物，是帮助人体调节体温、排毒、保护表皮的重要功能性液体，有利于维护机体内环境的平衡。

2. 讲解汗腺的结构和分布（10分钟）汗腺是人体内分泌系统的一部分，是一种能分泌汗液的特别器官。

在人的皮肤下分布着非常多的汗腺，对人体起到了很重要的作用。

3. 介绍汗液的成分及其作用（10分钟）汗液主要由水、无机盐、草酸、葡萄糖、青黄质等物质组成。

汗液在人体内起到了很多重要的作用，其中最主要的作用是进行散热和排毒，还可以为肌肉提供所需的水分。

4. 解释汗液的形成过程（30分钟）汗液的形成过程分为3个步骤：1.汗腺吸收周围组织的毛细血管中的液体；2.经过汗腺分泌细胞的处理后，吸收其中的营养物质，形成汗液；3.汗液从汗腺分泌细胞分泌至汗腺导管，最终流出人体。

5. 探究汗液的排出方式及其作用（25分钟）汗液的排出方式分为两种：1.张力分泌方式：一般产生于老年人，是因为由于“火候”过盛而引起的；2.受神经系统控制的特殊汗液分泌方式。

6. 总结汗液在人体中的作用（5分钟）汗液是人体非常重要的分泌物之一，它可以帮助调节体温、排毒、保护表皮等，有利于维护人体的健康和平衡。

7. 课堂练习（5分钟）请同学们回答以下问题：1.汗液的作用是什么？2.汗液主要由哪些物质组成？3.汗液的形成过程分为几个步骤？8. 课后作业（5分钟）1.完成课堂练习题；2.阅读课本相关章节，总结汗液的作用和形成过程，写一篇300字的读书心得体会。

汗液的形成和排出教案教材分析本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四部分之一，本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好汗液的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。

教学方法1、教法：本堂课遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，将其贯穿于教学的三个阶段（课前、课堂、课后）。

皮肤的结构是本节的重点，先通过课件整体感知，然后分段对比，引导推测，使学生理解区分表皮和真皮，从而突破本节课的难点。

在教学中创设问题情境，引导学生思考一系列问题，逐步把学生对知识的理解引向深入，同时培养学生的观察、比较、分析、推测和总结能力。

2、学法：可以采用观察归纳、讨论探究，分析比较、综合运用等方法，发挥学习的主体作用，主动参与到学习中去。

教会学生从资料、图像和动画过程中捕捉信息，充分利用自身的观察能力和发散性思维能力，运用已有知识来获取新知识。

教学目标1：知识目标（1）说出皮肤的结构和功能。

（2）说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。

（3）确立器官的结构与功能相统一的观点。

2：能力目标：注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

3：情感目标：注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。

加强小组交流互助意识。

教学重点、难点：重点：（1）皮肤的结构和功能。

（2）汗液的形成和排出。

难点：用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观点教学准备：教师准备：1、制作课件，制作学案2、对学生进行分组教学过程教学反思1．收获收获之一：将我在师大所学的课件制作用于教学实践中，由此我制作了一系列的教学课件，如肺内的气体交换、尿的形成等，收益匪浅，颇有成就感。

收获之二：对新课标的认识更上一层楼。

例如在教学中如何体现学生的主体性、如何让学生思维活跃起来、如何引导学生积极有效地活动等。