第5课唐朝衰亡与五代十国教学目标：1.掌握安史之乱爆发的原因、经过、影响。
2.了解唐末农民起义的概况。
3.了解唐朝的灭亡和五代十国的形成。
4.认识五代十国是唐朝中期以来藩镇割据延续的结果。
教学重难点：1.安史之乱爆发的原因、经过、结果和影响。
2.唐朝的灭亡和五代十国的形成。
教学方法：自主学习、合作探究课时设计：一课时活动一：自主学习一、“安史之乱”1.“安史之乱”爆发的原因：天宝初年，__________怠与政事，耽于享乐，朝政混乱；各地_______称霸一时，不听中央的指挥。
2.“安史之乱”爆发的经过：755年，__________与部将史思明见朝廷空虚，以讨伐杨国忠为名，起兵15万南下，进犯朝廷，史称“______________”。
第二年进占______________；唐玄宗仓皇出逃______________；太子李亨在___________ 即帝位，就是唐肃宗；安禄山、史思明相继被自己儿子所杀；763年，叛乱结束。
3.“安史之乱”爆发的影响：安史之乱历时__________，黎民百姓流离失所，昔日繁华的城镇沦为废墟。
唐王朝也从此___________，进入____________时期。
4.农民起义：9世纪后期，爆发了一场大规模的农民起义，起义军在___________ 领导下，转战大半个中国，并一度攻占长安，给唐朝以致命打击。
二、五代十国1._____年，_______逼哀帝退位，自己称帝，改以开封为国都，国号为梁，史称后梁。
2.后梁建立以后，中原地区先后建立的政权有________、_________、_________、________、________，史称“五代”。
3.与“五代”同时，中原以外地区出现了十个政权，史称“________”，其中在北方的是___________。
从此，中国历史进入了______________时期。
活动二：合作探究议一议，唐玄宗统治前期和后期在用人政策上有什么变化，这种变化又产生了什么样的后果？活动三：当堂检测1.《旧唐书.郭子仪传》记载：“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺椽……既乏军储，又鲜人力。
中图版历史七年级下册第5课《唐朝衰亡和五代十国》说课稿一. 教材分析《中图版历史七年级下册》第5课《唐朝衰亡和五代十国》主要讲述了唐朝末年的衰落以及五代十国时期的分裂割据局面。
本节课的内容包括：唐朝衰落的原因、黄巢起义、朱温建唐、五代十国的分裂与统一。
通过对这些内容的学习，使学生了解唐朝衰亡的历史背景和过程，以及五代十国时期的、经济和文化特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的掌握。
但针对本节课的内容，学生可能对于唐朝衰亡和五代十国时期的具体原因和过程不够了解，因此需要在教学中引导学生深入分析历史事件，理解历史发展的内在规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝衰亡的原因，掌握五代十国时期的、经济和文化特点，认识五代十国时期的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识历史的发展有其内在规律，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝衰亡的原因、五代十国时期的、经济和文化特点。
2.教学难点：唐朝衰亡的过程，五代十国时期的分裂与统一。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文献资料等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解历史事件。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入唐朝衰亡和五代十国时期的历史背景。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解唐朝衰亡的原因，掌握五代十国时期的、经济和文化特点。
3.合作探讨：分组讨论五代十国时期的分裂与统一，分析历史事件背后的内在规律。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解唐朝衰亡的过程。
